Конспект интегрированной образовательной деятельности для средней группы. Используемые виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная.
Цели: систематизировать имеющиеся у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности, закреплять умение выполнять аппликацию с использованием клея-карандаша.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Части суток»
«Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь»
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная.
Цели: систематизировать имеющиеся у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности; закреплять умение выполнять аппликацию с использованием клея-карандаша.
Планируемые результаты: имеет элементарные представления о частях суток; различает части суток в зависимости от положения солнца на небе и от видов деятельности людей; умеет работать в группе; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками; группирует виды деятельности по отношению к частям суток; проявляет интерес к художественной деятельности (аппликации)
Материалы и оборудование: картинки для аппликации, подготовленные фоны для аппликации, картинка с изображением паровозика, презентация, музыка
1. Вводное слово воспитателя (погружение в проблему)
Ребята, когда я сегодня шла на работу мне ворона рассказала такую необычную историю! Хотите послушать? (Дети: Да) – Вчера, в зимнем лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в детский сад. На небе сияли звёзды и луна, летала и ухала сова, но дверь в детский сад была закрыта, и в окошках не горел свет. Как вы думаете, почему? (Дети: на улице была ночь) Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. А что нужно, чтобы с вами не произошла такая история? Конечно, вам нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга. Вы хотите научиться различать части суток? Тогда мы с вами отправляемся в волшебную страну Время. Итак, в путь.
2. Двигательное упражнение «Паровозик»
А поедем мы с вами на паровозе. Машинистом будет ….. Машинист давай сигнал и поехали. Музыка паровозик. Внимание, остановка, прошу всех выйти из вагонов и сесть.
3. Систематизация имеющихся представлений детей о частях суток
Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши детки просыпаются,
В детский садик собираются.
Когда это бывает?
Дети: утром.
Давайте посмотрим с вами на экран. (Слайд 2-4 в сопровождении песни «Утро начинается» из м/ф «Чучело-мяучело»)
Итак, что делает солнышко утром? (Дети: встаёт, просыпается, поднимается). - Да, оно ещё не высоко в небе, а только начинает подниматься. (Слайд 5 картинка 1)
А что мы с вами делаем утром? (Дети: просыпаемся, завтракаем, делаем зарядку, умываемся) – Действительно, мы с вами просыпаемся (Слайд 5 картинка 2), умываемся и чистим зубы (Слайд 5 картинка 3), делаем зарядку (Слайд 5 картинка 4), завтракаем (Слайд 5 картинка 5) и идём в детский сад.
А теперь снова в путь. Паровозик, готов? Машинист, подавай сигнал. Музыка паровозик. Остановка, садитесь, пожалуйста.
Солнце в небе ярко светит,
На прогулку пошли дети.
За утром к нам приходит день. (Слайд 6-8 в сопровождении песни «Какой чудесный день» из м/ф "Песенка Мышонка" слова: Карганова Е., музыка: Флярковский А.)
Ребята, что солнышко делает днём? (Дети: светит в небе) – Правильно, оно высоко на небе, ярко светит, поэтому на улице днём светло. (Слайд 9 картинка 1)
Полон день забот, хлопот,
Быстро времечко идёт.
Надо только захотеть,
Сможешь многое успеть.
Что же мы с вами можем успеть сделать днём? (Дети: поиграть, погулять, почитать, поспать и др.)
Действительно, днём мы можем рисовать (Слайд 9 картинка 2), читать (Слайд 9 картинка 3), гулять (Слайд 9 картинка 4), играть (Слайд 9 картинка 5), обедать (Слайд 9 картинка 6) .
А хотите поиграть? Хорошо, я буду говорить вам что-то. Если это происходит утром вы, поднимаете ручки вверх, если днём - хлопаете в ладоши. Ну что, начнём:
Солнышко высоко в небе.
Девочка делает зарядку.
Мальчик идёт гулять.
Дети умываются.
