Анна Сальникова
Конспект НОД по ФЦКМ в подготовительной группе «Россия - щедрая душа».
Конспект НОД по ФЦКМ в подготовительной группе .
«Россия – щедрая душа » .
Задачи :
Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свой народ, древнюю русскую культуру;
Закреплять знания народных пословиц и поговорок;
Познакомить с блюдами русской национальной кухни;
Рассказать о традициях и обычаях наших предков;
Активизировать словарь (щедрая , румяный, хлебушко,рушник, каравай,расстегай,кулебяка,курник,краюха, скатерть – самобранка.)
Ход НОД.
Воспитатель :
Ребята, скажите мне, что такое Родина?
Ответы детей.
Правильно, Родина – это край, где мы родились, где мы живем. Это наш дом, все то, что нас окружает.
Наша Родина – Россия .
Глубоки у нас моря,
Широки у нас поля,
Изобильная, родная,
Щедрая моя земля !
Ребята, а как вы думаете, что значит «щедрая земля » ?
Дети : земля дает богатые урожаи овощей, фруктов, зерна, в лесах растет много грибов, ягод, орехов.
Воспитатель :
Верно, а на щедрой земле и люди живут щедрые . Русский человек издавна славился хлебосольством. А какие традиционно русские блюда вы знаете?
Дети : суп, щи, пироги, блины, каши, варенья, соленья.
Послушайте, какие пословицы и поговорки сложились о том, что ели и пили на Руси.
Хлеб – всему голова.
Что посеешь, то и пожнешь.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Хлебушко – калачу дедушка.
Худ обед, когда хлеба нет.
Без каши обед – не в обед.
Хороша кашка, да мала чашка.
Без соли и хлеба - худая беседа.
Воспитатель :
Ребята, как вы думаете, какой продукт был самым главным, почитаемым на Руси?
Дети : хлеб.
Правильно, к хлебу относились свято, бережно, ведь он доставался тяжелым трудом. Хлеб можно было брать только чистыми руками, его нельзя было выбрасывать. Даже крошки со стола сгребали в ладонь и съедали.
А к праздникам пекли хлеб, который называется каравай.
Дорогих гостей встречаем
Круглым, пышным караваем.
Он на блюде расписном,
С белоснежным рушником.
А сейчас отгадайте мою загадку.
Сдобный, пышный, ароматный,
У него румяный бок.
Называется, ребята,
Это лакомство – (пирог) .
Да, ни один русский праздник не обходился без пирогов. Пекли пироги с капустой, луком, яйцами, яблоками, рыбой. Назывались они расстегаи, курники, кулебяки. А в каких русских сказках упоминаются пироги?
Дети : «Колобок» , «Маша и медведь» , Гуси – лебеди».
Ребята, давайте сыграем в игру, которая называется «Пирог» .
Дети встают в круг, «пирог» сидит в середине. Дети водят хоровод, приговаривая :
Испекли мы пирог,
Положили на порог.
Этакий он высоконький,
Этакий он широконький,
Этакий он мякошенький.
Бери нож, режь да ешь.
Все разбегаются в стороны, «пирог» ловит. Кого поймает, тот становится «пирогом» .
Воспитатель :
Отгадайте еще мою загадку.
Я – символ солнца румяный,
В любой избе гость желанный.
Бываю толстым и худым,
С начинкой и совсем пустым.
(Блин)
Верно, ни одно застолье не обходилось без блинов. Ели блины с маслом, сметаной, вареньем, медом, икрой. А на какой праздник специально пекут блины?
Дети : на Масленицу.
Правильно, этот праздник посвящен проводам зимы, встрече весны, тепла, солнца, блины были символами солнышка.
А вот для вас еще загадка.
Вкусна, сладка,
Глядит из горшка.
Из круп варится,
На всю Россию славится .
Является пищей нашей
И называется … (кашей) .
