Сценарий математического развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие к неизведанным островам».
Описание материала: предлагаю Вам сценарий математического развлечения для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по теме: «Путешествие к неизведанным островам». Данный сценарий будет интересен воспитателям и музыкальным руководителям. Мероприятие носит итоговый характер и направлено на закрепление знаний детей основных цветов и геометрических фигур, развития логического мышления, комбинаторных способностей, слухового внимания, тактильных и осязательных ощущений.Оборудование: импровизированный корабль; круги красного, жёлтого и зелёного цветов на палочках; карточки с логическими задачами на поиск недостающей фигуры; магнитная доска, цветные маркеры, сундучок, три мешочка с сенсорным оборудованием (на развитие слуха, тактильных и осязательных ощущений).
Ход мероприятия:
Под весёлую музыку в зал заходит капитан (на шее висит большой бинокль).
Капитан:
Здравствуйте, ребята!
Я – отважный капитан, повидал немало стран,
Был я в жаркой Африке и в ледяной Антарктике.
А это – мой верный корабль – друг,
Обошёл на нём я весь свет вокруг.
А вы, ребята, любите приключения?
Хотите отправиться в морское путешествие?
Поплывём к неизведанным островам,
Много чудес откроется вам.
Дети и капитан занимают места на импровизированном корабле (звучит фонограмма с шумом моря, криками чаек)
.
Капитан
(смотрит в бинокль)
:
Бьётся о борт морская волна,
Как чиста и прозрачна она!
Плыву со своими друзьями я,
Вижу впереди остров я,
Давайте высадимся на нём, друзья!
Дети выходят из корабля, навстречу им выходит хозяин острова Загадок.
Хозяин острова Загадок:
Здравствуйте, ребята! Я – хозяин острова Загадок. Я знаю, что вы плывёте к неизведанным островам. Не пропущу вас плыть дальше, пока вы не отгадаете мои загадки.
Капитан:
Загадывай свои загадки, хозяин острова Загадок, мы с ребятами попробуем их отгадать!
Хозяин острова Загадок:
Белокрылые хозяйки, над волной летают…(чайки).
Важно по морю плывёт трёхэтажный…(теплоход).
Подводной лодке не страшна океанская…(волна).
По реке плывёт бревно, ох и злющее оно!
Тем, кто в реку угодил, нос откусит…(крокодил).
Через океан плывёт великан и выпускает воды фонтан (кит).
В воде она живёт, нет клюва, а клюёт (рыба).
Закаляют нас всегда солнце, воздух и …(вода).
Хозяин острова Загадок:
Эх, молодцы, ребята, все загадки мои отгадали! Я разрешаю плыть вам дальше. Счастливого пути! (уходит)
.
Капитан:
Занимайте, ребята, места на корабле.
Отправляемся в путь, полный вперёд!
Капитан
(смотрит в бинокль):
Бьётся о борт морская волна,
Как чиста и прозрачна она!
Плыву со своими друзьями я,
Ждут нас неизведанные острова!
Ой, ребята, кажется, наш корабль сел на мель.
Давайте сойдём на берег (дети и капитан выходят из корабля)
.
Появляется морской царь (в руках держит трезубец)
:
Морской царь:
Я – морской царь, это я посадил ваш корабль на мель и не отпущу вас! Будете моими пленниками, а то одному мне очень скучно, даже поговорить не с кем. А я ведь так люблю песни петь, танцевать и в разные игры играть!
Капитан: Морской царь, не расстраивайся, мы тебя развеселим и в интересную игру с тобой поиграем. Только пообещай, что отпустишь нас!
Игра «Не ошибись»
(дети и царь выполняют движения согласно сигналам ведущего: красный (стоят), жёлтый (шагают на месте), зелёный (бегают врассыпную по залу)
.
Морской царь:
Вот спасибо, ребята, давно я так не веселился! Придётся выполнить своё обещание и отпустить вас из моего плена. До свидания, счастливого пути! (уходит)
.
Капитан:
Занимайте, ребята, места на корабле.
Отправляемся в путь, полный вперёд!
Дети и капитан занимают места на корабле (звучит фонограмма с шумом моря, криками чаек).
Капитан
(смотрит в бинокль)
:
Бьётся о борт морская волна,
Как чиста и прозрачна она!
Плыву со своими друзьями я,
Ждут нас неизведанные острова!
Сказочный остров вижу я,
Это необитаемый остров, друзья!
Давайте высадимся на этот остров и посмотрим, что ждёт нас здесь. (Дети и капитан выходят из корабля, замечают сундук)
.
Капитан:
Смотрите, ребята, какой-то сундук стоит на песке. Наверное, здесь давно в море затонул корабль, а сундук выбросило на берег. Давайте его откроем (открывают сундук, достают карточки с геометрическими фигурами)
. Здесь лежат какие-то старинные таблички, на них нанесены фигуры. Со временем вода размыла некоторые фигуры и их не видно. Давайте их восстановим.
Игра «Найди недостающую фигуру»
(дети рассматривают прикреплённые на магнитной доске карточки, анализируют ряды фигур, определяют недостающую, цветными маркерами дорисовывают фигуры)
.
Капитан:
Молодцы, ребята, все таблички восстановили. Давайте возьмём сундук с собой и отправимся в плавание дальше. Занимайте, ребята, места на корабле. Отправляемся в путь, полный вперёд!
Дети и капитан занимают места на корабле (звучит фонограмма с шумом моря, криками чаек).
Капитан
(смотрит в бинокль)
:
Бьётся о борт морская волна,
Как чиста и прозрачна она!
Плыву со своими друзьями я,
Ждут нас неизведанные острова!
Снова остров вижу я,
Весёлые люди на нём живут,
Все они танцуют и поют.
Не знают жители огорчений,
Ребята, да это же остров развлечений!
Давайте и мы высадимся на этот остров и тоже повеселимся!
Под фонограмму «Чунга-чанга» дети и капитан весело танцуют.
Капитан:
Ох, как весело живётся на острове развлечений! Но нам пора возвращаться на свой корабль и плыть дальше. Занимаем места, поплывём к новым неизведанным островам!