Солнышко просыпается, встаёт.
Дети обедают.
Молодцы. А теперь снова в путь. Машинист, поехали. Новая остановка, прошу всех выйти из поезда.
Как наступит вечер, солнышко садится,
Засыпают травы, замолкают птицы.
Следом за днём приходит вечер (Слайд 10-12 в сопровождении музыки С. Прокофьева «Вечер»).
Что же делает солнышко вечером? (Дети: оно садится, опускается)
Конечно, солнышко садится, оно уже не светит так ярко, как днём, поэтому становится всё темнее. И чем ниже опускается солнышко, тем темнее на улице. (Слайд 13 картинка 1)
Уже за окошком темнеет,
И вечер зевнул на ходу.
Из детского сада спешу я скорее,
Я к маме любимой иду. (М. Садовский)
Что вы делаете вечером? (Дети: играем, смотрим телевизор, едим, рисуем, читаем)
Да, вечером вы дома можете посмотреть немного телевизор (Слайд 13 картинка 2), порисовать (Слайд 13 картинка 3) или поиграть в спокойные игры (Слайд 13 картинка 4), поужинать (Слайд 13 картинка 5), почитать с мамой или папой (Слайд 13 картинка 6) или помыться в ванной (Слайд 13 картинка 7).
Ребята, наш поезд устал и отправляется на свою последнюю остановку. В путь. Приехали прошу всех сесть.
В небе звёздочки горят,
Птицы спят и рыбы спят,
Спят цветы в саду на грядках,
Ну а мы в своих кроватках.
Когда это бывает? (Дети: ночью)
Правильно, следом за вечером приходит ночь. (Слайд 14-16 в сопровождении песни колыбельной медведицы из м/ф "Умка" )
Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)
Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды) – Да (Слайд 17 картинка 1)
А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят (Слайд 17 картинка 2)
А теперь нам нужно разделиться на две команды и поможет нам в этом волшебный цветок. Сейчас каждый из вас оторвёт по одному лепесточку. У кого красные лепестки садятся за тот стол, на котором красная корзинка, а у кого жёлтые – за тот, на котором жёлтая корзинка. На столе лежит лист бумаги, разделённый на две части, одна его половина – голубая, а другая – чёрная. Как вы думаете, что это значит? В корзиночках лежат картинки с изображением людей и животных, все они что-то делают: играют, спят и т. д. Как вы думаете, что мы будем с вами делать? Да, ребята, вам нужно правильно приклеить картинки, то, что можно делать днём – на светлую половину, а что ночью – на тёмную. Всё понятно? Тогда приступайте. Не забывайте, что намазываем клеем мы картинки на клеёнке, а не на работе.
Давайте посмотрим, что у нас получилось. Всё ли здесь правильно? А здесь?
Молодцы, садитесь, пожалуйста на стульчики.
Но есть птица, которая не спит ночью.
Угадайте, что за птица
Света яркого боится.
Днём спит, ночью летает
Ухает и всех пугает.
Дети: сова
Правильно Слайд 18
Давайте все встанем и расскажем стихотворение про сову.
4. Физминутка «Сова»
Совушка-сова, дети машут руками, изображая крылья
Большая голова рисуют в воздухе руками большой круг
На суку сидит, присели
Головой вертит повороты головой влево - вправо
Во все стороны глядит
Да вдруг как полетит. дети встали, побежали, при этом машут
Руками, как крыльями.
5. Последовательность частей суток.
Ребята, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали, а помогут нам вот эти картинки. Части суток всегда наступают в определённом порядке, они не могут поменяться местами. …, подойди ко мне, давай с тобой подумаем, какую картинку нужно повесить первой. Девочка проснулась. Почему? Да, потому, что это утро. Что ёще можно делать утром? Садись, умница. Иди ко мне …. Какая картинка будет следующей? Девочка играет. Когда это происходит? Днём. Что ещё можно делать днём? Отлично. Теперь подойти, пожалуйста,….. к доске. Что будет дальше? Девочка читает. Какое это время суток? Вечер. Правильно, что ещё можно делать вечером? Садись, молодец. Ну и осталась последняя картинка. Подойди ко мне ….. Давай с тобой повесим эту картинку. Что на ней изображено?
