Татьяна коновалова
Календарный план в средней группе на неделю (март)
Понедельник 24 .03
УТРО : С рано прибывшими детьми побеседовать о младших членах семьи. Спросить кто и как заботиться о маленьких сестренках и братиках. Вспомнить сказку «Гуси-лебеди» . Спросить почему гуси-лебеди унесли младшего братика. Напомнить детям, что заботясь о младших, они помогают маме. КГН закрепить навыки поддерживание аккуратного внешнего вида. П/игра «Воробушки и автомобиль» - закрепить навыки бегав разных направлениях.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА :
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (лепка) : Тема : «Козлёночек»
Цель : Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги) . Закреплять приёмы лепки; раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.
Словарная работа : козлёнок, туловище.
Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за птицами. Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло. Понаблюдать за воробьями. Спросить, как называются домики у птиц- расширять представление детей о зимующих и перелетных птицах. Д/игра «Назови одном словом» - активизировать в речи обобщающие слова. П/игра «Птичка раз птичка два» . «Воробушек и грузовик» , «Огуречик» - развивать ловкость, быстроту движений. Труд- собрать сухие ветки на участке- учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями, С/р игра «Шоферы» - закрепить знания
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- пользоваться салфеткой по мере необходимости. Рассматривание альбома «Времена года» - закрепить характерные признаки весны. Повторение знакомых чистоговорок. С/р игра «Парикмахерская» - вежливое обращение парикмахера с клиентом. Закрепить приемы рисование человека.
Вторник 25.03.
УТРО : Рассмотреть с детьми иллюстрации города и деревни. Спросить детей, чем город отличается от деревни, как это можно узнать по картинкам. КГН- учить детей здороваться при встречи, а не когда заходить в группу . С/р игра «Детский сад» «Семья» - объединить общим сюжетом, учить быть внимательными, добрыми. П/игра «Кошки и мышки» - учить быстро двигаться по сигналу воспитателя.
ПОЗНАНИЕ (окружающий мир) : Тема : «В гостях у музыкального руководителя»
Цель : Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.
Словарная работа : барабан, металлофон, гитара и т. д.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ :.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за цветущими комнатными растениями- закрепить название комнатных растений. Д/игра «Найти дерево по описанию» - привлечь к игре всех детей. П/игра «Карусель» «Ловушки» , «Лиса и куры» - развивать внимание, быстроту бега. Труд- помочь младшему воспитателю помыть игрушки – учить договариваться друг с другом, оказывать помощь как можно достигнуть согласованности действий. С/р игра «Магазин» - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развивать интерес и уважения к профессии продавца.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- учить детей культуре поведения в спальне, группе , раздевалки. Д/игра «Хорошо-плохо» - формировать различать хорошие и плохие поступки. Рассматривание иллюстрации к сказки где бы герои что-то придумывать, встречались с трудностями- предложить изменить конец сказки. П/р игра по желанию- развивать усидчивость.
ПДД : Прогулка на одну из ближайших улиц населённого пункта. Повторение стихов на темы правил дорожного движения.
Среда 26 .03
УТРО : Индивидуальная беседа на тему «Береги зубы» - Зачем человеку зубы? Что полезно для зубов, а что вредно? Зачем нужно чистить зубы и как? Когда нужно идти к зубному врачу? Как вести вести себя в кабинете у врача?- формировать интерес к своему здоровью. Д/игра «Скажи наоборот» - подводить к пониманию простейшей системы. С/р игра «Больница» - помочь детям с развитиям сюжета, учить самостоятельно распределять роли. МУЗЫКАЛЬНОЕ
ПОЗНАНИЕ (математика) : Тема : «Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4-5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.»
Цель : Закреплять умение считать в пределах 5; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить устанавливать равенство групп предметов , когда предметы находятся на различном расстоянии. Учить видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов, раскрыть на конкретном примере понятия (быстро, медленно) .Словарная работа : быстро, медленно.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за природой. Весной от яркого солнца становится теплее, природа оживает. Появляются насекомые и возвращаются из теплых стран птицы, звери просыпаются о т зимней спячки. Воздух стал теплее и нет необходимости купаться в меховые одежды- уточнить у детей знание природных явлений, характерных для каждого времени года. П/игра «Тише едешь, дальше будешь» «Бездомный заяц» «Ловушки» - развивать быстроту реакции, соблюдать правила игры. Труд- уборка участка- приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Д/игра «Когда это бывает» - закрепить характерные признаки времен года. С/р игра «Пойдем с дочкой на прогулку» - в гостях у детей куклы они хотят на прогулку, дети гуляют с ними.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- опрятность в одежде. Предложить карандаши и раскраски для свободного творчества, закрашивать без просветов, не выходя за конструктор. Д/игра «Знаю все профессии» - учить различать профессии, развивать логическое мышление. Труд- уборка в игровых зонах- создавать условия для формирование у детей бережного отношения к вещам умение малейший беспорядок и по собственной инициативе устранять его. С/р игра «Строители» - выполнять постройки, обыгрывать их.
Четверг 27.03
УТРО : Побеседовать с детьми на тему «Мы спокойно ждем автобус, не шумим и не сорим» - закрепить правила поведении на остановках общественного транспорта. Д/игра «Из чего сделано» - закрепить свойства материалов из которых сделаны предметы. КЗ- есть бесшумно, аккуратно, по мере необходимости пользоваться салфеткой. П/игра «Лиса а курятнике» - создать весело настроения.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (аппликация) : Тема : «Загадки»
Цель : Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.
Словарная работа : картинка, загадка.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
ПРОГУЛКА : Наблюдение за дождём. Продолжать знакомить с сезонными явлениями природы; коррекция памяти. Д/игра «Какой же он» - упражнять в подборе прилагательных. «Пастух и стадо» «Кот и мыши» - развивать быстроту реакции, соблюдать правила игры. Труд дежурство по столовой- дать возможность проявить самостоятельность, аккуратность при выполнении трудовых поручений. С/р игра «Почта» - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; развернуть сюжет, обогащать словарь.
ВЕЧЕР : Ходьба и бег по комнатному полу 5 минут. КГН- во время одевания напоминать детям, о том чтобы помогали друг другу в случае затруднения, вежливо обращаться за помощью, благодарить после. С/Р игра «Транспорт» - уточнить правила поведения в общественном транспорте. Театр на фланелеграфе по сказке «Бременские музыканты» - развивать речь детей.
ОБЖ : Итоговое занятие по разделу «Ребёнок на улицах города»
Цель : закреплять знания детей об улице и её особенностях.
Пятница 28.03
УТРО : Чтение рассказа «Зайка и пожар» . Беседа по содержанию- учить детей видеть, когда огонь друг, а когда врач. Закрепить «01» - вызов пожарной машины. Д/игра «Огонь хороший или плохой» - учить видеть противоречия уметь их решать. Труд- подготовка к непоср. обр. деят. – убеждать в необходимости этого труда. Развивающая игра «Говорящий карандаш» - игра способствует закреплению знание детей о цветах.
КОММУНИКАЦИЯ (развитие речи) : Тема : «Детский сад»
Цель : Продолжать знакомить детей с профессиями людей, работающих в детском саду. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний о профессиях, учить отвечать на вопросы, задавать их. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Формировать интерес к людям разных профессий, воспитывать любовь к своему детскому саду. Словарная работа : завхоз, повар, няня.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА :
ПРОГУЛКА : Сравнение зимы и весны. Прочитать стихи о зиме и весне. Какое стихотворение подходит зиме? А какое весне? Почему вы так думаете? Похожи ли между собой весна и зима? Чем похожи? Чем отличаются?- уточнить знание о временах года, научить сравнивать признаки зимы и весны. П/игра «Перелет птиц» «Зайцы и волк» «Пастух и стадо» - упражняться в лазанье, спрыгивание с лестницы, в беге; действовать по сигналу. Труд- подмести дорожки и павильон- приучать выполнять трудовые поручения. Д/игра «Какие чувства испытывает ребенок» - развивать мимику лица, учить угадывать эмоции. Свободные игры по желанию детей.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. Уход за растениями в уголке природы- полив, рыхление, опрыскивание- Воспитывать любовь к растениям, закрепить название комнатных растений. Развлечение «Куклы пляшут» - вополнять танцевальных движений вместе с куклами- поддерживать у детей желание петь и танцевать. С/р игра «Салон красоты» - учить вежливо обращаться с клиентами.
Кружок «Облака» Игра «На что похож» . Учить детей выражать свои мысли в слух. Развив наблюдательность фантазию. (Лыкова стр116)
Комплексные конспекты в ДОУ
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Милая, любимая, мамочка моя»
Аитова М.М., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка», г. Старый Оскол
Март 1 неделя (27.02 - 04.03) .
Тема: Милая, любимая, мамочка моя.
Задачи:
- Создать условия для расширения кругозора детей. Формировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества.
- Формировать представления о домашнем и профессиональном труде мам, воспитывать уважительное отношение к труду мам, формировать стремление помогать им.
