Цель:
Познакомить детей со способами превращения бумаги в «колечко»,
«капельку», «арочку», и «листик»;
Учить проявлять творчество и фантазию, добавляя к основным формам
забавные детали (глазки, хвостики,ножки и т.п.)
Задачи:
Показать готовые изделия из полоски;
Вызвать желание научиться «превращению полоски»,
Научить из полоски делать «колечко», «листик», «арочку», «капельку,
Научить собирать изделие из отдельных деталей - полосок бумаги.
Материал: разноцветные полоски бумаги (2 см шириной) - каждому ребёнку но
3-4 шт. и 4 полоски зелёного цвета (2 см шириной), клей, образцы основных форм
из полосок, готовая поделка - „гусеничка“.
Ход:
1 часть. В.: - Ребята я вас приглашаю посетить необыкновенное место. Хотите? Тогда
закрывайте глаза и представьте, что вы летите высоко, в лицо вам дышит свежий ветерок, вам легко и спокойно (в это время играет лёгкая инструментальная музыка, воспитатель раскладывает в группе из цветных полосок)
Открываем глазки, смотрите, видите ли вы что-нибудь необычное?
Д.: —отвечают, находят изделия из полосок.
В.: - Ребята, мы попали в страну „Волшебных полосок“»: А как вы думаете, кто
жители этой страны?
Д.: ответы детей (поделки, игрушки из полосок)
В.: - Посмотрите, какие яркие и необычные жители страны нас окружают. И они
сказали мне, для того, чтобы мы могли находиться и играть здесь, мы сами
должны научиться волшебству - превращать полоску в «колечко», «капельку»,
«арочку», «листик». Если мы научимся этому, то страна «Волшебных полосок»
станет красивее.
2. Пальчиковая гимнастика.
Мы дружные ребята? Конечно, ведь мы все вместе попали в «Волшебную
страну», никто не остался в группе. Так и наши пальчики дружат:
«Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики
(соединять пальцы в «замок»«)
С вами мы подружим
Маленькие пальчики
(касание кончиков пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять —
(парное касание пальцев от мизинцев)
Раз, два, три, четыре, пять -
(руки вниз, встряхнуть кистями)
З. Конструирование:
І) из полоски бумаги любого цвета создаём «колечко» А- один конец смазываем
клеем, др. конец накладываем сверху;
2) делаем такое же «колечко» и в месте склеивания сжимаем пальчиками - Что
получилось? («капелька»«);
3) из «колечка» - снимаем пальчиками «колечко» и в месте скрепления, и с
противоположной стороны. Что получилось? («листик»«);
4) «колечко» сжимаем пальчиками так, чтобы получилась «арочка» (место скрепления должно оказаться между сгибами)
В.: Молодцы! Вы настоящие волшебники! А теперь отдохнем.
4. Физкультминутка. «Бабочка» (как вариант)
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась;
Два - изящно покружились;
Три - нагнулась и присела;
На четыре улетела.
5. В.: Ой, ребята! Слышите, кто - то плачет! (появляется гусеничка)
Что случилось?
Всех моих подружек - гусеничек заколдовал. Он подул на них, когда они были на
лесной полянке, и превратил их в полоски. А я успела спрятаться, поэтому я
осталась цела. Но вы можете мне помочь.
Г.: Вы можете расколдовать полоски и превратить их в гусеничек.
В.: Ребята, вы хотите помочь гусеннчке?
В.: Тогда мы должны рассмотреть из каких деталей состоит гусеничка
(«колечко» и 3 «арочки»«) А ещё вы можете украсить своих гусеничек, после того
как соберете их (глазки, рожки, ротик).
6. Изготовление гусеничек.
І) Из 3 колечек изготовляются «арочки»«
2) «арочки» склеиваются между собой;
3) К 1 - ой «арочке» приклеивается «колечко» - голова:
4) Дети выполняют дополнительные детали - рожки, глазки, ротик и т.д.)
7.
В.: Вот «гусеничка» и твои подружки!
Г.: Ах, какие красивые «гусенички»«! Летом они станут прекрасными
бабочками. Спасибо вам, ребята!
В.: Вот, какие мы молодцы! Помогли расколдовать «гусеничек»«! А теперь,
пора нам возвращаться в группу. Скажем дружно «До свидания!»» жителям
страны «волшебных полосок». Закроем глазки (воспитатель включает музыку,
убирает игрушки из полосок). Ну вот, мы и вернулись в наш детский сад.
Подведение итогов.
Понравилось ли вам в стране волшебных полосок?
