МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»
ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКА КРЫМ
Средняя группа
с. Ермаково
Сентябрь
Тема неделиБеседа
Цель
1 неделя
«День знаний»
«Все о детском саде»
Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д/c. Воспитывать любовь к д/с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие « Я- воспитанник д/с»,» д/с – мой родной дом».
«Наш любимый воспитатель»
Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.
«Я и друзья»
Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.
«Увлечения друзей»
Расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях.
«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»
Уточнить знания детей о д\с. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с.
2 неделя
«Осень»
«Что нам осень принесла?»
Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
«Небо осенью»
Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.
«Вода и осадки»
Расширить представление детей о свойствах воды. Рассказать об особенностях осеннего дождя.
«Осень – добрая волшебница»
Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.
«У цветочной клумбы»
Знакомство с осенними цветами. Показать строение растения. Закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).
3 неделя
«Профессии сельского хозяйства»
«Труд людей осенью»
Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных.
«От зернышка до хлеба»
Формирование представлений о том, детей о том, как выращивают, пекут хлеб.
«Кто выращивает хлеб?»
Познакомить с профессией хлебороба, тракториста, комбайнера, пекаря; с предметами их деятельности. Воспитание бережного отношения к хлебу.
«Что растет в саду, в огороде»
Обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.
«Вкусно и полезно»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.
4 неделя
«Безопасность в природе»
«Птицы осенью»
Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
«Ветер»
Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.
«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представления о растениях леса: грибы и ягоды. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
«Знакомство с декоративными птицами»
Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
«Беседа о домашних животных»
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в осеннее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.
Октябрь
Тема неделиБеседа
Цель
1 неделя
«Растём здоровыми»
«Я выросту здоровым!»
Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни.
« Что ты знаешь о себе?»
Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)
Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.
«Если хочешь быть здоров - закаляйся»
Знакомить с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.
«Микробы в жизни человека»
Сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.
2 неделя
«Растём добрыми»
«Ребенок и взрослые»
Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.
«Признаки сказок»
Расширять представления о характерных признаках жанра сказки.
«На кого из сказочных героев я похож»
Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
«Что такое хорошо и что такое плохо?»
Формирование у детей нравственного сознания, нравственных чувств, навыков и привычек поведения в соответствии с требованиями общества.
«Телефоны экстренных служб»
Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.
3 неделя
«Семья»
«Моя семья»
Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
« Семья – это я!»
Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).
«Семья»
Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.
«Доброе слово лечит, а худое калечит»
Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прошение.
Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях.
4 неделя
«Мой город (посёлок)»
« Что такое улица»
Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес.
«Что отличает город от деревни»
Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни. Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.
«Мой дом, мой город»
Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным селом.
Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.
«Мой край родной»
Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.
«Как избежать беды»
Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Ноябрь
Тема неделиБеседа
Цель
1 неделя
«Транспорт»
«Транспорт моего города»
Расширять представления о видах транспорта и его назначении.
«Берегись автомобиля»
Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.
«Машины - помощники»
Расширять представления о видах специального транспорта и его назначении.
«Правила поведения в общественном транспорте»
Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
«Дорожные знаки»
Знакомить детей с основными знаками дорожного движения.
2 неделя
«Знаменитые люди»
«Праздники»
Формировать представление о государственных праздниках.
«Знаменитости»
Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.
«Люблю березку русскую»
Расширить знания детей о русской красавице – березе. Познакомить детей с красивыми стихами о березе. Расширить знания детей об обычаях и традициях русского народа.
«Знакомство с русской народной куклой»
Знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.
«Моя родина»
Познакомить детей с изображением государственного флага, государственного герба РФ, государственного гимна. Формировать представление об их происхождении.
3 неделя
«Поздняя осень»
«Листопад»
Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.
«Растительный мир осенью»
Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.
«Как дикие звери готовятся к зиме»
Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе.
«Беседа о перелетных птицах»
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных птицах. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
«Хмурая осень»
Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.
4 неделя
«Мы дружная семья»
«Книга – источник знаний»
Формировать интерес и потребность в чтении (восприятии книг).
«Здравствуй сказка»
Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям. Формировать навыки драматизации и театрализованной деятельности.
«Ты и я с книгой лучшие друзья»
Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе. Формировать потребность ежедневного чтения.
«Наш театр»
Приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.
«Как помириться?»
Формировать у детей умение анализировать ситуацию общения. Уметь выявлять причины возникновения ссор, познакомить с различными способами выхода из конфликтов.
Декабрь
Тема неделиБеседа
Цель
1 неделя
«Культура»
«Ребенок и книга»
Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией.
«Изобразительное искусство»
Воспитывать эмоционально – эстетические чувства. Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира. Развивать художественное восприятие произведений искусств. Подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображение) в разных видах искусства.
«Ребенок и музыка»
Развивать музыкальный кругозор детей путем их знакомства с музыкальными произведениями (народными, классическими и современными) Развивать представление об элементарных жанрах музыки.
«Мы танцуем и поем»
Формировать навыки о всех видах музыкальной деятельности, подводить детей к самостоятельному использованию выученных музыкальных произведений. Развивать песенное и танцевальное творчество детей.
Знакомство с профессиями артиста, художника, композитора»
Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картины (репродукция), скульптура (изображение), здание и сооружение (архитектура).
2 неделя
«Наши эмоции»
«Радость и грусть». Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции»
Познакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения учить определять их по внешним проявлениям.
«Волшебная сила театра»
Развивать артистические способности детей. Приобщать детей к миру театра.
«Театральные профессии»
Дать представление детям о профессиях, имеющих отношение к театру.
«Что мы знаем о театре»
Расширять знания детей о различных видах театра.
«Театрализованная игра»
Продолжать развивать интерес к театрализованной игре. Побуждать детей к воплощению в роли
3 неделя
«Традиции семьи»
«Новый год детям радость принесет»
Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
«Новый год у ворот!»
Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.
«Как отмечают Новый год в других странах»
Расширять знания детей о различных способах поздравлений. Познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах.
« Мы – друзья природы»
Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.
«Скоро, скоро, Новый год!»
Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем.
4 неделя
«Новый год»
«Путешествие в канун нового года»
Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
«Кому зимой хорошо»
Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.
«Как ходят в гости»
Закреплять правила вежливого поведения. Вызвать интерес к семейным традициям празднования Нового года.
«Узоры на стекле»
Развивать творческие способности, воображение.
«Лесная сказка»
Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
Январь
Тема неделиБеседа
Цель
2 неделя
«Живая и неживая природа»
«Ура! Зима!»
Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
«Зимушка - хрустальная»
Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
«Явления неживой природы»
Расширять представления детей о свойствах воды. Показать простейшие связи между явлениями в природе.
«Зимние явления в природе»
Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь).
«Беседа о домашних животных»
Закреплять знания детей сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
3 неделя
«Природа зимой»
«Зимушка - зима»
Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы.
«Растительный мир зимой»
Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.
«Зимний спорт»
Знакомить с зимними видами спорта.
«Зимние игры»
Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.
«Зимние травмы»
Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
4 неделя
«Места, где всегда зима»
«Животные Арктики и Антарктики»
Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
«Осторожно лед!»
«Кто главный в лесу»
Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе и животных.
Формировать представления о безопасном поведении зимой.
«Зимующие птицы»
Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.
«Как мы заботимся о животных и птицах зимой»
Расширять представления о жизни животных и птиц в зимнее время года. Формировать желание заботится о них.
«Как узнать зиму?»
Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях. Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.
Февраль
Тема неделиБеседа
Цель
1 неделя
«Мальчики и девочки»
«Мы разные – мальчики и девочки»
Формирование первичных гендерных представлений.
«Что делают наши мамы и папы»
Формирование у детей представлений о разных профессиях, показать значимость каждой профессии.
«Игры без ссор»
Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.
«Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком»
Обогащение представлений детей о различных полах, об отличительных особенностях. Формирование у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представления о дружбе.
«Ваши права, дети, и обязанности!»
Формирование первичных представлений детей об их правах на имя, игру, отдых, семью и уверенность в том, что он хороший, что его любят.
2 неделя
«Наша армия»
«Наша армия»
Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
«Будущие защитники»
Воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.
«Военная техника»
Продолжать знакомить с военной техникой.
«Военные профессии»
Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник).
«Почетное звание – солдат»
Воспитание уважение к защитникам Отечества, гордость за русских воинов.
3 неделя
«Защитники отечества»
« Защитники Отечества»
Продолжать знакомить с «военными» профессиями.
«Мужественные профессии»
Формирование позитивного мнения воспитанников о профессии: пожарного; полицейского; пограничника; летчика, танкиста.
«Мы любим свою Родину»
Воспитывать любовь к Родине.
«Как сражались наши деды»
Расширять представления о том, как в годы войны храбро сражались и защищали от врагов наши деды, прадеды.
«Былинные герои»
Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
4 неделя
«Идём в гости»
«Как можно себя вести и как нельзя»
Расширение представлений об этических нормах.
«Вежливые слова»
Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий.
«Нечаянно и нарочно»
Развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?»
Воспитание этических норм поведения
«В гости к книге»
Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
Март
Тема неделиБеседа
Цель
1 неделя
«Мамины помощники»
1
«Мама – самый дорогой человек на свете»
Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
2
«Кем работает моя мама»
Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.
3
«Международный женский день»
Расширять знания об истории возникновения праздника 8 марта.
4
«За что я люблю свою маму и бабушку»
Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.
5
«Зачем дарят цветы»
Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.
2 неделя
«Народная игрушка»
1
«Каков он – русский народ»
Расширять представление об обычаях русского народа.
2
«Народная игрушка»
Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.
3
«История возникновения глиняной посуды»
Расширение знаний детей об истории возникновения народных промыслов изготовления глиняной посуды.
4
«Происхождение и история дымковской игрушки»
Рассказать детям об истории возникновения русского промысла «Дымковская игрушка».
5
«Матрешки – народная игрушка»
Расширять знания о народных игрушках, вызвать эмоциональный отклик.
3 неделя
«Народное творчество»
1
«Русские народные праздники»
Расширять представление детей о народных традициях русского народа.
2
«Русские народные сказки»
Учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение.
3
«Пословицы и поговорки»
Знакомство с пословицами и поговорками. Приобщать к русскому народному творчеству.
4
«Детский фольклор»
Познакомить с закличками, песенными обращениями к силам природы.
5
«Считалки»
Познакомить, вспомнить считалки.
4 неделя
«Культура народов Крыма»
1
«Колыбельные песни»
Познакомить с разнообразием колыбельных песен. Вспомнить с детьми колыбельные песни.
2
«Приговоры - мирилки»
Познакомить с разнообразными приговорами – мирилками. Выучить с детьми несколько приговоров - мирилок.
3
«Народные промыслы Крыма» ИКТ
Знакомить детей с народными промыслами нашего края, их разнообразием.
4
«Эти мудрые русские сказки»
Развивать интерес к русским народным сказкам, культуре русского народа.
5
«Золотые руки мастеров»
Познакомить с декоративной росписью; воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров.
Апрель
Тема недели№
Беседа
Цель
1 неделя
«Весна»
1
«Весна идет! Весне дорога!»
Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.
2
«Почему растаял снеговик»
Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи.
3
«Приметы весны»
Обобщать знания о весенних изменениях в природе, в жизни птиц и животных.
4
«Путешествие ручейка»
Уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках.
5
«Птицы прилетели»
Расширять знания о перелетных птицах.
2 неделя
«Весенние работы»
1
«Как мы весну встречаем»
Расширять знания о сезонных видах труда.
2
«Огород»
Расширять представления детей об овощных культурах. Рассказать о труде человека по выращиванию овощей и фруктов.
3
«Наша клумба»
Расширять знания детей о посадке растений, необходимости ухода за ними.
4
«Мир комнатных растений»
Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.
5
«Международный день земли»
Расширять представление детей об экологических праздниках.
3 неделя
«Опасные животные и растения»
1
«Весной на водоемах»
Закрепить правила поведения весной на водоемах, предупредить о возможных опасностях.
2
«Войди в лес с другом»
Формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.
3
«В гости к хозяйке луга»
Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе.
4
«Наши маленькие друзья»
Расширять представления детей о насекомых, их особенностях, местах обитания. Формировать основы экологической культуры.
5
«Опасные насекомые»
Расширять представления детей об опасных насекомых. Учить различать их по внешнему виду.
4 неделя
«Трудолюбивые малыши»
1
«Что мы умеем»
Помочь детям понять, что они подросли, многому научились; воспитывать желание выполнять простые действия самостоятельно; развивать навыки самообслуживания.
2
«Помогаем взрослым»
Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателям, няне, родителям.
3
«Цветущая весна»
Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.
4
«Когда цветет сирень»
Воспитывать любовь к природе. Вызвать желание любоваться красотой весны
5
«Мы посадим огород»
Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.
Май
Тема недели№
Беседа
Цель
1 неделя
«День Победы»
1
«Кто защищает нашу Родину»
Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине.
2
«Какая бывает военная техника? Для чего нужна военная техника?»
Расширить представления о военной технике.
3
«Праздник День Победы»
Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.
4
«С кем воевали наши солдаты?»
Познакомить с героями войны и их боевыми подвигами, закреплять знания о том, как люди защищали свою страну.
5
«Моя Родина – Россия»
Вызвать чувство восхищения красотой природы России и тем, что создано руками талантливого русского народа.
2 неделя
«Юные экологи»
1
«Солнце в жизни растений»
Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.
2
«Фруктовые деревья весной»
Уточнять и расширять представления о плодовых деревьях. Формировать положительное отношение к природе.