Девочка ложится спать.
Мы повесили все картинки.
Спасибо вам, ребята. Вы сегодня хорошо потрудились.
Закрепить знание частей суток , их характерные особенности, последовательность (утро, день, вечер, ночь), уметь определять части суток.
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.
Развивать логическое мышление, память;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Луковецкая средняя школа» - Детский сад № 64 «Березка»
Конспект НОД в старшей группе
«Части суток: утро, день, вечер, ночь».
Воспитатель: Пекишева Ольга
Константиновна
п. Луковецкий 2013 г.
Цель :
Закрепить знание частей суток, их характерные особенности, последовательность (утро, день, вечер, ночь), уметь определять части суток.
Задачи:
Закрепление знаний о частях суток и их признаках.
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.
Развивать логическое мышление, память;
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Коммуникация»,
«Художественное творчество», «Физическая культура».
Материалы :
Иллюстрации « утро », « день », « вечер », « ночь »;
Глобус, фонарик;
Разрезные часы «части суток» (на каждого ребенка);
Восковые мелки, акварель, кисть № 5, альбомный лист, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Ход занятия:
Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Но пришел он не просто так. Он очень просит рассказать ему, почему на улице то темно, то светло. Давайте расскажем Незнайке, почему так происходит?
Картинки Земля вид с космоса
Наша Земля вращается вокруг Солнца непрерывно и Солнечные лучи освещают ее. Но со всех ли сторон одинаково? Предлагаю проверить. Давайте проведем небольшой эксперимент. Вот глобус и фонарик. Скажите, пожалуйста, что такое глобус? Правильно, это модель Земного шара. А солнышком сегодня у нас будет – фонарик.
Сейчас мы посветим нашим «солнышком» с этой стороны глобуса и увидим, что солнечные лучи ее освещают. Разглядеть можно и моря, и горы, реки. А что же происходит с обратной стороны?
Здесь темно. На той части нашей планеты , которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освещенной части Земли сияет светлый день. Земля находится в постоянном движении, поэтому день и ночь сменяют друг друга.
Какое сейчас время суток ? Правильно, сейчас утро. А как вы догадались, что сейчас утро? А какие еще части суток вы знаете ? Утро, день, вечер и ночь. Давайте немного подробнее расскажем Незнайке о каждой части суток .
- Отгадайте загадку:
Петушок зарю встречает,
Мама деток умывает,
Иней на траве, как пудра.
Что за время суток?
Картинка «Утро»
Правильно утро. С наступлением рассвета, когда солнышко поднимается над горизонтом и освещает все вокруг, начинается утро. Просыпаются растения, просыпаются животные и птицы, просыпаются люди. Расскажите, что мы делаем утром? Молодцы!
Вот вам следующая загадка:
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток?
Картинка «День»
Молодцы. Днем люди бодрствуют. Дети играют, школьники учатся. Расскажите Незнайке, что еще мы делаем днем.
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи -
Наступает темный...
Картинка «Вечер»
Правильно. Вечером все дети идут из садика домой, взрослые возвращаются с работы. Вечером мы можем наблюдать закат. Солнышко опускается все ниже и ниже и садится за горизонт. Расскажите, чем вы любите заниматься вечером?
И последняя загадка: Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется...
Картинка «Ночь»
Да, это ночь. Все люди, животные и растения ночью отдыхают, спят, чтобы набраться сил на следующий день.
Давайте еще раз повторим все части суток. Утро, день, вечер, ночь.
Сейчас я вам открою один секрет: чтобы весь день у вас было хорошее настроение, утро надо начинать с улыбки.