Правильно, каша была любимой едой русского народа. Каши варили из гречки, манки, пшена, ячменя. А чем же ели кашу?
Дети : ложками.
Да, только деревянными ложками. А вот вам еще загадка.
Белый тулупчик
Сшит без рубчика.
(Яйцо)
Воспитатель :
Куриное яйцо занимает важное место в русской кухне. В какой сказке о нем говорится?
Дети : «Курочка Ряба» .
А на какой праздник люди раскрашивают яйца в разные цвета и потом дарят друг другу?
Дети : на Пасху.
В старину люди жили в деревнях и у них были свои огороды. Поэтому на столе всегда были овощи.
А что же пили наши предки? Распространенным напитком на Руси был кисель. Русская пословица гласит : «Где кисель, там и присел» .
Очень любили русские люди квас. Его готовили из хлеба, клюквы, яблок, свеклы, шиповника.
Еще были разные медовые напитки : хмельной мед, мед – липец, мед клюквенный.
Но прежде, чем пригласить гостей надо было стол чем – то застелить.
Дети : скатертью.
Да, ребята, скатертью. А на скатерть ставили угощения.
У нас есть угощенье
Всем на удивленье.
Кушайте на здоровье,
Славьте русское хлебосолье!
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЦКМ «Хлебушко-хлеб» в подготовительной группе Цель: Закрепить знания детей о том, как хлеб попадает на стол, в сравнении настоящего времени с прошлым. Задачи: Образовательные. Расширять.
Конспект НОД по ФЦКМ в подготовительной группе «Как звери зимуют» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Конспект НОД в подготовительной группе по ФЦКМ «Космическое путешествие» Цель: Расширить и систематизировать знания детей о космосе. Задачи:.
Цель:формирование представлений о народном промысле Подмосковья – «бабенской игрушке»;Задачи:- познакомить детей с изделиями русских народных.
Конспект НОД по ФЦКМ в подготовительной логопедической группе «Необычное путешествие» Цель: определить уровень знаний детей по разделам программы за первое полугодие. Задачи: Образовательные: Обобщить знания о признаках.
Воспитатель: Кожевникова Оксана Александровна
МДОБУ №32 г. Оренбург, ул. Монтажников д 8
Цель: Формирование у детей интереса к традиционной народной культуре, обычаям прошлого, в процессе изготовления куклы - оберега.
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать умение детей использовать в речи краткий и распространённый ответы; Формировать интерес к народной кукле; Расширять кругозор детей о применении тряпичной куклы как оберега в старину и в наши дни.
Развивающие: Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности; углублять представления детей о предметах и материалах из которых они изготовлены: глина, солома, дерево, ткань; совершенствовать связную речь, диалогическую речь; Закрепить навыки использования алгоритма в процессе создания куклы из ткани
Воспитательные :
Воспитывать уважительное отношение к предметам, созданным руками человека
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций старинных кукол, беседа о куклах оберега, просмотр презентации изготовление тряпичных кукол
Материал и оборудование: куклы разных видов и размеров, обручи (болото), дуги(лес), ткань, вата нитки (заранее нарезанные), ножницы.
Ход занятия:
1часть (вводная)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас сегодня необычного?
Дети: В группе много гостей.
Воспитатель: Они к нам пришли с другого детского сада, посмотреть на нас, и. Что нужно сделать, когда гости приходят?
Дети: Поздороваться.
Воспитатель: Ну конечно, давайте поздороваемся со всеми гостями.
Дети: Здравствуйте!
Сюрпризный момент.
Стук в дверь.
Воспитатель : Ребята, вы слышите? Или мне показалось, что кто - то постучался?
(воспитатель выглядывает за дверь и заносит куклу-оберег)
Воспитатель: Ребята, а вы не знаете, откуда пожаловала к нам такая красивая кукла?
Дети: Из магазина, или с фабрики
Воспитатель: Давайте мы ее спросим, может она сама нам расскажет, откуда она и как ее зовут?
