Конспект прогулки во второй младшей группе «Осень»
Цель: познакомить детей со временем года - осень. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие — «листопад».
Задачи: Обучающие: - учить называть признаки осени; - закрепить строение дерева; -учить детей ориентироваться в пространстве; - приобщать детей к русскому народному фольклору; - поддерживать беседу с воспитателем на тему «Осень»; - учить кидать мяч.
Развивающие: - расширять активный словарь детей (листопад, лужи, непогода, облетать, шуршать, лететь); - развивать эстетические чувства к природе, видеть её красоту; цвет: красный, желтый, зеленый; - согласовывать в речи имена существительные с прилагательными в единственном и множественном числе (листок желтый, желтые листья, цвета: красный, желтый, зеленый); - играть в подвижные коллективные игры; - развивать ловкость, внимание, память.
Воспитательные: - воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать чистоту на участке. - побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда. Оборудование. Ведра, корзинки, грабли, лопатки, игрушки: заяц, мяч.
ХОД ПРОГУЛКИ Наблюдение за осенними деревьями: Воспитатель: Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла? Воспитатель: О каком времени года я вам прочла стихотворение? (Ответы детей). Мы с вами на прогулках отмечали какие изменения происходят в природе осенью и сегодня отправимся в осенний лес. С собой мы возьмём корзинку с гостинцами, вдруг мы кого-нибудь встретим. В лес мы поедем на паровозике: Чух - чух, чух - чух, Мчится поезд во весь дух, Паровоз пыхтит. - Тороплюсь! - гудит, - Тороплюсь, тороплюсь, Тороплю-у-усь! Э. Мошковская Воспитатель: Вот и приехали. Как здесь красиво! Подвести детей к дереву. Дети, что перед нами? (Ответы детей.) Ребята давайте вместе рассмотрим дерево. Что есть у дерева? (Ответы детей) Правильно, у дерева есть ствол, он твёрдый, на стволе много веток, листьев, ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. А деревья, какие: высокие или низкие? (Ответы детей) Чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава, какая? (Ответы детей.) Что случилось с листьями? Обратить внимание, что листья деревьев осенью меняют окраску и опадают. Праздник осени в лесу И светло, и весело. Вот какие украшенья осень нам развесила. Каждый листик золотой - Маленькое солнышко. Соберу в корзинку я, Положу на донышко. Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзинки.
Дидактическая игра:Найди большой листок, маленький листочек"-учить находить листья по размеру. Ветер листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят. Дети подбрасывают листочки и ловят их. Вот какой чудесный золотой дождь. Это листопад. Давайте, все будем подбрасывать листочки и говорить: «Листопад! Листопад! Листья желтые летят» Дети играют с листьями. Воспитатель. Пойдёмте гулять дальше. Давайте, прошуршим ногами по листочкам. Смотрите, какое высокое дерево стоит. А под ним кто-то сидит. Кто же это? Дети. Зайчик! Воспитатель: Какой он? Дети: ответы детей. Воспитатель: Правильно, а что любит есть зайчик? Дети: ответы детей. Воспитатель: Давайте зайчика позовём с собой на площадку и там поиграем с ним. - Садимся на паровозик и поедем на нашу площадку: Чу-чух, ту-тух! - Приехали. Воспитатель предлагает поиграть вместе с зайкой в подвижную игру «По лесной лужайке»
2. Подвижная игра «По лесной лужайке»
3. Труд детей: Воспитатель: Дети, а вы знаете, что нужно сделать, чтобы наш участок был чистым? Дети: ответы детей Воспитатель: А вы хотите, чтоб наш участок был чистым? Дети: ответы детей - Ой, какие молодцы. Что нам нужно для уборки мусора? (веник, совочек, ведро или корзина для листьев) - Кто желает подмести? - Какие молодцы, возьмите веники и грабли, давайте начнём с веранды. - А остальные детки будут собирать листья на участке. - Вот дети я нашла брошенный от конфеты фантик, а мы все знаем, что мусор нельзя бросать куда попало. А кто скажет, куда нужно бросать мусор? - Умницы, конечно же в мусорное ведро. Нужно беречь нашу окружающую природу. - Дети, посмотрите, какой наш участок стал чистый. Вам понравилось убираться? - Всем спасибо, что помогли мне убраться, молодцы!