3
«Деревья, кустарники и травянистые растения»
Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.
4
«Дикорастущие и культурные растения»
Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить различать по внешнему виду.
5
«Лесные опасности»
Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.
3 неделя
«Спорт»
1
«Для чего нужен спорт»
Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к ЗОЖ.
2
«Что мы делаем летом?»
Знакомить детей с летними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении летом.
3
«Летние виды спорта»
Познакомить с летними видами спорта.
4
«Быть здоровыми хотим. Спорт»
Обогащать знания о здоровом образе жизни, о влиянии спорта на здоровье человека.
5
«В здоровом теле – здоровый дух» -
Обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.
4 неделя
«Скоро лето»
1
«Скоро лето»
Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.
2
«Сад и огород»
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать представления о сезонных работах в саду и огороде. Прививать любовь к труду.
3
«Цветы»
Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.
4
«Солнце – друг или враг»
Расширять представления о пользе и вреде солнца (тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.
5
«Лето»
Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.
Картотека бесед
по воспитанию нравственности
у детей в средней группе
1
Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
2
«Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
3
«Что такое доброта»
Цель : Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
4
«Спешите делать добро»
Цель : Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
5
“Если добрый ты…”
Цель : Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.
6
«Вежливые слова»
Цель : Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.
7
«Нечаянно и нарочно "
Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
8
" Учимся прощать своих друзей "
Цель : развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".
9
" Почему бывают драки? "
Цель : формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
10
" Фантазеры и лгунишки "
Цель : развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.
11
" Давай помиримся "
Цель : развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.
12
" Хороший друг познается в беде "
Цель : формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.
13
«Как вести себя во время разговора»
Цель : познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
(Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).
14
«Добрый – злой»
Цель : Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.
Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
15
«Правдивость»
Цель : Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.
16
«Каким должен быть друг»
Цель : Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.
17
«Будь опрятным и аккуратным»
Цель : Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
18
«Правда – неправда»
Цель : Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.
19
«Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).
20
«Игры без ссор»
Цель : Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего..
21
«Вежливость»
Цель : Учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литературных героев, стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные. Что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном.
22
«Бережливость»
Цель: Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.
23
«Взаимопомощь»
Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.
24
«Стремление помочь»
Цель : Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Учить детей отзывчивости, чуткости.
25
«Щедрость и жадность»
Цель : Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.
26
«Почему нужно уметь уступать»
Цель : учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
27
«Ступеньки доброты»
Цель : на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и поступкам героев.
28
«Лучше добрым быть»
Цель : Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки.
Содержание: №1 - «Гололед» №2 - «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)» №3 - «Как песок может стать опасным» №4 - «Кошка и собака- наши соседи» №5 – «Как был наказан любопытный язычок» №6 – «Мы идем на экскурсию (пешая)» №7 – «Ура! Мы едем на экскурсию (на автобусе)» №8 – «Дежурство по столовой» №9 – «Как вести себя в жару» №10 – «Зимой на горке» №11 – «Мы любим трудиться» №12 – «Правила поведения на участке д/с во время прогулки» №13 – «Насекомые- польза и вред» №14 – «Как вести себя во время проведения подвижных игр» №15 – «Осторожно- растения и грибы на участке д/сада» №16 – «Наблюдаем, но правила безопасности не забываем» №17 – «Мы любим праздники в д/саду» №18 – «Как вести себя в группе» №19 – «Передвигаемся по д/саду» №20- «Зимние дороги» №21- «Морозы жестокие в этом году» №22- «Игры на модулях»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Картотека
Бесед в средней группе
№1 - «Гололед»
№2 - «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)»
№3 - «Как песок может стать опасным»
№4 - «Кошка и собака- наши соседи»
№5 – «Как был наказан любопытный язычок»
№6 – «Мы идем на экскурсию (пешая)»
№7 – «Ура! Мы едем на экскурсию (на автобусе)»
№8 – «Дежурство по столовой»
№9 – «Как вести себя в жару»
№10 – «Зимой на горке»
№11 – «Мы любим трудиться»
№12 – «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»
№13 – «Насекомые- польза и вред»
№14 – «Как вести себя во время проведения подвижных игр»
№15 – «Осторожно- растения и грибы на участке д/сада»
№16 – «Наблюдаем, но правила безопасности не забываем»
№17 – «Мы любим праздники в д/саду»
№18 – «Как вести себя в группе»
№19 – «Передвигаемся по д/саду»
№20- «Зимние дороги»
№21- «Морозы жестокие в этом году»
№22- «Игры на модулях»
Беседа №1
Тема : «Гололед»
Цель : знать правила безопасности в зимнее время- в гололед;
Уметь по картинкам определять опасную ситуацию;
Описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить
Травму и не погибнуть.
Материал : картинки – знаки с изображением гололедицы.
Ход беседы:
- Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:
Подморозило с утра,
Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед,
И машины все несет.
Тротуары, как каток,
Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела-Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-
Соль насыпать и песок,
Чтоб пройти прохожий мог.
2. Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».
3. Вопросы к детям:
Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?
Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?
Почему в гололед люди часто получают травмы?
Как обезопасить себя в гололед?
Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?
4. Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?
Запомнить правила : -не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,
Не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься;
Если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!
5. На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.
Беседа №2
Тема : «Осторожно сосульки /снег с крыши/»
Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.
Материал: сюжетная картина (тетрадь «Безопасность»№4, зад.7);
логическая картина «Как Вася заболел?» (тетрадь «Безопасность» №3,стр.7)
Ход: 1.Загадка-
Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька )
2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?
Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.
ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:
Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
Подходить и трогать свисающие сосульки!
Нельзя сосать и есть сосульки!
Не кидайся сосулькой или снегом!
Будь внимательным и наблюдательным!
Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!
Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других
(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!
3. Игра «Сосулька»
Вниз головой висит сосулька, - Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают
Домиком.
От солнца насморк у нее. - трогают себя за нос.
То от тепла она заплачет, - собирают «слезы» в ладонь.
То платьице ушьет свое. - проводят руками по телу сверху вниз,
Горизонтальным движением «обрезают» длину.
Придет мороз- заледенеет, - обнимают себя руками, дрожат
Немного за ночь подрастет, - Руки вытягивают вверх, встают на носочки
Окрепнет телом, потолстеет, - руки округляют по бокам.
Тяжелой станет- упадет. - приседают.
Беседа №3
Тема : « Как песок может стать опасным»
Цель : Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.
Материал : 2 куклы- Неумейки, доктор Айболит, игрушки и пособия для
Игры с песком.
Ход: Приходят 2 куклы- Неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются в друг друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы- приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимая руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы- можно заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга- вся одежда в песке, грязная.
И другие ситуации.
Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек)– как надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда, и запоминают
ПРАВИЛА:
Не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно, не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка спокойно, аккуратно, не толкаться в песочнице и возле песочницы, не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими бережно;
Ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо, вымой сначала руки.
А если все- таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, вымой их быстрее водой, и обязательно скажи об этом взрослым (воспитателю).
Беседа №4
Тема : «Кошка и собака- наши соседи»»
Цель : Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;
Учить заботиться о своей безопасности.
Материал : д/упражнение- «Как это случилось?» (В гр. №7)
Ход : 1.Загадки : «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается» (кошка).
«Гладишь- ласкается, дразнишь- кусается» (Собака).
2. Воспитатель рассказывает: «Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.
А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?
Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.
Важно помнить , что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.
Запомните ПРАВИЛА!
Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.
Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить без предупреждения.
Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.
Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.
Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях самозащиты оцарапать или укусить.
Не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов)
И не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);
Не подходите к ним сзади.
Не буди спящую собаку.
3.Д/упр. «Как это случилось?» Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин). (Дразнили собаку- она укусила. Ребенок попал в больницу.)
Беседа №5
Тема : «Как был наказан любопытный язычок»
Цель : дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Материал : сюжетная картина.
Ход : Рассматривание и обсуждение сюжетной картины. Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами. Придумывание рассказов.
Показать (если это все- таки случилось), как помочь пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)
Помочь запомнить ПРАВИЛО-
Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми руками к железным предметам! Они приклеятся и не оторвать. Это очень опасно для здоровья.
Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с тобой случилось.
Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих товарищей произошло такое.
Проведение опыта : Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к
Металлическому предмету и не отрывается.
Беседа №6 .
Тема : «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»
Цель : дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить
Подчиняться требованиям безопасности.
Материал : Знаки: «Можно» (!), «Нельзя»(+).
Ход : Решение проблемных ситуаций с применением знаков.
1 ситуация. Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом по- двое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя, побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что было дальше? (Ответы детей)
(Знак- «Нельзя»)
2 ситуация. Наша группа однажды пешком пошла на экскурсию на р.Сайму. Все дружно шли, соблюдая правила поведения пешехода. Когда дошли до места, оказалось, что Вани нет. Что же произошло? Почему? Можно ли поступать так? (Знак- «Нельзя»)
Обсудить, как нужно и нельзя себя вести во время пешей прогулки (экскурсии). Предложить выбирать знаки.
Запомнить ПРАВИЛА:
Идти спокойно, держась за руку товарища (по-двое) за другими детьми и воспитателем;
Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться вместе;
Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей;
Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят;
Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги- справа;
Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет;
Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;
Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей машины и попасть под нее.
Идти только по пешеходной дорожке и тротуару;
Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;
Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит тебя;
Слушаться указаний воспитателя;
Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.
Беседа №7
Тема : «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»
Цель : Учить правильно вести себя в транспорте, знать и подчиняться правилам безопасного поведения.
Ход :
1.С/ ролевая игра «Путешествие» - с обсуждением правил поведения в автобусе.
2. Повторить с детьми ПРАВИЛА:
При входе в автобус и выходе из автобуса не толкайся, не выпрыгивай, не торопись, не ставь подножку, дождись своей очереди и держись за специальные поручни, смотри под ноги.
Не вставать с места и не передвигаться в автобусе. При резком повороте или внезапной остановке ты можешь сильно удариться об окно или сиденье;
Не высовывай руку или голову из окна автобуса. Проходящий мимо транспорт может задеть тебя, что вызовет серьезную травму;
Не трогай замки, не балуйся с дверными ручками, т.к. дверь внезапно может открыться, и ты на полном ходу можешь вылететь на дорогу;
Откинься назад и обопрись о спинку сиденья, чтобы при внезапной остановке не отбросило сильно вперед и не удариться;
Не отвлекай водителя и других детей разговорами;
Не шуми и не толкайся в автобусе, будь вежлив и спокоен;
Не прикасайся к рулю и не дотрагивайся до кнопок и рычагов управления.
Беседа №8
Тема : «Дежурство по столовой»
Цель : учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.
Материал : д/и: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что потом».
Можно использовать значки- символы: картонный лист- стол, маленькие кружки- блюдца, большие- тарелки, полоски- вилки, ножи и т.д.
Ход:
1. Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков- символов или кукольной посуды и обязательным обьяснением правил безопасности.
2.Чтение отрывков стихотворения (полная версия в кн. «Ребенок за столом» стр.4)
Мы дежурные сегодня.
Будем няне помогать,
Аккуратно и красиво
Все столы сервировать.
Мы тарелки всем поставим
Вилки, ложки и ножи.
Не спеши, как класть, подумай,
А потом уж разложи.
От тарелки справа нож,
Ложка рядышком лежит,
Нож от ложки отвернулся,
На тарелочку глядит.
Ну а слева от тарелки
Нужно вилку положить.
Когда станем есть второе,
Будет с вилкой нож дружить.
3.Правила: -Не размахивай вилкой, ножом или другим столовым прибором;
Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно;
Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все спокойно;
Нож и вилку неси острием вниз;
Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож;
Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с горячей пищей;
Не балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не отвлекайся;
Не мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда накрывают столы.
Беседа №9.
Тема: «Как вести себя в жару на участке?»
Цель : учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.
Материал : сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог.
(Можно придумать и нарисовать другие картинки)
Ход: 1.Рассматривание картины.
Вопросы к детям: -Что изображено на картинке?
Кто из девочек поступил правильно? Почему?
А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?
Что нужно делать теперь?
А как мы ведем себя на улице в жару?
Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?
2.Составление рассказов из жизненного опыта детей.
3.Игра «Закончи предложение» -Чтобы не обидеть папу,
Я одену с лентой…(шляпу).
Неразлучные друзья
Веревка и прищепка.
Не разлучные в жару
Я и моя …(кепка)
Сильно солнышко печет?-
Спрашиваю маму.
Одеваю я в жару
Белую …(панамку).
3.Помочь запомнить правила:
На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку, косынку, кепку, панамку)!
В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!
Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!
В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.
Не бегай босиком в жару по асфальту.
Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи до того, чтобы тело было мокрым от пота.
Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.
Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело.
Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитателю.
Беседа №10
Тема: «Зимой на горке»
Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;
Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди;
Выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Ход:
1)Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.
2)Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине или
Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.
3) Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.
4)Подведя выводы, с детьми сформировать правила:
Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;
Подниматься на горку только по ступенькам;
Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;
Не кататься стоя, а только сидя;
Не толкать, не цепляться за товарищей;
Соблюдать очередность;
Не спрыгивать с горки;
Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;
Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;
Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой скатится другой
И может сбить тебя;
Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;
Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;
Не сбегай по скату;
Не кидайся снегом в сторону горки.
Беседа №11
Тема: «Трудовая деятельность»
Цель : Учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности
(лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы;
стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд;
Грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).
Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и инструментами
Ход :
1.Игра с «Волшебным сундучком». Загадать загадку о предмете. Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета.