Дети: Давайте
Воспитатель: Она говорит, что ее зовут Маша. Она к нам приехала из волшебной страны «Кукляндии». Как вы думаете кто живёт в этой стране?
Дети: Куклы.
Воспитатель: Да, там много разных кукол. А ещё там можно узнать о куклах, с которыми дети играли очень давно. А вы знаете, какими куклами играли раньше?
Дети: Нет.
Воспитатель : Может ты нам, кукла Маша расскажешь, какие раньше были куклы? С удовольствием! Не только расскажу, но и провожу вас в волшебную страну Кукляндию. Но для этого нужно попасть в волшебство. Давайте встанем в круг, посчитаем сколько нас человек отправляется в путешествие закроем глаза и скажем: «1,2,3, в волшебство нас окуни!»
II часть (основная).
Воспитатель : Куда это мы с вами попали? И куда идти дальше? Вы ничего не видите?
Дети: Стрелки.
Воспитатель: Правильно стрелки, наверное это указатель, как нам двигаться дальше. Прежде чем нам отправиться дальше, я думаю,что у нас на пути будут препятствия, нам легко будет их преодолеть,если мы будем осторожны и внимательны. Что вы видите?
Дети: Дорожки.
Воспитатель: По какой мы с вами пойдём? И почему? Ну конечно по той которая короче, чтобы быстрее добраться до нашей страны Кукляндии. Проходите, вспомните правило не толкайтесь. Ребята смотрите дальше болото. Нужно перепрыгнуть из обруча в обруч. Будьте внимательны, чтобы не провалиться в болото, впереди лес нужно пролезь через густую чащу леса (пролезть под дугой).
Воспитатель: Вот мы и пришли в волшебную страну «Кукляндия» Сколько здесь много кукол. Но брать их ребята нельзя, они все волшебные. Ребята, а вы хотите узнать какими куклами играли раньше в старину.
Дети: Да.
Воспитатель : А как мы можем это узнать сейчас.
Дети: Через интернет, из книги, сходить в музей
Воспитатель: Присаживайтесь поудобнее я вам сейчас покажу информацию из интернета о старинных куклах, и из чего они изготавливались. (Презентация).
Воспитатель: Давным, давно, когда ещё не было ни пластмассы, ни стекла, ни красок, ни искусственных волос, дети играли деревянной куклой. Вот такой. Вы видите сейчас таких кукол в магазине? Но зато их можно увидеть в музеи. Посмотрите она похожа на современную куклу? Давайте найдём сходства и отличия кукол.
Дети: У старинной куклы нет рук, ног, не красочная, изготовлена из дерева, Воспитатель: она значит какая?
Дети: Деревянная
Воспитатель: Современная сделана из пластмассы, искусственные волосы, её можно купать, расчёсывать, одевать, раздевать, сами поют, разговаривают), Ребята, ещё раньше были куклы из глины. Люди лепили кукол из глины и раскрашивали угольками. Когда появились искусственные краски народ стал раскрашивать кукол красками. Они стали яркими и красивыми. А как вам кажется эти куклы сохранились и до наших дней.
Дети: Да
Воспитатель: Правильно сохранились, но ими не играют, они служат для украшения. Что это за куклы?
Дети: Дымковская, филимоновская.
Воспитатель: Эти куклы из чего изготовлены?
Дети: Из глины
Воспитатель: Значит они какие?
Дети: Глиняные.
Воспитатель: Ребята посмотрите и догадайтесь а из чего сделана эта кукла?
Дети: Из соломы.
Воспитатель: Да раньше были даже соломенные куклы. Люди собирали солому, затем варили её, чтобы она стала мягкая, эластичная, блестящая, потом скручивали её, связывали и украшали. Вот такая получалась кукла. Ребята, а с соломенной куклой интересно играть?
Дети: Нет
Воспитатель: Почему?
Дети: Не прочная, ломается, нельзя раздеть, одеть.