4. Индивидуальная работа: - Василиса и Катя посмотрите, какой у меня есть красивый мяч. А какой он формы? - Молодцы, правильно. Давай, мы с вами сейчас поиграем в игру «Съедобное и несъедобное». Я буду называть предмет, если он несъедобный, вы будите откидывать мяч, а если съедобный, то ловить мяч. Попробуем поиграть? Играем в игру
5. Самостоятельная деятельность: 1. Катание на больших машинах и самокатах. 2. Ходьба по «дорожке препятствий».
Конспект прогулки во второй младшей группе «Осенняя пора»
Подготовила: воспитатель Бровко Л.В.
Цель : расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих в осенней природе.
Задачи:
Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать чистоту на природе;
Продолжать приучать детей сосредоточенно слушать воспитателя, выполнять все действия в соответствии с указаниями воспитателя. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Учить кидать мяч, развивать ловкость и обогатить словарный запас.
Научить детей самостоятельности.
Оборудование:
Ведра, веники, грабли, игрушки: лисичка, кукла «Осень».
Ход прогулки
Наблюдение за осенней природой.
В солнечный осенний день воспитатель обращает внимание детей на то, что наступила золотая осень.
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на берёзе
Золотом горят.
Не слыхать весёлых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.
Воспитатель: «Дети, посмотрите как красиво вокруг! Все вокруг покрылось золотом, на улице теплая погода, солнышко согревает нас своими теплыми лучиками. Скажите, пожалуйста, что изменилось на нашей площадке? Что стало с деревьями? Что становится с травкой? Посмотрите на небо, какое оно? Быстро ли плывут облака? А слышите ли вы пение птиц?» Дети наблюдают за природой на площадке и дают ответы на вопросы.
В ходе наблюдения воспитатель подводит детей к кукле «Золотая осень».
В платье пёстро-золотистом
Осень к нам явилась в сад,
Как прекрасная царица,
Радует ребят.
Здравствуй, осень!
Заходи в наш сад,
Расцвели тут пышно георгины,
Золотые яблоки висят
И алеют ягодки калины.
Ветерок повеял озорной
Ароматом груш и винограда.
Зашумела липушка листвой:
- Здравствуй, осень!
Мы тебе так рады!
Воспитатель: Ребята, осень - щедрая хозяйка года, дарит нам разнообразие овощей и фруктов, грибов и орехов. Умело золотит листву, вышивает тонкой паутинкой и приветливо встречает нас лучиком осеннего солнца. Давайте посмотрим, что подарила нам осень? Дети подходят к деревьям.
Поздней осени приметы:
Это клён - совсем раздетый,
Тополь с липой все одёжки
Побросали на дорожки.
Все дружно приходят к выводу, что жёлтые листья подарила осень. Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзинки.
Ветер листьями играет
Листья с веток обрывает.
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель: Ребята, а давайте устроим золотой дождь. Давайте все будем подбрасывать листочки и говорить: «Листопад! Листопад! Листья желтые летят». Дети подбрасывают листочки и ловят их. Ребята, это называется листопад. Можете поиграть с осенними листочками. Дети играют.
Труд детей. Уборка площадки.
Воспитатель: Дети, во время листопада опадает так много листьев, что листва застилает все дорожки. Листву необходимо убирать. Давайте уберем листья, чтобы у нас на площадке было чисто?
Д. Да!
В. Тогда возьмите свои веники и ведерки и начнем убирать! Некоторые из детей сметают листву в кучи, остальная часть детей собирает листья в свои ведра.
В. Дети, смотрите, я нашла в листве фантик от конфеты. Скажите, разве можно бросать фантики на улице?
Д. Нет!
В. А что нужно сделать с фантиком после того, как вы съели конфету?
Д. Выбросить в мусорное ведро!
В. Молодцы! А так нуно поступать только с фантиками?
Д. Нет! Со всем мусором!
В . Правильно, дети! Посмотрите, как чисто стало вокруг! Какие вы молодцы! Вам понравилось наводить чистоту?
Д . Да!!!
Воспитатель: Ой, детки, посмотрите, кто-то спрятался за кустиком, вы видите кто это?
Д. Лиса.