Для чего нужен?
Когда невозможно обойтись без этого предмета?
Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить травму или опасную ситуацию?
Как правильно им пользоваться?
2. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».
3. Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам безопасности при использовании этих опасных предметов, они приносят много радости и пользы.
Повторить правила:
Острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места;
Не размахивай и не тычь в лицо другим;
Ножницы при работе должны быть направлены от себя и находиться на уровне груди
Неси ножницы закрытыми, острые концы зажаты в кулаке (показ);
После работы ни один из этих предметов не оставляй без присмотра, убери на место;
Не отвлекай других, если они работают с ножницами, граблями, лопаточкой и др.;
Не толкайся, не отбирай у других;
Не бегай с опасными предметами;
Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!
Беседа №12
Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»
Цель : Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.
Материал: Иллюстрации
Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают. Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей. Проигрывание ситуаций:
Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.
Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!
И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!
Запомнить правила:
Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.
Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.
Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть доброжелательным и вежливым.
Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.
Не играть с острыми предметами.
Не бегать с игрушками и не отбирать их у других.
Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности.
Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и
Травмироваться.
Не кидаться песком, землей, снегом.
Не подходить к собакам и кошкам.
Не трогать грибы и ягоды и не есть их.
Не ломать деревья, кусты.
Не махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.
Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.
Беседа №13
Тема: «Насекомые- польза и вред»
Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
Материал: предметные картинки с изображением насекомых;
сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.
Ход: Вопросы к детям:
Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести при встрече с ними?
Стих : Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла?!»
Пчела в ответ: «А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был ужжасно нужжен:
Я берегла его на ужжин!»
Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.
Необходимо знать, как защищаться от насекомых:
Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!
Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!
Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!
Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.
Не ловите и не убивайте насекомых!
Не стойте около муравейника!
Беседа №14
Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»
Цель : Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться
К мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить
согласовывать свои действия с действиями партнера.
Ход: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, используя сюжетную картину).
Вопросы к детям:- Почему у ребят не получилась игра?
Что им можно посоветовать?
Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?
Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?
Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их, и прикрепим к доске.
Первое правило:
Говорите по- очереди, не перебивая друг друга!
Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей? Нет? Почему?
Тогда второе правило:
Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?»; «А как вы думаете?»;
Считайся с мнением друзей!
Третье правило : - Делись игрушками, не жадничай!
Четвертое правило : Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!
Пятое правило : Никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен!
Беседа №15
Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке д/с»
Цель : Познакомить с растениями нашего участка. Научить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.
Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».
Ход:
Игра «Распутай путаницу»
На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.
Можно показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.
Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им знакомы.
Показ растений из «Гербария».
Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки. Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.
У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью
Запомните!
Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.
Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.
Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные, опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.
Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.
Беседа №17
Тема «Мы любим праздники в д/с»
Цель : Познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.
Материал : картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.
Ход: 1.Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.
2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:
Что дети делают? Где они находятся?
За что мы любим праздники?
Какие праздники мы проводим в муз. зале? Физ. зале?
А какие праздники мы проводим на улице?
Как дети себя ведут на празднике?
А как еще можно и нужно себя вести?
Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)
А вы хотите быть такими же?
Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!
А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с ними маленький праздник «Хорошего настроения».
Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы каждое правило сказали дети):
- Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);
- Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;
- Не загораживать обзор другим детям;
- Не выскакивать вперед без приглашения;
- Не подставлять подножки;
- Обходить лужи и скользкие места;
- Не хватать и не дергать героев за одежду;
- Не наталкиваться друг на друга при беге;
- Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;
- Строго выполнять все эти правила!
Беседа №18
Тема «Как себя вести в группе»
Цель : Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.
Материал : сюжетная картина (в методкабинете), Губка БОБ- кукла (или медвежонок).
Ход: 1.Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.
Обыграть ситуации:
*пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;
*затем спотыкается об брошенную игрушку;
*захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;
*чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);
*когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.
С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб- мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.
2.Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д. Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.
Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!
*Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.
Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!
*Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.
Если не можешь достать, попроси воспитателя!
*Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!
*Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!
*Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!
*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.
Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!
*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!
*Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!
*Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!
Беседа №19
Тема : «Передвигаемся по детскому саду»
Цель : научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;
Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в
Помещении д/с.
Материал : карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр.представлений в муз.зале; заходят в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый).
Ход: Вопросы к детям:
Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)
Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?
Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила).
Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как нужно правильно вести себя , главное- почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию.
Незнайка обещает исправляться.
Воспитатель показывает детям карту- схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.
Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):
Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;
Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;
Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу;
При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;
Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом!
Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь! (Ой, ребята,-
Верь, не верь,-
От меня сбежала дверь.
Прощай,- сказала,- дорогой,
Ты открывал меня ногой!)
Беседа №20
Тема : «Зимние дороги»
Цель: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.
Ход:
1 . Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.
2. Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях:
* в гололедицу (На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.);
*в снегопад (Стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор).
3. Объяснение слов:
«Снегопад»,
«Гололед» ( Слой плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующийся на растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате намерзания частиц осадков (переохлаждённой мороси, переохлаждённого дождя, ледяного дождя, ледяной крупы, иногда дождя со снегом) при соприкосновении с поверхностью, имеющей отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько часов, а иногда при мороси и тумане - несколько суток.)
«Гололедица» (Слой бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли вследствие замерзания талой воды, когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).
Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах, тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы),
Чем опасны для водителя и пешехода.
4. Воспитатель: -Поднимите руки те, кто любит зиму. В какие игры вы любите играть зимой? (Ответы детей)
А хотите послушать, как мишка играл зимой?
Чтение стихотворения:
Скрылись под снегом газоны с травой.
Скользко машинам на мостовой,
Льдом затянуло русло реки,
Плюшевый мишка встал на коньки.
Только катается не на катке…
Вышел на улицу с клюшкой в руке.
Долго ли, дети, здесь до беды?
Есть для хоккея катки и пруды.
Только ботинки с коньками надень,
Лед будет петь под коньками весь день.
А мостовая- опасный каток.
Нужно во двор возвращаться, дружок.
Ребята, объясните мишке, почему нельзя кататься на мостовой? (Ответы детей)
5. Повторение правил поведения на зимних дорогах.
Беседа № 21
Тема : «Морозы жестокие в этом году»
Цель : учить правильно вести себя в морозную погоду.
Ход :
- Д/у «Какая зима»
- Рассматривание зимней одежды
- Беседа о том, как можно уберечься от сильных холодов.
- Записать правила:
В сильные морозы надо одеваться очень тепло
Нельзя без взрослых выходить на улицу
Нельзя оставаться на улице долго
Нельзя открывать дома и в садике окна.
Лицо смазывать специальным детским кремом от холода - «Морозко»
Попросить своих родителей обязательно проводить их до самой группы.
Беседа №22
Тема «Игры на модулях»
Цель : научить детей безопасному поведению во время игр на модулях.
Ход:
- Д/у «Кто больше вспомнит». Предложить детям вспомнить и называть, какое оборудование для игр детей есть у нас во дворе д/с.
- Предложить детям придумать правила поведения во время игр на них, чтобы никто не пострадал, не получил травму. Воспитатель предлагает не торопиться, говорить четко, так как она эти правила будет записывать в альбом.
Правила:
Не подходить к модулям, если на них уже играют дети других групп.
Терпеливо дожидаться своей очереди, или договориться с ними о времени.
Не толкать друг друга во время игр
Не торопиться, не спеша подниматься по лесенкам
Не ставить подножки
Подниматься по лесенке и спускаться только по одному.
Не ссориться, не баловаться
Быть взаимовежливыми, и уступать друг другу!
-3810208915Картотека бесед с детьми по нравственному воспитанию
0Картотека бесед с детьми по нравственному воспитанию
Баеседа с детьми по нравственному воспитанию
Картотека бесед в средней группе
карточка-1
Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
карточка-2
»Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
карточка-3
«Что такое доброта»
Цель:Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки;закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
карточка-4
»Спешите делать добро»
Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
карточка-5
“Если добрый ты…”
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.
карточка-6
«Вежливые слова»
Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.
карточка-7
«Нечаянно и нарочно "
Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
карточка-8
" Учимся прощать своих друзей "
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".
карточка-9
" Почему бывают драки? "
Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
карточка-10
" Фантазеры и лгунишки "
Цель: развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.
карточка-11
" Давай помиримся "
Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-12
" Хороший друг познается в беде "
Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.
карточка-13
«Как вести себя во время разговора»
Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
(Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).карточка-14
«Добрый – злой»Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.
Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
карточка-15
«Правдивость»
Цель: Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.
карточка-16
«Каким должен быть друг»
Цель: Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-17
«Будь опрятным и аккуратным»
Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
карточка-18
«Правда – неправда»
Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.
карточка-19
«Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).
карточка-20
«Игры без ссор»
Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш,не дразнить проигравшего.
карточка-21
«Вежливость»
Цель: Учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литературных героев, стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные. Что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном.
карточка-22
«Бережливость»
Цель: Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.
карточка-23
«Взаимопомощь»
Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.
карточка-24
«Стремление помочь»
Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-25
«Щедрость и жадность»
Цель: Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.
карточка-26
«Почему нужно уметь уступать»
Цель: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
карточка-27
«Ступеньки доброты»
Цель: на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и поступкам героев.
карточка-28
«Лучше добрым быть»
Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки.
Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\ c . Воспитывать любовь к д\с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие « Я- воспитанник д\с»,» д\с – мой родной дом».
«Наш любимый воспитатель»
Цель: Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.
«Я и друзья»
Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.
«Увлечения друзей»
Цель : Расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях.
«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»
Цель : Уточнить знания детей о д\с. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с.
СЕНТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
« Моя семья »
Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
« Семья – это я!»
Цель: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).
« Что такое улица »
Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес.
« Что отличает город от деревни »
Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни. Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.
« Мой город »
Цель: Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.
СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
« Ребенок и взрослые »
Цель: Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.
« Что ты знаешь о себе? »
Цель: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)
« Семья »
Цель: Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.
« Доброе слов лечит,а худое калечит »
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение.
Цель: Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях
СЕНТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Наш трудолюбивый дворник»
Цель: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.
«Помощник воспитателя»
Цель : Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду.
«В гостях у работника прачки»
Цель : Развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, ее заботливое отношение к детям. Подчеркнуть, что результат достигается с помощью добросовестного отношения к труду. Воспитывать положительные эмоциональное отношение к прачке.
«Замечательный врач»
Цель: Формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.
«В гостях у музыкального руководителя»
Цель: Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.
ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
« Ребенок и книга » Цель : Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией.
«Изобразительное искусство»
Цель : Воспитывать эмоционально – эстетические чувства. Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира. Развивать художественное восприятие произведений искусств. Подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображение) в разных видах искусства.
«Ребенок и музыка»
Цель: Развивать музыкальный кругозор детей путем их знакомства с музыкальными произведениями (народными, классическими и современными) Развивать представление об элементарных жанрах музыки.
«Мы танцуем и поем»
Цель : Формировать навыки о всех видах музыкальной деятельности, подводить детей к самостоятельному использованию выученных музыкальных произведений. Развивать песенное и танцевальное творчество детей.
Знакомство с профессиями артиста, художника, композитора»
Цель: Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картины (репродукция), скульптура (изображение), здание и сооружение (архитектура).
«Что нам осень принесла?»
Цель : Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Небо осенью»
Цель: Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.
«Вода и осадки»
Цель: Расширить представление детей о свойствах воды. Рассказать об особенностях осеннего дождя.
«Осень – добрая волшебница»
Цель : Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.
«У цветочной клумбы»
Цель: Знакомство с осенними цветами. Показать строение растения. Закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).
«Листопад»
Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.
ОКТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Растительный мир осенью»
Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.
«Птицы осенью»
Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
«Ветер»
Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.
«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представления о растениях леса: грибы и ягоды. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
Цель: Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
ОКТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Беседа о домашних животных»
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.
Цель:
«Беседа о перелетных птицах»
Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных птицах. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
«Хмурая осень»
Цель: Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.
«Мой дом, мой город»
Цель : Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным городом.
НОЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Мой край родной»
Цель: Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.
«Транспорт моего города»
Цель:
«Берегись автомобиля»
Цель
«Как избежать беды»
Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
«Праздники»
Цель: Формировать представление о государственных праздниках.
НОЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Знаменитости»
Цель: Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.
«Люблю березку русскую»
Цель: Расширить знания детей о русской красавице – березе. Познакомить детей с красивыми стихами о березе. Расширить знания детей об обычаях и традициях русского народа.
«Знакомство с русской народной куклой»
Цель: Знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.
«Моя родина»
Цель: Познакомить детей с изображением государственного флага, государственного герба РФ, государственного гимна. Формировать представление об их происхождении.
«Путешествие в страну Носарию»
Цель: Познакомить с анатомо-физиологическим строение носа: его нахождением, строением, правилом безопасности и ухода. Расширять представление детей о здоровом образе жизни.
НОЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Утро радостных встреч с доктором Айболитом».
Цель : Развивать культурно-гигиенические навыки. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление здоровья.
«Я вырасту здоровым».
Цель: Знакомить с понятиями «Правильное питание». Приобщать к здоровому образу жизни.
«Если хочешь быть здоров- закаляйся»
Цель: Знакомить с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.
«Наш любимый врач».
Цель: Расширять представление о профессии врача (педиатр, стоматолог, окулист)
«Для чего у человека два глаза»
Цель : Формировать представление о человеке, о функциях и возможностях частей тела человека, о способах ухода за ними.
НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Почему болят зубы?»
Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Расширять представление о профессии врача стоматолога.
«Чистота – залог здоровья»
Цель: Воспитывать у детей любовь к чистоте.
«Телефоны экстренных служб»
Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.
Цель
«Я выросту, здоровым!»
Цель: Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни.
ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Микробы в жизни человека»
Цель: Сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.
«Ура! Зима!»
Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
«Первый снег»
Цель: Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
«Зимний спорт»
Цель: Знакомить с зимними видами спорта.
«Зимние травмы»
Цель : Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Почему растаяла Снегурочка?»
Цель :Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда.
«Как дикие звери готовятся к зиме»
Цель: Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе.
«Зимующие птицы»
Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.
«Беседа о домашних животных»
Цель: Закреплять знания детей сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
«Зимние явления в природе»
Цель : Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь).
ДЕКАБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Зимушка - зима»
Цель : Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы.
«Новый год детям радость принесет»
Цель : Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
«Новый год у ворот!»
Цель : Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.
. «Путешествие в канун нового года»
Цель: Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
. « Мы – друзья природы»
Цель : Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.
ДЕКАБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
.«Кому зимой хорошо»
Цель : Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.
«Узоры на стекле»
Цель: Развивать творческие способности, воображение.
«Как ходят в гости»
Цель : Закреплять правила вежливого поведения. Вызвать интерес к семейным традициям празднования Нового года.
«Лесная сказка»
Цель : Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
«Как отмечают Новый год в других странах»
Цель: Расширять знания детей о различных способах поздравлений. Познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах.
ЯНВАРЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Скоро, скоро, Новый год!»
Цель: Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем.
«Как узнать зиму?»
Цель: Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях. Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.
«Кто главный в лесу»
Цель: Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе и животных.
«Зимушка - хрустальная»
Цель: Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
«Зимние игры»
Цель: Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.
ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Животные Арктики и Антарктики»
Цель: Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
«Осторожно лед!»
Цель : Формировать представления о безопасном поведении зимой.
«Стайка снегирей»
Цель : Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.
«Растительный мир зимой»
Цель: Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.
«Явления неживой природы»
Цель : Расширять представления детей о свойствах воды. Показать простейшие связи между явлениями в природе.
ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Как мы заботимся о животных и птицах зимой»
Цель: Расширять представления о жизни животных и птиц в зимнее время года. Формировать желание заботится о них.
«Здравствуй сказка»
Цель: Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.
«Наш театр»
Цель: Приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.
«Признаки сказок»
Цель: Расширять представления о характерных признаках жанра сказки.
«На кого из сказочных героев я похож»
Цель : Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
«В гости к книге»
Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
«Наземный транспорт»
Цель: Расширять представления о видах наземного транспорта и его назначении.
«Водный транспорт»
Цель: Расширять представления о видах водного транспорта и его назначении.
«Воздушный транспорт»
Цель: Расширять представления о видах воздушного транспорта и его назначении.
«Школа пешехода»
Цель: Расширять представления о элементарных правилах дорожного движения.
ФЕВРАЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Машины - помощники»
Цель: Расширять представления о видах специального транспорта и его назначении.
«Все профессии важны»
Цель: Расширять представления о профессиях связанных с транспортом.
Цель : Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
«Дорожные знаки»
Цель: Знакомить детей с основными знаками дорожного движения.
«Зачем человеку машина»
Цель: Совершенствовать знания детей о необходимости машин в жизни человека.
ФЕВРАЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Путь от лошади к машине»
Цель : Рассказать о развитии автомобиля.
«Наша армия»
Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
« Защитники Отечества»
Цель : Продолжать знакомить с «военными» профессиями.
«Военная техника»
Цель: Продолжать знакомить с военной техникой.
«Будущие защитники»
Цель: Воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.
ФЕВРАЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Как сражались наши деды»
Цель: Расширять представления о том, как в годы войны храбро сражались и защищали от врагов наши деды, прадеды.
«Мама – самый дорогой человек на свете»
Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
«Кем работает моя мама»
Цель : Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.
«Международный женский день»
Цель : Расширять знания об истории возникновения праздника 8 марта.
«Бабушки и внуки»
Цель : Закреплять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку, бабушке.
МАРТ 1 НЕДЕЛЯ
Цель
« Поздравляем наших мам с праздником весны »
Цель : Почитать стихи о маме, бабушке и сестре. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.
«Зачем дарят цветы»
Цель : Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.
«Мамины любимые цветы»
Цель : Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.
«Моя мама любит…»
Цель : Закрепить знания детей об увлечениях своих мам.
МАРТ 2 НЕДЕЛЯ
«За что я люблю свою маму и бабушку»
Цель : Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.
«Каков он – русский народ»
Цель:
«Как празднуют масленицу»
Цель: Ознакомить с праздником масленицы. Расширять знания о народных традициях.
«Народная игрушка»
Цель:
«Русские народные праздники»
Цель: Расширять представление детей о народных традициях русского народа.
МАРТ 3 НЕДЕЛЯ
«Русские народные сказки»
Цель : Учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение.
«Пословицы и поговорки»
Цель : Знакомство с пословицами и поговорками. Приобщать к русскому народному творчеству.
«Детский фольклор»
Цель
«Считалки»
Цель : Познакомить , вспомнить считалки.
«Колыбельные песни»
Цель: Познакомить с разнообразием колыбельных песен. Вспомнить с детьми колыбельные песни.
МАРТ 4 НЕДЕЛЯ
«Приговоры - мирилки»
Цель: Познакомить с разнообразными приговорами – мирилками. Выучить с детьми несколько приговоров- мирилок.
«Весна идет! Весне дорога!»
Цель: Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.
«Почему растаял снеговик»
Цель : Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.
«Путешествие ручейка»
Цель : Уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках.
«Как мы весну встречаем»
Цель : Расширять знания о сезонных видах труда.
АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
«В гости к хозяйке луга»
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе.
«Приметы весны»
Цель : Обобщать знания о весенних изменениях в природе, в жизни птиц и животных.
«Птицы прилетели»
Цель : Расширять знания о перелетных птицах.
«Весной на водоемах»
Цель: Закрепить правила поведения весной на водоемах, предупредить о возможных опасностях.
«Войди в лес с другом»
Цель: Формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.
«Международный день земли»
Цель: Расширять представление детей об экологических праздниках.
«Ребенок и книга»
Цель: Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней.
АПРЕЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Дружим с книгой»
Цель : Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, расширять словарный запас.
«Книга – источник знаний»
Цель
«Здравствуй сказка!»
Цель: Формировать навыки драматизации и театрализованной деятельности.
Цель : Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе. Формировать потребность ежедневного чтения.
«В мире стекла»
Цель
АПРЕЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
«В мире пластмассы»
Цель : Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы.
Цель : Расширять представление детей об истории возникновения одежды.
«Путешествие в прошлое кресла»
Цель : Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода.
«В мире дерева»
Цель: Выявить свойства и качества дерева. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.
« Волшебная сила театра »
Цель : Развивать артистические способности детей. Приобщать детей к миру театра.
АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Театральные профессии»
Цель : Дать представление детям о профессиях, имеющих отношение к театру.
«Театр кукол Шут»
Цель : Расширять знания о родном городе, воспитывать интерес к театру.
«Что мы знаем о театре»
Цель : Расширять знания детей о различных видах театра.
«Театрализованная игра»
Цель : Продолжать развивать интерес к театрализованной игре. Побуждать детей к воплощению в роли.
«Наша клумба»
Цель : Расширять знания детей о посадке растений, необходимости ухода за ними.
МАЙ 1 НЕДЕЛЯ
«Фруктовые деревья весной»
Цель : Уточнять и расширять представления о плодовых деревьях. Формировать положительное отношение к природе.
«Солнце в жизни растений»
Цель : Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.
Цель : Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.
«Дикорастущие и культурные растения»
Цель : Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить различать по внешнему виду.
«Лесные опасности»
Цель : Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.
МАЙ 2 НЕДЕЛЯ
«Цветущая весна»
Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.
«Мир комнатных растений»
Цель : Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.
«Огород»
Цель : Расширять представления детей об овощных культурах. Рассказать о труде человека по выращиванию овощей и фруктов.
«Когда цветет сирень»
Цель : Воспитывать любовь к природе. Вызвать желание любоваться красотой весны.
«Проснулись бабочки и жуки»
Цель: Учить различать насекомых по внешнему виду и называть их. Формировать желание наблюдать за насекомыми.
МАЙ 3 НЕДЕЛЯ
«В гости к хозяйке луга»
Цель : Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых.
«Опасные насекомые»
Цель: Расширять представления детей об опасных насекомых. Учиь различать их по внешнему виду.
«Наши маленькие друзья»
Цель : Расширять представления детей о насекомых, их особенностях, местах обитания. Формировать основы экологической культуры.
«Насекомые других стран»
Цель : Познакомить с многообразием насекомых других континентов.
« Скоро лето »
Цель : Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.
МАЙ 4 НЕДЕЛЯ
«Сад и огород»
Цель : Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать представления о сезонных работах в саду и огороде. Прививать любовь к труду.
«Цветы»
Цель : Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.
«Солнце – друг или враг»
Цель : Расширять представления о пользе и вреде солнца (тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.
«Лето»
Цель : Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.
«Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
ИЮНЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Мои добрые поступки»
Цель : углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки
«Что такое доброта»
Цель : Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки.
«Спешите делать добро»
Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.
«Если добрый ты…»
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.
«Вежливые слова»
Цель : Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий.
ИЮНЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Нечаянно и нарочно "
Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
« Учимся прощать своих друзей»
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".
« Почему бывают драки?»
Цель : формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
« Фантазеры и лгунишки»
Цель : развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.
« Давай помиримся»
Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.
ИЮНЬ 3 НЕДЕЛЯ
« Хороший друг познается в беде»
Цель : формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.
«Как вести себя во время разговора»
Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
«Добрый – злой»
Цель : Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными.
«Правдивость»
Цель : Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.
«Каким должен быть друг»
Цель : Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе
ИЮНЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Будь опрятным и аккуратным»
Цель : Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
«Правда – неправда»
Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят.
«Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред.
«Игры без ссор»
Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.
«Вежливость»
Цель : Учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета.
ИЮЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Бережливость»
Цель : Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.
«Взаимопомощь»
Цель : Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.
«Стремление помочь»
Цель : Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие.
«Щедрость и жадность»
Цель: Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.
«Почему нужно уметь уступать»
Цель : учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
ИЮЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Ступеньки доброты»
Цель : на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте.
«Лучше добрым быть»
Цель : Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния.
«Кем работает моя мама»
Цель: Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.
«Как порадовать воспитателей»
Цель : Воспитывать уважение к воспитателям, формировать потребность радовать окружающих добрыми делами.
«Каков он – русский народ»
Цель: Расширять представление об обычаях русского народа.
ИЮЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Народная игрушка»
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.
«Пословицы и поговорки»
Цель: Знакомство с пословицами и поговорками. Приобщать к русскому народному творчеству.
«Детский фольклор»
Цель : Познакомить с закличками, песенными обращениями к силам природы.
«Считалки»
Цель: Познакомить, вспомнить считалки.
«Войди в лес другом»
Цель : Формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.
ИЮЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Ребенок и книга»
Цель : Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней.
«Дружим с книгой»
Цель: Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, расширять словарный запас
«Книга – источник знаний»
Цель : формировать интерес и потребность в чтении (восприятии книг).
«Здравствуй сказка!»
Цель : Формировать навыки драматизации и театрализованной деятельности.
«Ты и я с книгой лучшие друзья»
Цель : Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе. Формировать потребность ежедневного чтения
АВГУСТ 1 НЕДЕЛЯ
«В мире стекла»
Цель : Помочь выявить свойства стекла. Воспитывать бережное отношение к вещам.
«В мире пластмассы»
Цель : Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы
«В мире дерева»
Цель: Выявить свойства и качества дерева. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления
«Путешествие в прошлое одежды»
Цель: Расширять представление детей об истории возникновения одежды.
«Лесные опасности»
Цель : Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду
АВГУСТ 2 НЕДЕЛЯ
«Изобразительное искусство»
Цель: Воспитывать эмоционально – эстетические чувства. Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира.
«Знакомство с декоративными птицами»
Цель : Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами
«Беседа о домашних животных»
Цель : Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.
«Беседа о диких животных в лесу»
Цель: Дать детям представление о о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
«Транспорт моего города»
Цель: Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
АВГУСТ 3 НЕДЕЛЯ
«Берегись автомобиля»
Цель : Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.
«Как избежать беды»
Цель : Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности
«Чистота – залог здоровья»
Цель : Воспитывать у детей любовь к чистоте
«Телефоны экстренных служб»
Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи
«Как сохранить здоровье?»
Цель : Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.
АВГУСТ 4 НЕДЕЛЯ
«Школа пешехода»
Цель: Расширять представления о элементарных правилах дорожного движения
«Все профессии важны»
Цель: Расширять представления о профессиях
«Правила поведения в общественном транспорте»
Цель: Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
«Солнце в жизни растений»
Цель: Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.
«Деревья, кустарники и травянистые растения»
Цель: Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.
Бабурина Елена Владимировна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
ГБДОУ детский сад №82
Населённый пункт:
Санкт-Петербург
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Картотека бесед на тему "Познавательное развитие" для младшего дошкольного возраста
Дата публикации:
11.01.2018
Раздел:
дошкольное образование
№1 Беседа «Добрый доктор Айболит».
Цели: Укрепление здоровья детей. Пополнение знаний
детей о способах укрепления здоровья. Развитие
координации, силы и ловкости движений. Закрепление и
дополнение знаний о профессии врача и личной гигиене.