Предлагаю вам поиграть в весёлую физкультминутку про утро.
Физкультминутка
Каждый раз по утрам делаем зарядку. (шагаем)
Очень нравиться нам все делать по порядку: (наклоны в стороны)
Весело шагать, руки поднимать, руки опускать,
Приседать, вставать, прыгать и скакать.
Дети, Незнайка принес с собой конвертики, а в них посмотрите - часы, с изображением времени суток, но часы сломаны, каждые на 4 части. Давайте отремонтируем их. Надо сложить части часов так, чтобы части суток были в правильном порядке друг за другом.
Часы
Молодцы! Вы все справились с таким непростым заданием! И я предлагаю вам поиграть в игру«Верно - неверно»
Правила - если я говорю правильно, то вы хлопаете ладошками, если неправильно - не хлопаете.
Утром солнышко встает
По утрам нужно делать зарядку
Утром люди ужинают
День наступает всегда за утром
Днем в небе ярко светит луна
Днем люди обедают
Днем на улицах светят фонари
Заканчивается день и наступает утро
Вечером дети идут в детский сад
Ночью все спят
Молодцы! Всё верно
Картинка звездное небо или небольшой фрагмент видео звездного неба.
Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать звездное небо, но не просто нарисовать, а побыть волшебниками.
Вначале восковыми мелками мы нарисуем звезды, а затем кистью и черной краской мы закрасим весь наш лист. Посмотрите, как по волшебству на нашем небе появляются звезды.
Дети выполняют задание.
Молодцы! У всех вас получилось очень красивое звездное небо. Скажите, а в какое время суток оно бывает?
Рефлексия:
Ребята, скажите, пожалуйста, на какие 4 части можно разделить сутки?
Какое время суток самое светлое? А какое время суток самое темное?
Ну что, Незнайка, ты запомнил, почему бывает то темно, то светло на улице?
Молодцы ребята, спасибо вам!
Все чаще в нашем обществе наблюдается картина, когда дети не могут четко сказать, какое сейчас время года или время суток. Возможно, малыш и слышал эти слова в речи взрослых и даже употреблял в собственной, но не может соотнести утро, день, вечер, ночь и их признаки. Иногда это происходит не от незнания, а от отсутствия в представлении ребенка целостной картины в природе в данный период.
Основные правила
Как правило, утро, день, вечер, ночь ассоциируются у малыша с действиями, которые производит в это время он или окружающие его люди.
- Так, утром он идет в детсад, а мама на работу;
- днем он обедает и спит;
- вечером мама приходит с работы, забирает его из детсада;
- ночью он должен спать.
Ребенку не очень интересно, что в это время происходит в природе, а наблюдать полную картину каждого времени суток порой бывает некогда родителям. Однако малыша всему можно и нужно научить.
Для этого предлагаем вам картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь». Обучение по ним можно проводить различными способами.
- Во-первых, можно опереться на методику Домана и показывать ребенку картинки в течение нескольких секунд, давая вслух названия времени суток. Постепенно малыш запомнит картинку и будет различать утро, день, вечер, ночь по их признакам в природе.
- Во-вторых, картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно повесить в разных частях комнаты, и, подходя к одной из них, рассказывать ребенку о времени суток.
- В-третьих, просто выберите картинки и побеседуйте о них с малышом: рассмотрите все детали, обговорите их и прокомментируйте. Так, постепенно утро, день, вечер, ночь для ребенка будут связаны не только с повседневными занятиями – малыш научится понимать природу и видеть в ней красоту.
Картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно скачать и распечатать с нашего сайта. Идеально, если для занятий по ним вы будете отводить строго определенные часы в одно и то же время суток. Так, утро вы изучаете утром, сравнивая картинку на рисунке с видом за окном и находя сходные характеристики. Также поступаем с другими картинками. Все признаки ночи можно наблюдать вечером в зимнее время, когда еще не поздно и малыш не спит.