В. Правильно. А какая она?
Д. Рыжая
В . А какой у нее хвостик?
Д. Пушистый.
В . Правильно. Давайте возьмем лисичку с собой гулять?
Д . Да!
Воспитатель: Давайте поиграем с лисичкой. Ей, наверное, здесь скучно было. Наверняка лисичка очень-очень хочет поиграть с вами.
3. Подвижная игра «Хитрая лиса».
4. Индивидуальная работа:
Саша, Лера, посмотрите какой у меня красивый мяч.
- Вам нравиться этот мячик?
- Скажите какого цвета мяч?
- Молодцы, правильно, синего.
- Давайте мы с вами сейчас поиграем в игру «Съедобное и несъедобное». Вы будете ловить мяч когда я буду называть все то, что можно есть, а все что нельзя - откидывать, не ловить. Попробуем поиграть? Играем.
Воспитатель: Дети, давайте подведем итог, что мы сегодня узнали об осени? Дети отвечают. Молодцы! А теперь давайте скорее пойдем в группу и нарисуем осень!!!
Оборудование для прогулке : ведёрки, лопатки, мяч, маска «паука», бубен.
1.Наблюдение за сезонными изменениями .
Цель: — Формировать понятие о смене времён года;
Ход наблюдения .
Во время прогулки предлагаю детям послушать стихотворения.
«Картина ясна – пришла весна»
Что такое? В чём же дело?
Небо вдруг заголубело,
И умчались злые стужи…
На дворе – капель да лужи…
Кто же в этом виноват?
Ну, конечно, месяц март!
Спрашиваю, про какое время года написано стихотворение? Про какой месяц? Объясняю детям что март – первый весенний месяц. Поглядите ребята, ещё лежит снег, ветер качает голые сучья деревьев. Всё по — зимнему и не верится что зима уже позади. А весна всё таки приближается. Ребята посмотрите, и скажите.
● Какие признаки весны вы увидели?
● Какой сейчас месяц?
● Что происходит со снегом весной?
ПОСЛЕ НАБЛЮДЕНИЯ ПРОВОДИМ ОПЫТ СО СНЕГОМ:
2. Опыт: «Найди проталинку»
Цель: закрепить свойства снега, наблюдательность, развитие познавательных процессов.
Предлагаю детям найти проталины на участке. Спрашиваю детей, возле каких деревьев появились проталины? Почему? А почему нет проталин возле берёзы? Подвожу детей к выводу: Проталины появились там, где светит солнце т.к. там теплее, чем в тени. Давайте ребята это проверим. Сейчас я положу немного снега на асфальт где светит солнце и на асфальт где тень и в конце прогулке посмотрим, что случится со снегом. И посмотрим, правда ли на солнце снег тает быстрее, чем в тени.
После наблюдения предлагаю подгруппе детей набрать снег в ведёрки для полива комнатных цветов.
2. Трудовая деятельность.
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
Цель: Формирование экологической культуры.
4. Подвижные игры.
«Найди себе пару»
Цель : закрепить правила игры.
Ход игры
Говорю детям: «Сейчас будем играть в игру «Найди себе пару»
Спрашиваю детей, как правильно играть в игру? Какие слова надо говорить тому, кто остался без пары? «Ваня, Ваня не зевай быстро пару выбирай!»
Пака звучит бубен, дети бегаю по площадке, после слов: «Найди себе пару» дети строятся парами. По желанию детей игра повторяется 2 – 3 раза.
«Паук и мухи»
Цель: закрепить умение детей действовать по сигналу, воспитание выдержки.
Ход игры:
Предлагаю детям поиграть, а игру «Паук и мухи». С помощью считалки выбираем ведущего «паука» — остальные дети – «Мухи».
После слов «Светит солнышко» дети летают по площадке, греются на солнышке, после слов «паук» дети замирают на месте и не двигаются. В это время «паук» ходит, ищет «мух» которые пошевелились, и уводит к себе в домик.
По желанию детей игра повторяется 2 – 3 раза.
5. Индивидуальная работа.
Развитие движений.
С Валерой О., Олесей А., Марго В., Эмилей Б., закрепить умение прыгать в длину через игру «Перепрыгни через ров»
Цель: совершенствовать прыжки в длину с места.
