на тему: "Прогулка по лесу"
Королева Е.А.
воспитатель МАДОУ детский сад "Радуга"
г. Советский Тюменская обл.
Программное содержание:
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
Упражнять в умении выделять основные признаки предметов (форма, величина, цвет);
Закреплять умение понимать вопрос «сколько», при ответе пользоваться словами «много», «один», «поровну»;
Продолжать учить сравнивать количество предметов методом приложения.
Интеграция с образовательными областями:
«Познание» («ФЭМП»), «Коммуникация», «Физкультура».
Демонстрационный материал:
Ватман с изображением белок на ветке, вырезанные из картона орехи (по количеству белок), музыкальное сопровождение «Поезд», звукозапись из серии «Звуки природы»: «Метель».
Раздаточный материал:
На каждого ребенка картинка с изображением поезда без колес, карандаш, конверт с набором геометрических фигур-билетов одного цвета (круг, квадрат, треугольник);
Картинка с изображением «штанишек зайчиков», набор геометрических фигур-заплаток;
Конверты с треугольниками.
Ход занятия:
Индивидуальная работа (за столами)
Ребята, приглашаю вас вместе со мной и нашими гостями отправиться на необычную прогулку по лесу. Мы с вами поедем в лес на поезде потому, что он очень далеко. Посмотрите, какой поезд перед вами. Мы сможем отправиться на нем в путь? (нет) Почему?(у поезда нет колес). Давайте мы отремонтируем наш поезд: возьмем карандаши и нарисуем ему колеса. Какой формы должны быть колеса? (Круглой).
(Дети рисуют колеса карандашами).
Молодцы, ребята, - починили поезд! А теперь каждому из вас нужен билет, чтобы сесть на поезд. На столе в конверте у вас лежат геометрические фигуры. Назовите, пожалуйста эти фигуры (круг, квадрат, треугольник). Давайте мы с вами обведем пальчиком каждую фигуру. Ребята, какая фигура похожа на билет (квадрат). Пожалуйста, круг и треугольник уберите в конверт, а квадрат оставьте на столе. Возьмите квадратный билетик и проходите на поезд. (Воспитатель собирает билеты).
Уважаемые пассажиры, предъявляйте билеты. Будьте, внимательны - поезд отправляется! Просьба занять свои места.
Физкультминутка «Поезд»
Двигательное упражнение «Поезд» под музыку.
Подгрупповая работа (в парах)
Вот мы и приехали в лес. Ребята, посмотрите, здесь нет ни одной елочки! Как вы думаете, что случилось? (Ответы детей). Может быть все елочки срубили перед Новым годом? Мы должны все исправить. В этом нам помогут геометрические фигуры. Как вы думаете, из каких фигур можно сложить елку? (Из треугольников). Ребята, разбейтесь на пары. Каждой паре я даю конверт с треугольниками. Из треугольников нужно выложить на полу (ковре) елку.
Сколько елок сделала ваша пара (задать вопрос нескольким парам)? (Одну). А сколько всего елок вы сделали? (Много).
Какой лес стал красивый! Молодцы ребята! А теперь соберите треугольники в конверты и верните их мне.
Сейчас предлагаю вам прогуляться по лесным дорожкам.
Физкультминутка «По лесным дорожкам»
По лесным дорожкам
Ходят наши ножки.
Топ, топ, топ, топ,
Бродят наши ножки.
Мы шли, шли, шли,
На полянку пришли.
Дети выполняют движения с речью.
Групповая работа
На магнитной доске ватман с изображением белок.
Ребята, посмотрите! Кто это сидит на ветке? (Белки). Ребята вы видите, что шубка у белочек зимой серая? А какого цвета у них шубка летом? (Рыжая). Сколько на ветке белочек? (Много). А у меня есть для них угощение - орешки. Сколько орехов? (Много).
Давайте узнаем хватит ли всем белкам орешков. Каждой белке дадим по одному орешку. (Прикрепляем орешки на ватман).
Сколько орешков? (Столько, сколько и белочек, поровну). Всем белкам хватило орешков!
А давайте, пригласим бельчат поиграть с нами на лесной полянке! Бельчата, пойдете с нами играть? Ребята, бельчата мне шепнули на ушко, что им очень хочется спуститься к нам с ветки, но они не могут - они порвали свои штанишки, а как их починить не знают.