|
День недели |
Режим |
|
|||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Моя мама - лучшая самая». Ц: учить детей рассказывать о маме как о самом дорогом человеке. |
Повторение стихотворений к утреннику с Настей Е, Полиной М, Артёмом К. |
Дежурство по столовой: «Сервировка стола». Ц: учить детей правильности сервировки стола. |
Картинки с изображением мам, Книги с иллюстрациями о мамах, Д/и: «Животные и их детеныши», «Увлекательная геометрия», «Пазлы». |
|
|
Познавательное развитие. Тема: «Спешит весна. Звенит капель!» Задачи: познакомить дошкольников с признаками весны, учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе (солнышко светит, появляются проталины и т. д.) . Материал: куклы - силуэты и одежда для них; Незнайка и его друзья, цветные часы «Времена года». |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за кошкой. Ц: продолжать знакомить с особенностями кошек. П/и «Кошка и мыши» (Уланова, с., 31) . Ц: учить бегать легко, имитируя звуки. Пальчиковая игра «Пирог» (Уланова, с., 74) . |
Упражнять Тимура, Камиллу, Настю Е, Артёма К. в прохождении под низкими воротиками. |
Д/и «Назови кошку». Ц: придумывание клички. Труд: сбор игрушек после прогулки. Ц: выполнение поручения. |
Картинка с кошкой. Дуги, маски кошки и мышей. Обручи, скакалки. |
|
|
II пол. дня |
Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Ц: познакомить с стихотворением, учить детей быть заботливыми по отношению к мамам. |
Закрепить названия геометрических фигур с Дианой, Лизой Б, Арсением. |
С/р игра: «Дочки-матери». Ц: учить взаимоотношениям в семье. |
Мебель, посуда, куклы. Книга с иллюстрациями к стихотворению. Геометрические фигуры. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими. П/и «Через ручеёк». Цель: формировать умение изображать определённые действия. |
Упражнять в перепрыгивании через канат Лёву, Аделину, Полину Р. |
Д/и «Чудесный мешочек». Ц: учить называть предметы, угадывая их на ощупь. |
Мешочек с предметами. Карандаши для рисования. |
|
|
Взаимодействие с родителями: Папка - передвижка «Будьте осторожны с огнём». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Как я помогаю маме». Ц: развитие связной речи у детей. Пальчиковая игра «Печем блины». |
Повторение с Верой, Лёвой, Варей текстов песен. |
Д/и «Найди различия». Цель: учить находить различия у двух картинок, развивать внимание, речь. |
Фото «Моя любимая мама». Картинки с отличиями. Конструктор. |
|
|
Речевое развитие. Тема: Составление рассказа «День рождения Тани». Задачи: учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему. Образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия. Материал: полочка с кукольной посудой; картина «Заблудился». |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за корой деревьев. Ц: предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. П/и «Беги к тому месту, что я назову». Цели: напомнить названия предметов, научить бегать стайкой, уметь слушать задание. |
Упражнять в беге змейкой между предметами Лизу П, Диану, Лёву. |
Исследовательская деятельность. Рассматривание коры у старых и молодых деревьев. Ц: научить детей находить различия, делать вывод с воспитателем. Труд: сметание листиков в кучу. Ц: учить трудиться вместе. |
Веники, грабли. Обручи, рули. Мелки для рисования. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Ц: развивать память, речь, умение читать стихи. |
Упражнять в рисовании вазы с цветами Лизу Б, Серёжу Г, Варю, Серёжу Я. |
Игровая ситуация «В гостях у Матрёшки». Цель: учить красиво вести себя в гостях, быть воспитанными и культурными. |
Мебель, посуда, кондитерские изделия. Листики, карандаши. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Ц: развивать умение самостоятельно выявлять признаки весны. П/и «Подбрось и поймай». Ц: улучшать координацию движений. |
Упражнять в подбрасывании и ловле мяча Соню, Арсения, Марка, Катю. |
Д/и «Четвёртый лишний». Цель: продолжать учить находить называть лишний предмет, объясняя почему. |
Предложить раскраски с матрёшками. Предложить настольные игры: «Подбери цвет», «Пазлы». |
|
|
Взаимодействие с родителями: Памятка «Почему необходима световозвращающееся повязка». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
|||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Профессия моей мамы». Ц: уточнить и расширить знания о профессии мамы. Стихотворение М. Родиной «Мамины руки». |
Упражнять в назывании частей суток Арсения, Веру, Лизу Б. |
Д/и: «Животные и их детеныши». Ц: Расширение кругозора детей, умение делать самостоятельно выводы. |
Картинки с профессиями. Картинки части суток. Шнуровки. |
||
|
Познавательное развитие. РЭМП. Тема: «Сравнение по высоте». Задачи: уточнить понимание слов «высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте. Материал: картинки с изображением лета и зимы (пейзажи) , сюжетные картинки.7 столбиков разной высоты, картонная полоска. |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за небом. Цель: учить видеть в наблюдаемом явлении характерные признаки. П/и «Великаны - карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого шага. П/и «Птичка в гнёздышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. |
Упражнять в разных видах ходьбы Тимура, Серёжу, Лизу П, Диану. |
Игровая ситуация «Кто быстро оденется на прогулку». Цель: приучать детей одеваться самостоятельно на прогулку. Труд: наведение порядка на участке. Цель: приучать детей трудиться вместе. |
Кегли, рули, машины. Веники, грабли. |
||
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Игра: «Профессия мамы». Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» |
Закрепить названия профессий с Виолеттой, Камиллой, Аделиной, Серёжой Г. |
Д/и «Оденем куклу на прогулку». Ц: закрепить название одежды по сезонам. С/р игра: «Кукла заболела». Цель: обогащение и развитие игровых умений по сюжету. |
Одежда для куклы. Одежда для врача, инструменты медицинские, скорая помощь. |
||
|
Прогулка |
Наблюдение за снегом. Ц: показать детям, что происходит со снегом в конце зимы. П/и «Найди свою пару». Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, находить свою пару. |
Упражнять в назывании мебели Настю Е, Марка, Настю М, Илюшу. |
Д/и «Когда это бывает?» Ц: закреплять знания детей о частях суток. Центр «Книги» - предложить детям отремонтировать книги в уголке. Цель: учить детей бережному отношению к книгам. |
Картинки мебели. Клей, кисточки, цветная бумага. Картинки части суток. |
||
|
Взаимодействие с родителями: Побеседовать с родителями по индивидуальным вопросам. |
||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа «Как можно поздравить маму и бабушку?» Ц: Формировать уважительное, заботливое отношение к своим ближним - маме, бабушке. |
Упражнять в нахождении предметов похожих на овал Варю, Лизу Б, Илюшу, Вову. |
Центр «Природы» - предложить протереть листики от пыли. Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями. |
Картинки с предметами. Тряпочки, щётки, вода. Д/и: «Увлекательная геометрия, «Блоки Дьенеша. |
|
|
Художественно - эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Цветы в вазе», Задачи: Учить рисовать вазу с цветами с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции. Развивать глазомер, чувство цвета, ритма. Материал: листы бумаги белого цвета, цветные карандаши. |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за дорогой. Ц: помочь детям понимать дорожную символику (дорожные знаки) . П/и «Красный, жёлтый, зелёный». Ц: различать сигналы светофора. Труд: собрать игрушки после прогулки. Ц: приучать к совместному труду. |
Закрепить правила дорожного движения с Вовой, Дианой, Арсением, Настей М, Катей. |
Ситуативная беседа «Как правильно вести себя на улице». Ц: продолжать знакомить с правилами поведения на улице. Игровая ситуация «Научим куклу Катю складывать вещи». Ц: продолжать учить детей правильно складывать одежду в шкафчик. |
Круги красный, жёлтый, зелёный. Рули, коляски, куклы. Дорожные знаки. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Чтение стихотворения Е. . Благининой «Вот какая мама». Ц: прививать любовь к маме через художественное произведение. |
Закрепить проговаривание звуков: д, т с Настей М, Виолеттой, Лизой П. |
С/р игра «Магазин». Ц: продолжать учить детей вести диалог друг с другом во время игры, пользоваться предметами - заместителями. |
Атрибуты к игре «Магазин» - касса, продукты, сумки, деньги. Фотографии мам. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой в вечернее время, сравнивание утренней и вечерней погоды. Ц: учить находить изменения в погоде. П/и «Солнышко и дождик». Ц: менять движения по сигналу. |
Упражнять в прыжках на двух ногах Камиллу, Соню, Илюшу, Катю. |
Труд: предложить разложить конструктор по видам после мытья. |
Картинки: солнышко, тучка. Шнуры 5 штук для перепрыгивания. Конструктор. |
|
|
Взаимодействие с родителями: Памятка для родителей «Как правильно одевать детей по погоде». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Чтение р. н. сказки «Бабушка, внучка да курочка». Ц: познакомить с новой сказкой, учить отвечать на вопросы. |
Упражнять в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу Диану, Камиллу, Вову, Илюшу. |
КГН «Покажем кукле Кати, как правильно держать ложку». Цель: закрепить навык пользования ложкой. |
Геометрические фигуры. Книга для рассматривания иллюстраций по сказке. Предложить пластилин для лепки по замыслу |
|
|
Художественно - эстетическое развитие. Аппликация: Тема: «Сосульки на крыше». Задачи: Продолжать учить резать ножницами, вызвать интерес к вырезанию сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Материал: листы бумаги жёлтого, оранжевого цвета для стен дома, прямоугольники красного, синего цвета для крыш, прямоугольники белого цвета для сосулек. |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника. Ц: воспитывать бережное отношение к труду людей. П/и «У медведя во бору». Ц: учить произносить текст и делать движения по нему. П/и «Бездомный заяц». Ц: развивать ловкость и внимание. |
Упражнять в подпрыгивании вверх на двух ногах Артёма К, Катю, Диану, Аделину, |
Д/и «Кому это принадлежит?» Ц: по картинке угадывать, кому принадлежит инструмент, человеку какой профессии. Труд: собрать на участке веточки и бумажки. Ц: прививать желание помогать взрослым. |
Картинки с инструментами. Мячик на резинке. Обручи, маска медведя. Рули, куклы. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского) , «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинов) . |
Закрепить название одежды с Арсением, Настей Е, Лёвой. |
Игровая ситуация «В гости к бабушке». Ц: продолжать учить детей обыгрывать сюжет, брать на себя роли, вести диалог. |
Картинки с одеждой. Автобус, руль, билеты, угощение для бабушки. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за кустарником. Цель: развивать наблюдательность, что происходит с кустарником весной. П/и «Паровоз» Цель: учить двигаться в разных направлениях и темпе. |
Упражнять в разных видах ходьбы Виолетту, Серёжу Я, Диану, Веру. |
Пальчиковая гимнастика: «Это я». Это глазки. Вот, вот. Это ушки. Вот, вот. Это нос, это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп-хлоп. Это ножки. Топтоп. Ох устали вытрем лоб! |
Центр «Конструирования» - предложить построить из кубиков постройки «Печь», «Изба», «Колодец». Цель: учить располагать кирпичики, пластины вертикально, ставить их плотно друг к другу. |
|
|
Взаимодействие с родителями: Консультация «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка». |
|||||
Кузьмичева Елена Юрьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №71 "Семицветик"
Населённый пункт:
г. Нижний Новгород
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Календарное планирование в средней группе на январь
Дата публикации:
20.02.2017
Раздел:
дошкольное образование
Вторник 10.01.2017
Режим,
интеграция
образовательных
областей
образовательных областей
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Б е с е д а
« С н е г о п а д » .
Ц е л ь:
с п о с о б с т в о ват ь
о б о г а щ е н и ю
с л о в а р н о г о
з а п а с а
д е т е й,
систематизировать
знания
о
зиме,
снегопаде.
Закреплять
навыки
связно
излагать
свои
мысли.
Развивать
память,
мышление,
воображение, кругозор.
Рассматривание альбома «Зима».
Цель
:
Развитие
познавательной
активности детей через обогащение
и х
п р е д с т а в л е н и й
о
з и м е.
Формирование
представлений
о
времени
года
(зима),
характерных
признаках зимы.
Игровая
ситуация
«Над
чужой
бедой не смейся» Цель:
обсудить
смысл пословиц «Не бывает чужого
горя», «На свете нет чужой беды».
Рассмотреть
различные
ситуации,
выяснить, как в них можно помочь
словом
делом.
Продолжать
работу
п о
ф о р м и р о в а н и ю
доброжелательных
отношений
между детьми.
Игровая
деятельность
игра
«Больница». Цель
: подвести детей
к
самостоятельному
созданию
Дидактическое упражнение «Бывает
бывает».
Цель:
формировать
у м е н и е
д е т е й
з а м е ч а т ь
непоследовательность
в
суждениях,
развивать
логическое
мышление
(Миша, Варя, Дима, Саша)
– сервировка стола. Цель:
Продолжать
формировать
умение
детей
сервировать
стол
и
правильно
обращаться
с
посудой.