Воспитатель: Правильно, но прошло много лет и человек придумал другую куклу. Как вы думаете из чего она сделана?
Дети: Из ткани
Воспитатель: Как она называется?
Дети: Тканевая,
Воспитатель: Молодцы. Но раньше ткань называли тряпочка, и эту куклу прозвали Тряпичная. Только эта кукла не обычная. Что в ней не обычного? (Нет лица - безликая, сделана своими руками) но самое главное, что эта кукла -оберег. Что такое оберег? (значит оберегать, защищать). Эта кукла оберег ставилась в передний угол дома, чтобы все её видели, а потом передавалась от мамы к дочери, они были наделены силой, энергией семьи и помогали от разных бед, приносили в дом счастье. Вот какая интересная история о куклах. Все куклы сделаны из каких материалов?
Дети: Из разных
Воспитатель: Давайте ещё раз вспомним, какими куклами играли раньше
Дети: Деревянная, глиняная, соломенная, тряпичная.
Воспитатель: А какая кукла вам запомнилась больше всего? (Ответы детей) А мне понравилась кукла оберег, которая пришла к нам в гости, вот если бы у меня была бы такая кукла, которая оберегала мою семью от всех бед, болезней, и в моём доме было бы только счастье, радость.
Ой, наша гостья затерялась среди современных кукол. Давайте мы ее найдем.
Вот, она! А как нам быть, кукла одна, а нас много?
Дети: Сделать самим.
Воспитатель: Давайте мы попробуем сами изготовить таких кукол, которые будут вас оберегать, но для начала нам надо вернуться из волшебной страны в группу, нам нужно пройти те же препятствия, вспомним, как мы сюда шли? Какие препятствия прошли? Мы должны идти все дружно, не убегать далеко друг от друга, путь далёк. (Прошли) А ведь мы всё ровно ещё в волшебстве, какие слова нам нужно сказать, чтобы оказаться в д/с? произнесём волшебные слова, чтобы вернуться в группу. Какие волшебные слова вы знаете? «1, 2, 3, в группу нас верни». Вот мы и в группе, посмотрите все вернулись ни кого не потеряли, не забыли? (Посчитаем количество). Предлагаю вам немного отдохнуть и вспомнить нашу пальчиковую гимнастику «Любимые куклы»
Куклам платья дружно шили,
Кукол очень мы любили,
Долго нитки продевали,
Узелок потом вязали,
Отрезали лоскуток,
Прошивали вдоль стежок.
Кукол поскорей позвали,
Нарядили. Не узнали!
III часть.
Воспитатель: Отдохнули? Ну что начнём делать куклу оберег? А вы знаете? как делать? А давайте посмотрим как она делается. Сели за стол. (На доске алгоритм изготовление куклы.)
Технология процесса
1. Для изготовления возьмем цветную ткань.
2.Аккуратно положим на середину квадрата вату в виде шарика.
3. Затем соединим 1 уголок с другим, как мы это делали с бумагой.
4.Ватный шарик останется пот тряпочкой.
5. Взять шарик и перетянуть нитью туго, и завязать на узелок.
6. . Это и есть основа куклы.
7. Затем взять белую ткань прямоугольной формы, положить на голову и тоже завязать на узел, а края оставить.
8.. Для того чтобы сделать кисти рук, необходимо завязать края белой ткани. При формировании головы куклы обратить внимание на то, что сборки образуемые лоскутком, следует заложить таким образом, чтобы лицо оставалось гладким.
4. А теперь можно одеть куклу. Повяжем косынку и опять затянем нитью на уровне шеи.
Воспитатель: Покажем кукле Маши свои куклы,обереги. Каждая кукла не похожа ни на одну куклу, потому что каждый из вас вложил в неё свою любовь, душу.