Я думаю, что мы сможем им помочь. Садитесь за столы. Мы постараемся закрыть дырки на штанишках бельчат заплатками.
Индивидуальная работа
Посмотрите внимательно на штанишки. Вам нужно подобрать заплатку такой же формы, как и дырка, и таким же цветом, как штанишки. (Дети кладут на «дырки» подходящие по форме и цвету «заплатки»).
Молодцы, ребята - помогли бельчатам, порадовали их!
А теперь мы можем и поиграть.
Физкультминутка «Белки»
Белкам холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках поднимись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
Вот наша прогулка по лесу и закончилась. Нам с вами пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки. (Звучит аудиозапись - «метель»). Послушайте, как завывает метель. Раз, два, три. Ты, метель, нас закружи и из леса в сад верни.
Рефлексия
Ну вот мы и вернулись в нашу группу. Ребята, вам понравилась прогулка по лесу. А что вам больше всего понравилось? Что мы делали в лесу? Кому мы помогли?
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Познание»
МБДОУ д/с №15
Конспект итогового занятия по ФЭМП
Во второй младшей группе
«Поможем Маше»
Воспитатель: Долматова Н.В.
Г.Алейск
2013 г.
Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе
«Поможем Маше»
Программное содержание
Образовательные:
Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Закреплять умение называть основные цвета (красный, зеленый, желтый)
Закреплять умение находить и показывать количество предметов (один, много, поровну, столько же)
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (короткий, длинный), путем наложения.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику пальцев рук, речь и речевую активность.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги обозначая: верхняя – нижняя полоска.
Воспитывать отзывчивость, толерантность, желание помогать другим, коммуникативность.
Оборудование:
Конверт, из картона - ежи, яблочки, замки, ключики, сундучок, карандаши, геометрические фигуры, мягкая игрушка – ежик.
Методические приемы:
Сюрпризный момент (звуковое послание, угощение);
Анализ занятия.
Ход занятия:
Организационный момент «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, когда я шла в детский сад я попала к волшебнице. Но чтобы мне вернуться в детский сад я должна выполнить задания волшебнице. Помогите мне, пожалуйста! И помните, что после каждого задания вы должны взять ключик. Высылаю вам конверт с заданиями. (Стук в дверь, заносят конверт) Воспитатель: Ребята, посмотрите от кого конверт? Кому сегодня мы будем помогать?
Дети: Маши.
Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Машеньке?
Дети: Да
(Открываем конверт)
Воспитатель : А, здесь загадка, попробуем отгадать?
Дети: Да
Вместо шубки лишь иголки,
Не страшны ему и волки,
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно…….
Дети: Ежик.
Воспитатель: Ой, посмотрите и правда к нам в гости пришел ежик, да не один, а с друзьями! А чем ежики питаются?
Дети: Яблоки.
Воспитатель: Ребята, угостим ежиков яблоками?
Дети: Да
Воспитатель : Посмотрите на столе лежат карточки.
Воспитатель : Ребята покажите на карточки верхнюю полоску, а теперь покажите нижнюю полоску.
Разложите на верхнюю полоску ежиков.
(Уточнить у детей, метод раскладывания на полоску: слева на права)
Воспитатель: Сколько ежиков мы разложили?
Дети: Много
Воспитатель : А, теперь на нижнюю полоску разложите яблоки для каждого ежика.
Воспитатель : Сколько яблок мы разложили?
Дети: Много
Воспитатель : Посмотрите одинаковое количество ежиков и яблок?
Дети: Да
Воспитатель : А, как по другому, сказать? Ежиков и яблок
Дети: Поровну и т.д.
Воспитатель : Ребята, что мы сейчас сделали?
Дети: Разложили ежиков и яблок поровну.
Воспитатель : С заданием мы справились и за это получаем ключик. Молодцы!
Воспитатель : А, теперь ребята нам нужно выполнить самое трудное задание.
Воспитатель: Маша нечаянно рассыпала карандаши, и они все перепутались.
Помогите Маши собрать карандаши в стаканчики.
(уточнить какой карандаш короткий, какой длинный, способом наложения) В красный - длинный, в зеленый – короткий.
Воспитатель: Что, ребята мы сейчас сделали.
Дети: Расставили карандаши в стаканчики.
Воспитатель : Молодцы!
Воспитатель : Вот и ключик у нас еще один появился.
Воспитатель : Ребятки, покажите свои красивые глазки! Что- то глазки у вас не блестят и грустные, сделаем разминку?