Формировать
навык последовательности сервировки
стола к обеду и уборки посуды после
еды
И н д и в и д у а л ь н а я
р а б о т а
ф и з и ч е с к о й
к у л ь т у р е:
перепрыгивание
через
шнуры.
Цель:
развивать
умение
прыгать
легко,
на
двух
ногах;
воспитывать
у
детей
настойчивость
в
достижении
цели
(Алена, Ваня С., Настя).
Д/и «Постираем и погладим
к у к л е
п л а т ь е »
Ц е л ь:
п р о д о л ж и т ь
р а з в и т и е
представления о действиях и
предметах
необходимых
для
стирки,
повторить
название
одежды, белья. Стимулировать
интерес
к труду взрослых и
стремление им помогать.
игрового
замысла.
Активизировать
д и а л о г и ч е с к у ю
р еч ь
д е т е й,
воспитывать уважение к профессии
врача.
НОД 1
Музыка
«Слушаем разные виды марша»
Цель: учить различать настроение музыки. Дать детям сведения о композиторе Д. Шостаковиче. Учить
определять
жанр
характер
музыкального
произведения,
совершенствовать
музыкальный
слух
в
игровой
деятельности. Закреплять умение детей в различении динамических оттенков музыки: тихо, громко, не
слишком громко. Развивать музыкальную память по динамическому восприятию музыки.
Слушание: Е. Тиличеева «Солнце улыбается», Д. Шостакович «Марш», Л. Шульгин «Марш»
Музыкальная игра «Знакомые предметы»
Д/и «Громко-тихо»
Способы: методы – словесный, практический, наглядный. Приемы – рассматривание, пение, проговаривание,
повторение ритма, слушание, показ, вопросы, указания.
НОД 2
Познавательное
Речевое
Развитие речи
Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»
Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «зимовье».
Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей;
развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Средства: наглядность с изображением летнего пейзажа с избой и зимнего пейзажа, дед с бабой, игрушки: бык,
свинья, баран, гусь, петух, волк, медведь.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение «Падающие снежинки». Цель:
продолжить
формировать
представление
о
сезонном явлении – снегопаде и гололедице.
Уточнить
представления
о
свойствах
снега.
Развивать
наблюдательность.
Формировать
умение сопоставлять, делать выводы о связи
явлений природы.
Самостоятельная
игровая
деятельность.
Ц е л ь:
ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
д е т е й
самостоятельно
и
продуктивно
проводить
досуг,
выбирать
занятие
по
интересам,
в с т у п а т ь
д р у г
с
д р у г о м
в
и г р о в о е
С п о р т и в н о е
у п р а ж н е н и е:
скольжение по ледяным дорожкам.
Цель:
ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
само стоятельно
скользить
п о
дорожке,
сохраняя
равновесие.
Развивать
координацию
движений,
г л а з о м е р,
в о с п и т ы в а т ь
решительность
(Даша
Д.,
Настя,
Виталик).
Труд ов а я
д е я т е л ь н о с т ь
желанию)
– уборка снега на участке.
Цель:
Формировать
умение
детей
О т г а д ы в а н и е
разучивание загадок
п о с уд е.
Ц е л ь:
развивать
слуховое
восприятие,
внимание,
память,
логическое
мышление,
сообразительность.
О б о б щ и т ь
и
систематизировать
з н а н и я
д е т е й
о
взаимодействие.
П/и
«Снежиночки-пушиночки»
-
формировать умение двигаться врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга.
счищать снег в определенное место.
посуде.
Вечер:
Чтение
заучивание
народной
песенки
«Чив-чив,
воробей».
Цель:
продолжать
знакомить
с
малыми
народными
формами
ф о л ь к л о р а.
В о с п и т ы в ат ь
и н т е р е с
к
рифмованным
текстам.
Развивать
речевую
активность
и
проявление
эмоционального
отношения к произведению.
Му з ы ка л ь н а я
и г р а
« И г р а
Д ед а
снежками». Цель:
формировать умение детей
п о д
м у з ы к у
и с п о л н я т ь
д в и ж е н и я,
импровизирующие игру в снежки. Создавать
радостное настроение.
Д/и «Кому что?» Цель:
развивать
умение
соотносить
орудия
труда
с
профессией
людей.
Воспитывать
интерес к труду взрослых, желание
помогать им. Обогащать словарный
запас.
(Марина, Юля, Дима К.)
Артикуляционная
гимнастика
Цель:
выработка
полноценных
д в и ж е н и й
и
определенных
положений
органов
артикуляционного
аппарата,
необходимы х
д л я
правильного
произношения звуков.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Игровая
деятельность
«Лепим
снежную
бабу».
Цель:
закреплять
знания
о
снеге.
Формировать
умение
лепить
снеговика.
Научить
соотносить
действия
с
действиями
товарищей.
П/и
«Прятки»
-
учить
детей
искать
своих
товарищей называть их по имени. развивать
ориентировку в пространстве, внимание.
Игровое
упражнение
«Перебрось
с н е ж о к » .
Ц е л ь:
формировать
умение детей правильно выполнять
метание снежка, соблюдая правила
б е з о п а с н о с т и.
Р а з в и в а т ь
координацию
движений,
повышать
подвижность суставов.
Четверг 12.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Беседа «Осторожно, сосульки и снег на
крыше».
Цель:
дать
знания
о
том,
что
сосульки могут быть опасны для человека
(если
упадут
с
крыши
–
травма,
если
Д/и
«Волшебный
ларец».
Цель
:
создать
условия
для
обучения
детей
я с н о м у,
г р о м ко м у
и
ч е т к о м у
произношению
слов.
Продолжать
Общение
«Форма
дежурных»
Цель:
обсудить
с
детьми
назначение элементов
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Художественно-
эстетическое
облизывать
или
есть
–
ангина).
Учить
беречься от сосулек и подчиняться правилам
безопасности. Обогащать словарный запас
детей.
Р а б о т а
у г о л к е
п р и р о д ы
(рассматривание изображений коровы и
теленка).
Цель:
учить
детей
выделять
особенности
взрослого
животного
и
детеныша,
называть
их
отличительные
признаки, использовать в речи сравнения.
Активизировать
словарный
запас
детей.
Развивать связную речь.
Игровая
деятельность
«Детский
сад».
Цель:
п р ед л ож и т ь
д е тя м
о б ы г р а т ь
различные
ситуации
в
детском
саду.
Расширить
знания
детей
о
назначении
детского
сада,
о
профессиях
тех
людей,
которые
здесь
работают,
–
воспитателя,
няни,
повара,
музыкального
работника,
воспитать
у
детей
желание
подражать
действиям взрослых, заботливо относиться
к своим воспитанникам.
развитие интонирования
(Ваня С., Варя, Роберт).
Индивидуальная
работа
лепке
«Снегурочка».
Цель:
закреплять
умение детей лепить фигуру из конуса,
применяя различные способы лепки из
целого
куска
и
отдельных
частей.
Р а з в и в а т ь
ч у в с т в о
ф о р м ы
и
пропорций, эстетическое восприятие.
(Армен, Арина, Максим Н.)
И н д и в и д у а л ь н а я
р а б о т а
физической культуре:
прокатывание
мяча между предметами.
Цель:
Учить
менять направление мяча при катании
м е ж д у
п р ед м е т а м и.
Р а з в и в а т ь
глазомер, координацию движений.
(Максим В, Вика, Саша К.)
формы
д е ж у р н о го
(фартук,
шапочка),
необходимо сть
и х
использования,
с о д е р ж а н и я
в
порядке.
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их. Формировать устойчивое равновесие
в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, повторение, показ, объяснение.
Средства: бубен, музыкальное сопровождение, обручи, канат.
НОД 2
Художественно-
эстетическое
Аппликация
«В магазин привезли красивые пирамидки»
Цель: упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного
закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое
восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.
Способы:
методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, показ, объяснение.
Средства: бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером ½ альбомного листа,
ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка, подставка.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение за елью. Цель:
познакомить
детей
с
отличительными
признаками
ели.
Обеспечить
умения
выделять
ель
по
ее
характерным особенностям (ветки покрыты
зелеными иголками, похожа на пирамидку,
потому что вверху ветки короткие, а к низу
становятся все длиннее и длиннее); помочь
получить
эстетическое
наслаждение
от
восприятия
ели.
Продолжать
развитие
наблюдательности, обогащения словаря.
Игровая
деятельность
«Семья».
Цель:
учить
детей
планировать
игру,
подбирать
атрибуты;
продолжать
обучение
уметь
распределять
роли;
само стоятельно
разв ивать
сюжет
игры;
р а с ш и р я т ь
словарный запас; развивать диалогическую
речь
детей;
способствовать
установлению
дружеских
взаимоотношений
между
играющим
П/и
«Медведь»
-
упражнять
в
умении
выполнять движения по тексту, упражнять в
ходьбе по кругу, взявшись за руки и беге
врассыпную.
Д/и «Зачем нужно?» Цель:
упражнять
детей
в
правильном
произнесении
звука (ч) в различных словах. Учить
выделять
из
группы
слов
слова
с
з а д а н н ы м
з в у ко м.
Р а з в и в а т ь
фонематический
слух,
формировать
звуковую культуру речи.
(Юля, Алена)
Спортивное упражнение (ходьба на
лыжах).
Цель:
закреплять
умение
детей ходить ступающим шагом, учить
сохранять равновесие при движении.
Развивать выносливость, воспитывать
смелость (Глеб, Дима С.)
Общение
«Бульвар
дорожных
знаков».
Сами
не
видят,
а
другим
указывают
Цель:
Продолжить
знакомить
детей
с
дорожными знаками, с
их назначением.
Вечер:
Речевое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Чтение
стихотворения
Виеру
люблю»
Цель:
развивать
творче ское
в о о б р а же н и е
и
р еч е ву ю
к ул ь т у р у.
Воспитывать
интерес
к
рифмованным
текстам, познавательную активность.
П р о с л у ш и в а н и е
м у з ы к а л ь н о г о
произведения
«Котик
заболел»,
«Котик
выздоровел». Цель
: учить детей различать
и
определять
настроение,
передаваемое
музыкой,
её
эмоциональное
содержание.
Д/и
«Желание»
Цель:
формировать
у м е н и е
у п о т р е б л я т ь
и м е н а
существительные
в
винительном
падеже. Развивать умение составлять
ответ на вопрос. Формировать связную
речь.
Пальчиковая
гимнастика
Цель:
р а з в и т и е
мелкой
м о т о р и к и,
координации
движений
п а л ьц е в
рук.
Развивать
интерес
к
музыке,
желание
слушать.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Наблюдение за птицами. Цель:
закреплять
представление о птичьем мире. Упражнять в
у з н а в а н и и
п т и ц
п о
о п и с а н и ю.
Совершенствовать
умения
выполнять
наблюдения
за
сезонными
изменениями
в
жизни птиц.