Обсуждаем картинки с ребенком
После подробного изучения картинок постарайтесь добиться от ребенка ответной реакции. Проводить такие занятия можно уже с детьми 2-2,5 лет: они вполне способны ответить на вопросы.
Попросите малыша сказать:
- что происходит на небе ночью,
- как наступает утро,
- почему становится светло,
- почему днем теплее, а вечером становится холоднее и т.д.
Такие задачи вполне по силу ребенку, если, конечно, он предварительно получил от вас всю необходимую информацию. Спрашиваем только то, чему научили сами!
И, конечно, полезным этапом в обучении станут раскраски. При изучении картинок обращайте внимание на те цвета и полутона, которые господствуют в природе в определенное время суток. Предлагая малышу раскраску на данную тему, попросите отобразить основные цвета утра, вечера, ночи. Это отличная тренировка памяти и воображения.
Таким образом, предложенные на нашем сайте картинки помогут вам развить ребенка, изучить с ним новые понятия, глубже познать окружающую нас природу.
Подборка бесплатных материалов
Режим дня ребенка
Тематическое занятие из Школы семи гномов по теме: Распорядок дня ребенка. 
Плакат: Режим дня школьника. 
Распорядок дня дошкольника. 
Распорядок дня дошкольника. Раскраски по теме
«Утро, день, вечер, ночь» — распорядок дня:
Цели:
Познакомить детей с назначением часов, разными видами часов.
Учить детей наблюдать за предметами.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3», умение считать и обозначать цифрой результат счета.
Формировать устойчивые представления о величине (длинный-короткий, широкий-узкий. большой-маленький), количестве, цвете, геометрических фигурах.
Упражнять в конструировании, лепке, наклеивании, рисовании пальчиками.
Развивать умение повторять движения за воспитателем.
Развивать моторику, зрительное сосредоточение, координацию движений.
Оборудование:
Часы настенные, наручные, песочные. Будильник.
Картинка с изображением геометрических фигур, циферблаты часов в виде этих геометрических фигур.
Картинка-схема с изображением часов с гирями в воде геометрических фигур, вырезанные из цветного картона геометрические фигуры.
Строительный материал (кирпичики, арки, цилиндры, треугольные призмы).
Цветное силуэтное изображение часов из плотного картона, гири в виде шишки и гриба, прикрепленные на общую веревочку.
Пластилин, горошины, палочки.
Песок, воронки, прозрачные бутылочки.
Картинка-фон с изображением основания песочных часов разного цвета, силуэтные изображения колб с песком разного цвета.
Пуговицы разного цвета, двух размеров, изображение наручных часов с кругами того же цвета и размера.
Вырезанные из бумаги круги, циферблаты, ремешки; клей, скрепки.
Часы и ремешки к ним: широкий, средний, узкий.
Цифры. Картинки с изображением наручных часов с разным количеством дырочек в ремешках.
Пальчиковые краски, картинка фон с пустыми кругами возле цифр на циферблате и пустой рамкой-окружностью часов.
Цветные прищепки, часы, вырезанные из плотного картона.
Аудиозапись: «Часы! Бом!», Е. Железнова.
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Сюрпризный момент «Что в сундуке?
В сундуке находится какой-то предмет. Послушайте про него загадку и постарайтесь отгадать - тогда узнаете, что в сундуке.
Время-времечко бежит,
Деткам подрастать велит.
Этот предмет звучит вот так:
Тик-так, тик-так!
Наблюдение за настенными часами
Дидактическая игра «Подбери циферблаты к часам»
Подберите циферблаты к часам подходящие по форме. На какую геометрическую фигуру похожи эти часы? (Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).
Конструирование «Собери часы»
Выложите изображение часов из разных геометрических фигур.
Изобразительная деятельность «Часы»
Дети наклеивают, а затем делают стрелки из пластилина.