Дети: Да
Физминутка
Ежик выбился из сил,
Яблоки, грибы носил,
Мы потрем ему бока,
Чтобы их размять слегка,
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнуть немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка,
Еж в лесочек убежал,
Нам спасибо пропищал.
Воспитатель: Ну , вот и здорово, теперь мы снова, можем Маше помогать.
Воспитатель: Ребята, следующее задание, что то, ничего не пойму! А поняла, ежик побежал и все карточки перепутал. Поможем Маши выполнить задания.
Игра» Разрезные Фигуры»
Воспитатель : Что то, еще в конверте! Какие, то знаки! Кто знает, что они обозначают?
Дети: Красный знак – девочки, синий – мальчики
Воспитатель: Правильно, ребята! За этим столом работают девочки, а за этим мальчики.
Воспитатель : Нужно собрать картинку и вы увидите, что у вас получилось!
Воспитатель : Что же у вас ребята получилось?
Дети: Фигуры.
Воспитатель : Уточняет у детей у кого, какая фигура получилась.
Воспитатель: Ребята, что мы сейчас сделали?
Дети: Собрали фигуры.
Воспитатель: Как вы думаете, мы справились с заданием?
Дети: Да
Воспитатель : Помните, что Маша просила вас забирать ключик после задания. Где же он?
(Дети ищут ключ)
Воспитатель: А вот и ключик! Ребята посмотрите, сколько у нас ключиков?
Дети: Много
Воспитатель : Ребята, на ключиках изображены знаки и фигуры. Какие?
Дети: треугольник, цветочек, звездочка, круг.
Воспитатель : От чего эти ключики?
Дети: От замков
Воспитатель: Давайте, попробуем открыть замочки!
Воспитатель : «Чтобы открыть замочки, нужно правильно подобрать ключики к замочкам»
Воспитатель : А сейчас проверим, смогли мы открыть замочки?
Дети: Один
Воспитатель: Что изображено на замочке и ключике?
Дети: Круг
Послание от Маши: Ребята, какие вы молодцы, вы мне очень помогли, за это получите от меня угощенье, а сама приеду позже.
Обучающие задачи:
- закрепить понятия много, один;
- тренировать способность сравнивать количество предметов: «больше», «меньше», «столько же»;
- закреплять знания цвета;
- тренировать умение различать геометрические фигуры;
- упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
- закреплять умение понимать пространственные отношения между предметами: над, под, около.
Развивающие задачи:
- развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление;
- обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности.
Воспитательные задачи:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь
сказочному персонажу, попавшему в трудную ситуацию;
- воспитывать умение внимательно выслушивать задания.
Материал к занятию:
Герои мультфильмов, поезд, билеты на поезд, геометрические фигуры для обозначения мест в поезде, цветы, бабочки, паутина, ковер с геометрическими фигурами, солнце, дождь, домики разных цветов, документы к домам (квадраты разных цветов), листики (широкие - узкие), ёлочки (высокая - низкая), пальчиковый театр (животные), игрушка «Чебурашка», музыкальная запись стука колес поезда, детский плач.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.
А теперь красиво и тихонько проходим на свои стульчики (дети сели).
Раздаётся стук в дверь.
Воспитатель: Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь. Наверно, кто-то опоздал. Ребята, приходил почтальон он принёс нам с вами письмо, это письмо с лесной полянки. Прочитаем?
«Здравствуйте дорогие мои внучата! Это пишу вам я – Баба Капа. Вупсень и Пупсень устроили большой беспорядок в моем погребке. Звала на помощь Лунтика и его друзей, но они не справляются. Даже Корней Корнееч нам не помог. Одна надежда на вас. Высылаю вам волшебную палочку, она поможет вам попасть к нам. Спасибо, ваша баба Капа».
Воспитатель: Ребята, поможем Бабе Капе и жителям лесной полянки?
Воспитатель: Конечно, поможем, а вот и палочка.
1. Дидактическая игра: Полянка с цветами.
Прыг, топ
Прыг, хлоп
Покружились
На полянке очутились.
Воспитатель: Посмотрите, мы оказались на очень красивой цветочной полянке. Ой, послушайте, а кто это плачет.
Дети: – Мила.
Воспитатель: Здравствуй Мила! Что случилась?
Мила: Я собрала гербарий из цветов, А эти вредные гусеницы мне все разломали.