Дети и капитан занимают места на корабле (звучит фонограмма с шумом моря, криками чаек).
Капитан:
Впереди я вижу остров красивый,
Какой он большой и зелёный!
Остров этот экзотический
Называется Тропический.
Давайте скорее сойдём на берег и посмотрим, что же нас здесь ждёт.
Выходит житель тропического острова (на груди связка из экзотических фруктов и цветов).
Житель тропического острова:
Приветствую вас, морские путешественники! (кланяется
). Я - житель тропического острова, приготовил для вас сюрприз! Хотите узнать, какой? (достаёт яркие мешочки). Смотрите, какие мешочки, что же в них находится? Сейчас мы это узнаем. Только угадывать вы будете с закрытыми глазами (ребёнок подходит, ему завязывают глаза и он отгадывает, что в мешочке).
Игры «Угадай, что звучит»
(музыкальные инструменты: колокольчик, бубен, погремушка и др.)
, «Угадай на ощупь»
(любые мелкие предметы и игрушки)
, «Узнай на вкус»
(нарезанные на мелкие кусочки фрукты (банан, апельсин, лимон, киви, ананас и др.) на шпажках).
Житель тропического острова:
Ребята, какие вы молодцы, всё правильно угадали! Я приготовил вам ещё один сюрприз (достаёт корзину с экзотическими фруктами). Это дары моего экзотического острова, примите их (кланяется, отдаёт корзину капитану и уходит).
Капитан:
Занимайте, ребята, места на корабле. Отправляемся в путь, полный вперёд!
Дети и капитан занимают места на корабле (звучит фонограмма с шумом моря, криками чаек).
Капитан
(смотрит в бинокль)
:
Вот показалась впереди земля,
Да это родная сторона!
Вон наш любимый город и детский сад,
Как же видеть их я рад!
Высаживаемся, ребята, на родной берег. (Дети и капитан выходят из корабля). Вот и закончилось наше морское путешествие.
Плыли мы к неизведанным островам,
Много разных чудес открылось нам.
Ну а мне, ребята, пора опять в путь,
Новые приключения меня ждут!
Пора попрощаться нам, друзья,
До новых интересных встреч, детвора! (под весёлую музыку капитан уходит).
Образовательные:
1. Создавать условия для закрепления счёта в прямом и обратном порядке от 1 до 10;
2. Способствовать формированию умений в поиске недостающей цифры, фигуры;
3. Способствовать закреплению знаний о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
Развивающие:
1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
2. Создавать условия для развития соревновательных качеств;
3. Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: «Математический КВН»
Провела воспитатель:
Романенко А.Г.
Ст. Староминская
2012-2013 уч. год.
Программные задачи:
- Продолжать учить размещать предметы различной величины в порядке их возрастания. Упражнять в соотвествии цифры с количеством предметов. Упражнять в нахождении предметов круглой,треугольной,квадратной,прямоугольной форм.
- Закрепить навыки количественного счета в пределах 7.
- Развивать логическое мышление, интерес к математике.
Предварительная работа:
Материал: набор цифр от «1» до «7», счетный материал, медальоны для команд, предметы геометрических форм, 2 мольберта.
Ход сценария.
Вос-ль: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в очень интересную игру, а называется она математический КВН. А вы знаете, что такое КВН? (Ответы детей). Этот клуб Весёлых и Находчивых. Первая команда «Умники» и вторая команда «Знайки». Две команды разумных и внимательных ребят, которые будут соревноваться друг с другом и пройдут через несколько этапов заданий. Затем мы подведем итоги, и узнаем, какая же команда внимательней и сообразительней. Во время проведения игры вы должны внимательно слушать задания и не выкрикивать ответы, а поднимать руки и я увижу кто у нас самый сообразительный и воспитанный.
Ребята посмотрите внимательно на свои эмблемы и скажите у кого нарисована красная звездочка, тот из вас будет капитаном своей команды.(называю капитанов команд).
Ведущий: Теперь у нас есть и команды, и капитаны команд, начинаем наш математический КВН. Команды попривествуйте друг друга.
Команда «Умники»
Наш девиз(говорит капитан): «Один ум хорошо, а много –лучше» (проговаривают все дети вместе)
Команда «Знайки»
Ведущий: Молодцы ребята поприветствовали друг друга. Первое задание «Разминка». За правильный ответ на вопрос, команда будет получать фишки, а капитан команды будет складывать полученные фишки, на поднос команды, будьте внимательны. Команды отвечают по очереди.
1.Сколько пальцев на руке?
2. Сколько углов у квадрата?
7. На дереве весело 6 яблок, 2 яблока упало, сколько на дереве осталось яблок?
8.На дереве созрело 3 яблока, а потом еще 2 яблока. Сколько на дереве созрело яблок?
Ведущий: Молодцы ребята! Капитаны положите заработанные фишки на свои подносы. А теперь следующее задание на внимательность «Найди свой домик». Посмотрите ребята на мольберты здесь находиться домики цифр, одна цифра уже в домике не хватает еще одной, ваше задание взять на столе цифру и найти где же ее домик, чтобы сложив их, вместе получилась цифра 7. Выполняем задание по порядку, по одному ребята вы должны выйти к мольбертам взять одну цифру на столе и вернуть ее свой домик. Хорошо, команды справились с заданием, вот ваши фишки капитаны, положите их на подносы.
Ведущий:Вот, ребята, а сейчас мы узнаем, как хорошо вы знаете цифры.
Задание «Цифры, цифры, цифры».
- Прямой счет (0-7).(по очереди,каждая команда,выполняет)
- Назовите цифру, предыдущую 7. (команда «Умники»)
- Назовите соседей цифры 4. (команда «Знайки»)
- Обратный счет (7-0). (по очереди)
- Назовите цифру, последующую5. (команда «Умники»)
- Назовите соседей цифры 2. (команда «Знайки»)
Ведущий: Ребята давайте встанем в круг и поиграем в игру
Физмннутка «Три медведя»
Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)
Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)
Мама с ним - поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперед)
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил, (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)
Физминутка «Маша-растеряша»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)
Маша-растеряша. (поворот в другую сторону, в исходное положение)
И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)
И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)
На кровати нет,
(руки опустили)
(наклоны головы влево - вправо, «погрозить» указательным пальцем)
Маша-растеряша!