Конструирование «Часы на башне»
В основание башни поставим кирпичик, на кирпичик сверху поставим арку, затем цилиндр с часами и сверху - призму-крышу.
Упражнение «Длинная и короткая»
Вытяните из часов гирю-шишку - сделайте ее веревочку длинной. А какой стала веревочка с гирей-грибком? Короткой. А как сделать, чтобы веревочка с грибом стала длинной? Вытянуть ее. Какой теперь стала веревочка с шишкой
Лепка «Часы»
Дети лепят лепешку-часы (круговое раскатывание, сплющивание). Из горошин выкладывают и вдавливают по окружности цифры, из двух палочек делают стрелки, накладывая их и вдавливая.
Игра с прищепками «Часы»
Прикрепите прищепки возле каждой цифры.
Динамическая пауза «Часы»
Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так.
(Наклоны головы то к левому, то к правому плечу)
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так.
(Раскачивание туловища, с переносом центра тяжести с одной ноги на другую)
Налево - раз, направо - раз,
Мы тоже можем так.
Тик-так, тик-так, тик-так.
(Руки на поясе, наклоны влево-вправо)
Наблюдение за песочными часами
Упражнение «Насыпь песок через воронку»
Дети вставляют воронку в горлышко прозрачной бутылочки и насыпают в нее песок.
Дидактическое упражнение «Песочные часы»
Разложите песочные часы на подставке. Какого цвета песок в часах, такого цвета должна быть подставка.
Наблюдение за наручными часами
Игра с пуговицами «Укрась часы»
Разложите пуговицы на круги подходящего цвета и размера
Аппликация «Наручные часы»
Приклейте циферблат на круг, затем круг с циферблатом приклейте к ремешку. А теперь взрослые с помощью скрепок соединят концы ремешка.
Дидактическая игра «Подбери ремешки к часам»
Вот ремешки для часов. Они одинаковые или разные? Разные. Вот самый широкий, вот самый узкий. Подберите ремешки к часам по размеру.
Дидактическое упражнение «Сколько дырочек в ремешке?»
Сосчитайте, сколько дырочек в ремешке самых больших часов? Три. Обозначьте цифрой.
А сколько дырочек в ремешке средних(маленьких) часов? Две (одна). Обозначьте цифрой.
Наблюдение за будильником
Пальчиковое рисование «Красивый будильник»
Дети оставляют отпечатки-точки в пустых кругах возле цифр на часах, раскрашивают, обводя рамку часов пальчиком с краской.
Подвижная игра «Ночь-утро»
Пока будильник молчит, дети лежат на ковре - спят, когда будильник зазвонит - встают на ноги и делают зарядку - повторяют движения за воспитателем.
Музыкально-ритмическое упражнение «Часы! Бом!»
Дети слегка постукивают палочками по барабану, на слова «Бом» бьют сильно и громко.
Тема занятия: Утро, день, вечер, ночь.
Цель: систематизировать имеющиеся у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности.
Образовательные задачи:
формирование представления о понятиях утро, день, вечер, ночь.
Закрепление знаний о цифрах и числах (1, 2, 3, 4,5).
Развивающие задачи:
Развивать связную речь.
Развивать умение высказывать свое мнение;
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любознательность и интерес к занятию.
Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Тип занятия: Комбинированное.
Вид занятия: Практическое занятие.
Форма работы: Групповая, индивидуальная.
Элементы технологии: личностно-ориентированного, игрового, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей, информационно-коммуникационной.
Оборудование и ТСО: картинки для аппликации, подготовленные фоны для аппликации, картинка с изображением паровозика, презентация, музыка.
План занятия:
Организационный момент.
Приветствие.
Основная часть.
Вступительная беседа.
Игра «Покажи число»
Беседа по картинка.
Игра «Части суток»
Физминутка.
Практическая часть занятия.
Работа в тетрадях.
Закрепление нового материала.
Вопросы и ответы.
Заключительная часть.
Подведение итогов.