Воспитатель: Не переживай. Ребята, поможем Миле?
Что нам, надо сделать?
Дети: Приложить к кружку лепесток того же цвета, что и круг, так чтоб получился красивый цветок.
Воспитатель задаёт вопросы:
Какого цвета цветы получились?
Ребята, посмотрите, а на полянке остались еще и бабочки, давайте каждую бабочку посадим на цветочек. Сколько бабочек? (4).
Поровну ли бабочек и цветов? (нет).
Чего больше? (цветов) Чего меньше? (бабочек).
Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают варианты.)
А сколько не хватает до равного количества бабочек? (1).
Давайте, поищем бабочку. (Бабочка находится.) А теперь, что можно сказать про количество бабочек и цветов? (Равное количество или одинаковое.)
Воспитатель: Мила мы торопимся к Бабе Капе, пойдем вместе с нами. Ребята, посмотрите, мне кажется вот там, кто-то нас зовет.
2. Геометрический замок.
[На столе выложен замок из больших и маленьких геометрических фигур]
Воспитатель: Ребята, посмотрите, да ведь это Кузя и какой красивый замок он построил. Но он почему – то грустный. Кузя, что у тебя случилось.
Кузя: Корней Корнеич дал мне свой конструктор, чтоб я поиграл. Все детали были разложены в две коробки. Я помнил, но эти гусеницы так меня заиграли, что теперь я не помню какие детали в какую коробку. А отдавать, как попало мне неудобно.
Воспитатель: Да, нелёгкая у тебя задача, но наши детки тебе обязательно помогут, они очень сообразительные.
Ребята, давайте посмотрим, какие здесь есть геометрические фигуры? (Квадраты, прямоугольники, треугольники и круги.) Молодцы.
А давайте сравним между собой фигуры. Посмотрите внимательно на квадраты, они одинаковые? (Нет, одни маленькие, а другие большие.)
А прямоугольники можно назвать одинаковыми? А треугольники? А круги можно разделить на большие и маленькие? Значит на какие две группу можно разделить все геометрические фигуры? (На большие и маленькие геометрические фигуры.)
Помогите Кузе разложить в коробки все фигуры. Молодцы! Кузя мы торопимся на помощь к бабе Капе пойдем вместе с нами.
3. Дидактическая игра: Погребок бабы Капы.
Воспитатель: Здравствуй, Баба Капа. Ты нас звала на помощь, что у тебя случилось?
Баба Капа: Вупсень с Пупсенем приходили в гости, да напроказничали. Раскидали, перемешали все овощи и фрукты. А я хотела салат сделать и компот сварить. Вот Лунтик и его друзья прибирались, но у них не получилось.
Воспитатель: Баба Капа мы с детками обязательно поможем. Ребята из чего можно сделать компот? (из фруктов). Посмотрите внимательно и положите в корзину, только фрукты. Молодцы хорошо справились. А теперь посмотрите все ли предметы, которые остались здесь это овощи. Посмотрите внимательно и положите в корзину только овощи. Замечательно, посмотрите внимательно. То, что здесь осталось можно отнести к овощам? Фруктам? Вот мы и помогли Бабе Капе и нам пора возвращаться домой.
Баба Капа: Большое вам спасибо ребята, вы нам очень помогли.
Появляется Лунтик.
Лунтик: Здравствуйте, ребята я очень торопился, чтоб вас застать. Я принес вам в знак благодарности за помощь моим друзьям, раскраски. Я знаю, что вы любите разукрашивать. (Достаются раскраски.)
Воспитатель: Большое спасибо Лунтик, мы обязательно порисуем. Вот твоя волшебная палочка баба Капа. А теперь нам пора отправляй нас домой. До свидания.
Прыг, топ
Прыг, хлоп
Покружились
На стульчиках в детском саду очутились.
Заключительная часть.
Игра «Опоздавшая игрушка».
Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.
Вот и закончилось наше путешествие.
Ой, кто там плачет?
Ребята, да это наш ёжик! Он хотел вместе с нами поехать в путешествие, но опоздал. Давайте расскажем ему кому мы сегодня помогали! Чьё задание выполняли?
(Ответы детей.)
Молодцы, ребята, все задания выполнили, а ты, ежик, больше не опаздывай.
Цель: обобщить полученные детьми знания и умения.