Раз - подняться, потянуться
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Ведущий: Присели на свои места. Наше следующее задание «Сложи фигуру». Ребята на столах лежат счетные палочки, вам нужно сложить такие геометрические фигуры какие я вам назову. Капитаны команд становятся возле своих столов и следят за выполнением задания его команды, а вы ребята по очереди по два человека из команды должны сложить геометрические фигуры, так как я скажу, будьте внимательны.
Капитаны правильно сложили ваши команды фигуры, молодцы, вот вам ваши фишки за это задании, присаживайтесь на свои места.
Ведущий: Следующее задание называется «Сложи по порядку». Перед вами пазлы с цифрами, вы должны всей командой разложить их так от 0 до 7, кто быстро и правильно справиться с заданием, та команда и получит фишку. Молодцы команды справились с заданием. Вот ваши заработанные фишки капитаны.
Присели на свои места.
Ведущий: А сейчас мы проверим как наши капитаны знают геометрические фигуры, а команды тихо и без подсказок наблюдают за выполнением этих заданий.
Вы капитаны подойдите к мольбертам на котором висит чистый лист возьмите в руки маркеры, и будьте внимательны. Вам нужно нарисовать три геометрические фигуры,которые вы знаете, в середине листа, в верхнем углу, в нижнем углу, и назовите какие геометрические фигуры вы нарисовали? Какие геометрические фигуры вы еще знаете? Молодцы капитаны заработали еще по одной фишке для своих команд.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида №15 «Солнышко»
Конспект математического развлечения в старшей группе «Васильки».
Тема: «Математический КВН»
Провела воспитатель:
Романенко А.Г.
Ст. Староминская
2012-2013 уч. год.
Программные задачи:
- Продолжать учить считать в пределах 7,с порядковым значением числа 6. Упражнять в соответствии цифры с количеством предметов. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7.
- Закреплять знания о геометрических фигурах.
- Развивать логическое мышление, интерес к математике. Доставить детям радость.
Предварительная работа: математические игры с числами и цифрами, разучивание стихов, загадок.
Материал: набор цифр от «1» до «7», счетный материал, эмблемы для команд, карточки с цифрами, 2 мольберта.
Ход сценария.
Дети входят в украшенную воздушными шарами группу, под веселую музыку КВН и становятся рядом со стульями свой команды.
Вос-ль: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в очень интересную игру, а называется она математический КВН. А вы знаете, что такое КВН? (Ответы детей). Правильно это клуб Весёлых и Находчивых. Сегодня у нас играют в КВН две команды, команда «Умники» и команда «Знайки». Две команды разумных и внимательных ребят, которые будут соревноваться друг с другом и пройдут через несколько этапов заданий. За правильно выполненные задания команды будут получать фишки. Затем мы подведем итоги,подсчитав полученные фишки команд, и узнаем, какая же команда внимательней и сообразительней. Во время проведения игры вы должны внимательно слушать задания, и чтобы я услышала правильный ответ, вы должны поднять руку и не выкрикивать ответы.
Ребята посмотрите внимательно на свои эмблемы и скажите у кого нарисована красная звездочка, тот из вас будет капитаном своей команды.(называю капитанов команд). Сегодня капитаном каманды «Умники» будет Коля, а капитаном команды «Знайки» будет Егор.
Ведущий: и так мы начинаем наш математический КВН. Команды поприветствуйте друг друга.
Команда «Умники» приветствует команду «Знайки»
«Мы умные детишки, детишки – шалунишки,
Любим в КВН играть и, конечно побеждать»
Наш девиз (говорит капитан): «Один ум хорошо, а много –лучше» (проговаривают все дети вместе)
Команда «Знайки» привествует команду «Умники»
«Мы ребята зннайки, знайки не зазнайки,
В игры разные играем, в КВН мы побеждаем».
Наш девиз: «знание – это сила»
Ведущий: Молодцы ребята поприветствовали друг друга. Первое задание нашего КВН «Разминка». За правильный ответ на вопрос, команда будет получать фишки, а капитан команды будет складывать полученные фишки, на поднос команды, будьте внимательны. Команды отвечают по очереди.
1.Сколько пальцев на руке?
2. Сколько углов у квадрата?
3. Какой день недели наступит после вторника?
4. Какой день недели наступит после понедельника?
5. Один ослик нес мешок сахара, а другой мешок ваты. У кого груз тяжелее?
6.Зимой дети пошли в лес за грибами, кто собрал больше грибов мальчики или девочки.
7. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенят?)
8. Карандаш один у Маши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?
9. На плетень взлетел петух.
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)
10. У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал,
Сколько у домика
Зайцев сидят?
Ведущий: Молодцы ребята! Капитаны положите заработанные фишки на свои подносы. А теперь следующее задание на внимательность «Найди домик». Посмотрите ребята на мольберты здесь находиться домики цифр, одна цифра уже в домике не хватает еще одной, ваше задание взять на столе одну карточку с цифрой и найти где же ее место, чтобы сложив их, вместе получилась цифра 7. Выполняем задание по одному, начиная с капитанов. Хорошо, команды справились с заданием, вот ваши фишки капитаны, положите их на подносы.
Ведущий: Вот, а сейчас ребята, мы узнаем, как вы умеете отгадывать загадки. Следующее задание называется «Попробуй, отгадай». Первая загадка для команды «Умники»
Вот так чудо! Ну-ка, ну-ка,
Ты получше посмотри -
Это вроде бы и буква,
Но еще и цифра...
Вторая загадка для команды «Знайки»
На руке малышка Лена
Любит пальчики считать!
У нее, на удивленье,
Каждый раз выходит...
Сейчас отвечает команда «Умники»
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Команда «Знайки»
Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее немножко,
И получится лепёшка.
Команда «Умники»
Стоит Антошка
На одной ножке
Команда «Знайки»
У него – два колеса
И седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.
Команда «Умники»
Два кольца, два конца,
Посередине - гвоздик.