П/и
«Мыши
кладовой»
-
развитие
у
детей
умения
выполнять
движения
по
сигналу, упражнение в беге, подлезании.
Трудовая деятельность (по желанию)
– покормить птиц. Цель: формировать
умение чистить кормушки от снега и
старого корма.
И г р ов о е
у п р а ж н е н и е
« Б е л ы е
медведи» Цель:
формировать умение
детей
ходить
с
опорой
на
стопы
и
л а д о н и,
п р од в и г ат ь с я
в п е р е д.
Имитировать
движения
животных.
Развивать
гибкость
(Ксюша
Л,
Дима
К.)
Понедельник 16.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Беседа «Что ты знаешь о птицах?» Цель:
повторить
главные
признаки
п т и ц;
формировать обобщенное представление о
зимующих
и
перелетных
птицах.
Учить
различать их по существенному признаку –
возможности удовлетворения потребности в
пище.
Обобщать
словарь
путем
введения
слов: «корм», «перелетные», «зимующие».
Воспитывать
любовь
к
птицам,
желание
помогать им в зимних условиях.
Работа
уголке
природы
(рыхление
почвы
воспитателем)
Цель:
обсудить
с
детьми, в чем состоит назначение данной
работы,
как
её
нужно
выполнять,
какие
растения нуждаются в рыхлении почвы.
Музыкальная
игра
«Шар»
Цель:
учить
детей
заменять
слова
песен
жестами,
подбирать
наиболее
в ы ра з и т е л ь н ы е
движения.
Д / и
« Уз н а й
з и м у ю щ у ю
птицу »
Цель:
у т о ч н и т ь
представление
об
основных
признаках
зимующих
птиц.
Активизировать
с л о в а р ь
антонимов
и
синонимов.
Р а з в и в а т ь
в н и м а н и е
и
наблюдательность.
(Юля, Алена, Ваня С.)
Трудовая
деятельность
желанию)
дежурство
столовой:
ф о р м и р о в а н и е
навыков
самоконтроля.
Цель:
учить
детей
планировать
и
к о н т р о л и р о в а т ь
с в о ю
деятельность
с
опорой
на
с х е м у,
с о б л ю д а т ь
последовательность
в
работе
дежурного.
П а л ьч и к ов а я
и г р а
« П я т ь
воробьев
заборе
сидели»
Цель:
п р и о б щ а т ь
д е т е й
к
з д о р о в о м у
о б р а з у
ж и з н и,
формировать
навык
выполнения
пальчиковой
игры.
Продолжать
развивать речевой культуры.
Беседа
«Лицо
человека»
Цель:
ф о р м и р о в а т ь
у
д е т е й
представления о функциональном
назначении частей тела человека и
органов
чувств.
Формировать
умение
заботиться
о
с в о е м
здоровье.
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
НОД 2
Познавательное
развитие
Ознакомление с окружающим миром
«Стайка снегирей на ветках рябины»
Цель: Расширять представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.
Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Развивать интерес к
жизни зимующих птиц; Воспитывать дружелюбное отношение к птицам.
Способы:
методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – рассматривание, указание, показ, вопросы.
Средства: панно с изображением снегирей на ветках рябины, картинки с изображением снегирей, загадки.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Н а бл юд е н и е
« С л ед ы
с н е г у »
Ц е л ь:
формировать
умение
детей
различать
следы
животных
и
людей,
называть
их
характерные
признаки, рассказывать по следам о том, как они
появились на снегу. Развивать наблюдательность,
логическое мышление, связную речь.
Игровая
деятельность
«Составь
узор».
Цель:
формировать
умение
детей
составлять
узор
из
цветных
льдинок,
природных
материалов
по
образцу и самостоятельно, обращать внимание на
чередование
элементов
узора
и
их
взаимное
расположение.
Развивать
мелкую
моторику
рук,
зрительное восприятие, логическое мышление.
П/и
«Стрелок»
-
упражнять
в
умение
детей
бросать
мяч
в
движущуюся
цель,
развивать
ловкость, меткость.
Д/и
«Будьте
внимательны»
Цель
:
учить
детей
применять
в
игре
свои
знания
о
зимующих
и
перелетных
птицах,
соблюдать
правила
игры.
Развивать внимание.
(Арина Н., Роберт, Настя, Максим В.)
Т р уд о в а я
д е я т е л ь н о с т ь
желанию)
–
кормление
птиц
на
у ч а с т к е.
Ц е л ь:
у ч и т ь
д е т е й
самостоятельно
насыпать
корм
в
кормушки.
Прививать
любовь
к
птицам,
поощрять
с т р е м л е н и е
заботиться о них.
Спортивные упражнения (ходьба на
лыжах)
–
совершенствовать
умение
детей
двигаться
скользящим
шагом,
закреплять
навыки
бе зопасного
приземления
при
падении.
Развивать
динамическое равновесие.
(Дима К, Арина В., Варя, Владик)
И г р а
релаксация
«Злюка
успокоилась»
Цель:
приобщать
детей
к
здоровому
о б р а з у
ж и з н и,
формировать
навыки
выполнения
оздоровительных
упражнений.
Продолжить
формирование
умения
расслабиться,
пофантазировать.
Развивать
воображение.
Вечер:
Речевое
Познавательное
Социально
коммуникативное
Физическое
Игровая
деятельность
Чтение пословиц и поговорок о дружбе. Цель
:
обсудить с детьми смысл пословиц, поговорить о
том,
кого
мы
называем
своими
друзьями,
что
значит
быть
хорошим
другом.
Способствовать
ф о р м и р о в а н и ю
д о б р о ж е л а т е л ь н ы х
взаимоотношений между детьми.
Игровая деятельность «Парикмахерская» Цель:
формировать в умении детей обговаривать замысел
игры. Распределять роли, обогащать сюжет игры,
принося в игру различные ситуации
Д/и
«Подбери
цвету»
Цель:
продолжать формировать умение детей
выделять
цвет
предмета.
Повторить
названия основных цветов. Обогащать
словарный запас.
(Армен, Даша Д., Марина, Виталий)
Пальчиковая игра
«Летела
кукушка
мимо сада» Цель:
приобщать детей к
здоровому
образу
жизни,
формировать навык
выполнения
пальчиковой
игры.
Развивать крупную
и мелкую моторику
Прогулка:
Коллективный
труд
желанию)
–
уборка
Игровое
упражнение
«Покоряем
Познавательное
Социально
коммуникативное
Физическое
игрушек
на
веранде,
уборка
снега
на
дорожках
участка, сгребание снега. Цель: побуждать желание
оказывать помощь взрослым, приучать соблюдать
чистоту и порядок на участке.
П/и
«Метелица»
-
развивать
координацию
действий детей в паре, внимание.
горы» Цель:
учить детей забираться
на снежную горку, развивать мышцы
рук и ног, ловкость, силовые качества.
Воспитывать
в
себе
уверенность,
смелость.
(Миша К., Максим Н., Глеб, Ульяна)
Среда 18.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Беседа
«Чего
птицы
боятся
зимой»
Цель:
рассказать детям, что зимой птицам не страшен не
холод, а голод. Углублять представления детей о
причинах
отлета
птиц
(исчезновение
корма,
замерзание
водоемов,
земли
и
растений).
Классифицировать
птиц
как
зимующих
и
перелетных на основе установления связи между
характером корма и возможностью его добывания.
Игровая
деятельность
«Детский
сад»
Цель:
систематизировать и дополнить знания детей о тех,
кто работает в детском саду, о сути и назначении
их
работы.
Обогатить
игровой
опыт
детей,
подводить
к
созданию
собственных
игровых
замыслов.
Самостоятельная
художественно-творческая
деятельность:
учить
детей
объединяться
в
Д/и
«Найдите
зимующих
птиц
»
Цель:
формировать умение узнавать и
называть зимующих птиц, называть их
признаки.
Развивать
мышление,
память, внимание.
(Владик, Варя, Настя)
Д / и
« Д о б р ы е
с л о в а »
Ц е л ь:
п р од ол ж ат ь
р а з в и т и е
р е ч е в о й
активности,
подчеркнуть,
что
есть
много разных добрых слов, их надо
чаще
говорить
взрослым
и
детям.
Обогащать словарный запас.
(Вика, Виталик)
Практическое
упражнение
«Собираемся
прогулку»
Ц е л ь:
ф о р м и р о в а т ь
у
д е т е й
н а в ы к и
самообслуживания,
умения
самостоятельно
и
последовательно
о д е в а т ь с я
н а
зимнюю
прогулку.
Формировать
бережное
отношение к вещам.
Художественно-
эстетическое
творческие
группы,
выполнять
коллективные
работы,
применяя
освоенные
ранее
навыки
и
техники. Развивать творческие способности.
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их. Упражнять в ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках. Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, повторение, показ, объяснение.
Средства: бубен, музыкальное сопровождение, мячи, шнуры, кегли.
НОД 2
Познавательное
развитие
ФЭМП
Цель: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко - близко.
Учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
Способы:
методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, пояснение, объяснение. Форма –
дидактическое упражнение
Средства: 3 матрешки одинаковой величины, музыкальные инструменты, 3 дорожки разной длины и одинакового
цвета, круги (6-7 шт.) для каждого ребенка.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение
инеем
деревьях.
Цель:
продолжать знакомить детей с явлениями неживой
природы,
характерными
для
зимнего
периода.
Рассмотреть ветки, покрытые инеем, рассказать о
природе
этого
явления.
Учить
видеть
красоту
зимней
природы,
отражать
свои
впечатления
в
речи, использовать слова и выражения.
Коллективный
труд
желанию)
уборка
снега на участке. Цель:
учить детей насыпать
снег на носилки и переносить его в отведенное
место, использовать снег для создания несложных
построек. Воспитывать трудолюбие, формировать
первичные представления о роли труда в жизни
человека.
П/и «Два Мороза»
- упражнять в ориентировке в
пространстве,
развивать
быстроту
реакции,
ловкость.
Д/и
«Найди
игрушку »
Ц е л ь:
закреплять правильное произношение
звука (л) в словах, учить выделять из
группы слов слова с заданным звуком.
Развивать
фонематический
слух,
звуковую культуру речи.
(Армен, Миша Г., Максим В, Арина
В.)
Спортивные упражнения: ходьба на
лыжах.
Цель: учить детей выполнять
ходьбу на лыжах скользящим шагом и
повороты
переступанием.
Повторить
правила безопасного передвижения на
лыжах.
Во спитывать
с м е л о с т ь,
уверенность в собственных силах.
(Дима К., Дима С., Арина Н., Роберт)
Практическое
у п р а ж н е н и е
Послушные
ручки»
Ц е л ь:
продолжать
учить
детей
правильно,
последовательно
и
а к к у р ат н о
м ы т ь
р у к и,
п о о щ р я т ь
самостоятельность.
Ф о р м и р о в а т ь
у
детей
осознанное
отношение к своему
здоровью,
внешнему виду.