Раньше куклы были без лица, безликие, а сейчас ребята кто хочет, нарисуйте куклам лицо. Молодцы, какие замечательные куклы у вас получились, не хуже чем у наших прабабушек. Давайте теперь прижмём свою куклу оберег к своей груди, чувствуете как она вас уже оберегает? Расскажем Маши, что запомнилось больше всего на занятии? О чём хотите рассказать дома? Что ещё хотите узнать? Кто хочет сделать такой же оберег своей бабушке, или маме, сестрёнке, папе? А у нас, где они будут храниться?
Дети: В группе
Воспитатель: Давайте придумаем имена своим куклам. Будем бережно обращаться с ними, а они будут оберегать нас, приносить счастье, радость и удачу
Ребята, давайте попрощаемся с Машей и отправимся играть с нашими новыми куклами
Конспект НОД в подготовительной группе по ФЦКМ
на тему «Эмоции»
Задачи:
Познакомить детей с эмоциями «Счастье», «Злость», «Страх», «Гнев».
Закрепить умение узнавать и выражать данные эмоции, эмоциональное состояние в мимике.
Участвовать в коллективном разговоре.
Развивать умение понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать о них.
Воспитывать положительное отношение друг к другу.
Методические приемы: беседа, групповое обсуждение различных чувств, показ презентации «В мире эмоций».
Оборудование: игрушка солнышко, проектор, камень, воздушные шарики различного цвета, листок бумаги, фломастеры.
Ход НОД:
Дорогие ребята, мне очень приятно видеть вас здоровыми, красивыми и в хорошем настроении. Для этого, чтобы поприветствовать друг друга нам поможет игра «Здравствуйте!» Сейчас вы меня внимательно слушайте и произносите слово «здравствуйте» только те, кого я назову.
Например, если я скажу слово «мальчики» здороваться должны только мальчики, а девочки в это время молчат и наоборот. Ну что, попробуем?
Здравствуйте, все!
Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, мальчики!
Здравствуйте (называть детей по именам). Молодцы!
Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Солнышко).
Игра «Солнышко»
Солнышко хочет с вами познакомиться, согреть вас своим теплом. У кого из вас в руках будет солнышко, тот назовёт своё имя ласково (Маша - Машенька...). Сейчас я произнесу волшебные слова и мы начнем играть.
Ходит солнышко по кругу,
Дарит деточкам свой свет.
А со светом к нам приходит
Дружба – солнечный привет.
Вот мы и познакомились с солнышком. Оно нам помогло узнать, что у вас у всех очень красивые и ласковые
имена, поэтому давайте стараться называть друг друга ласково, как можно чаще.
Игра «Доброе тепло».
Встаньте в круг и возьмите в ладошки камень и передавайте друг другу. Какой камень? (холодный.)
А если мы камень погреем в ладошке, какой он станет? (теплый)
Каждому ребенку раздается воздушный шарик.
Давайте представим что шарик – это человек. А воздух, находящийся внутри шара – это его негативные эмоции, чувства. Какие вы знаете негативные эмоции? (счастье, злость, гнев, страх).
А как вы думаете, что случится с человеком, если его эмоции постепенно будут накапливаться и переполнять? (шарик лопнет)
А почему? (он может напугать и поранить)
Давайте попробуем лопнуть один шарик. Он действительно нас пугает (надувается второй шар). А что если мы эмоции будем выпускать постепенно? (демонстрация на шарике) Будет ли этот способ для нас безопасным? (да)
Ребята сами выпускают из своих шариков воздух.
А теперь давайте пройдем к зеркалу и примерем эмоции. (злость, счастье, грусть)
Ребята, давайте пройдем к столу и нарисуйте эмоции которые вам понравились.
Мы с вами хорошо поработали, и сейчас настало время отдыхать.
Дети ложатся на пол. Включается расслабляющая музыка, шар.
Глазки закрываются,
Отдых начинается…
Чтоб расслабиться сегодня,
Дышим мы легко, свободно.
Сейчас мы вдохнем и мысленно поделим воздух на 2 части – выдыхаем. Повторяем 2 раза. А теперь поделим на 3 части – выдыхаем.