(Ножницы)
Команда «Знайки»
Два брюшка, четыре ушка.
(Подушка)
Ведущий: А теперь ребята встаньте в круг,
Поиграем мы,все месте!
Раз - подняться, потянуться
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Ведущий: Наше следующее задание «Сложи фигуру». Ребята на столах лежат счетные палочки, вам нужно сложить такие геометрические фигуры какие я вам назову. Капитаны команд становятся возле своих столов и следят за выполнением задания его команды, а вы ребята по очереди по два человека из команды должны сложить геометрические фигуры, так как я скажу, будьте внимательны.
Составить 2 равных треугольника из 5 палочек
Составить 2 равных квадрата из 7 палочек
Составить 3 равных треугольника из 7 палочек
Капитаны правильно сложили ваши команды фигуры, молодцы, вот вам ваши фишки за это задание, присаживайтесь на свои места.
Ведущий: Следующее задание называется «Сложи дорожку ». Перед вами пазлы с цифрами, вы должны взять по оному пазлу и всей командой разложить дорожку от 1 до 7, кто быстрей и правильно выстроит дорожку, та команда и получит фишку (во время выполнения задания звучит мелодия). Молодцы команды справились с заданием. Вот ваши заработанные фишки капитаны.
Присели на свои места.
Ведущий: И последним завершающим заданием, будет конкурс капитанов. Капитаны подойдите к мольбертам, здесь для вас приготовлено карточки с цифрами и пустыми квадратами, ваша задача узнать какой цифры не хватает в пустом квадрате, и нарисовать нужное количество точек соотвествующих пропущенной цифры. И так капитаны выполняйте ваше задание. Молодцы капитаны! Вот ваши фишки.
А пока я буду подводить итоги нашего КВНа, Аня расскажет нам что же такое математика.
Математика - страна очень интересная,
Открывает нам она много неизвестного.
Раз, два, три, четыре, пять.
Сравнивать и различать
Треугольники, круги, линии, квадратики.
Мы сегодня молодцы,
Все мы математики!
(считаю заработанные фишки и объявляю итог игры)
Ребята вы все сегодня были внимательные и быстрые, поэтому победила дружба! Молодцы ребята! Вот ваше угощение!
Ведущий: Вот и закончился наш замечательный праздник. До новых встреч.
Конспект развлечения «Путешествие в страну «Математика» в старшей группе
Цель: Закрепление математических представлений в процессе общения детей с игровыми персонажами.
Задачи: 1. Закрепить представления о цифровом ряде, сложении и вычитании групп предметов. Совершенствовать знания геометрических фигур, умение находить и вычленять их из предложенных рисунков, составлять из геометрических фигур предметы.
2. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, память. Способствовать развитию творческих способностей, исполнительских навыков, выразительности речи.
3. Воспитывать интерес к занятиям математикой, доброжелательное поведение, умение работать в коллективе.
Место проведения: музыкальный зал
Материал: набор крупных геометрических фигур из картона, круги с изображением цифр, карточки с цифрами от 1 до 9 на каждого ребенка, карточки с изображением человечков из геометрических фигур, дидактическая игра «Бусы», дидактическая игра «На что похоже?».
Действующие лица:
1. Баба Яга
2. Злая колдунья
3. Царица Математика
4. Волшебник
Предварительная работа: разучивание стихов, песен, частушек о математике.
Дети под веселую музыку входят в зал.
Ведущий: Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Математики. А вы хотите там побывать? Эта страна состоит из маленьких островков и на каждом острове свои сказочные обитатели. Им очень нравится задавать вопросы и загадывать загадки. Я думаю, что вы все любите математику, и это путешествие для вас будет очень интересным. Карта наша заколдована, а для того чтобы ее расколдовать необходимо прочесть стихи о математике.
Запомните, все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
2 ребенок: Без счета не будет на улице света
Без счета не сможет подняться ракета
И в прятки сыграть не сумеют ребята
3 ребенок: Считайте ребята, точнее считайте
Хорошее дело, смелей прибавляйте
Плохие дела поскорей вычитайте.
Учебник научит вас точному счету
Скорей за работу, скорей за работу.
(После этого карта открывается карта).
Ои, посмотрите друзья, на карте появились островки, и нам легче будет ориентироваться. На радости такой давайте песенку споем, ведь всем известно, что песни помогают в пути.
Дети исполняют песню «Дважды два - четыре» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского
Ведущий: Итак, начнем наше небольшое путешествие на сказочные острова Математики.
А на чем же мы отправимся в путешествие? Давайте из геометрических фигур построим корабль.
Задание: Дети из больших геометрических фигур строят корабль.
https://pandia.ru/text/80/399/images/image002_44.png" width="411" height="180">
Ведущий: Матрос поднять якорь!
Матрос: Есть поднять якорь!
Ведущий: Посмотрите, мы подплываем к острову, который называется «Остров занимательных задач». И нас уже кто-то встречает.
Волшебник: Кто посетил мой волшебный остров? И куда вы путь держите?
Дети: Это мы, дети из детского сада «Радуга».
Мы плывем в страну Математики. Вы укажите нам дорогу.
Волшебник: Я с удовольствием вам помогу, если вы решите мои задачки и отгадаете загадки.
1. Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько пирогов испекла мама? (4)
2. У одной мыши 3 хвоста (вилы)
3. Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катаются:
Троя в саночках сидят
Один дожидается. (4)
4. В снег упал Сережка
А за ним Алешка
А за ним Иринка
А за ней Маринка
А потом упал Игнат
Сколько на снегу ребят? (5)
5. У кого одна нога и та без башмака? (гриб)
Волшебник: Молодцы ребята с моими задачками и загадками справились. За это я отпущу в путешествие своего любимого попугая, и он укажет вам дорогу в страну «Математики».
Но вы будьте готовы, вас ждут другие испытания.
Ведущая: За то, что волшебник нам помог, давайте подарим ему танец. Дети исполняют танец «Цветные квадратики» муз. А. Варламова (аудиокассета «Топ-топ по паркету»)
Дети говорят волшебнику «до свидания» и отправляются в плаванье дальше.