Ход беседы: Доктор Айболит:Я приеду к Саше,
Я приеду к Вове,
Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живете? Как животик?
Не болит ли голова?...
Здоровается и знакомится с детьми;
Измеряет всем температуру большим картонным
градусником (спрашивает у детей – что это, для чего нужен
градусник);
Беседует о гигиене перед едой, о завтраке.
Чтение отрывка из сказки К. Чуковского « Доктор
Айболит».
Айболит рассказывает, что ему пришло письмо, читает его:
«Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!»
«Что такое? Неужели
Ваши дети заболели?»
«Да-да-да! У них ангина
Скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит,
Малярия и бронхит!
Приходите же скорее,
Добрый доктор Айболит!»
«Ладно, ладно, побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живете?
На горе или в болоте.
Айболит предлагает детям помочь вылечить зверей.
Доктор показывает инструменты: фонендоскопы,
градусники, шпатели.
Дети называют (или знакомятся с названиями)
инструментов. Затем выполняют соответствующие
действия, обговаривая их. Во время действий детей
Айболит напоминает, что больному так же необходимо
говорить ласковые слова.
Игра: Айболит достает пузырек с витаминами, открывает
его, а он пуст. Предлагает детям сделать витамины из
салфеток. Путем скатывания.
Дети дают зверятам витамины. Доктор Айболит
торжественно объявляет, что звери выздоровели.
Айболит:Что бы не болеть, зверятки,
Утром делайте зарядку!
Доктор прощается и уходит.
№2 Беседа «Зимние забавы»
Цели:
зиме, о зимних явлениях в живой и неживой природе,
о зимних развлечениях.
Ход беседы: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о
зимних забавах, а сначала давайте вспомним. Какое у нас
сейчас время года? Какая погода зимой? (Ответы
детей) .Дети встают перед стульчиками. Воспитатель
предлагает детям поиграть в дидактическую игру
«Ласковое слово». На стульчик присаживается тот, кто
назовет мне лаковое слово. (Проводится игра: снег-
снежок, горка- горочка и т. д.) .
Воспитатель: Зима – чудесное время года, не правда ли?
Мы не хотим уходить с прогулки домой, потому что на
улице интересно. А чем интересным можно заниматься на
улице зимой? (ответы детей: можно кататься на лыжах и
коньках, строить крепости из снега, лепить снеговика,
бросаться снежками). Воспитатель демонстрирует серию
сюжетных картин по теме: «Зимние развлечения».
1. Кто изображен на этой картинке? Чем они заняты?
2. Чем ребята кормят птиц?
3. Какие птицы прилетели к кормушке (синица, воробей)
4. А чем заняты другие ребята?
5. Кто катается на санках? Где они катаются?
6. Кто катается на лыжах? Где они катаются?
7. Чем заняты остальные ребята?
8. Какое настроение у детей во время прогулки?
9. Как вы думаете, чем завершится прогулка у ребят?
10. А снег какой (мягкий, мокрый, холодный.)
Подвижная игра: «Бом, бом, бом ».
Движения выполняются по тексту.
Бом, бом, бом стучат часы.
Накрутил мороз усы
Причесал он бороду, и пошел по городу
100 игрушек за спиной всем ребятам по одной
Скрип да скрип скрипит снежок
До чего большой мешок с бусами хлопушками с разными
игрушками.
Вос: Я покажу Вам, как составлять рассказ по картинкам.
внимательно
послушаете
попробуете
составить
сами. Однажды в зимний день дети вышли на
прогулку.
Настроение
радостное.
хлебными
крошками
семечками.
кормушку
прилетели
воробьи.Таня
катались
мальчика Никита и Максим катались на лыжах по лыжне.
Остальные ребята лепили снеговика. Света прикрепила
снеговику
Жалко, что зимой нельзя долго гулять и нужно заходить
обратно в группу.
Вос: А теперь вы ребята попробуйте рассказать мне свой
№3 Беседа «Моя семья»
Цель: учить отвечать на вопросы; формировать
представления о составе семьи, воспитывать любовь и
уважение к членам своей семьи.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?
Дети: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат,
Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые
любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа,
бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как
хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые
счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях
любят друг друга, весело и дружно живут все вместе.
Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба,
уважение, любовь друг к другу.
Семья может быть и маленькой – например, мама и
ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая
семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые
и дети, которые живут вместе, любят друг друга и
Физкультминутка.
Кто живёт у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)
Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки наместе.)
Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-
Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища
вправо-влево.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
заботятся друг о друге.
№4 Беседа «Транспорт»
Цель: Закрепить представление детей о транспортных
средствах.В подвижных играх учить ходить в колонне по
одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других.
Ход беседы: На столе у воспитателя игрушки: поезд,
самолёт, машина. Воспитатель спрашивает:
Ребята, что стоит на моём столе?Ответы детей
(самолёт, машина, поезд).
А как одним словом можно назвать это?Ответы детей.
Это транспорт. А для чего нужен транспорт?
Ответы детей (ездить, летать, путешествовать).
Транспорт помогает людям передвигаться и
путешествовать. Вы любите путешествовать?
Сегодня мы попробуем путешествовать на всех этих
видах транспорта. Давайте сядем в поезд и поедем.
Подвижная игра «Поезд».
Вос.:"Вы будете вагончиками, а я - паровозом!" Дети
встают друг за другом. Паровоз даёт гудок. Паровоз
должен двигаться медленно, чтобы вагончики не
отставали.
Стоп! Железная дорога закончилась, рельсов больше нет,
продолжиться на чем-то другом.
Отгадайте загадку:
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет,
Что же это?-... (самолёт)
Подвижная игры «Самолёты ». Дети становятся с одной
стороны комнаты. Вос. говорит: «К полёту приготовиться!
Завести моторы!» После сигнала воспитателя «Полетели!»
разводят руки в стороны и летят - разбегаются в разные
стороны. По сигналу воспитателя «На посадку!» они
направляются на свои места.
Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора в
детский сад! Отгадайте загадку (В Степанов):
Пьёт бензин как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком конечно с ней.(машина).
Если машина возит грузы, это - ... (грузовая). А если
машина возит людей? Ответы детей (легковая).
Подвижная игра «Такси». Дети становятся внутрь
большого обруча, держат его в опущенных руках: один - у
одной стороны обода, другой - у противоположной, друг за
другом. Первый ребёнок - водитель такси, второй -
пассажир. Дети передвигаются по комнате. Через
некоторое время меняются ролями.
Воспитатель:Наше путешествие подошло к концу. Что,
ребята, нам помогало путешествовать? Ответы детей
Смело в небе проплывает,
(самолёт, машина, поезд).Одним словом это можно назвать
транспорт.
№5 Беседа «Как дикие животные готовятся к
зиме»
Цель : формирование представление о подготовке
животных к зиме, их приспособление к сезонным
изменениям. Закреплять обобщающее понятие «Дикие
животные», учить отгадывать описательные загадки о
диких животных.
Ход беседы:
Ребята, мы с вами поговорим о том, как «дикие животные
готовятся к зимовке» Сейчас я вам загадаю загадки, а вы
попробуйте их разгадать.
Сердитый
недотрога,
Живет в глуши
Иголок очень
А нитки не одной
Косолапый и
Спит в берлоге он
Любит шишки,
любит мед.
Ну-ка, кто же
назовет? (Медведь)
Длинные ушки,
Быстрые лапки,
серый, но не
Кто это? (Заяц)
Вос.: Ребята как мы всех этих животных назовем одним
Правильно,
животных
дикими. Ребята, а какое сейчас время года? Дети (зима)
У животных леса самая тяжелая пора. Ребята, а вы знаете
звери готовятся
встретить
зиму? Ответы
Вос.: Летнюю шерсть они меняют на более густую,
теплую. (Показать картинки с изображением белки и
зайца). А некоторые животные будут всю зиму мирно спать
в своих домиках. Кто это? Медведь и ежик.
(Показать картинки с изображением медведя и ежика)
Игра: Ребята, а сейчас, давайте немножко отдохнём.
Сделаем звериную зарядку. Смотрим на меня и повторяем
точно за мной.
Звериная зарядка.
Раз – присядка,
Два – прыжок,
Это заячья зарядка.
А лисята любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть,
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть
Ну, а мишка косолапый
Широко расставив лапы,
То одну то обе вместе,
Долго топчется на месте.
Воспитатель: - Ребята, что нового вы на занятии узнали?
Какие животные приходили к нам на занятие? Где они
(меняют шерсть, готовят норы, берлоги, запасы на зиму)
№6 Беседа о правилах пожарной безопасности
Ц е л ь: учить
отвечать
воспитателя;
правильно
использовать
названия
предметов;
познакомить
правилами
пожарной
безопасности.
Ход занятия: -Ребята
посмотрите,
появилась
г р у п п е?
(М а ш и н а) .
догадался,
называется?
(Пожарная).
По каким признакам вы догадались, что это пожарная
м а ш и н а?
к р а с н а я,
л е с т н и ц е й) .
Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её
было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет
пожарная
медленно?
Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти
Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и
с л ы ш н о
с и р е н у.
з в у ч и т
с и р е н а?
Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной
(Инструменты
о г н е т у ш и т е л ь
возникают
Да, много пожаров от неосторожности обращения с
огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно,
потом языки пламени становятся выше, сильнее,
разгораются, бушуют.
Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас
мы вместе повторим правила для детей.
Спички нельзя…(Брать).
Газ нельзя зажигать…(Зажигать).
Утюг нельзя…(Включать).
В розетку пальцы нельзя …(Вставлять).
Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их
соблюдайте.
Пожарная машина от слова « пожар». А люди, которые
тушат пожар, называются пожарники.
Какие должны быть пожарники? (Смелые, сильные,
ловкие, мужественные и т. д).
Игра «Загорелся Кошкин дом».
Материал: домик кошки (сделан из кубиков или стульев),
ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи,
колокольчик.
Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:
Тили - бом! Тили - бом! Бежит курочка с ведром,
А собачка с фонарём. Серый заюшка с листом.
Загорелся Кошкин дом!
Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда,
где лежат, ведёрко, лейка и т. д., берут игрушки и « гасят
огонь» (огонь изображается с помощью красной материи,
наброшенной на домик)
№7Беседа « Безопасная дорога»
Цели: Закреплять с детьми правила дорожного движения.
Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку
на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного
движения.
Ход беседы:
Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал на
дорогу. Стоит, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и
палочкой.
поздоровался
спросил: - А кто вы и куда я попал? Дядя ему отвечает – Я
полицейский,
регулировщик.
Находишься
называется
нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут
сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам
ориентироваться на дороге. У меня есть помощники:
Палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю
направление,
нужно стоять.
Для пешеходов есть специальный переход. Он называется
светофор.
зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно
стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно
переходить улицу.
пешеходы
тротуару,
специально отведенное безопасное место для них.
Специальные знаки, помогут тебе ориентироваться (показ
знака пешеходный переход, светофор, дети) .
И это все называется правила дорожного движения. Их
нужно соблюдать.
Лунтик обрадовался, что ему помогли и все рассказали.
дорожного
движения
примерным
пешеходом
обязательно
расскажет
своим друзьям!
Игра: « Безопасный переход через дорогу»
1. Какие машины ездят по дороге? (Легковые и грузовые)
2. Как называется место, где ездят машины? (Дорога) .
называется
безопасная
ходят люди? (Тротуар) .
4. Как называется человек, который управляет машиной?
(Водитель, шофер) .
5. Как называется человек, идущий по зебре. (Пешеход) .
6. Какие цвета есть у светофора?
7. На какой цвет светофора можно переходить дорогу?
(зеленый) .
8. Где разрешается переходить дорогу? (По зебре) .
9. Кто помогает регулировать движение на перекрестке?
(Регулировщик) .
10. Как называются правила, которые помогают пешеходам
водителям
безопасности
движения?
дорожного движения)
Вос.: Правила дорожныеТы запомнить должен.
И тогда они тебе быть полезны могут!
Беседа «Любимая игрушка»
Ц е л ь: Понять
стихотворения
"Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую
и гру шку,
" в ы л еч и т ь с я " .
Р а з в и в а т ь
эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить
детей бережно обращаться с игрушками.
Ход беседы:
На полу лежит игрушка мишка, у мишки нет одной лапки.
Вос : - Кто это?
Дети (ответы): - Мишка.
Вос : - Почему он такой грустный?
Дети (ответы):- У него нет лапки.
Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Вос : - Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал
Дети (ответы): - Пришить лапу, забинтовать его, отвести к
Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает
мишке лапку.
Вос : - Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две
лапки. Ребятки, скажите, как надо обращаться с
игрушками, чтобы они не ломались?
Дети (ответы): - Не бросать, не кидать, ставить на полку.
Вос : - Ребятки, хотите, чтобы мишка остался у нас в
группе? Давайте найдём в нашей группе уголок, в котором
он будет жить.
Дети : - Да!
Ребята, а давайте спросим у мишки, понравилось ли ему у
нас в группе?
Уточнить у детей какие игрушки живут в нашей группе.
Напомнить, что мы любим все игрушки и обращаться
будем с ними надо бережно.
№9 Беседа «Весна».
Цель : закрепление и обобщение знаний о весне.
Ход беседы:
Воспитатель: Дети какое сейчас время года?
Воспитатель: Хотите послушать стихотворение о весне?.