Отдохнули, подтянулись,
И друг другу улыбнулись!
(звучит музыка)
Встаем в круг. Что вы хотите пожелать камню? Передаем камень по кругу.
Дети желают счастья, радости, тепла и тд.
Итог занятия:
Что вам больше всего понравилось сегодня? Почему? (Высказывания детей).
За вашу работу доброту и внимание солнышко вас награждает медальками. (дети награждаются медалями с изображением солнышка) Будьте всегда добры и внимательны друг к другу!
Спасибо за работу!
НОД в подготовительной группе
Грибанова Анна Леонидовна
Должность и место работы:
воспитатель, МБДОУ №44 «Детский сад комбинированного вида», г. Кемерово.
Описание материала:
предлагаю вашему вниманию конспект НОД в подготовительной к школе группе (дети 6-7 лет) по познавательному развитию. Данный материал включает в себя интеграцию образовательных областей, таких как «Познание», «Коммуникацию», «Художественное творчество», «Физкультуру». Может пригодиться как воспитателям, так и учителям истории, географии общеобразовательной школы.
Цель:
знакомство с историей открытия земли.
Задачи:
1. Формировать умение искать нужную информацию в разных источниках; отвечать полными ответами;
2. Развивать логическое мышление, умение правильно, логически выстраивать свои мысли, понятно для всех; развивать мелкую моторику рук, при помощи пластилинографии;
3. Дать представления о открытиях ученых: Ф.Магеллана, Д.Кука, К.Колумба, о мифах строения Земли;
Оборудование:
видео ряд с иллюстрациями мифов, портреты ученых, карта мира, энциклопедии по теме, доски, пластилин, картон синего, фиолетового цвета.
Содержание:
Воспитатель, указывая на карту, предлагает определить тему сегодняшнего занятия (О чем мы сегодня поговорим?) - ответы детей
Да правильно, в том числе и о земле, нашей планете, карте. Ребята как вы думаете, всегда ли люди знали, что было до их появления на земле? А вы знаете, что было до нас? А откуда мы можем это узнать? (ответы детей) Верно, из книг, интернета, от взрослых, друзей. Сегодня я приготовила вам несколько энциклопедий, в которых есть ответ на этот вопрос. Что было до нам. (Дети по очереди рассматривают книги)
А теперь расскажите, что было до появления человека? (Подвести детей к выводу, что от простейших до человека был большой путь, постепенно появлялись растения, животные, птицы. Земля пережила эпоху динозавров и мамонтов.)
Ребята, а какой формы наша планета? (круглая) Круглая, как шар, и если все люди возьмутся за руки и встанут на экваторе, то наверно получится вокруг земли кольцо, круг. Давайте попробуем сделать круг, а в середину поставим глобус? Поиграем в «Круг-кружочек»? (дети идут по кругу, ориентируясь на слова «круг- кружочек, повернись разочек, раз, два, три повернись (имя) ты!» один или несколько детей поворачиваются из круга).
Ребята, как вы думаете, всегда ли люди знали, что земля кругла? (да) как они узнали о этом? (взлетели на ракете и посмотрели - так ответили дети). Молодцы! Правильно мыслите, но древни люди даже не думали, что когда-то у них могут быть ракеты, у них были корабли, лошади и много мыслей. Как они догадались о том, что земля не треугольная, не квадратная, а круглая? (Подвести детей к тому, что люди начали путешествовать и открывать новые земли.)
Самым первый ученый, математик, который предположил о том, что наша земля круглая - был Пифагор, но доказательств у него не было. Ведущими цивилизациями древности были Египет, Греция и Индия. Хотите, расскажу, что они думали по поводу нашей земли?
Воспитатель показывает каждую страну на карте. Древние Египтяне предполагали, что земля плоская, небо это купал, который опирается на четыре горы, где то на краю света.