Задачи: закрепить понятия «один», «много», «по-одному», «поровну», умение устанавливать равенство между двумя группами предметов; ориентироваться в пространстве, называя месторасположение предметов.
Упражнять в сравнении предметов по ширине и длине, используя в речи слова «длинный», «короткий», «широкий», «узкий»; в подборе геометрических фигур в ритмической последовательности.
Развивать различительную способность (длина, ширина), внимание, воображение, логическое мышление.
Воспитывать у детей усидчивость, любознательность, желание заниматься.
Коррекционная работа: развивать содружественное движения руки и глаз, мелкую моторику рук, зрительно-пространственное восприятие.
Словарь: шире, уже, поровну, больше, меньше.
Пособие и материалы: теремок, плоскостные фигурки животных: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, медведь; 2 полоски ткани, 2 мостика (длинный, короткий); геометрические фигуры, нитка, образец бус, елочки, зайцы.
Ход занятия:
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Дети сидят на коврики полукругом.
Воспитатель
- Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю, мышка бежала,
Теремок увидала.
Забежала в теремок и стала там жить-поживать да танцевать.
Гимнастика для глаз «Мышка» (прослеживание)
Сколько зверушек в теремке живут? (одна)
2. Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
Воспитатель: пока лягушка скакала, бусы растеряла. Плачет бедная:
Беда! Помогите, детвора!
Посмотрите, ребята, что это на полянке лежит? (геометрические фигуры)
Назовите эти фигуры (круг, квадрат, треугольник)
Какие фигуры похожи по форме? (треугольник, квадрат)
А чем от них круг?
Дети проходят к столам.
Пальчиковая гимнастика «Лягушка-квакушка»
Лягушка начала скакать (пальцами дети стучат по столу)
С кочки на кочку прыгает, (хлопают в ладоши)
Лапками весело двигает (разводят ладони рук в стороны)
И говорит простые слова «Ква-ква-ква».
Работа с раздаточным материалом: «Собери бусы» (чередование геометрических фигур по форме и цвету).
Воспитатель. Положите перед собой полоску. Перед вами лежат фигуры. Я буду называть фигуру, а вы, будьте очень внимательны, берите ту фигуру, которую я называю, и кладите ее на полоску. А теперь сравните свои бусы с образцом. У вас так же выложены бусы, никто не ошибся? Молодцы с этим задание справились, лягушка очень рада, какие красивые получились бусы.
Прискакала к теремку Лягушка.
Пустила ее Мышка-норушка.
Стали они вместе жить, песни петь и не тужить.
3. Как по полю-полю, Зайка бежит, весь дрожит и говорит:
Вы пустите меня в теремок
Обогреться - я весь продрог.
Физминутка
Зайке холодно сидеть надо лапки погреть
Лапки ставим на бочок, на носочках скок, скок, скок,
А теперь в присядку, чтоб не мерзли лапки.
Мышка-норушка и Лягушка-квакушка пустили его погреться в теремок, там он и остался жить.
Как по полю-полю, зайцы бежали, лису увидали, испугались:
«Где бы спрятаться?» Поможем зайцам спрятаться?
Возьмите полоску для счета. Положите пальчик левой руки на уголок верхней полочки. От пальчика выложите на верхнюю полочку все ёлочки. На нижнюю полочку под каждую ёлочку посадите по одному зайчику.
По сколько зайчиков вы посадили под каждую елочку? (по одному)
Чего больше? Почему? Кого меньше?
Что нужно сделать, чтобы ёлочек и зайчиков стало поровну?
Что теперь можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков? (их поровну)
Молодцы, спрятали зайчиков.
4 . Тихо, тихо, не шумите, кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса.
Пустили и Лисичку в теремок жить.
Ведь она знает много игр.
Игра «Прятки»
Где сидит Лиса? - под деревом.
Где спряталась Мышка? - на дереве.
Где спряталась лягушка? - за Теремком.
Кто вверху, кто внизу?
5 . А по лесу уж Медведь идет.
Вдруг увидел теремок - да как заревет.
Хочет Мишка к теремку подойти, да ручеек и река у него на пути.
Какая река? - широкая.
Какой ручей? - узкий.
Что шире? - шире речка
Если река шире, то ручей… уже.
Подошел Медведь к теремку и ревет:
Вы пустите меня в теремок!
Пустили и его. Стали они жить поживать и да песни петь.
Вы молодцы - помогли, зверушкам поселится в теремочке.