Что вам запомнилось больше всего?
С какими превращениями полоски мы познакомились?
Хотели бы вы ещё туда попасть?
Рассмотреть работы, обратить внимание на отдельные детали, проявление
творчества и фантазии (работы можно рассмотреть в любое свободное время).
По ИЗО деятельности
Конспект НОД по ручному труду в старшей группе «Гусеница из природного материала»
Панчехина Светлана Викторовна, воспитатель МДОУ д/с "Космос" г.Балашов
Задачи: Вызвать положительное эмоциональное отношение к поделкам из природного материала. Закреплять приемы работы с разнообразным природным материалом. Продолжать формировать представление о соблюдении техники безопасности, умение анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей (высказывать свою точку зрения) ; умение изготавливать игрушку из природного материала, желание выражать свое отношение к окружающему миру. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Материал: Каштаны разного размера, пластилин, цветной картон, ножницы.
Ход нод
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, каких вы знаете насекомых? (Ответы детей) . Сейчас я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь ответить.
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет. (Гусеница)
2. Рассматривание образца гусеницы.
Воспитатель показывает гусеницу, сделанную из каштанов, предлагает рассмотреть, уточняет, хотят ли дети научиться делать такую же.
3. Объяснение и показ.
Воспитатель объясняет и показывает, как сделать гусеницу из природного материала. Из цветной бумаги вырезаем лист, из каштанов выкладываем гусеницу (каштаны нужно выкладывать от большого к маленькому) . Выложив каштаны, их нужно приклеить к листу на пластилин. Затем с помощью пластилина сделать гусенице глаза, рожки, ножки и украсить гусеницу.
4. Уточнение последовательности.
Воспитатель уточняет у детей последовательность работы.
5. Самостоятельная работа.
Воспитатель помогает индивидуально, по необходимости, следит за осанкой детей во время работы.
6. Пальчиковая гимнастика: по выбору воспитателя.
7. Анализ работ.
Воспитатель предлагает рассмотреть все работы, выбрать наиболее понравившуюся гусеницу, объяснить свой выбор.
Воспитатель МБ ДОУ д/с № 14 Захарова М.А.
Тема: Подарок маме «Сердце в ладошках»
Программные задачи: формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки), вызвать интерес к собственной руке,
развивать у детей фантазию и воображение чувство света, закреплять умение составлять композицию на листе бумаги, учить наклеивать изображение аккуратно; закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания; воспитывать любовь к матери. Оборудование: цветной картон, цветная бумага, магнитофон, ножницы, клей, салфетки, кисточки, клеенки, тарелочки под мусор, простой карандаш.
Методические приемы: художественное слово, рассматривание, обсуждение, беседа, вопросы, показ, объяснение, индивидуальная работа, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: беседа о семье, рассматривание альбомов, чтение художественной литературы о семье, о подарках, заучивание песен, стихов, пословиц и поговорок о маме.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:
Мамино сердце не знает покоя,
Мамино сердце, как факел горит,
Мамино сердце от горя укроет,
Будет ему тяжело- промолчит.
Мамино сердце так много вмещает
Ласки, заботы любви и тепла,
Нас от невзгоды любой защищает,
Только б родная, подольше жила.
Кто мне скажет оком это стихотворение?
Дети: Про мамочку.
Воспитатель: Правильно, ребята, это про мамочку стихотворение нашу самую любимую, родную. А вы мне расскажите, какие у вас мамочки?
Дети: Любимые, ласковые, добрые, и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вот, сколько добрых слов сказали о маме. Совсем скоро у наших любимых мамочек будет праздник, он так и называется «День Матери». В этот день детки должны особенно постараться, чтобы мама была в хорошем настроении. Надо её слушать, надо показать, как вы её любите. И обязательно подарить ей сюрприз.
« Мы подарок маме покупать не станем
Приготовим его сами своими руками».
А самый лучший подарок для мамы это - «сердце в ладошках». А теперь давайте посмотрим, какой подарок можно создать с помощью наших ладошек. Смотрите внимательно, я беру свою ладонь с расставленными пальцами прикладываю к листу цветной бумаги сложенной пополам, обвожу простым карандашом, а затем начинаю вырезать так, что когда раскрыть лист ладошки будут соединены.