Древние Греки считали, что земля - это плоский диск, а солнце - это бог Гелиос, который объезжает землю каждый день на своей колеснице.
Древние Индийцы посмотрите, что вообразили о нашей планете. На что она похожа? Что ее держит?
Запомнили эти три страны? Показ - Индия, Греция, Египет.
Спустя много лет, люди начали путешествовать и открывать новые земли нашей планеты. Первым, чья команда совершили кругосветное путешествие был Фернан Магеллан.
Кристофор Колумб - открыл Индию.
Джеймс Кук - Картограф, открыл Канаду, Австралию, Новую Землю, Тихий, Индийский и Атлантический океан. Вы сегодня услышали новое слово «Картограф» - кто это? (ответы детей).
А вот потом, спустя еще годы, люди изобрели ракеты, полетели в космос и убедились, в том, что Земля на самом деле круглая.
Давайте вспомним, что предполагали Древние Греки (Египтяне, Индийцы, о строение Земли? (дети рассказывают, что запомнили, показывая, страны по очереди)
О каких ученых мы говорили? (дети называют имена) Какой они внесли вклад в историю? (ответы детей)
А вы бы хотели полететь в космос?
Воспитатель проводит игру «Быстрые ракеты»
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Только вернуться нам с пустыми руками не получится, наши мамы и папы ждут фото нашей планеты. Проходите на свои места, я покажу, как я сделаю фотографию, а пока показываю, вы разомните свои пальчики. Воспитатель предлагает взять лист картона в цвет космического пространства, смешать три цвета пластилина и примазывая прикрепить на середину, скатать небольшие шарики - звезды, луну, один из них размазать, чтоб получилась комета. Дети выполняют задание.
Воспитатель - какие прекрасные фотографии у нас получились, оформим их в приемной и обязательно расскажем мамам и папам о сегодняшнем путешествии и новых знаниях.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: расширить и обогатить кругозор детей о пустыне, ее жителях, об их образе жизни.
Программные задачи:
- образовательные: расширять и обогащать кругозор детей о жителях пустыни, об их образе жизни; подвести к понятию, что наша Земля – это огромный общий дом, воспитывать желание сохранять необыкновенный животный мир Земли; учить детей поддерживать беседу об обитателях пустынь, рассуждать, высказывать свою точку зрения; учить конструировать изображение пейзажной композиции;
- развивающие: развивать у детей интерес к живой и неживой природе; развивать связную речь, умение отвечать на вопросы и умение обосновывать свои суждения; развивать самостоятельность, активность, творчество детей;
- воспитательные: вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение заниматься творчеством; формировать эстетическое представление при создании изображений и сюжетных композиций; учить проявлять дружелюбие и чувство ответственности при коллективных работах.
Оборудование:
глобус, карта, презентация «Животный мир пустыни», иллюстративный материал «Караван верблюдов», небольшие картинки с изображениями обитателей пустынь, аудиодиск «Физкультминутки».
Подготовительная работа:
подготовить лист ватмана с нарисованным изображением песков пустыни с жарким солнцем; по поверхности песков наклеить небольшие кусочки двухстороннего скотча.
Планируемые результаты:
проявляет интерес к новым знаниям; формулирует ответы на поставленные вопросы педагога по теме занятия, употребляя в речи сложные предложения разных видов; знает что такое глобус, что обозначают цвета глобуса, знает обитателей пустыни, выполняет коллективную работу договариваясь со сверстниками; умеет правильно оценивать работу товарищей, аргументировать своё мнение.
Ход занятия
I
Организационный момент
Воспитатель
: Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам снова отправиться в путешествие по нашей необыкновенной планете – Земля. Посмотрите на картинки и вспомните, где мы с вами уже побывали?
Ответы детей.
Воспитатель
: Что вам особенно запомнилось?
Ответы детей.
II
Основная часть
Воспитатель
: Молодцы! Посмотрите, что я вам принесла…
Воспитатель показывает глобус.