Воспитатель:
Я распускаю почки, в зеленые листочки
Деревья поливаю, движением полна
Зовут меня весна!
Понравилось?
Во спит атель:
Повторим
(п о вт о р е н и е
стихотворение) .
Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете признаки весны?
солнышко
начинается
деревьях
набухают
прилетают птицы.
Игра . Ребята давайте проведем пальчиковую гимнастику.
Кап, кап, кап
Звенит капель.
На дворе апрель.
Воспитатель:
вспомним
стихотворение
«Апрель».
Апрель, апрель, на дворе звенит, капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.
№10 Беседа «Папы – Вы наши Защитники»
пограничника
Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своему
папе, вызывать чувство гордости и радости за
благородные поступки родного человека; развивать речь,
Ход беседы: Ребята, скоро мы будем отмечать праздник
«День Защитника Отечества». Этот праздник настоящих
мужчин, наших защитников.
Как вы думаете, кто такие защитники? (ответы детей)
Это ваши папы, дедушки, которые в свое время
мужественно защищали нашу Родину, служили в армии.-
Послушайте стихотворение об Армии
Нашей Армии любимой
День рожденье в Феврале,
Слава ей, непобедимой,
Слава миру на Земле!
Ребята, посмотрите на плакат, кого вы видите на этих
фотографиях? (папы, дедушки)
Дима, покажи фотографию своего папы, как его зовут?
(спросить 3-4 детей).
Ребята, у ваших пап разные имена, но у них не только
разные имена и фамилии, у них разная внешность. И одеты
они в разную одежду, которая называется «военная
форма».Посмотрите, она отличается друг от друга: у
Диминого папы морская форма - он служил на флоте. А у
нашей Родины.
А в какие игры играют с вами папы? (Футбол, читают
книги, играют с машинками.)
А чем еще интересно заниматься с папой? (Гулять в
парке, кататься на машине, ездить в цирк и т.д.)
Ребята, какие у вас хорошие папы, они вас очень любят.
А еще у вас есть дедушки. Когда они были молодыми,
тоже служили в армии. У кого-то дедушка был танкистом, а
у меня - летчиком, он летал на самолете (показ фото).
А сейчас давайте поиграем в игру «Летчики». Скажите,
где летают самолеты? (Высоко в небе.) Вы будете
пилотами самолета.
Игра: Расправьте «крылья», заведите «мотор»:«ж – ж - ж»,
Самолет летит,
Самолет гудит:
«У – у – у – у!»
Я лечу в Москву!
Командир – пилот
Самолет ведет: « У – у – у – у!»
Я лечу в Москву! (Найденов)
Наши дедушки и папы были сильными и смелыми, они
защищали нашу Родину. Когда вы подрастете, тоже будете
сильными защитниками своей семьи и своей Родины.
№11 Беседа «Масленица»
Цели: Знакомить детей с традициями русского народа:
Вос: А на что похожи блины? (На солнышко!)
Вос: Правильно, они круглые как солнышко. А ещё ребята,
Дать представление о празднике «Масленица» (проводы
зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов). Создать
праздничную атмосферу, вызвать у детей желание
участвовать в играх.
Ход беседы: -Здравствуйте ребята садитесь рядком, да
поговорим ладком. (дети садятся на стульчики) .
Скажите мне ребята какой сегодня праздник у нас в
садике? Кто знает?
Вос: Да, сегодня «Масленица», это не простой праздник-
радовались,
холодной
рассматривают
тематические картинки) .
Ребята! А в какие игры дети играют зимой на улице?
Дети: Катаются с горки на санках, на лыжах, на коньках.
Вос: На Руси было принято на масленицу кататься с горы,
водить хороводы, играть в игры и печь блины. А у кого из
вас дома уже пекли блины?
Дети: У меня (каждый отвечает)
Вос: А вы любите блины?
все ходили друг к другу в гости.
Вос: Сяду я с вами на лавку и немножко посижу. Загадаю
вам загадку, кто смышленей погляжу.
Игра (загадки) Хвост крючком, нос пятачком
Воспитатель: Молодцы! А как разговаривает свинка (дети
показывают как говорит свинка) .
Острые лапки, а в лапках цап-царапки?
Воспитатель:
разговаривает?
имитируют
разговаривает
кошечка любит кушать?
Воспитатель: А кто рано встает, деткам спать не дает?
Воспитатель: Умнички! А как наш петушок кричит?(дети
показывают)
Воспитатель:
празднике
сегодня с вами говорили?
веселый и
«вкусный»
праздник.
№12 Беседа «Украсим пасхальное яичко».
Цель: Познакомить детей с историей праздника Пасхи и
традициями,
связанными
росписью
пасхальных
своих домах, пекут куличи, пирожки, красят яйца.
Для поддержания у людей радостного настроения, на
Пасху, везде был слышен колокольный звон, давайте
Воспитывать
уважение
к русской
народной
культуре.
Ход беседы:
Воспитатель вносит в группу игрушку – курочку Рябу и
корзинку с деревянными яйцами.
Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел? (курочка
Курочка Ряба принесла вам подарки, давайте посмотрим,
что у нее в корзинке? (деревянные яйца)
А вы хотите узнать, для чего курочка принесла вам такие
подарки? (хотим)
Садитесь на стульчики и слушайте внимательно.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости к нам весна пришла.
Наступила весна, весной тает снег, бегут веселые ручейки,
распускаются на деревьях почки,все вокруг оживает, люди
радуются весне и отмечают праздник, который называется
Праздник Пасха означает победу добра над злом. Люди
начинают готовиться к нему заранее: наводят порядок в
послушаем как звучат пасхальные колокола? (аудиозапись
«Колокольный звон»)
На пасху водили хороводы, люди верили, что движение по
солнцу, помогало проснуться природе.
А самый главный символ Пасхи – яйцо, потому что оно
олицетворяет начало новой жизни, снесла курочка яичко, а
из него потом появится цыпленок.
На Пасху люди ходят друг к другу в гости и обмениваются
крашеными яйцами, для того, чтобы в жизни людей всегда
встречалось добро и не было зла.
На Пасху играют в игры с крашеными яйцами. Вот и
курочка принесла нам яйца.Давайте порадуем курочку
Игра : Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, желтые цыплятки
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,Не ходите далеко.
Лапками гребите,Зернышки ищите».
Съели толстого жука,Дождевого червяка.
Выпили водицыПолное корытце.
Поздравляю вас с наступающим праздником Пасхи и пусть
в ваших душах живет любовь к друзьям и близким.
№13 Беседа «Моя Родина»
Руки в стороны, по швам
Снега хватит вам и нам.
Цель : формировать
представление
воспитывать чувство любви к своей родной стране.
Ход беседы:
Ребята, скажи в какой стране. мы живём? имя - Россия.
повторим
красивое
“Россия”! Много чудных стран есть на земле, везде живут
люди, но Россия -необыкновенная страна, потому что она
наша Родина.
Родина - значит родная.
Родина - это мама и папа, бабушка и дедушка, детский сад,
дом, улица где мы живём, школа, деревья и цветы. Родина -
это всё, что нас окружает. Родина у каждого человека одна.
Её нужно любить, беречь природу, защищать от врагов.
Вы ещё маленькие, но уже сейчас многое можете сделать,
чтобы Родина стала ещё краше. Например: не мусорить на
любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду,
не ссориться.Физминутка
Не боимся мы пороши,
Ловим снег, хлопок в ладоши.
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Выполнение движений по тексту.
Посмотрите на него, (показ картинки) Посмотрите на флаг
и скажите, какого цвета полоски на флаге России.
Белая полоска напоминает нам о белых берёзах, о русской
зиме, о ромашках, о белых облаках.
Синяя полоска похожа на синее небо, синие реки и моря.
Красный цвет на Руси считался самым красивым. Это цвет
цветущих цветов, тепла и радости.
располагаются
А сейчас возьмите конвертики, и соберите российский
Игра «Собери флаг».
№14 Беседа «Давайте познакомимся».
Цель: учить детей использовать в речи слова, которые
Очень желуди люблю!»
Ответит незнакомца
помогают при знакомстве. Развивать у детей
элементарные представления об этикете.
Ход беседы: Ребята к нам сегодня пришел гость.
Петрушка: Здравствуйте ребята.
Дети: …
Петрушка: Давайте познакомимся.
Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! А вас как
Игра: «Знакомство» (Перекидывая мяч: «Меня зовут
Петрушка, а тебя? Приятно познакомиться!»)
Петрушка : Теперь мы знакомы.
В-ль : Молодец Петрушка! Ты умеешь правильно
знакомиться. Нужно сначала назвать свое имя и
предложить познакомиться. И закончить знакомство
словами: «Приятно познакомиться»
Послушайте стихотворение о том, как звери знакомились в
Повстречал кабан в лесу
Незнакомую лису.
Говорит красавице:
«Разреши представиться!»
Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!
«Приятно познакомиться!»
Как вы думаете, кабан правильно знакомился с лисой?
Почему вы так считаете?
Петрушка: ребята, теперь вы тоже умеете знакомиться.
Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно. Вы
воспитанные дети. Мне у вас очень понравилось, но пора
прощаться. До свидания!
№15 «Беседа о книгах»
Цели: закрепление знаний детей о книгах; уточнение
знаний детей о предназначении книг; развивать умение
сравнивать и находить схожесть и отличия.
Воспитатель рассказывает детям: о чем пишут в книгах
(сказки, о природе, стихи, рассказы); чем сказка отличается
от рассказа; чем от сказок отличаются стихи; кто пишет
Ход беседы:
Ребята, отгадайте загадку
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не поле, а засеяно,
Не человек, а рассказывает.(книга)
Сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Посмотрите, у
каждого из вас в руках есть книга. Как вы узнаете, что это
книга? Давайте сравним ее с листами бумаги. У книги
есть обложка, есть рисунки, которые называются
иллюстрации, есть страницы, есть размер.
А где можно найти книги (магазин, библиотека).
Я предлагаю вам отправиться в то место, где живут книги.
Пальчиковая гимнастика.
Покажите пальцем Дети сжимают правую руку в кулак.
Зайца, Вытягивают средний и указательный пальцы.
Книжку, Две раскрытые ладони складывают рядом.
Мышку и Ладони прикладывают к макушке.
Орех. Сжимают кулак.
Указательному пальцу Вытягивают вверх указательный
палец, сгибают и разгибают его несколько раз.
сказки; кто стихи.
Физминутка.
Как живешь? Вот так! Показать большие пальцы обеих
рук,направленные вверх.
Как идешь? Вот так! Маршировать.
Как бежишь? Вот так! Бег на месте.
Ночью спишь?Вот так! Ладони соединить и положить на
них голову (щекой).
Как берешь? Вот так! Прижать ладонь к себе.
А даешь? Вот так! Выставить ладошку вперед.
Как шалишь? Вот так! Надуть щеки и кулаками мягко
ударить по ним.
Как грозишь?Вот так! Погрозить пальцем друг другу.
Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители
передавали книги своим детям.
№16 Беседа «Птицы зимой»
Цель: Воспитывать у детей заботливое отношение к
зимующим птицам.
Воспитатель: Какого цвета ягоды рябины?
Дети: Красного.
Воспитатель: Какой они формы?
Дети: Круглые
Ход беседы:
Когда я сегодня шла на работу, на земле сидела маленькая
птичка. У неё не было сил летать. Она была голодная. Я её
принесла в детский сад, накормила. Вот она. Давайте с ней
поздороваемся!
Дети: Здравствуй, птичка!
Вос: А, вы, знаете, чем питаются птички зимой? (Хлебом,
зернышками…)
А чем еще мы можем накормить птичек? (Ответы детей)
Ещё есть особенное дерево, у которого ягодки висят до
поздней зимы и птички их клюют. Его мы видели на
прогулке. Послушайте про это дерево стихотворение.
Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных.
О чём стихотворение? (Показывает гроздь рябины)
Дети: О рябине.
Воспитатель: Правильно, посмотрите, какие красивые
ягодки висят на ветке, одна возле другой, ягодок много они
собраны в кисть или гроздь.
Ими питаются зимой птицы.
Воспитатель: Какого они размера?
Дети: Маленькие.
Воспитатель: Правильно, ребята. На веточке рябины
много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле
другой. Как клюют их птички? Давайте, превратимся в
Раз, два, три повернись,
Быстро в птичек превратись.
Игра «Птички»
Птички по небу летели
(Детки машут руками и бегут по кругу)
И на веточку присели
(Останавливаются, садятся на корточки)
Горстку ягодок склевали
(Руками показывают, как птички клюют)
Ну вот, вы теперь знаете, чем питаются птички зимой. И
сами можете их подкармливать, добавляя корм в
кормушки.
№17 Беседа «Спасибо маме»
Цель: дать детям представление о значимости матери для
человека,
во спитывать
у ва ж и т е л ь н о е,
доброжелательное отношение к маме, любовь и уважение к
скажите слово « мама» нежно, нежно.
Почувствовали,
близкому
человеку-маме,
обогащать
словарный
Ход беседы: Дети, сегодня у нас волшебный сундучок, а в
этом сундучке кукла Катя, но она тоже волшебная, стоит
дотронуться
заговорит.
Дети:Ма-ма
Воспитатель: Давайте проговорим это прекрасное слово
(Дети хором ма-ма)
поговорим
любимых и дорогих мамочек.
Вос:Самое
прекрасное
первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на
всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и
ласковые руки. Она заботится обо всех членах семьи. У
мамы самое чуткое и доброе сердце.