Занимаем свои места,
Ведущий: Ребята, посмотрите, попугай привел наш корабль к другому острову. Давайте прочитаем, как называется этот остров. (Остров «Цифроград»). Посмотрите, кто-то на него уже приплыл раньше нас.
Баба Яга: Кто посмел мне мешать, видите, я работаю. Мне надо выстроить мост через эту реку, но у меня ничего не получается.
Ведущий: Дети, давайте поможем Бабе Яге.
Баба Яга: Задание: Выложить цифровую дорожку от 1 до 10
Баба Яга: Спасибо, ребята помогли мне, за это я с вами поиграю
6. Дидактическая игра «Живые цифры».
На столе разложены карточки с цифрами. Дети их берут и встают по порядку от 1-8. Воспитатель предлагает произвести счет: количественный, обратный.
Покажите «соседей» числа 5 и назовите их.
Покажите «соседей» числа 7 и назови их.
Покажите число на 1 больше 2.
Покажите число на 1 меньше 4.
Покажите число стоящее перед числом 8.
Покажите число стоящее после числа 5.
Покажите число стоящее справа от числа 4.
Покажите число стоящее слева от числа 7.
Ведущий: Спасибо Баба Яга, и мы с ребятами хотим тебя порадовать и споем для тебя частушки.
1. Дал списать я на контрольной
Все задачки Колечке.
И теперь у нас в тетрадях
У обоих двоечки.
2. Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали
Утром встали, щей поели
И тебя водить велели
3. Взял я в руки карандашик,
Раз и два – стоит барашек!
А потом я взял резинку
Три, четыре – стер картинку!
5. Над лесами над рекой
Семицветный мост дугой
Если б мог я встать на мост
Я б рукой достал до звезд.
(Прощаемся с Бабой-Ягой)
Ведущий: Ребята, попугай зовет в дорогу, давайте посмотрим на карту, куда мы должны отправиться дальше (смотрим на карту, читаем название), занимайте места на корабле и в путь. А чтоб веселее было плыть давайте споем веселую песенку.
Дети исполняют песню «Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл. Пляцковского.
Мы и не заметили, как подплыли к острову «Геометрические фигуры». Ой, а кто это там?
Колдунья: Кто появится на моем волшебном острове? Всех заколдую, вот как этих человечков. Ну - ка попробуйте отгадать из каких геометрических фигур и цифр состоят эти человечки.
Ведущая: Не сердись, колдунья, наши дети разгадают все твое колдовство.
Задание 1: Из каких геометрических фигур и цифр состоят человечки. Задание 2: Какие геометрические фигуры и сколько их на этом рисунке:
(Волшебный экран Слайд)
Колдунья: Молодцы, какие вы умные, ну так и быть не буду вас заколдовывать.
Ведущий: А наши дети тоже знают загадки, попробуй, отгадай.
Веселые загадки:
1. Когда цапля стоит на одной ноге она весит 4 кг.
Сколько будет весить, если встанет на 2 ноги?
Колдунья: не знаю!?
Коля съел 1 стакан вишней
И поставил стакан на стол
Сколько осталось стаканов на столе?
Колдунья: 2!? Помогите, ребята!
Дети помогают колдунье с ответами.
(Попрощаться с колдуньей).
Ведущий: Нам пора в путь-дорогу. Посмотрите на карту, какой красивый остров впереди – это самый главный остров страны Математики. Отправляемся а путь (пальчиковая игра). Приплыли!
Нас встречает сама Царица Математика.
Царица Математика: Здравствуйте мои любознательные друзья, мне про вас рассказали мои друзья – Волшебник, Баба Яга, Колдунья. Они сказали, что вы выполнили все их задания. Я очень прошу, помогите мне собрать бусы.
Задание: вставить пропущенные цифры
https://pandia.ru/text/80/399/images/image007_20.png" width="612" height="240 src=">
Царица Математика: А сейчас я хочу с вами поиграть
Игра «Посади овощи»»
Царица предлагает детям посадить овощи на грядку похожие на геометрические фигуры, а дети находят овощи-геометрические фигуры.
Царица Математика: Молодцы!
Ведущий: А наши дети хотят тебе показать тебе сказку.
ВЕДУЩИЙ. Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок не высок-не высок. Вот по полю бежит ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица.
ЕДИНИЦА. (подбегает к теремку-стучит). Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет? Нет ответа, никого. Зайду в теремок и стану в нем жить.
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ДВА. Увидала теремок и стучит.
ЦИФРА ДВА. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
ЕДИНИЦА. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А ты кто?
ЦИФРА ДВА. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. Пусти меня к себе жить.
ЕДИНИЦА. Я тебя пущу если ты отгадаешь мою загадку.
Что за кукушка в квартире живет,
Утречком спать она мне не дает
Не для забавь, не для красы,
Эта кукушка с названьем……(Часы).
Цифра два отгадывает загадку и заходит в теремок.
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ТРИ. Увидала теремок и стучит.
ЦИФРА ТРИ. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЕДИНИЦА. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А ты кто?
ЦИФРА ТРИ. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. Пустите меня к себе жить. 1
ЦИФРЫ 1 и 2. Мы тебя пустим если ты построишь из геометрических фигур домик. 1
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ЧЕТЫРЕ. Увидала теремок и стучит.
ЦИФРА ЧЕТЫРЕ. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А ты кто?
ЦИФРА ЧЕТЫРЕ. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3. Мы тебя пустим, но сначала ты ответь на наши вопросы:
1. Сколько рогов у двух коров?
2. Сколько ушей у двух мышей?
3. Сколько ножек у овечки? (Отвечает на вопросы и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ПЯТЬ. Увидала теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А ты кто?
ЦИФРА ПЯТЬ. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4. Мы тебя пустим, но сначала ты отгадай загадку:
Что стоит в конце страницы,
Украшает всю тетрадь,
Ей вы можете гордиться,
ну конечно это…..Пять.
(Отвечает на вопросы и заходит в теремок). 3
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ШЕСТЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А ты кто?