Вечер:
Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
«Длинное
короткое»
Цель:
Игровая
ситуация
Речевое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Цель: учить понимать образное содержание и идею
сказки, передавать структуру сказки с помощью
моделирования.
Замечать
и
понимать
образные
выражения и слова в тексте. Развивать творческое
воображение. Воспитывать интерес к книге
Экспериментирование «Свойства снега и льда»
Цель:
формировать у детей умение сравнивать и
правильно
называть
различные
с в о й с т в а
изучаемых объектов. Обогащать словарный запас,
поддерживать познавательный интерес.
учить выполнять сравнение предметов
по
длине.
Развивать
способность
анализировать.
Развивать
речевую
культуру.
Воспитывать
интерес
к
математике.
(Глеб, Юля, Алена)
« Р а з г о в о р
незнакомцами»
Цель:
рассмотреть
различные ситуации
о б щ е н и я
с
незнакомыми
людьми.
Повторить
правила поведения с
незнакомыми
людьми.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Наблюдение за освещенностью участка зимой.
Цель: закреплять знания о признаках зимы. Учить
устанавливать
причинно-следственные
связи
в
природе.
Развивать
наблюдательность,
умение
рассуждать и делать выводы.
П/и «Стрелок»
- упражнять в бросании мяча в
движущуюся
цель,
повышать
двигательную
активность.
Игровое
упражнение
«Подбрось
поймай»
Цель
:
у ч и т ь
д е т е й
выполнять
бросок
и
ловить
мягкий
мяч
двумя
руками
одновременно.
Р азв ивать
лов ко сть,
гл а з о м е р,
координацию движений.
(Ксюша Л, Марина, Ваня К., Даша Др.)
Пятница 20.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
Б е с ед а
«Моя
л ю бимая
пт ич ка»
Ц е л ь
:
формировать
обобщенное
представление
о
зимующих
и
перелетных
птицах.
Продолжать
учить детей заботиться о птицах, которые живут
рядом с нами. Обогащать словарный запас детей.
Воспитывать любовь к птицам.
Д/и
«Волшебные
ниточки»
Цель:
закрепить
знания
об
образе
цифр.
Упражнять в их различении. Развивать
мелкую
моторику
рук.
Обогащать
словарный запас.
(Марина, Саша К., Ваня С.)
Игровая
ситуация
«Незнакомцы»
Цель:
обсудить
с
детьми,
как
нужно
д е й с т в о ват ь
п р и
в с т р е ч е
с
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Художественно-
эстетическое
Чтение стихотворения Е. Благининой «Снега».
Цель: расширять представления детей о предметах,
явлениях,
событиях,
не
имевших
места
в
собственном
опыте
детей.
Пополнять
и
активизировать словарь детей, учить использовать
в речи образные слова и выражения, эпитеты.
Словесная
игра
«Куда
пойдешь»
Ц е л ь:
упражнять
в
умении
двигаться
в
заданном
направлении
и
определении
местонахождения
предмета при помощи слов: впереди, слева, справа,
сзади. Продолжать формировать умение обобщать.
П/и
«Трамвай»
-
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве.
Трудовая деятельность
(по желанию)
–
дежурство
по
столовой
Цель:
продолжать учить детей правильно и
а к к у р а т н о
с е р в и р о в а т ь
с т о л.
Воспитывать трудолюбие.
(Настя, Варя, Владик)
незнакомыми
людьми в различных
ситуациях,
подвести
детей
к
пониманию
т о г о,
п о ч е м у
необходимо
соблюдать
правила
п о в е д е н и я
с
незнакомыми
людьми.
НОД 1
Художественно-
эстетическое
развитие
Музыка
Цель: учить различать настроение музыки, способствовать созданию условий для творческого самовыражения
ребенка
через
использование
музыкальных
произведений.
Закреплять
представления
о
народной
песне.
Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.
Способы: методы – словесный, практический, наглядный. Приемы – рассматривание, пение, проговаривание,
повторение ритма, слушание, показ, вопросы, указания.
НОД 2
Художественно-
эстетическое
развитие
Рисование (декоративное)
«Украшение платочка» (по мотивам дымковских росписей)
Цель: знакомить детей с росписью дымковской игрушки. Учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся
линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными),
в образовавшихся клетках ставить мазки, точки. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, пояснение, объяснение.
Средства: краски гуашь, квадратные листы бумаги, кисти, банки с водой, салфетки, дымковские барышни.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Наблюдение – оттепель.
Цель: познакомить детей
с таким явлением природы как оттепель. Обратить
внимание
на
изменение
свойств
снега
(стал
липким), на то, что с крыш капает вода. Расширить
представление
детей
о
явлениях
природы
и
состояниях воды.
Самостоятельно-игровая
деятельность
детей
с
выносным
материалом.
Выносной
материал:
Спортивные упражнения
(ходьба на
лыжах)
Цель:
закреплять
умение
п р а в и л ь н о
п е р е н о с и т ь
л ы ж и.
Упражнять
в
ходьбе
на
лыжах
с к о л ь з я щ и м
ш а г о м,
о б х о д я
препятствия
и
выполняя
повороты
вокруг себя.
(Виталик, Даша Д., Максим В.)
Игровая
ситуация
«Аккуратный
малыш»
Ц е л ь:
продолжать
формировать
КГН.
Продолжать
учить
следить
за
сво ей
осанкой
во
время
Речевое
Игровая
деятельность
лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
П/и «Перелет птиц»
- упражнять в беге по всей
игровой
площадке.
Повышать
двигательную
активность.
Трудовая деятельность
(по желанию)
–
уборка
снега
для
построек.
Цель:
учить
детей
собирать
его
в
горки.
Поощрять
стремление
приносить
пользу.
(Миша К., Роберт, Арина Н.)
п р и е м а
п и щ и.
Формировать основы
культуры
поведения
за столом.
Вечер:
Чтение
произведения
Романова
«Котька
птичка»
Цель:
учить
понимать
эмоционально-
образное содержание произведения, нравственный
смысл произведения. Углублять представления о
соответствии названия текста.
Театрализованные
этюды
«Зимушка,
зима!»
Цель: развивать и поддерживать интерес детей к
театрализованной
игре,
учить
в
жестах
и
движениях
предавать
зимние
явления
природы
(кружение снежинок, вьюга, метель).
Упражнение
диске
«Здоровья»
Цель: закрепить технику выполнения
у п р а ж н е н и й.
Р а з в и в а т ь
самостоятельность,
творчество
в
двигательной деятельности. Приучать
соблюдать правила безопасности.
(Арина В., Дима К.)
Воспитание
КГН,
навыков
самообслуживания и
взаимопомощи при
одевании.
Приучать
детей
к
самостоятельному
одеванию после сна.
Прогулка:
Экспериментальная
деятельность
опыт
«Погода
свойства
снега».
Цель:
продолжать
знакомить детей с различными свойствами снега,
предложить выявить состояние снега (лепится или
нет). Подвести детей к пониманию связи свойств
снега с состоянием погоды (температурой воздуха).
Игра в снежки. Цель:
продолжать учить лепить
снежки
разного
размера.
Создать
радостное
настроение.
П/и
«Мороз»
-
упражнять
в
беге,
действия
по
сигналу. Развивать ловкость и быстроту.
Игровое
упражнение
«Кто
точнее»
Цель:
упражнять
детей
в
метании
снежков
в
горизонтальную
цель
правой
и
левой
рукой.
Развивать
подвижность суставов.
(Дима С., Армен, Юля, Алена)
Вторник 24.01.17
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Художественно-
эстетическое
Беседа
«Спортом
будем
заниматься»
Цель:
Уточнить и расширить знания детей о зимних видах
спорта. Закреплять знания названий олимпийской
символики и талисманов. Развивать интерес детей к
спорту.
Рассматривание
разных
предметов.
Ц е л ь:
закреплять
умение
использовать
известные
детям
приемы
обследования
предметов,
выделять
их
отличительные
особенности,
отражать
результаты
обследования
в
речи,
составлять
описательный
рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей.
Игровая
деятельность
«Парикмахерская»
Цель:
упражнять детей в выполнении игровых действий,
формировать
умение
поступать
в
соответствии
с
правилами
и
общим
игровым
з а м ы с л ом.
Продолжать
работу
по
развитию
и
обогащению
сюжета игры.
Д/и
«Сложи
картинку»
Ц е л ь:
ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
д е т е й
составлять целое из частей.
(Юля, Дима К., Миша К.)
Словесная игра «Кто как кричит»
Цель:
формировать
умение
детей
о б р а з о в ы в а т ь
г л а г о л ы
о т
звукоподражательных слов.
(Владик, Варя, Настя)
Трудовая
деятельность
(п о
желанию)
–
помощь
в
реставрации
книг.
Цель:
формировать
умение
детей самостоятельно ремонтировать
книги, выполнять работу аккуратно.
Поощрять
инициативу
детей
в
оказании помощи взрослым.
Практическое
упражнение «Я тебе
п о м о г у »
Ц е л ь:
п о буж д ат ь
д е т е й,
с о б и р а я с ь
н а
прогулку,
помогать
д р у г
д р у г у
(зашнуровать
сапоги,
застегнуть
пуговицы
и
т.д.).
Формировать
навыки
самообслуживания,
учить
благодарить
за
помощь.
НОД 1
Художественно-
эстетическое
развитие
Музыка
Цель: учить различать настроение музыки, способствовать созданию условий для творческого самовыражения детей
через
использование
музыкальных
произведений
Чайковского.
Расширять
кругозор
детей
через
знакомство
с
музыкальной культурой. Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.
Слушание: П. Чайковский «Вальс», «Марш», Л. Шульгин «Марш»
Д/и «День рождения»
Способы:
методы
–
словесный,
практический,
наглядный.
Приемы
–
рассматривание,
пение,
проговаривание,
повторение ритма, слушание, показ, вопросы, указания.
НОД 2
Познавательное
Речевое
Речевое развитие
Цель: Формировать умение внимательно рассматривать содержание картины и рассказывать о ней в определенной
последовательности, учить придумывать название картины. Продолжать развивать умения детей четко отвечать на
вопросы, поддерживать диалог. Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия предметов. Воспитывать
желание помогать друг другу в случае затруднений.
Способы: методы - наглядный, словесный; приемы - рассматривание, повторение, рассказ, вопросы.
Средства: картина «Таня не боится мороза»
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение
снежинками.
Цель:
обратить
внимание на то, что снежинки бывают разными по
форме. Формировать умение сравнивать. Развивать
п о з н а в ат е л ь н у ю
а кт и в н о с т ь.
П р о д о л ж а т ь
формирование мыслительных операций.
Спортивные
упражнения:
катание
санках.
Цель: закреплять у детей умение катать друг друга на
санках.
Развивать
ве стибулярный
а п п а р ат,
способствовать
совершенствованию
выполнения
различных видов движений.
П/и «Мороз»
Цель: упражнять детей в беге, учить
двигаться легко, ритмично, контролировать осанку.
Развивать ловкость и быстроту, интерес к подвижным
играм.