С начала вырезаю рукавичку, а затем каждый пальчик. Воспитатель показывает вырезанные ладошки. Посмотрите какие замечательные ладошки у меня получились. У вас на столе в тарелочках лежат квадраты красного цвета из них мы с вами вырежем сердечки, вырезанные сердечки мы обмотаем красными нитками. Теперь мы берем сердечко аккуратно намажем всю деталь клейстером, клейстер берём на кисточку небольшими порциями, не забываем промазывать края. Затем аккуратно накладываем сердце на вырезанные ладошки и разглаживаем с помощью салфетки, чтобы не было лишнего клейстера. Из цветной бумаги делаю детали для цветов- листья, лепестки, собираю цветы.
А теперь я поставлю вам красивую музыку, чтобы вы вспоминали свою любимую, ласковую мамочку и делали ей подарок с любовью.
(Во время работы следить за осанкой детей, за тем как дети держат кисточку, как используют салфетку, много ли набирают клейстера на кисточку и т.д.)
Ребята вы сегодня работали очень хорошо. Мне очень понравились ваши ладошки. Я очень надеюсь, что они понравятся вашим мамочкам и у них будет хорошее настроение.
Задачи:
Образовательные:
- учить делать поделку на основе коробок, прочно соединяя части (многоэтажные дом, дом с балконом и т. д.);
- дополнять поделку деталями, соответствующими образу;
- подвести детей к мысли, что дома имеют одинаковую форму, но разный размер, цвет, оформление.
Развивающие:
- Развивать умение работать коллективно;
Воспитательные:
- воспитывать умение работать коллективно;
- воспитывать аккуратность в работе;
Предварительная работа:
1. Рассматривание альбома «Город Ядрин»
2. Аппликация Разные дома»
3. Рассматривание картин, иллюстраций с разными домами
4. Проведение сюжетно - ролевых игр «Строим дом», «Строители»
5. Наблюдение за стоящими домом
6. Чтение Л. Яхнин «Сколько братьев у нашего дома»
Используемый материал:
Коробки разных размеров, клей, клеевые кисти, ножницы, салфетки, обои, цветная бумага, картонная основа для подделок «Улица».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам пришло письмо. Вам интересно, что в этом письме? Тогда давайте его откроем. (Воспитатель открывает письмо и читает его)
- «Злые волшебники разорили и сломали наши дома и теперь нам негде жить. Мы очень просим вас, ребята, помочь нам. Игрушечные человечки».
Воспитатель: Как вы считаете, мы сможем выполнить эту просьбу? (дети соглашаются)
Беседа о предстоящей работе.
Как вы считаете, получатся дома из бумажных коробок. На что похожи коробки? (Ответы детей).
Но прежде чем мы приступим к строительству, давайте вспомним, из каких частей состоит дом? (окна, двери, балкон ). Послушайте загадки…
Кто приходит, кто уходит –
Все ее за ручку водят.
Не на полу, не на полке.
И в дом глядит, и на улицу… (окно)
Я знаю ребята, что у вас умелые руки. А, как известно, «умелые руки не знают скуки»!
А кто строит дома? (строители). Значит, мы сегодня будем строителями.
Разминка:
Строим, строим, строим дом.
По кирпичику кладём.
Чтобы ровным был наш дом,
Руки дружно мы потрем.
А потом еще встряхнём.
Мы присядем, дружно встанем,
Вокруг дома обойдём,
Глубоко сейчас вздохнём.
Тихо все к столу присядем,
И работать станем.
Выбирайте себе коробку-основу для будущего дома. (Дети выбирают коробку и идут к столам ).
Все нужное для строительства у нас лежит на столах, тихонько садитесь и приступайте к работе. Порадуйте красивыми домами: разными – разными, голубыми, красными, высокими и низкими, с балконами, с карнизами, с башнями и арками – порадуйте подарками!
Давайте сделаем разноцветные дома. У нас на столах лежит цветная бумага. Возьмите её и оберните вокруг коробки (показ). Лишнюю бумагу сверку сгибаем по краю и отрезаем. Затем намазываем клеем коробку или бумагу и приклеиваем, плотно прижимая к коробке. Работаем аккуратно! Потом будем делать крышу, и приклеивать окна и двери. Подумайте сначала, каким будет наш дом – одноэтажным или многоэтажным, с балконом или с башенками?
Индивидуальная работа с затрудняющими детьми.
Готовые поделки выставляются на основу «Улица».
Как вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы, мы теперь убедились какие у вас умелые руки. Я надеюсь, что человечкам наши дома понравятся – они имеют одинаковую прямоугольную форму, но разный размер, цвет, оформление. У нас получился целый городок. А вот и наши человечки. Давайте с ними играть.
(Дети обыгрывают постройки)
Итог:
Воспитатель: Что мы сегодня делали? Какие дома у вас получились? Для кого вы построили дома?