6. В конце прогулке предлагаю детям поиграть в дидактическую игру
Цель: Закрепить знания детей о том, где обитают разные виды животных. Учить отвечать быстро, не повторяясь
Наталья Аксёнова
Конспект прогулки во второй младшей группе «Весенние ручейки»
ШКОЛА НАЧИНАЮЩЕГО ПЕДАГОГА
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ .
ТЕМА : «ВЕСЕННИЕ РУЧЕЙКИ »
ВЫПОЛНИЛА : Аксёнова Наталья Павловна
МБДОУ «Центр развития ребенка» д\с.
ЛЫСКОВО 2015г.
Прогулка в режиме дня . Вторая младшая группа .
Подготовка к прогулке . Прогулка (игры, наблюдения, труд) 9.45-11.35
Возвращение с прогулки 11 .35-12.00
ОДЕВАНИЕ НА ПРОГУЛКУ .
Задачи :
1. Обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей .
2. Формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания.
3. Побуждать детей к действиям путем использования народного творчества (потешек) .
4. Развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий) .
5. Закреплять цвет одежды.
Воспитатель вносит в группу куклу Танечку . Чтение стихотворения
«Таня – неумелочка»
Есть такая девочка
Таня-неумелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
Вот какая девочка
Таня-неумелочка.
М. Смирнова
Ребята, а вы стареетесь все делать сами? Постараетесь? Покажете Тане как нужно одеваться на прогулку ?
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
(Воспитатель вместе с детьми проходят в раздевалку) .
Куклу Таню – неумелочку я посажу вот сюда, она будет смотреть, как ребятки одеваются. А вы снимите сандалии, уберите их в шкафчик.
Если хочешь прогуляться ,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
По порядку одевай.
Первыми одеваем носочки.
Собери носок в гармошку,
И надень его на ножку.
Ты другой носок возьми
Точно так же натяни.
Одели носочки?
А теперь штанишки
Смело одевай.
В них свою рубашечку
Умело заправляй.
У всех ребяток теплые штанишки. В таких штанишках ребятки не замерзнут на улице. Катя, какого цвета у тебя штанишки? (Красного) . Правильно. А у тебя, Ваня? (Синего) . А у тебя, Игнат? (Синего) . Молодцы.
Мы обуем наши ножки.
Два сапожка и две ножки -
Каждой ножке по сапожку
Все сапожки, ботинки одели, а теперь что нам надо одеть, Лера?
Кофточки.
Правильно. У кого кофточки, а у кого свитерочки. А кукла Таня – неумелочка смотрит на вас, ребятки. Вот, Таня, как ребятки стараются, сами одеваются.
Посмотри, на улице
Стало холодать.
Пришло время кофточку
Деткам одевать.
Кофточки, свитерочки одели.
Тушки-тутушки
Где твои ушки?
Ушки в шапке,
Не достанут лапки
(Дети одевают шапки) .
Чтобы ушки не болели
Быстро шапочку одели.
А потом и куртку
Для длительной прогулки .
Ну вот, и наши курточки.
Ребятки еще не могут молнии на курточках застегивать, поэтому мы им поможем.
(Воспитатель с няней помогают детям) .
Вот и все пора гулять.
Конспект прогулки во второй младшей группе по теме «Весенняя прогулка »
1. Наблюдение за неживой природой.
Цель : формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды , определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды .
Воспитатель : Дорогие детишки, подойдите, пожалуйста, ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны :
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает?
Дети : Весной.
Воспитатель : Правильно, молодцы! Дети, сейчас идет месяц март.
Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи. И этот месяц в народе называют «месяц живой воды» . У нас на участке тоже текут ручейки . Посмотрите, какой у нас на участке ручеек , послушайте, как он весело журчит .
Воспитатель : А скажите мне, пожалуйста, откуда появились ручейки ?
Воспитатель : Правильно, молодцы!
Вышло солнце из-за тучи
И нагрело снег скрипучий,
Снег задумался чуть – чуть
И ручьём пустился в путь.
Воспитатель : Куда же он течет? Пустим кораблики – соломинки и побежим за ними. Куда нас привели кораблики? Где закончился ручеек ?
Дети : В луже.
Воспитатель : Детки, будьте осторожны? Что может случиться, если намочить ноги?