Д/и
«Выбери
предметы»
Цель:
З а к р е п и т ь
п р а в и л ь н о е
произношение
детьми
звука
(ч)
в
словах, учить выделять их группы
слов.
Развивать
фонематический
слух,
формировать
з ву ко ву ю
культуру речи. (Даша Др., Марина,
Ваня С.)
Трудовая
деятельность
(п о
желанию)
-
сгребание
снега
для
построек:
развивать
желание
и
умение работать в паре; добиваться
цели. Воспитывать трудолюбие.
Ситуативный
разговор
«Опасные
таблетки».
Беседа
о
правилах обращения с
лекарствами.
Ситуативный разговор
о том, что видели по
дороге в детский сад.
Ситуативный разговор
«Вежливые
слова»
-
учить
использовать
в
своей речи вежливые
слова – здравствуйте,
спасибо и т.д.
Вечер:
Речевое
Физическое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Заучивание
потешки
«Сегодня
день
целый...»
Цель:
продолжить знакомить с малыми формами
фольклора.
Воспитывать
интерес
к
рифмованным
текстам.
Обогащать
словарный
запас.
Развивать
память во время запоминания стихотворных текстов.
Игровая
деятельность
«Строители»
Ц е л ь:
актуализировать,
систематизировать
и
дополнить
знания
детей
о
работе
строителей,
формировать
умение творчески их перерабатывать при создании
собственных
игровых
замыслов.
Воспитывать
уважение к труду строителей.
Игровое
упражнение
«Допрыгни
предмета»
Цель:
упражнять
детей в прыжках на двух ногах с
продвижением
вперед.
Развивать
двигательную активность. (Ваня К.,
Алена)
Упражнять детей в рисовании на
тему
«Зимний
пейзаж».
Цель:
предложить
детям
изобразить
погодные явления (вьюга, метель и
т. д.) .
Ф о рм и р о в ат ь
у
д е т е й
аккуратность
при
выполнении
работы, интерес к изобразительной
деятельности. (Дима С., Арина В.)
Артикуляционная
гимнастика:
«Трубочка»,
«Заборчик»,
«Лошадка»,
«Барабан», «Качели»,
«Часики». Цель:
выработка
правильных,
полноценных
движений и
определённых
положений
артикуляционных
органов, необходимых
для правильного
произношения звуков,
и объединение
простых движений в
сложные.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение за деятельностью людей в вечернее
время. Цель:
расширять представление у детей об
объектах
окружающей
действительности,
учить
выявлять особенности поведения людей в вечернее
время. Развивать наблюдательность, учить составлять
рассказы-фантазии о том, что делают люди вечером.
Зимние
игры-забавы:
формировать
умение
детей
самостоятельно организовывать игры, находить себе
занятие по интересам, использовать в двигательной
деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Д/и
«Угадай,
это?»
Цель:
формировать умение детей узнавать
предметы
по описанию. (Максим
Н., Армен)
Игра
«С ерсо»
Цель:
развивать
умение
детей
выполнять
бросок
коль ца.
Р азв ивать
м е т ко с т ь,
глазомер,
координацию
движений.
(Миша Г., Даша Дом., Вика, Ксюша
Л.)
Игра
–тренинг
потерялся»
-
у п р а ж н е н и я
д л я
поиска
оптимального
п о в е д е н и я
в
экстремальной
ситуации.
Четверг 26.01.17
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
Беседа «Спорт - залог здоровья» Цель:
закреплять
знания о различных видах спорта. Развивать интерес
к
спорту.
Способствовать
формированию
у
детей
интереса
к
занятиям
физическими
упражнениями.
Активизировать словарь детей на спортивную тему.
Игровая
деятельность
«Магазин»
Ц е л ь:
предложить
детям
придумать,
какие
продукты
для
игры можно
изготовить из подручных материалов.
Формировать умение подбирать предметы и атрибуты
для
игры.
Развивать
диалогическую
речь.
Способствовать
становлению
взаимоотношений
между детьми.
Чтение
стихотворения
Кушака
«Олененок»
«Что
чем»
Цель:
учить
с о с т а в л я т ь
п р е д л о ж е н и я
с
предлогами,
придумывать
рассказ
по ходу действия с предметом.
Трудов ая
деятельность
желанию)
сервировка
стола.
Цель:
Продолжать
формировать
умение
детей
сервировать
стол
и
правильно
обращаться
с
посудой.
Ф о р м и р о в а т ь
н а в ы к
последовательности
сервировки
стола
к
обеду
и
уборки
посуды
после еды
Практическое
упражнение «Когда я
ем»
Ц е л ь:
формировать
у
детей
КГН, учить соблюдать
основные
пр а вил а
поведения
за
столом
(сохранять
о санку,
правильно
держать
локти,
брать
пищу
маленькими
к у с о ч к а м и,
п р и
необходимости
деятельность
Художественно-
эстетическое
Цель:
разв ивать
творче ско е
в о о б р а ж е н и е,
воспитывать
интерес
к
рифмованным
текстам,
познавательную
активно сть.
Упражнять
в
использовании
сравнений.
Воспитывать
любовь
к
произведениям о животных.
отрезать их).
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
НОД 2
Художественно-
эстетическое
Аппликация
«Автобус»
Цель:
формировать
умение
детей
передавать
характерные
особенности
формы
автобуса
(закругление
углов).
Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Закреплять умения срезать углы, вырезать из
квадрата круг. Воспитывать аккуратность.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, показ, объяснение.
Средства: игрушечный автобус, иллюстрации автобуса, бумага размером ½ альбомного листа для основы (фона),
набор цветной бумаги (прямоугольные полоски, квадраты, прямоугольники), ножницы, клей, салфетка.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение
работой
снегоуборочной
техники
Цель:
предложить
детям
понаблюдать
за
работой
машины, рассказать как она убирает снег, для чего
люди создают снегоуборочные машины. Формировать
умение
детей
составлять
рассказ-фант азию,
продолжая исходное предложение «Если бы не было
снегоуборочных машин...»
Игровая
деятельность
«Автобус».
Ц е л ь:
предложить
детям
сюжет
«Зимой
на
остановке».
Формировать
умение
детей
распределять
роли
с
учетом возможностей, интересов и желаний каждого
игрока.
Продолжать
работу
по
развитию
и
обогащению
сюжета
игры,
подводить
детей
к
самостоятельному
созданию
игровых
замыслов.
Учить обыгрывать различные сюжеты, применять в
Игровое
упражнение
«Прыжки
через ров»
Цель: упражнять детей в
выполнении прыжков на двух ногах
через линию. Развивать мышцы ног,
к о о р д и н а ц и ю
д в и ж е н и й,
поддерживать
стремление
как
можно лучше выполнить прыжок.
Трудовая
деятельность
(п о
желанию) - постройка горки для
кукол.
Цель:
закреплять
умение
детей
сгребать
снег
в
кучу
для
п о с т р о й к и.
В о с п и т ы в а т ь
трудолюбие.
Ситуативный
разговор о том, что
видели
дороге
детский
сад.
Цель:
учить
детей
отвечать
на вопросы педагога,
продолжать работу по
а к т и в и з а ц и и
и
расширению
словаря,
уточнить
названия
знакомых предметов и
явлений,
способствовать
созданию
доверительных
игре знания о безопасности у дороги зимой.
П/и «Прятки» -
формировать умение детей играть на
всей
игровой
площадке,
совершенствовать
умение
ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту
реакции.
отношений
между
педагогом и детьми.
Вечер:
Речевое
Физическое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Театрализованные этюды «Зимние виды спорта»
Цель:
развивать
и
поддерживать
интерес
детей
к
театрализованной игре, учить в жестах и движениях
показывать зимние виды спорта.
Беседа
«Береги
здоровье
с мол од у. . . »
Цель:
предложить детям рассмотреть различные ситуации,
сформулировать
правила
здоровьясбережения,
связанные
со
здоровьем
органов
слуха.
Обсудить
почему необходимо беречь здоровье с детства.
Д/и
«Одинаковые
воздушные
шары»
Цель: продолжать развивать
у м е н и я
р а з л и ч а т ь
ц в е т а
и
концентрировать внимание.
Упражнять
детей
постройке
д о м о в
к о н с т р у к т о р а.
Формировать умение детей строить
разнообразные дома по высоте, по
ширине, по цвету. Учить называть
этажность дома.
Ситуативный
разговор
«Вежливые
с л о в а »
-
у ч и т ь
использовать в своей
речи вежливые слова
–
з д р а в с т в у й т е,
спасибо и т.д.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение:
луна
звезды.
Цель:
обратить
внимание детей на то, что во время прогулки зимой
темно, на небе видны луна и звезды. Рассказать, как
меняется форма луны, уточнить понятия «месяц» и
«луна». Обсудить, на что похож месяц, с чем можно
сравнить луну.
П/и «Добеги до флажка»
Цель: упражнять детей в
беге,
учить
соблюдать
правила
игры.
Развивать
ловкость и внимание.
Упражнять
детей
ходьбе
лыжах.
Цель:
закреплять
умение
детей сгруппироваться при падении,
напомнить
правила
безопасного
поведения.
Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Тема: «Международный женский день» Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 2 март, понедельник утро Беседа на тему: «Как я помогаю бабушке». Упражнение «Подбери слово о маме» с детьми: Арина Р, Полина, Настя Г. Рассматривание поздравительных открыток к 8 марта. Пение песен о маме, бабушке. Игра «Сложи картинку для мамы, бабушки из веточек, камешков» Цель: развивать фантазию, творчество. Подготовка к празднику 8 марта. сод зкр ОО: «ЧХЛ». Сказка – пересказки. «Пропажа». М. п. прочитать сказку, провести словарную работу, задать вопросы по тексту, провести подвижную игру «Собери грибы», малоподвижную игру «Найди свою пуговку». Провести инсценировку сказки. Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя. Про- гулка Наблюдение за неживой природой. Цели: формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе. Разучивание стихотворений к празднику. С детьми Юля, Маша Б, Аня А. Подвижная игра «Пробеги тихо» Цель: учить бесшумно двигаться. Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек. Выбирается водящий, который становится в середине зала. По сигналуодна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно.Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Так бегут поочередно все группы. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий. Труд, поручения: уборка участка от палок, веток, камешков, прошлогодних листьев.. Работа перед сном Беседа по вопросам: На чем вы спите? Какая у тебя кровать? Загадывание загадки о кровати: Не зверь, а с ногами, Не птица, а с перьями, Не человек, а в одежде. (Кровать с подушкой и одеялом) 2 март, понедельник. Вечер Беседа по вопросам: Кто самый близкий человек для мамы? Что можно сделать чтобы мамы никогда не огорчались? Всегда были в хорошем настроении, почаще улыбались? Д. упражнение «Букет для наших мам» . Сегодня мы сделаем необычный букет для наших мам. Вот изображение вазы. Вы будете говорить хорошие, добрые слова о своих мамах. На каждое слово будет «ставить» (приклеивать) в вазу цветок. Потом мы «поставим» эту вазу в родительский уголок. Мамы придут и посмотрят, сколько добрых слов – цветочков мы им подарили. Подвижная игра «Пузырь» с детьми Вика, Аня С, Лера. Подвижная игра «Дети и волк» Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться. Воспитатель проговаривает: Дети в лесу гуляют, Ходят, бегают, прыгают, Комариков отгоняют. Дети, спешите, Волк за деревом, - Убегайте! Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери» Цель: формирование ролевого взаимодействия. Вечерняя прогулка Наблюдение за настом. Цели: формировать умение самостоятельно выделять Первые признаки весны в неживой природе; продолжить знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюдениям. Д/и «Найди ошибку» - Ребёнку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. С детьми Лиза, Соня, Алиса. Чтение стихотворения Зима недаром злится... Зима недаром злится, Прошла ее пора - Весна в окно стучится И гонит со двора. …….. Ф. Тютчев. Физкультурное упражнение» Прыжки вверх с места» Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 4 марта, среда утро Беседа по вопросам: «Любите ли вы свою маму, бабушку? За что вы их любите?» Игра с блоками Дьенеша «Сложи узор» с детьми: Артем М, Никита, Марк. Упражнение «Скажи добрые слова маме, бабушке». Напоминание о сохранении правильной осанки за столом. Беседа по вопросам: «Где работает твоя мама? Что она делает дома? Помогаете ли вы маме? Почему надо помогать маме? Беседа по теме: «Рассказываем детям о своих профессиях сод зкр ОО: «Развитие речи». «Профессии нашим мам» Стр 27 Рабочая тетрадь для развития речи. Цели: совершенствование грамматического строя речи; уточнение словаря по теме; развитие связной речи. Музыкальная деятельность. Утренник «Праздник бантиков». Про- гулка Наблюдение за сосульками. Цели: Познакомить детей с явлением природы – сосулька. Она растет вниз головой. Обратить внимание детей на то, что сосульки образуются на солнечной стороне. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.. Беседа на тему «Моя любимая мамочка». С детьми Маша Л, Аня Л, Тимофей. Чтение стихотворения: В доме добрыми делами занята, Тихо ходит по квартире доброта. Утро доброе у нас. Добрый день и добрый час. Добрый вечер, ночь добра, Было доброе вчера. И откуда, спросишь ты, В доме столько доброты, Что от этой доброты Приживаются цветы, Рыбки, ёжики, птенцы? Я тебе отвечу прямо: Это – мама, мама, мама! Л. Николаенко «Доброта» Дежурство по столовой «Покажи, как ты помогаешь маме». Работа перед сном Слушание песни мамонтенка. Загадывание загадки о маме. «Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевает, Кто вам сказки говоpит И игpyшки вам даpит?» 4 марта, среда. Вечер Беседа по вопросам: «Хочешь ли ты быть как мама? В чем ты хочешь быть на нее похожим? Дидактическая игра «У кого кто?» Цели: закреплять знания животных, их детенышах, о том, кто как кричит; поупражнять детей в правильном звукопроизношении, а так же развивает произвольное внимание. Д. игра «Профессии» Цель: закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими с детьми Костя, Марк, Глеб. ОПЫТ «Снег и лед- вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно- следственные зависимости и делать выводы. Ход опыта: Внести кусочки льда в теплое помещение и понаблюдать, как они будут таять. Сделать вывод: лед- это вода, только в твердом состоянии, которая при повышении температуры снова превращается в жидкость. Игры со спортивным инвентарем.. Вечерняя прогулка Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом; воспитывать интерес к весенним наблюдением. Д/и «Выдели слово» Цель: Закрепить правильное произношение определённых звуков в словах. С детьми Богдан, Артем Щ, Макар. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Мы, весёлые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас поймать!Раз, два, три лови! После слова «лови!» все перебегают на противоположную сторону площадки. Водящий должен поймать кого-либо из бегущих, прежде чем тот переступит вторую линию. Пойманный становится в кружок – дом водящего и т.д. Д. игра «Наведи порядок на участке» Цель: учить трудиться сообща, наводить порядок на участке Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 5 марта, четверг утро Беседа по вопросам: «Как вы заботитесь о маме и бабушке? Что будете делать, если она устала, заболела?» Игра «Чудесный мешочек» с детьми: Артем М, Никита, Марк. Привлечение детей к оказанию посильной помощи воспитателю в оформлению группы к 8 марта. Самостоятельные игры с пластмассовыми конструкторами. Участие в конкурсе «Подарок для мамы» сод зкр ОО: «Изобразительная деятельность» Рисование. Бусы для мамы. Стр. 231. Художественно – эстетическое развитие детей в средней группе ДОУ. Двигательная деятельность. По плану руководителя. Про- гулка Наблюдение за первыми проталинами. Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. Упражнение «Поможем маме» (собрать бусины с коврика) С детьми Юля, Аня А, Маша Б. Опыт «Таяние снега» Цель: знакомство со свойствами снега. Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная. Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду. Труд на участке: уборка дорожек от мусора. Работа перед сном Чтение стихотворения А. Костецкого «Моя мама». Мама долго хлопотала: Все дела, дела, дела… Мама за день так устала, На диване прилегла. ... Я решил за дело взяться. Если мамы долго нет, Должен кто-то постараться Приготовить нам обед. 5 марта, четверг. Вечер Досуг: игра – ситуация «Письмо маме» Цели: вызвать чувство любви к маме; учить инсценировать знакомый литературный материал; побуждать к выразительному воплощению в роли. Кр. Содер.: создание рисунков детьми писем своим мамам; инсценировка «Кошка и котята»; беседа по содержанию сценки. Рассматривание альбома «Наши мамы « с детьми Вика, Арина У, Лера. Дидактическое упражнение «Научим куклу Машу спускаться и подниматься по лестнице» Поговорки и пословицы о весне: Весна отмыкает ключи и воды. Весна пришла - на все пошла. Весной что рекой прольет - капли не видать осенью ситцем просеет - хоть ведром черпай. Весною день упустишь - годом не вернешь. Рассматривание книг, иллюстраций о маме, бабушке в «Центре книги». Вечерняя прогулка Продолжить наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом; воспитывать интерес к весенним наблюдением. Д/и «У кого кто» Цель: уметь называть маму для детеныша животного. С детьми Лиза, Соня, Алиса. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры «Мы весёлые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови!» Д. игра «Наведи порядок на участке» Цель: учить трудиться сообща, наводить порядок на участке Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 6 марта, пятница утро Рассматривание картин с изображением ситуации подготовки к празднику 8 марта. Упражнение «Поможем бабушке» (сортировка фасоли и гороха по разным емкостям) с детьми: Артем М, Никита, Марк. Напоминание о порядке сервировки детьми стола к празднику. Самостоятельные игры с пластмассовыми конструкторами. Участие в конкурсе «Подарок для мамы» сод зкр ОО: «Изобразительная деятельность» Аппликация. «Открытка для мамочки» Стр. 305. Художественно – эстетическое развитие детей в средней группе ДОУ. Двигательная деятельность. (на прогулке). Цели: упражнять в ходьбе и беге. В прыжках на двух ногах; учить при ходьбе и беге сохранять правильную осанку, развивать внимание. Про- гулка Наблюдение за ветром и облаками. Цели: продолжать обучать описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Д. игра «Найди предметы. Похожие на круг, квадрат, треугольник» С детьми Юля, Аня А, Маша Б. Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не бегите, карусель остановите, Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра! Игры с машинами. Работа перед сном Беседа на тему «Самая лучшая в мире бабушка». Чтение стихотворения Григорьевой «Бабушка» У мамы - работа, У папы - работа. У них для меня Остается суббота. А бабушка дома - всегда. Она не ругает меня никогда! Усадит, накормит: «Да ты не спеши! Ну что там стряслось у тебя, расскажи?»…… 6 марта, пятница. Вечер Беседа по вопросам: Как вы будете поздравлять маму, бабушку с праздником? Какой подарок им можно приготовить? Упражнение: «Наши алые цветки распускают лепестки». Выкладывание цветка из мозаики по образцу. Игра «Катится не катится» с детьми Вика, Арина У, Лера. Сюжетная игра «Устроим куклам праздник 8 марта». Задачи: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет Изготовление оригами игрушек в подарок мамам, бабушкам. Вечерняя прогулка Наблюдение за птицами. Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность. память; - воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Воспитатель задает вопросы детям: - Какое сейчас время года? - Какие птицы прилетают к нам на участок? - Какого они размера? - Какая у них окраска? - Чем птицы питаются? - Какие изменения в жизни птиц происходят весной? - Как птицы заботятся о своем потомстве? - Как вы помогаете птицам? - Какую пользу приносят птицы? Физкультурное упражнение «Ходьба по шнуру с мешочком на голове» . С детьми Лиза, Соня, Алиса. Подвижная игра «Совушка» Цель:: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. играющие изображают птиц, бабочек, жуков и т. д.; они разлетаются по всему залу. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!». Играющие останавливаются на месте в той позе, в какой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда, машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того, кто пошевелился, уводит в свое гнездо. Физкультурное упражнение «Прыжки на одной ноге с продвижение вперед». Игры с машинами. Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Тема. Мир живой природы. Цель. Формирование и расширение представлений о земле и воде как источникам жизни и здоровья человека. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 10 марта, вторник утро Беседа по вопросам: «Что украшает нашу группу? Как растения готовятся к зиме?» Рассматривание комнатных цветов, имеющихся в группе. Дидактическая игра «Найди пару» с детьми: Алиса, Соня, Лиза. Расстановка вазочек с цветами на столе детьми Маша Л, Маша Б, Артем М. Игра «Угадай, что за растение». Цель: познакомить с названиями комнатных растений; воспитывать любовь к живой природе. Рисование на тему «Розовый куст» (обведение шаблонов). Участие в конкурсе «Подарок для мамы» сод зкр ОО: «Математическое развитие» «Красная шапочка» Стр 9 Б, Рабочая тетрадь. «Математика – это интересно». Отрабатывается навык счета до 3, понятие «ряд», выделение объектов в ряду. Двигательная деятельность. По плану руководителя. Про- гулка Наблюдение за весенним небом. Цель: закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. Д. игра «Найди предметы. Похожие на круг, квадрат, треугольник» С детьми Юля, Аня А, Маша Б. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» Цель: развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре. Посильная помощь воспитателю: уборка веранды от снега. Работа перед сном Чтение стихотворения Лермонтова М.: спи, младенец мой прекрасный. Баюшки – баю, тихо смотрит месяц ясный, В колыбель твою, Стану сказывать я сказки, песенку спою; Ты ж дремли, закрывши глазки, Баюшки-баю. 10 марта, вторник. Вечер Рассматривание и сравнение бальзамина и алоэ. Выполнение трудовых поручений по уходу за растениями: удаление сухих листьев. Помощь воспитателю при уходе за растениями: рыхление почвы. Рассматривание модели комнатного растения. Дидактическая игра «Кто же я?» Цель игры: указать названное растение. Рассматривание тематических наборов открыток «Комнатные растения». с детьми Арина Р, Арина И, Полина. Знакомство с приметами: -облака движутся с севера на юг, к ясной погоде; -облака идут низко, к снегопаду. Д. игра «Найди ошибку» Цели: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко. Стр 10, «Организ. деятельн. детей на прогулки». Труд: Уход за комнатными растениями. Цели: учить детей отбирать материал по уходу за комнатными растениями: тряпочки, кисточки. Выбирать модели способов ухода и потребностей растений во влаге; убирать рабочее место; воспитывать желание создавать для растений благоприятные условия. Вечерняя прогулка Наблюдение за кустарниками и деревьями. Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. Упражнение «Сосчитай сосульки». С детьми Лиза, Соня, Алиса. Подвижная игра «Огуречик, огуречик» Цель:: учить прыгать на двух ногах, развивать ловкость. Малоподвижная игра «Горячо – холодно» Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве. Игры с выносными игрушками (лопатки, ведерки). Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Тема. Мир живой природы. Цель. Формирование и расширение представлений о земле и воде как источникам жизни и здоровья человека. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 11 марта, среда утро Беседа о цветах. Обращение внимания детей на разнообразие цветов. Чтение стихов и загадок о цветах. Рисование на тему «Удивительный цветок» с детьми: Лера, Лиза, Артем М.. Рассматривание иллюстраций альбома «Цветы». Игра с мозаикой «Сложи цветок» Цель: развивать мелкую моторику рук. Рисование «Любимый цветок» Цели: учить передавать в рисунке части растения, воспитывать бережное отношение к растениям. Участие в конкурсе «Подарок для мамы» сод зкр ОО: «Развитие речи» «Дикие животные весной. Лесные мамы и малыши»» Стр 28 Рабочая тетрадь для развития речи. Цели: совершенствование грамматического строя речи; развитие фонематических представлений; уточнение словаря по теме; развитие связной речи. Музыкальная деятельность. По плану руководителя. Про- гулка Наблюдение за птицами. Цель: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи и перьевым покровом. Слушание стихотворения «Звонко нам поет синица возле нашего окна. В марте в дверь к нам постучится настоящая весна» С детьми Юля, Аня СА, Маша Л. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Стр 194., Организация деятельности. детей на прогулке. Знакомство с приметой « Воробьи сидят нахохлившись – к дождю». Игра «Путешествие в лес» Цель: развивать выразительность пантомимики. Работа перед сном Релаксация под музыку Моцарта «Спи, моя радость, усни». Отработка навыка выворачивания рукавов и штанин. 11 марта, среда. Вечер Беседа по вопросам: «Какой комнатный цветок тебе больше всего нравится? Почему? Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин» . Чтение стихотворения: Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает? Беседа «Расскажи про осень». с детьми Арина У, Костя, Марк. Опыт: «Движение воздуха» Цель: показать, что воздух можно почувствовать. Загадывание загадки: Я березку качну. Я тебя подтолкну. Налечу. Засвищу. Даже шапку утащу. А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? (Ветер) Сюжетно – ролевая игра «Магазин цветов» Цели: продолжить знакомиться с профессией продавец; воспитывать умение дружелюбного общения друг с другом Вечерняя прогулка Наблюдение за ветром Цели: расширять т закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений. Дидактическая игра «Угадай растение по описанию». С детьми Никита, Влад, Глеб. Подвижная игра «Охотник и зайцы» Цель:: учить метать мяч в подвижную цель. Знакомство с пословицей «Март не весна, а превесенье» Игры с выносными игрушками (лопатки, ведерки). Игры с вертушками и султанчиками. Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Тема. Мир живой природы. Цель. Формирование и расширение представлений о земле и воде как источникам жизни и здоровья человека. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах 12 марта, четверг утро Беседа о строении цветка по вопросам: «Что есть у растения? Что нужно для роста растения?» Рассматривание корня растения. Мытье поддонов для цветов с детьми: Макар, Аня А, Артем М.. Рассматривание разнообразных горшочков для цветов. Лепка горшочков для зеленых друзей. Беседа на тему «Профилактика простудных заболеваний» Полоскание голышка минеральной водой. сод зкр ОО: «Изобразительная деятельность» «Весенняя капель» Задачи: учить детей рисовать предметы в форме вытянутого треугольника, разного по длине и величине; Развивать чувство цвета, формы и ритма; Расширять представление детей о приметах весны. Двигательная деятельность. По плану руководителя. Про- гулка Продолжить наблюдение за птицами. Цель: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи и перьевым покровом. Упражнение «Расскажи о своем любимом комнатном растении» С детьми Юля, Аня С, Маша Л. Дидактическая игра: « Путешествие» Цель: найти дорогу по названиям знакомых растений и других природных объектов. Подвижная игра «К названному дереву беги» Цель: развивать быстроту реакции на слово. Игровое упражнение «Стань первым»: ходьба в колонне за ведущим. Работа перед сном Беседа по вопросам: «Как вы думаете, спят ли комнатные растения? Почему вы так решили? В какое время года могут цвести комнатные растения? Чтение стихотворения Я. Коласа «Цветок» 12 марта, четверг. Вечер Беседа о многообразии домашних животных и птиц. Упражнение «Найди дом животному» Показывает картинку с изображением животных и их домов; дети определют, какое животное где живет. Игра «Перебрось мяч» с детьми Арина У, Костя, Марк. Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского « Путаница» Читает отрывок из стихотворения и просит воспроизвести голоса разных домашних животных и птиц. Рассматривание иллюстраций с домашними животными. Вечерняя прогулка Продолжить наблюдение за ветром Цели: расширять т закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений. Упражнение «Назовите детенышей» Показывает картинку с изображением детенышей животных и просит сказать, чьи это детеныши. Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы). С детьми Никита, Влад, Глеб. \Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Стр. 17 Организация деятельности. детей на прогулке. Подвижная игра «Кот на крыше» Цель: развивать двигательную активность. Игры с куклами. Дата, день недели Режим Интеграция Образова- тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Тема: «Международный женский день» Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями, законными представителями. Групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах
Каждодневное планирование по Ушаковой О.С
Тема "Мой Родной город"Среда 5.11.2014
УтроНаблюдение из окна: наступление светового дня. Задачи. Закрепить у детей представления о частях суток, их последовательности, о том что в холодное время года световой день короче.
Гимнастика
Артикуляционная гимнастика.
1.Познавательное развитие:
Формирование элементарных математических представлений.
Число 4.
Задачи. Познакомить с образованием числа 4.Учить порядковому счету (до 4).
2. Физическая культура (физкультурный зал)
Дидактическая игра «Посадим ели»
Задачи. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.
Подвижная игра «Совушка»
Задачи. Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Прогулка.
Наблюдение за погодой.
Чтение стихотворения О. Дриз "Своя погода"
Задачи. Учить детей при помощи взрослого выявлять и отражать в речи состояние и изменения погоды.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Задача. Быстро бегать; ориентироваться в пространстве.
Вечер
Дидактическая игра «Угадай, что изменилось?»
Задачи. Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирования у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.
Дидактическая игра «Из чего сделано?»
Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу‚ из которого они сделаны, пояснять свои действия.
Прогулка
Наблюдение за птицами.
Задачи. Учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки.
Подвижная игра «Лиса в курятнике»
Задача. Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
Подвижная игра "Пробеги тихо»
Задачи. Учить бесшумно двигаться.
Четверг 6.11. 2014
УтроДежурство по столовой.
Задачи. Учить детей правильно сервировать стол. Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного.
Гимнастика
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение " Домик открывается"
Задачи. Научиться спокойно открыть рот раслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
1.Речевое развитие:
Развитие речи " Составление сюжетного рассказа по набору игрушек Таня,Жучка и Котенок".
Задачи. Учить составлять рассказ исходя из наборов игрушек.
Дидактическая игра. «Что где лежит?»
Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, передавать в речи местоположение предметов. Формировать грамматический строй речи.
Сюжетно -ролевая игра "Больница".
Задачи. Обогащать представление детей о работе врача и медицинской сестры. Прогулка
Наблюдение за солнцем.
Задачи. Формировать у детей представления о роли солнца для жизни на земле.
Задачи. Учить детей осознанно соблюдать правила игры,выполнять роль организатора игры.
Трудовые поручения: сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников.
Задачи. Познакомить детей с новой трудовой операцией, ее назначением.
Вечер
Комплексные упражнения после дневного сна.
Дидактическая игра "Лошадки".
Задачи. Упражнять в ходьбе с высоко поднятыми коленями; умении выполнять ролевые движения в парах, двигаться синхронно; развивать пространственную ориентацию; умение поддерживать дружеские отношения в коллективе.
Работа в книжном уголке: составление рассказа по иллюстрации к потешке "Сорока-белобока",худ. Ю. Васнецов.
Прогулка.
Наблюдение" Возраст прохожих."
Задачи. Учить детей правильно различать возраст людей. Называть людей каждой возрастной группы; ребенок(девочка, мальчик) и.т.д.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Задачи. Развивать логическое мышление, учить замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий.
Дидактическая игра
Подвижная игра "Пчелки и ласточка"
Задачи. Учить по сигналу менять направления и темп движения, развивать ловкость, выносливость.
Пятница 7.11.2014
УтроДидактическая игра "Четвертый лишний"
Задачи. Развивать внимание, сообразительность, речь доказательную
Гимнастика
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение " Домик открывается"
Задачи. Научиться спокойно открыть рот раслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
1. Художественно-эстетическое развитие:
Рисование по замыслу.
Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка.
2.Художественно-эстетическое развитие:
Музыка (муз.зал)
Дидактическая игра "Секрет"
Задачи. Учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием.
Сюжетно -ролевая игра "Моряки"
Задачи. Обогащать и углублять игровой и личный опыт детей.
3. Физическая культура (с восп.)
Прогулка
Наблюдение свойства воздуха.
Задачи. Помочь детям в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, цвета. Может быть разной температуры.
Дидактическая игра "Назови одним словом"
Задачи. Учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
Подвижная игра "Найди и промолчи"
Задачи. Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног.
Трудовые поручения: сбор листьев для оформления группы, изготовления поделок.
Задачи. Актуализировать знания детей о различных деревьях, активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев.
Вечер
Комплексные упражнения после дневного сна.
Подвижная игра "Котята и щенки".
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, упражнять детей в беге, ходьбе.
Подвижная игра " Пчелки ласточка"
Задачи. Развивать быстроту реакции, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера.
Прогулка
Наблюдение за обрезкой садовых деревьев и кустарников.
Задачи. Расширять представления детей о многообразии трудовых операций в саду.
Дидактическая игра "Вороны".
Задачи. Упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед; развивать выносливость, умение выполнять движения в соответствии с текстом; память.
Игровое упражнение "Змея"
Задачи . Учить детей ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты.