Оценка работы детей.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Приветствие.
Проверка готовности обучающихся к занятию.
(Звучит музыка «Веселые цифры»)
Педагог: Сегодня мы продолжим путешествие
В мир удивительный и увлекательный –
В мир чисел, в мир математики
II. Основная часть.
Вступительная беседа.
Педагог: Ребята, когда я сегодня шла на работу мне ворона рассказала такую необычную историю! Хотите послушать? (Дети: Да) – Вчера, в зимнем лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в детский сад. На небе сияли звёзды и луна, летала и ухала сова, но дверь в детский сад была закрыта, и в окошках не горел свет. Как вы думаете, почему? (Дети: на улице была ночь) Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. А что нужно, чтобы с вами не произошла такая история? Конечно, вам нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга. Вы хотите научиться различать части суток? Тогда мы с вами отправляемся в волшебную страну Время. Итак, в путь.
Игра “ Паровозик ”. (Работа с цифрами)
Педагог: А чтобы выбрать машиниста, нужно цифры считать.
Счет прямой и обратный.
Какое число стоит перед числом 2,3?
Назовите соседей числа 5.
Педагог: А поедем мы с вами на паровозе. Машинистом будет ….. Машинист давай сигнал и поехали. Музыка паровозик. Внимание, остановка, прошу всех выйти из вагонов и сесть.
Знакомство с новым материалом.
Беседа по картинкам.
Педагог: Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши детки просыпаются,
В детский садик собираются.
Когда это бывает?
Дети: утром.
Давайте посмотрим на картинку. (В сопровождении песни «Утро начинается» из м/ф «Чучело-мяучело»)
Итак, что делает солнышко утром? (Дети: встаёт, просыпается, поднимается). - Да, оно ещё не высоко в небе, а только начинает подниматься.
Сколько грибов? А шишек? (Дети считают. Находят нужные цифры в кассе цифр).
Чего больше? Чего меньше? (Используется приём приложения).
Что надо сделать, чтобы шишек и грибов стало поровну? (Решают добавить ещё один гриб).
Сколько стало грибов? Как получилось 3?
Сколько теперь шишек и грибов? (3 и 3 – поровну).
А что мы с вами делаем утром? (Дети: просыпаемся, завтракаем, делаем зарядку, умываемся) – Действительно, мы с вами просыпаемся (картинка 2), умываемся и чистим зубы (картинка 3), делаем зарядку (картинка 4), завтракаем (картинка 5) и идём в детский сад.
А теперь снова в путь. Паровозик, готов? Машинист, подавай сигнал. Музыка паровозик. Остановка, садитесь, пожалуйста.
Солнце в небе ярко светит,
На прогулку пошли дети.
За утром к нам приходит день. (в сопровождении песни«Какой чудесный день»из м/ф"Песенка Мышонка" слова: Карганова Е., музыка: Флярковский А.)
Ребята, что солнышко делает днём? (Дети: светит в небе) – Правильно, оно высоко на небе, ярко светит, поэтому на улице днём светло. (картинка 1)
Полон день забот, хлопот,
Быстро времечко идёт.
Надо только захотеть,
Сможешь многое успеть.
Что же мы с вами можем успеть сделать днём? (Дети: поиграть, погулять, почитать, поспать и др.)
Действительно, днём мы можем рисовать (картинка 2), читать (картинка 3), гулять (картинка 4), играть (картинка 5), обедать (картинка 6) .
А хотите поиграть? Хорошо, я буду говорить вам что-то. Если это происходит утром вы, поднимаете ручки вверх, если днём - хлопаете в ладоши. Ну что, начнём:
Солнышко высоко в небе.
Девочка делает зарядку.
Мальчик идёт гулять.
Дети умываются.
Солнышко просыпается, встаёт.
Дети обедают.
Молодцы. А теперь снова в путь. Машинист, поехали. Новая остановка, прошу всех выйти из поезда.