Дети, давайте закроем глаза на минутку, и представим
себе самых любимых мамочек, улыбнитесь и обнимите и
мамина любовь вас согревает.
А теперь откройте глазки и подарите друг другу частичку
тепла и радости, что вы почувствовали, улыбнитесь (дети
улыбаются)
Вос: Дети, Катя хочет познакомиться с вашими мамочками.
Игра «Имя мамы»
Для игры Катя принесла мячик. Вы должны сказать имя
своей мамы и передать другому. Описание мамочки.
Ну вот, мы с вами вспомнили какие наши мамочки, их
имена, что они для нас значат в жизни. Давайте об этом
помнить всегда.
№18 Беседа «Кошка и собака – наши соседи»
Цель: Закрепить знания детей о том, что кошка и собака –
наши соседи, домашние животные, которые живут рядом.
Учить детей понимать состояние и поведение животных,
раздражаться. Если не любишь собак, нельзя её заводить.
Собаки умные, они сами себя лечат, ищут лечебную траву.
п р ед у га д ы ват ь
приближающуюся
опасность
предупреждать
знать, как с ними обращаться.
Ход беседы: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте:
1). Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, а с водой не знается. (кошка)
2). Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается.(собака)
3). Вся лохматенькая, сама усатенькая, днём спит и сказки
Говорит, а ночью бродит, на охоту ходит.(кошка)
4). С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвостик колечком.(собака)
Вос: В загадках шла речь о домашних животных – собаках
и кошках. Собаки и кошки живут рядом снами, они наши
соседи. Хозяева ухаживают за ними: кормят, поят, убирают
их жилище.
Собаки любят хозяев. Собаки охраняют границу, помогают
пожарным,
спасателям,
водолазам,
сторожат дом. Если собака живёт в доме или квартире, с
возможность
побегать. Воспитание собак – сложное и трудное дело,
всему щенка учат, когда он ещё маленький, до года. Щенка
учат чистоплотности, приучают к наморднику и поводку.
Обращаться с собакой надо спокойно, терпеливо, нельзя на
неё кричать и
хозяина. Собаки храбрые, смышленые, преданные своему
Из всех домашних животных только кошки свободны в
действиях,
приходят,
охотятся. Они давно дружат с людьми, но не теряют своей
независимости. Кошка одновременно доверчивая и хитрая,
ласковая
домашняя
родственница льва, тигра, леопарда и ведёт себя так же, как
они. У кошки мягкие лапки, но в них спрятано 18 когтей,
которые кошка может выпускать и убирать обратно. Если
кошка вас поцарапала, то ранки долго не заживают, потому
находятся
болезнетворные
бактерии.
малейший шорох. Кошка хорошо видит как днём, так и
ночью. Взрослых кошек надо кормить два раза в день.
Кошки очень чистоплотны.
Прежде чем завести кошку или собаку, надо серьёзно
подумать, сможете ли вы относиться с любовью к этому
живому существу, ухаживать за ним, тратить на него своё
время. Часто хозяева выбрасывают кошек и собак на улицу.
Человек не должен бросать своих друзей, оставлять без
еды и крова.
№19 Беседа «Насекомые»
Цели: Закрепить
представления
насекомых,
формировать знания о том, как насекомые защищаются от
Дети объясняют Буратино с помощью моделей, что они
отличаются
величине,
количеству точек (у бабочек - одно красное пятнышко, у
точек). Вос. Как
врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и
отличительные
признаки
насекомых.
Воспитывать
любознательность.
Ход беседы: В группу приходит Буратино и показывает два
конверта
конвертах
конверта достает бабочек-лимонниц и предлагает детям:
«Я вам сейчас раздам бантики, они очень красивые и все
желтого цвета». Дети рассматривают и говорят о том, что
Буратино ошибается: это бабочки-лимонницы.
Буратино достает божьих коровок из другого конверта и
говорит, что это пуговки. Дети объясняют, что это жучки-
Затем дети вспоминают и рассказывают Буратино, как они
наблюдали за бабочками и за жуками на прогулке.
Буратино. Мне кажется, они такие разные. Похожи только
тем, что маленькие, а больше ничем.
Вос. Давайте объясним Буратино, чем еще похожи жуки
божьи коровки и бабочки - лимонницы.
насекомых
выставляя
наборное
объясняют,
усики. Буратино. Значит, бабочки и жуки совсем
одинаковые?
думаете, есть ли у бабочек и божьих коровок враги?
Буратино. Нет, они ведь такие маленькие.
Дети объясняют Буратино, что враги насекомых - это
Воспитатель. А как они спасаются от птиц?
Буратино. Сразу убегают.
Дети с помощью воспитателя рассказывают Буратино, как
приспособились
жуки-коровки
врагов: насекомые от птиц убежать не могут. Бабочки ярко-
лимонного
стебелек
крылышки,
скрываются от глаз наблюдателя.
А божьи коровки очень горькие на вкус. Они такие яркие
Красные с черными точками, как будто предупреждают
птиц: не ешьте нас, мы горькие. Вот птицы и остерегаются
их клевать. А если человек возьмет божью коровку в руки,
притворится
шевелится,
поджимает
ножки и усики.
В конце беседы дети могут полетать, как бабочки: они
порхают, парят в воздухе, присаживаются на цветок
№20 Беседа «О труде людей осенью»
Какие работы выполняют люди в парке, сквере, на улице
летом? (В это время в городах с помощью специальных
Цель: систематизировать знания о труде людей осенью:
уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление
домашних
животных.
устанавливать
сравнивать
летом, делать выводы о направленности и значении труда.
беседы: Воспитатель
предлагает
вспомнить,
какие работы приходилось выполнять людям в садах: люди
летом ухаживают за посевами и посадками, борются с
сорняками
насекомыми
вредителями
растений.
Проводят подкормку и поливку растений, рыхлят почву.
Летом созревают вишня, слива, ранние яблоки, различные
половине
созревают
некоторые
хлебные растения. Поэтому уже летом начинается уборка
Что делают люди осенью в садах и на полях? Что делают с
почвой после уборки урожая? Осенью люди продолжают
убирать урожай хлеба, овощейи фруктов. После уборки
урожая поля вспахивают. Зимой вспаханная почва быстро
промерзает, и в ней погибают семена сорняков, вредные
насекомые и их личинки, спрятавшиеся в почву на зиму.
машин подметают и поливают улицы, ежедневно поливают
и зеленые насаждения на улицах и в скверах).
Какие работы выполняют осенью? Для чего это делают?
высаживают
кустарники,
сгребают
спрятавшихся
насекомыхвредителей.
Какие заготовки делают люди осенью? Закладывают на
хранение
консервируют
Воспитатель
напоминает
можно не только заготовить дома, но и купить в магазине.
А в магазин их привозят из овощехранилища.
Беседа «Об осени»
Цель: формировать обобщенное представление об осени,
включающее
явлениях
природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы,
воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об
особенностях жизнедеятельности животных.
Воспитатель
подводит
время года, когда в природе все меняется: день становится
короче, солнце греет слабее, становится холоднее с каждым
днем, часто идут дожди, небо пасмурное, хмурое. К концу
заморозки,
выпадает
Насекомые
прячутся
деревьев,
беседы: Воспитатель
А.С.Пушкина
Е.Трутневой
поговорим
расскажем,
пользоваться
календарем природы.
Какая погода была в сентябре? в октябре? в ноябре? Как
она менялась (по календарю природы)? Что происходило с
деревьями и кустарниками за три месяца? Как менялся
покров земли? Почему? Как это связано с изменением
А теперь обсудим состояние животного мира осенью.
произошло
насекомыми?
2. Изменился ли состав птиц на участке, в лесу? Куда
исчезли скворцы, ласточки и др.? Почему они улетели в
теплые края? (холодно, нечем питаться).
3. Какие изменения наступают в жизни лесных зверей?
4. Каким трудом занимаются осенью люди?
погибнуть от холода. Перелетные птицы улетают на юг,
зимующие – переселяются поближе к жилью человека, т.к.
кормиться,
насекомые
готовятся
запасают
утепляют
готовятся
собирают
вспахивают почву, заготавливают дрова, утепляют жилище.
Физкультминутка.
Две сестрицы, две руки
Левая и правая (показ рук поочередно)
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют. (имитация движений)
Две сестрички, две руки
Левая и правая (поочередно показывать)
Воду моря и реки
Загребают плавая.(выполняют плавательные движения).
№22 Беседа «Об овощах»
Цель: формировать обобщенные представления об овощах
растений,
выращивают
употребления
Уточнить представления о многообразии овощей.
беседы: Воспитатель приносит в группу поднос с
вкус? Значит, овощи различаются и по вкусу.
Загадка: «Вижу девицу, которая раньше жила в темнице.
Она оранжевого цвета. Ее можно чистить, тереть на терке.
Она вкусна и полезна.»
Воспитатель (с блюдом сырых и вареных овощей)
предлагает ребенку, поднявшему руку, зажмуриться и
овощами. Спрашивает, что на подносе лежит и как все это
выращивает
овощи? Воспитатель уточняет: верно, ребята, человек
сажает в землю рассаду или семена овощей, ухаживает за
ними, поливает, пропалывает, рыхлит землю и только в
конце лета – осенью получает урожай овощей. Овощи –
это плоды растения, его часть. Скажите, ребята, все ли
овощи растут на поверхности земли? Есть овощи, плоды
которых находятся в земле и называются корнеплодами.
(Дети называют овощи – корнеплоды). Овощей много. Все
они разные. Давайте найдем с вами признаки различия
овощей. (Дети рассматривают овощи и делают заключение
о различии овощей по форме, цвету, величине, какова на
ощупь поверхность). Для чего люди выращивают овощи?
(Чтобы употреблять в пищу). Все ли овощи одинаковые на
попробовать на вкус кусочек овоща. Спрашивает, не об
этом ли овоще загадка. Ребенок отвечает. Если загадка не
про этот овощ, ребенок должен назвать, что он съел.
Живет дед во сто одежек одет.
Сверху легкий шуршащий чехол.
Кто отгадку нашел? (лук)
Желтая, а не солнце, круглая, а не луна.
Ее и варят, и парят, и сырую едят, и сказки о ней говорят.
определяя
Предложить детям самим сочинить загадки про овощи.
№23 Беседа «О лесе»
Цель: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество
растений и животных, которые живут вместе и нужны друг
беседы: Воспитатель
сообщает,
старичок - лесовичок, который хочет услышать, что ребята
лес. Кто был в лесу? Что видели там? Что
животные
живут? Лесовичок
слушает, хвалит детей. Затем сообщает, что самые главные
Читает стихи и загадки, просит найти на них отгадки. В
лесу живут звери, птицы, насекомые. Они находят здесь
себе жилье: роют норы, вьют гнезда. Лес кормит их. Звери
и птицы употребляют в пищу различные части растений:
деревьев,
замечательное природное богатство.
жители леса – деревья, их много, они высокие. Выставляет
предметные картинки с изображением разных деревьев,
Спрашивает,
березу, дуб, рябину, клен, ель, сосну. Загадывает загадку:
«Сидит – зеленеет, лежит - пожелтеет, падает – почернеет»
смешанные,
встречаются
березовых
светлые леса; в сосновом бору – одни сосны, там приятно
пахнет смолой. В смешанном лесу под деревьями растут
кустарники – бузина, орешник, малина. Также на земле
Показывает
картинки
изображением кустарников, выставляет муляжи грибов.
№24 Беседа «Жалобная книга природы».
Цель: Направлять сознание, чувства и действия детей на
совершение положительных, гуманных поступков.
беседы: Ребята,
появляются слезы? Когда это происходит?
Но ведь и природа живая. Когда ей обидно и больно, она
тоже плачет.
Рассмотрите картинку и ответьте: Отчего плачет белочка?
Почему так плохо скворцам? Почему на глазах у ромашки
слезы? Отчего грустит мухомор?
Беседа
прячутся
прячутся
хищники, которые нападают на трусишек?
Кто спит зимой?
Кто где живет? А что будет, если животные поменяются
Жалоба грибочка
вырывайте
срезайте,
аккуратно.
забудете,
Игра «А если бы?..»
Педагог начинает предложение, а дети заканчивают его.
Если бы дрожащий зайка под кустиком умел говорить, он
которого
наступят, успел сказать... Если бы рыбка из грязной речки
могла говорить, она бы сказала...
Жалоба мухомора
Да, для людей я ядовит, но зато нужен животным. А еще я
очень красивый. Полюбуйтесь мной, пожалуйста!
Жалоба скворцов
Мы так хотели всех порадовать, первыми прилетели к вам.
А нас никто не ждет. Холодно! Есть нечего. Разве это
правильно?
№25 «Беседа «О зиме».
Цель: конкретизировать и углубить представление о зиме:
состояние
типичные
состояние
растений,
особенности
домашних
ж и в о т н ы х.
беседы :
Воспитатель
стихотворение
И.Сурикова: Белый снег пушистый
В воздухе кружится Точно пеленою
И на землю тихо Все его одело.
Падает, ложится. Темный лес что шапкой
И под утро снегом
Принакрылся чудной
тучи, из которых идет снег. В сильные морозы снег падает
крупинками,
иголочками.
снежинки
слипаются
деревьях,
проводах
выступает
иней. В ветреную погоду бывает поземка, метели, вьюги.
Реки, озера покрываются льдом. Подо льдом живут рыбы,
кустарники
листьев, только у ели и сосны остаются зеленые иголки.