ЦИФРА ШЕСТЬ. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. Пустите меня к себе жить. Буду я дом сторожить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5. Мы тебя пустим, но сначала ты реши задачу.
Семь ребят в футбол играли. 2
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает
Сколько их теперь играет?
(Решает задачу и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра СЕМЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. А ты кто?
ЦИФРА СЕМЬ. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. Пустите меня к себе жить. Буду я с вами дружить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6. Мы тебя пустим, но сначала ты выполни задание:
Составь из геометрических фигур цветок. 4
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ВОСЕМЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. А ты кто?
ЦИФРА 8. А я восьмерка – два кольца. Без начала и конца. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. Мы тебя пустим, но сначала ты составь из геометрических фигур ракету.
(Выполняет задание и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра ДЕВЯТЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху 3
крюк внизу замочек. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. А я восьмерка – два кольца. Без начала и конца. А ты кто?
ЦИФРА ДЕВЯТЬ. А я девять иль девятка. Цифровая акробатка. Если на голову встану, цифрой 6 тогда я стану. Пустите меня к себе жить. Буду я вас веселить.
ЦИФРА 6. Двойников я не люблю.
Но тебя я впущу.
Но сначала не ленись-потрудись.
Хорошенько посмотри-
Лишнюю фигуру убери. (Выполняет задание и заходит в теремок).
ВЕДУЩИЙ. Вот по полю бежит цифра НОЛЬ. Увидал теремок и стучит. Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?
ЦИФРЫ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8. Я – ЕДИНИЦА – очень тонкая как спица. А я цифра два – полюбуйся какова. С полукруглой головой, волочится хвост а мной. А я цифра три. Тройка - третий из значков, состою из двух крючков. А я цифра четыре, острый локоть оттопырил. А я цифра пять. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула, ногу круто изогнула. А я цифра шесть – дверной замочек. Сверху крюк внизу замочек. Я семерка-кочерга, у меня одна нога. А я восьмерка – два кольца. Без начала и конца. А я девять иль девятка. Цифровая акробатка. Если на голову встану, цифрой 6 тогда я стану. А ты кто?
ЦИФРА 0. Я цифра вроде буквы О. Что значит ноль, или ничего. (Из теремка выходит цифра 1 и становится рядом с ним) .
ВЕДУЩИЙ. Если ж слева рядом с ним, мы единицу поместим, он побольше станет весить. Потому что это ДЕСЯТЬ.
ЦИФРА 10. Пустите меня к себе жить.
ЦИФРА 9. Мы тебя впустим, если ты загадаешь загадку зрителям.
ЦИФРА 10. Ладно, кто же угадает.
На 10 братьев двух шуб хватает
Что это? (Рукавички).
ВЕДУЩИЙ. Стали цифры в теремочке жить, стали друг с другом дружить. И никогда не расставались. Они очень любили танцевать и играть.
Цифры выходят из теремка и пляшут под музыку «2х2-четыре». Сл. М. Пляцковского. Муз. В. Шаинского.
Царица Математика: Молодцы ребята, порадовали меня. Я надеюсь, что ваше путешествие по математическим островам было не только занимательным, но и полезным.
Ведущий: Нам жаль с тобой расставаться царица Математика, но пора в обратную дорогу.
Занимайте места на корабле и в путь.
До свидания!
1. Сколько звезд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце одно на свете!
Только мама одна на свете!
2. Две сестрицы - две руки
Рубят, строят, роют
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
3. Три света есть у светофора
Они понятны для шофера
Красный цвет, проезда нет,
Желтый будь готов к пути
А зеленый цвет иди.
4. Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
Тема: «Мы играем, мы считаем!»
Интеграция образовательных областей : «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Образовательные задачи:
- Закрепить навыки устного счёта в пределах пяти;
- Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов от одного до пяти;
- Закрепить и обобщить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- Продолжать работу формированию умения находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геометрические фигуры.
Развивающие задачи:
- Развивать зрительное и слуховое восприятие;
- Развивать наглядно-образное мышление;
- Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
- Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
- Воспитывать интерес к математике;
- Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого;
- Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Методы и приемы:
- Словесные – вопросы, напоминание, поощрение.
- Наглядные – демонстрация иллюстраций с изображением цифр от одного до пяти.
- Игровые – загадки, появление персонажей (Царица Математики и Баба Яга).
- Практические — действия с дидактическим материалом.
Действующие лица: Ведущая, Царица Математики, Баба яга.
Оборудование и материал: костюмы Бабы Яги и Царицы Математики, карточки с изображением цифр от одного до пяти; четыре корзины с изображением геометрических фигур; предметы и игрушки разной геометрической формы; конфеты; музыкальный центр, CD с записью частушек «Бабаежек»; «Солнечный зайчик» М.Мурадели; «Барбарики»; фонограмма песни «Дважды два четыре» муз. В.Шаинского, сл. М. Пляцковского.
Оформление музыкального зала: Центральная стена украшена деревьями, на которых растут цифры и геометрические фигуры, под деревьями трава в виде геометрических фигур зелёного цвета (треугольники). Слева и справа стоят корзины с изображением геометрических фигур.
Предварительная работа:
- Проигрывание дидактических игр «Геометрическое лото», «Возьми столько же», «Что лишнее» и т.д;
- Разучивание стихотворений и отгадывание загадок про цифры;
- Проигрывание подвижной игры «Найди предмет такой же формы»;
- Разучивание танца парами.
Организационно-мотивационная часть
(Дети заходят в музыкальный зал под музыку)
Ведущая: Здравствуйте ребята! Как приятно видеть вас таких нарядных и веселых. Наш праздник называется «Мы играем, мы считаем!». Интересно, а почему он так называется?
Ответы детей (Потому что, мы узнали числа и цифры до 5)
Ведущая: Молодцы! Вы совершенно правы, праздник называется так потому, что мы узнали числа и цифры до 5, умеем пересчитывать предметы, расставлять цифры по порядку.
Физминутка «Мы считаем»
Раз - мы встали, распрямились.
Два - согнулись, наклонились.
Три - руками три хлопка.
А четыре - под бока.
Пять - руками помахать.
Ведущая: Молодцы, ребята, хорошо считаете!