Воспитатель
: Наша планета Земля – громадный шар. Глобус – ее модель, «игрушечная» Земля. На нем нарисовано все, что есть на земле:океаны и моря, реки и озера, горы и низменности.
Воспитатель медленно крутит глобус.
Воспитатель
: Посмотрите внимательно и скажите, сколько красок здесь использовано?
Дети
: темно-зеленая краска, голубая, светло-коричневая…
Воспитатель
: Правильно! На картах и глобусах используют всего несколько цветов. Посмотрите внимательно и скажите, какого цвета на глобусе больше всего, что он обозначает?
Дети
: синего цвета, моря, реки…
Воспитатель
: Правильно! Это океаны и моря. Вода в них соленая, самые глубокие места обозначены темно-синим цветом. Коричневым цветом отмечают горы, самые высокие – темно-коричневые. Зеленый цвет – низменности, леса. А как вы думаете, что обозначено желтым цветом?
Ответы детей.
Воспитатель
: Желтым цветом с коричневыми точечками на глобусе обозначены пустыни. А как вы думаете, что обозначает слово «пустыня» от чего оно произошло?
Дети
: пустая…
Воспитатель
: Совершенно верно, из названия можно подумать, что в пустыне никто не живет, но так ли это?
Воспитатель
: Сегодня мы познакомимся с самой большой пустыней в мире – Сахарой, узнаем, кто же может жить в таких непростых условиях.
Воспитатель
: Посмотрите на картину, которая называется «Караван». Кто изображен на ней?
Дети
: Пустыня, верблюды…
Воспитатель
помогает детям отвечать полными предложениями.
Воспитатель
: На сегодняшний день можно встретить только одомашненных животных, которые, будучи невероятно сильными и выносливыми животными, помогают людям в Африканских странах перевозить тяжелые грузы.
Воспитатель
: Они также используются для верховой езды. Вопреки мнению многих людей, в своем горбу эти животные не хранят воду, а жир, которым питаются в случае нехватки пищи.
Физкультминутка:
По пустыне мы гуляли.
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели.
И нас всех лучи согрели.
(повторяется 2-3 раза)
Воспитатель
: Посмотрите на картинку и скажите, кто изображен на ней?
Дети: Скорпион.
Воспитатель
: Правильно, а что вы знаете о скорпионах?
Ответы детей.
Воспитатель
: В Сахаре живет самый ядовитый в мире толстохвостый скорпион. Укушенный им человек погибает через четыре часа, а собака – за считанные минуты.
Воспитатель
: Посмотрите на следующее изображение, кто изображен, что вы знаете о нем?
Дети отвечают полными ответами, описывая внешний вид птицы.
Воспитатель
обращает внимание детей на мощные ноги страуса.
Воспитатель
: Хоть и не умеет страус летать, он является одним из самых быстрых животных на Земле, способных развить скорость до 70 км/час. Но кроме своей скорости, страус может похвастаться еще несколькими характеристиками: он может передвигаться на огромные расстояния, имеет отличный слух и зрение и может смело отбиваться от хищников своими могучими ногами.
Воспитатель
: Посмотрите на следующую картинку и опишите того, кто на ней изображен.
Дети описывают фенека, отвечая полными ответами.
Воспитатель
: Правильно! Эта ушастая лисичка называется фенек, считается ночным животным. Она обитает в пустынях Северной Африки, и выделяется своими необычно большими ушами, которые и защищают ее от перегрева, позволяя без особых проблем переносить жару пустыни.
III Заключительная часть
Вопросы на закрепление:
Скажите, пожалуйста, где мы сегодня побывали?
Как называется эта пустыня?
Кто обитает в пустыне Сахара?
Воспитатель
: Посмотрите, я нарисовала на листе ватмана пустыню, пожалуйста возьмите бумажные фигурки животных и заселите ее…
Дети приклеивают на ватман изображения животных и птиц пустыни.