луковицы,
Насекомые не летают, они спят, запрятавшись в трещины
коры деревьев и кустарников, под листья, в землю. Мало
птиц, большинство из них живет около жилья человека.
подкармливают
помогают
голодное время года. Перелетные птицы улетели в теплые
По-разному
поменяли свои шубки на зимние. Белка питается запасами
орехов, желудей, грибов. Лиса в основном в это время
Поле забелело,
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
О каком времени года говорит поэт в этом стихотворении?
Зима владычица трех месяцев. Каких? Как изменилась
природа зимой? Какая погода? Как зимуют растения?
Почему мы не встречали насекомых? Каких птиц видели?
Что изменилось в жизни птиц зимой, в их поведении? Как
зимуют домашние и дикие животные? Как заботятся люди
зимой о птицах и зверях? Почему?
Зимой короткие дни и длинные ночи, солнце стоит
невысоко и греет мало, небо часто серое, на нем облака
охотится на мышей. Медведь, барсук, накопив жир, спят в
берлогах.
домашних
животных
заботятся люди: утепляют их зимовье, дают корм.
расчищают
Работают
снегоуборочные
машины на улицах. А вот ребятам нравится зима! Чем она
нравится? Дети
перечисляют
развлечения:
санки, лыжи, снежки, катание с горы, постройки из снега.
№26 Беседа «Об уходе за комнатными
растениями»
Цель: обобщить представления об уходе за комнатными
растениями. Закрепить знания об основных потребностях
комнатных
растений,
уточнить
сигнальных
признаках неудовлетворенных потребностей.
Ход беседы: Дети, сегодня мы будем продолжать учиться
ухаживать за комнатными растениями. Давайте вспомним,
что для этого надо делать? Чему вы недавно научились?
(рыхлить землю). Для чего нужно рыхлить землю? (чтобы
хорошо уходила вода, и чтобы корням было легче расти в
палочками?
неглубоко,
поглубже.
Как узнать, что растение нужно полить? (земля сухая на
Таким раствором подкармливают растения раз в неделю,
после его поливки, чтобы раствор лучше впитывался в
стаканчики
раствором
удобрения. В некоторых стаканчиках половина раствора, а
в некоторых – до краев. После того, как вы у растений
протрете
разрыхлите
опрыскаете
растения с мелкими листьями вымоете в тазу из лейки,
возьмите у меня стаканчики с удобрением. Если растение
большое – полный, а маленькое – половину стакана.
Воспитатель распределяет работу детей, контролирует их
деятельность, помогает советом, отмечает тех, кто успешно
справляется с делом.
Чему вы сегодня научились?
Для чего их удобряют?
светлая).
поливаем?
которая стоит в лейках со вчерашнего дня). Как надо мыть
растения?
протирать
тряпочками,
растения с мягкими листьями ставить в таз, закрыть землю
клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливать из большой
п у л ь в е р и з а т о р а) .
Для чего мы ухаживаем за растениями? (чтобы они были
к р а с и в ы м и,
х о р о ш о
ц в е л и) .
Дети, за растениями нужно не только ухаживать, но и
подкармливать,
удобрять.
специальные удобрения, их нужно сначала развести в воде
На какую землю должно попадать удобрение?
Вос: а сейчас я хочу загадать вам загадку. Воспитатель
описывает растение (есть ли ствол, ветки, какие они: прямо
стоят, свисают, вьются, тонкие или толстые). Описывает
листья, их форму, поверхность, окраску (темно-, светло -
зеленый, пестрый и т.д.). Есть ли цветы, сколько их на
цветоножке, как они окрашены. Дети угадывают растения.
предлагает
составлять
растениях и отгадывать их – проводится игра «Отгадай
растение».
№27 Беседа «Календарь природы».
Цель: учить детей наблюдать за погодой и работать с
календарем природы.
Ход беседы: Для чего нужен календарь природы?
Кто из вас любит работать с календарем природы?
термометра
измерить
температуру
занести данные в календарь (вместе со взрослыми).
Используя флюгер, определить направление и силу ветра.
Показать это в зарисовках.
Подгрести снег к деревьям.
Посадить луковицы тюльпанов в горшочек. Когда в
темноте они прорастут, поставить их на свет, к окошку. В
марте тюльпаны начнут цвести.
Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег,
замерзают.
Увидела Белочка из гнезда - Дятел плачет. Прыг, прыг,
прискакала к Дятлу.
Почему это ты, Дятел, плачешь?
Нечего есть, Белочка-
Положила
веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в
дупле радуются. И солнышко радуется.
репродукции
«Февральская
Провести наблюдения за поведением птиц. Сделать
зарисовки птиц в полете.
Рассмотреть снежинку сквозь увеличительное стекло,
сосульку, морозный узор на окошке. Зарисовать свои
наблюдения. После
знакомства с рассказом В. Сухомлинского «Как Белочка
Дятла спасла» сочинить свою историю.
Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова
ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели
шишки на елках. Нечего есть Дятлу: сколько ни стучит об
лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом
шишку, зернышки не вылущиваются.
№28 Беседа «Жизнь диких зверей весной».
Цели: Познакомить
сезонными
изменениями
животных.
Воспитывать
животных
Ход беседы:
Буратино. Ребята, я побывал весной в лесу (Выставляется
картина.) Я думал, что весной в лесу все так же, как
зимой, ничего не меняется. Но почему-то кругом таял снег,
текли ручьи, из-под земли выросла молоденькая травка.
Иду я по лесу, смотрю - на кустах висят клочки чьей-то
шерсти. В чем дело, никак не пойму. Вос. Ребята, давайте
поможем нашему Буратино узнать, кто же это оставляет
клочки своей шерсти на кустах.
Дети. Все
звери весной линяют, меняют свою теплую зимнюю шубку
на более легкую. Зайчик меняет свою красивую белую
пушистую
лазурь», К. Юона «Конец зимы».
Провести
февральский
рассказ к нему по пословице: «В феврале зима с весной
встретится впервой».
Продолжить сравнения о зиме и зимних явлениях:
Маленькие
медвежата...
Ёлочка - как Снегурочка: стоит в белой шапке и белой
шубке... Сосна - как старушка: повязалась белым платком
Снежинка
маленькое
Февральская вьюга - как белый дождь...
тихонечко к одной норке, а там кто-то большой с длинной
мордочкой, с пушистым хвостом и рядом еще пять таких
маленьких
зверьков.
детенышам
принесла поесть мышку. Что это за звери были, я не знаю,
пушистый
Вос. Дети,
был?(Лиса
лисятами). (Рассм.
картинку)
принесла
детенышам
Буратино. А еще я спрятался м и увидел, что из берлоги
вышел кто-то большой, коричневый и косолапый. Откуда
он появился? Зимой его не видел. За ним появился такой
косолапочка.
знаю.(Это
медведь). (д е т и
р а с с м а т р и в а ю т
к а р т и н к у)
меняет на рыжую.
Вос. Кто знает, почему зайцу неудобно бегать в белой шубе
деревьев,
Буратино. А
веточках
к л о ч к и
ш е р с т и?
оставила
поменяла
пушистую
Буратино. А вот эти серые клочки шерсти - кто же их
оставил в лесу?
Дети. Волк, он тоже весной линяет.
Буратино. Ходил я по лесу. Думал, что никого не увижу
Вос. У мамы-медведицы рождается всего один, редко -
маленьких
медвежат.
кормит их молоком. Весной медведи едят свежую молодую
т р а в к у,
у л и т о к,
м у р а в ь е в
м у р а в е й н и к а.
Буратино. А
пробежал
своих коротких ножках, с колючкам на спине, а за ним
детеныши.
Вос. Весной у ежика тоже появляются ежата. Ежик спал
под пенечком. Дети, кто из вас запомнил, какие изменения
п р о и с хо д я т
з в е р ю ш к а м и
в е с н о й?
Вос. Буратино, теперь ты все понял?
№29 Беседа «Встречайте птиц».
Цель: Формирование элементарных представлений о
весне Воспитание бережного отношения к птицам
Ход беседы:
Отгадайте загадку.
Между веток новый дом,
Нет и двери в доме том,
Только круглое окошко,
Не пролезет даже кошка. (Скворечник)
Прилетели скворцы.А кто еще прилетел из теплых стран к
нам? Для чего нужны домики для птичек? Кто их может
построить? Где лучше разместить скворечник? Какую
пищу едят птицы? Что нельзя делать возле скворечников?
(Шуметь, близко подходить, забирать птенцов.)
А какая птица поет лучше всех?
Разрешение проблемной ситуации
Чтение стихотворения Э. Булгаковой «Сороки».
Около осоки ссорились сороки.
Сороки стрекотали - орленка увидали,
Орленка увидали и сразу замолчали…
Притихли все сороки-
Оказывается, и птички ссорятся. Что не поделили сороки?
Почему замолчали птички?
Как помочь сорокам, как спасти их от орленка?
Упражнение «Две птицы»
Кто без ног и без свирели
Кто же это? (Соловей.)
Какие места выбирают соловьи для своих
гнезд? (Березовые рощи.)
Упражнение «Что бы вы сделали, если бы увидели...» .
Выпавшего из гнезда птенца?
Мальчишку, разоряющего птичье гнездо? ...мальчишку с
рогаткой в руках?
Птичку, севшую к вам на подоконник?
№30 Беседа «О весне».
Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных
признаках весны Вызвать эстетические переживания от
весеннего пробуждения природы. Ход
беседы: Воспитатель читает стихотворение:
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи…
О каком времени года говорится в стихотворении? Как вы
догадались, что в нем говорится о весне? Какими стали
дни весной? Как светит солнце? Почему растаял снег и лед
весенних
Встретились две птички: одна живет в клетке, а другая -
на воле. Как вы думаете, о чем могут говорить птички,
живущие в разных условиях: одна в неволе, а другая в
лесу? Одна живет на всем готовом, но в клетке, а другой
приходится самой добывать себе корм, спасаться от врагов,
зато она свободна. Игра
«Хорошо - плохо»
Много скворечников - хорошо или плохо?
Много детей у скворечников - хорошо или плохо? Много
пищи в скворечниках - хорошо или плохо?
Воспитатель уточняет и обобщает ответы детей. Весной
солнце светит ярко и посылает на землю много тепла. Дни
становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла
Маленькими
ручейками
бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву
и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого
проталинах
расцвели
весенние
цветы: мать-и-мачеха, подснежник, ландыш. Распустились
цветки на иве, ольхе, орешнике, затем лопнули почки на
других деревьях и кустарниках, и они покрылись зелеными
листочками. Зазеленела трава. В мае зацветают фруктовые
деревья. Цветет черемуха, сирень. Изменилась и жизнь
животных. Появились насекомые: мухи, пчелы, бабочки. У
белки, зайца, лисы и других зверей появились детеныши.
холодным. А какой – самым теплым? Какие изменения
произошли весной с растениями? Почему весной начала
расти трава? Почему зазеленели деревья и кустарники?
Какие цветы расцвели первыми? Где вы их видели? Каких
насекомых
появились
насекомые?
прилетели?
вернулись к нам? Как изменилась жизнь диких животных с
наступлением весны? Что делают люди весной на полях и
огородах? Почему весной все хорошо растет?
Все звери сменили теплую, пушистую зимнюю шерсть на
более редкую, а некоторые изменили и ее окраску. У зайца
шерсть стала серой, у белки – рыжей и т.д. Из теплых стран
вернулись птицы и сразу принялись за постройку и ремонт
гнезд. В гнезда они отложили яйца. А некоторые воробьи,
весной у людей: вскапывают землю, сеют в клумбы семена
цветов, сажают рассаду, в грядки сеют семена овощей.
Весна – щедрое на радость время года. Любуйся красотой,
наслаждайся
майскими
запахами.
№31 Беседа «Цветы»
Цель: Расширение представлений детей о цветах.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход беседы: Для чего девочка взяла сачок? Что она
собирается сделать?
Встретив эту девочку, что бы вы ей посоветовали: сорвать
все цветы, поймать всех бабочек или просто
сфотографировать эту красоту?
Чтение и обсуждение рассказа «Бабочка»
Коля с Витей играли и вдруг заметили, как на ветку села
большая голубая бабочка.
Давай поймаем ее,- предложил Витя,- покажем всем,
какая она красивая.
Нельзя ловить бабочек,- сказал Коля. Почему мальчик так
На нашем дачном участке первыми расцветают красные и
тюльпаны.
начинают
ландыши, фиолетовые ирисы, розовые, красные, белые и
бордовые пионы. Потом зацветают розовые и сиреневые
начинают
однолетние
календула, майоры, бальзамины, маттиола, астры и много
разных других цветов. Одни отцветают, другие расцветают.
Красиво! Все лето красиво!
выделяются
зацветают в июне и цветут до морозов. У роз разная форма,
разный цвет и разные названия. Запах у роз - нежный,
тонкий, приятный. Я согласен с теми людьми, которые
говорят, что роза - королева цветов.
Упражнение «Отгадайте»
Заучивание наизусть двух загадок о цветах
Есть мужества цветок на свете белом:
Его мужчинам дарят самым смелым.
Он - символ торжества родной Отчизны,
На тонком стебельке и в шапке пышной,
Бывает разноцветным он, взгляни-ка:
Растет в саду прекрасная... (гвоздика).
Рассказа Н. Григорьевой «Королева цветов»
О чем говорят цветы в вазе - садовые и полевые? О чем
бабочками?
полевые цветы с пчелками?