Деятельностная часть
(под музыку входит Баба Яга)
Баба Яга: Здравствуйте, детишки, шкоды да плутишки, капризные, ленивые, вы все мои любимые. Я Царица Математика. Я пришла к вам на праздник. Вы мне какие-нибудь подарочки приготовили, ну, или угощение, ну хоть маленькую печеньку…
Ведущая : Ребята, мне кажется, наша гостья не похожа на Царицу Математику?
(Нет)
Баба Яга: Как это не похожа? Вот у меня и корона, и цифры, я самая настоящая Царица Математика.
Ведущая: Ребята, давайте, проверим, настоящая это Царица Математика или нет, загадаем ей загадки про цифры.
(Дети поочередно загадывают загадки)
(Баба Яга не может отгадать, помогают дети)
Ведущая: Что-то, ты Царица, не одну загадку не отгадала, наверное, ты не настоящая?
Баба Яга: Я, да, я, самая настоящая, это вы не правильные загадки загадываете. Ой, вы меня что- то вообще уморили!
Ведущая: Хочешь с нами поиграть?
Баба Яга: С удовольствием!
Игра « Будь внимателен» (Приложение №1)
(музыкальное сопровождение)
Ведущая: Ну, теперь мы точно знаем, что ты не Царица Математики. Кто это, ребята?
( Баба Яга)
Баба Яга: Ух, и навоспитывали тут умников — разумников. Да! Я Баба Яга, а Царицу вашу я спрятала, запутала, закутала, закрутила, голову ей замудрила – не найдет она сюда дороги. Да и зачем она вам нужна, вы все равно ничего не умеете!
Ведущая: Наши ребята хорошо знают цифры, любят математику и легко справятся с любыми заданиями. Правда, дети?
(Ответы детей)
Баба Яга: А это мы сейчас проверим.
— Сколько пальцев на правой руке?
— Сколько глаз у светофора?
— Сколько носов у двух собак?
— Сколько ушей у двух мышей?
— Сколько хвостов у двух котов?
(Ответы детей)
Баба Яга: Ох, устала я. Голова сейчас лопнет от вас от умников.
Ведущая: Баба Яга, не расстраивайся, предлагаю всем немножечко отдохнуть!
Гимнастика для глаз «Глазки»
(музыкальное сопровождение)
Глазки влево, (повернуть глаза в левую сторону)
Глазки вправо, (повернуть глаза в правую сторону)
Вверх и вниз (поднять глаза вверх, опустить глаза)
И всё сначала.
Баба Яга: Эх, хорошие вы ребятишки, хорошо с вами! Так и быть отдам вам вашу Царицу Математики!
(Звучит музыка. Баба Яга кружится на месте. Входит Царица Математики)
Баба Яга: Вот! Вернула я вам вашу Царицу в целости и сохранности! Ну, а мне пора, до свидания детвора!
(Баба яга убегает и опрокидывает корзину с игрушками)
Царица Математики : Здравствуйте! Вы меня ждали? Меня зовут Царица Математики. Я прихожу к добрым ребятам, весёлым, а ещё к тем, кто любит математику. А вы любите?
(Ответы детей)
Ведущая: Царица Математики, наши ребята уже узнали цифры и числа до 5 и сейчас покажут, как они считают!
Пальчиковая гимнастика
Одна луна на небесах.
Две стрелки ходят на часах.
Три огонька у светофора.
Четыре лапы у Трезора.
Пять пальцев на одной руке
Пять братцев-пальцев в кулачке.(Поочередно загибают пальчики)
Царица Математики : Я очень рада за вас! Математика вам пригодится везде! И в детском саду и дома, а потом еще и в школе! Ой, какой беспорядок! Кто разбросал все игрушки?
(Оглядывается вокруг)
(Ответы детей)
Царица Математики : Ох, уж это Баба Яга! И когда это она успела? Ребята, помогите мне, пожалуйста, навести порядок!
Ведущая: Дети, поможем Царице Математики?
(Ответы детей)
Игра «Найди предмет такой же формы» (Приложение № 2)
(музыкальное сопровождение)
Царица математики: Ребята, посмотрите вот стоят корзины с изображением формы круга, квадрата, треугольника и прямоугольника. Все, что найдёте круглое, принесите в корзину с изображением круга. Квадратные предметы в корзину с изображением квадрата, треугольные предметы, вот сюда, и прямоугольные предметы тоже надо убрать в соответствующую корзину.
Царица Математики : Молодцы ребята, без вас бы я не справилась! Спасибо вам!
Ведущая: Уважаемая Царица Математики, наши дети приготовили для тебя танец!
«Танец парами» (Приложение № 3)
(Царица Математики танцует с детьми)
Царица Математики: Вы мне очень понравились, и у меня для вас есть сладкий сюрприз!
(Царица Математики вручает детям угощение)
Царица Математики : Ну, а мне пора возвращаться в своё Царство. Я обязательно еще к вам приду в гости, и вы мне расскажете, что вы нового узнали и чему научились!
До свидания! До встречи!
(Под музыку уходит Царица Математики)
Рефлексивно-оценочная часть
Ведущая: Вот и закончилось наше развлечение! Ребята вам понравилось, как мы сегодня играли? А что вам понравилось?
(Ответы детей)
Вы сегодня очень хорошо справлялись со всеми заданиями. Молодцы! Спасибо вам большое! Пойдемте в группу, будем пить чай с конфетами!
(Звучит музыка, дети с воспитателем выходят из музыкального зала).
Приложение №1
Игра « Будь внимателен»
Цель : Закрепить умение соотносить цифру с количеством от одного до пяти.
Ход: Звучит аудиозапись весёлой музыки. Дети врассыпную бегают по залу. Музыка затихает, взрослый показывает карточку с цифрами от 1до 5, дети должны образовать круг с правильным количеством.