Как наступит вечер, солнышко садится,
Засыпают травы, замолкают птицы.
Следом за днём приходит вечер (в сопровождении музыки С. Прокофьева «Вечер»).
Что же делает солнышко вечером? (Дети: оно садится, опускается)
Конечно, солнышко садится, оно уже не светит так ярко, как днём, поэтому становится всё темнее. И чем ниже опускается солнышко, тем темнее на улице. (картинка 1)
Уже за окошком темнеет,
И вечер зевнул на ходу.
Из детского сада спешу я скорее,
Я к маме любимой иду. (М. Садовский)
Что вы делаете вечером? (Дети: играем, смотрим телевизор, едим, рисуем, читаем)
Да, вечером вы дома можете посмотреть немного телевизор (картинка 2), порисовать (картинка 3) или поиграть в спокойные игры (картинка 4), поужинать (картинка 5), почитать с мамой или папой (картинка 6) или помыться в ванной (картинка 7).
Ребята, наш поезд устал и отправляется на свою последнюю остановку. В путь. Приехали прошу всех сесть.
В небе звёздочки горят,
Птицы спят и рыбы спят,
Спят цветы в саду на грядках,
Ну а мы в своих кроватках.
Когда это бывает? (Дети: ночью)
Правильно, следом за вечером приходит ночь. (в сопровождении песниколыбельной медведицыиз м/ф"Умка")
Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)
Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды) – Да (картинка 1)
А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят (картинка 2)
Игра «Части суток»
А теперь нам нужно разделиться на две команды и поможет нам в этом волшебный цветок. Сейчас каждый из вас оторвёт по одному лепесточку. У кого красные лепестки садятся за справа, на котором красная корзинка, а у кого жёлтые - слева, на котором жёлтая корзинка. На столе лежит лист бумаги, разделённый на две части, одна его половина – голубая, а другая – чёрная. Как вы думаете, что это значит? В корзиночках лежат картинки с изображением людей и животных, все они что-то делают: играют, спят и т. д. Как вы думаете, что мы будем с вами делать? Да, ребята, вам нужно правильно разделить картинки, то, что можно делать днём – на светлую половину, а что ночью – на тёмную. Всё понятно? Тогда приступайте.
Давайте посмотрим, что у нас получилось. Всё ли здесь правильно? А здесь?
Молодцы, садитесь, пожалуйста на стульчики.
Но есть птица, которая не спит ночью.
Угадайте, что за птица
Света яркого боится.
Днём спит, ночью летает
Ухает и всех пугает.
Дети: сова
Правильно.
Давайте все встанем и расскажем стихотворение про сову.
Физминутка «Сова»
Совушка-сова, дети машут руками, изображая крылья
Большая голова рисуют в воздухе руками большой круг
На суку сидит, присели
Головой вертит повороты головой влево - вправо
Во все стороны глядит
Да вдруг как полетит. дети встали, побежали, при этом машут
руками, как крыльями.
Практическая часть занятия.
Работа в тетрадях.
Закрепление нового материала.
Вопросы и ответы.
Педагог: Ребята, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали, а помогут нам вот эти картинки. Части суток всегда наступают в определённом порядке, они не могут поменяться местами. …, подойди ко мне, давай с тобой подумаем, какую картинку нужно повесить первой. Девочка проснулась. Почему? Да, потому, что это утро. Что ёще можно делать утром? Садись, умница. Иди ко мне …. Какая картинка будет следующей? Девочка играет. Когда это происходит? Днём. Что ещё можно делать днём? Отлично. Теперь подойти, пожалуйста,….. к доске. Что будет дальше? Девочка читает. Какое это время суток? Вечер. Правильно, что ещё можно делать вечером? Садись, молодец. Ну и осталась последняя картинка. Подойди ко мне ….. Давай с тобой повесим эту картинку. Что на ней изображено?
III. Заключительная часть.
Подведение итогов.
Оценка работы детей.