Приложение № 2
Игра «Найди предмет такой же формы»
Цель : Закрепить умение находить предметы различной геометрической формы по слову-названию, закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
Оборудование: Игрушки и предметы различной формы, четыре корзины с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Ход: Воспитатель заранее раскладывает в разных местах музыкального зала игрушки разной формы и говорит: «Мы сейчас с вами будем искать предметы различной формы. Вот стоят корзины с изображением формы круга, квадрата, треугольника и прямоугольника. Все, что есть круглое в нашей комнате, найдите и принесите в корзину с изображением круга».
Приложение № 3
«Танец парами»
Цель: Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; закреплять умения детей двигаться в парах по кругу, ставить ногу на носок и на пятку ритмично хлопать в ладоши.
Конспект развлечения для старшей и подготовительной группы. «В поисках клада в стране математики»
Программное содержание:Образовательная область ""Познание"":
Продолжать учить детей считать от 1 до 10 и обратно.
Продолжать учить классифицировать геометрические фигуры по форме, цвету.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги и двигаться в заданном направлении (вперед, налево, направо).
Развивать умение правильно использовать названия частей суток.
Способствовать развитию логического, пространственного мышления, внимания.
Интегрируемые области:
""Социализация"" - воспитывать у детей взаимовыручку и желание помочь другим.
""Коммуникация"" - совершенствовать диалогическую форму речи.
Ход занятия
Дети в группе читают письмо от королевы математики, которая приглашает в своё царство найти клад.
Дети с воспитателем приходят в музыкальный зал и перед ними стоит ширма похожая на замок, украшена цифрами и геометрическими фигурами.
Воспитатель. Ребята посмотрите перед нами какой то замок, давайте постучим. Стучат. Голос из за ширмы. Кто там?
Дети. Это мы дети группы вишенка ищем клад.
Голос из за ширмы. Здравствуйте меня зовут Математика, я помогу вам найти клад, но вы должны выполнить математические задания. Согласны.
Дети. Да.
1 ЗАДАНИЕ. МАТЕМАТИКА. Оденьте мои амулеты с цифрами дружно без споров, потому, что в моей математической семье любят порядок. (амулеты с цифрами висят на ширме). Дети одевают амулеты с цифрой от 1 до 10.
Математика хвалит детей. Молодцы справились с моим заданием.
2 ЗАДАНИЕ. МАТЕМАТИКА. Мои амулеты помогут вам поиграть в игру «Живые цифры».
Воспитатель. Я знаю эту игру, объясняет детям, как в нее играть.Игра «Живые цифры» -, под музыку дети бегают по залу, затем строятся по порядку (от меньшего к большему)
от 1 до 10 (По цифрам амулета) , потом наоборот от 10 до 1.(от большего к меньшему)
Воспитатель спрашивает у математики, Математика мы справились с твоим заданием.
Математика. Молодцы.
3 ЗАДАНИЕ. Математика. А сейчас ответьте на вопросы от моего квадрата.
Вопросы.
1. Сколько солнышек на небе?
2. Сколько глаз у слона?
3. Сколько дней в неделе?
4. Сколько лапок у двух утяток?
5. Что легче мешок ваты или мешок сахара?
6. Сколько пальчиков у двух мальчиков?
7. Сколько ушей у трёх малышей?
8. Сколько цветов у радуги?
9. Сколько хвостов у семи котов?
Математика хвалит детей.
4 ЗАДАНИЕ. Математика. Игра скажи на оборот. Бросает из за ширмы мяч. Вот вам математический мяч.
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
Математика хвалит детей.
5 ЗАДАНИЕ, математика. А сейчас задачи от моей сестры арифметики.
Воспитатель читает задачи.
1. На столе лежало два яблока и семь груш. Сколько овощей лежало на столе?
2. На одном берегу – цыпленок, на другом – утенок, посередине ост-ров. Кто быстрее доплывет до острова?
3. . Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей?
(Шесть)
4. . Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки:
Три сынка, а сколько дочек?
(Три)
5. Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять? (семь)
6. Семь веселых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться –
Сколько свинок у корытца?
(Пять)
7... Леший собрал 10 мухоморов, а Баба – Яга на 8 мухоморов меньше. Сколько всего полезных грибов собрали Леший и Баба – Яга?
8.. У бабушки есть внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?
Воспитатель. математики наши ребята с правились с заданием.
Математика хвалит детей.
6 ЗАДАНИЕ Математика, а сейчас вам нужно сесть за столы и вы-полнить геометрический диктант.
«Геометрический диктант. (дети садятся за столы) (Перед каждым ребёнком квадратный лист бумаги). Воспитатель.
-Покажите у листа верх, низ, левую сторону, правую. Положите круг в правом верхнем углу.
В левый нижний угол – прямоугольник.
В верхний левый угол – овал.
В правый нижний угол – квадрат.
А теперь возьмите правильно карандаш и в середине нарисуйте – свою любимую фигуру.
Математика хвалит детей.
7 Задание. Математика ну а сейчас я вас приглашаю на рыбалку. Игра «Рыбалка» (нужно поймать рыбку, на которой цифра меньше вашего амулета на один)
От заданного ориентира дети бегут к месту озеро находят свою рыбку и возвращаются на место.
Математика хвалит детей.
8 ЗАДАНИЕ. Математика, игра найди брата, а ваш брат на 1-н больше вашей цифры на амулете.
На полу лежат 11 обручей. В центр каждого обруча воспитатель кладет карточку с цифрой от 1 до 11. Дети танцуют под музыку между обручами. Когда музыка стихает, дети занимают места в обручах с цифрой на один больше чем их амулет с цифрой..
Математика хвалит детей.
9 задание. Геометрическая семья.
Дети разбирают геометрические фигуры, квадрат, треугольник и круг. Раз два три покружись и по цвету соберись (получается 3 цвета фиолетовых, 4 цвета желтых, 3 цвета голубых).
Раз два три покружись и форме фигуры соберись (3 квадрата 4 круга 3 треугольника)
Раз два три покружись и по размеру соберись. Должны быть одни большие другие маленькие.
Математика выходит из за ширмы замка, Хвалит детей.
Математика молодцы ребята, вы заслужили свой клад так вот и последние задание Встаньте спиной к окну 4 шага вперед, 2 шага вправо вот и ваш клад (дети находят сундучок с угощением и про-щаются с математикой).