Дети : Можно простудиться и заболеть, испачкаться.
2. Индивидуальная работа с Димой по развитию движений «Перепрыгни через ручеек » .
Цель : Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Воспитатель :- Осторожно, Дима, ручеек глубокий , можно намочить ноги.
3. Труд детей :
Вид труда : коллективный
Форма труда : хозяйственно-бытовой труд
Цель : Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Оборудование : Ведро.
Методические приемы : похвала, поощрение, пример.
Руководство :
Воспитатель : Дети, а вы знаете, чтобы участок был чистым, что нужно сделать?
Дети : Правильно, убираться.
Воспитатель : Дорогие мои, а вы хотите, чтоб наш участок был чистым?
Дети : Да
Ой, какие молодцы. Чтоб наш участок был чистым, нам нужно вот в это ведро собрать мусор.
Игнат, Лера и Ксюша, какие молодцы, уже принялись за работу.
Нашедший на участке мусор, кладите вот в это ведро.
Рома молодец, старается. Остается чисто- чисто.
Вот дети я нашла брошенный от конфеты фантик, а мы все знаем, что мусор нельзя бросать куда попало. А кто скажет, куда нужно бросать мусор?
Умницы, конечно же, в мусорное ведро.
Нужно беречь нашу окружающую природу.
Дети, посмотрите, какой наш участок стал чистым.
Вам понравилось убираться?
Спасибо, что помогли мне убраться, молодцы!
4. Самостоятельная деятельность детей.
Цели :
Развивать умение выполнять действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни;
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Стимулировать развитие интереса к совместным играм с детьми;
5. Подвижная игра :
Название : «Огуречик, огуречик.» .
Цель : внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Оборудование : маска мышки.
Методические приемы : похвала, поощрение.
Руководство :
Дети, будем играть в вашу любимую игру под название «Огуречик, огуречик…» ?
Тогда давайте, я под считалочку, выберу, кто будет мышкой.
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Ваня будет мышкой.
Ты будешь следить за огуречками вот здесь, на этой стороне площадки.
Начинаем игру. Огуречки, выходим на поляну, произносим дружно :
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик :
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Молодцы успели. Ваня поймал Леру.
Молодей, сейчас Лера будет мышкой.
Игра проводится 3 раза.
Мы гуляли, мы устали,
Значит в группу нам пора ,
Ушла няня за обедом,
Будем кушать суп, друзья.
Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимнее радостное настроение».
Цель:
Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями природы; закрепить названия зимней одежды и обуви; познакомить детей со значением снега в природе.
Развивающие:
Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя и координировать свои движения с движеньями сверстников; развивать внимание, память, слуховое восприятие и любознательность; продолжать развивать умение прыгать на двух ногах.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира; поощрять интерес детей к природе; побуждать детей к прямому общению с природой, восприятию ее красоты и многообразия.
Словарная работа:
снежное одеяло, укутало, морозный воздух, зимушка-красавица.
Интеграция образовательных областей:
« Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное слово», «Труд», «Социализация».
Предварительная работа с детьми:
изготовление кормушки; просмотр иллюстраций об сезонных изменениях; разучивание стихотворений о зиме и зимних забавах, разучивание игр. Изготовление поделок родителей вместе с детьми к выставке « Новогодняя игрушка».
Ход прогулки:
Вводная часть:
Проводиться в раздевалке во время одевания детей. Обращаем внимание на необходимость теплой одежды, закрепляем с детьми названия одежды, обуви, головных уборов.
Основная часть:
Наблюдение начинаем с эмоционального момента: Ребята, посмотрите, как красиво на улице! Кругом белым бело! А как же хорошо дышится!
Какое сейчас время года? (ответы детей)
-А вы любите зиму? (ответы детей)
-А что вам больше всего нравиться зимой? (ответы детей)
-Молодцы!
Давайте вдохнем зимний, свежий, морозный воздух через носик, а выдохнем через ротик.
Послушайте одно очень красивое стихотворение о зиме:
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
-Вам понравилось это стихотворение? (ответы детей)
О чем это стихотворение? (о снеге, о зиме) На что похож снег? (на одеяло, которое укутывает землю и все живое). Правильно, дети!
Как вас мамочка укрывает теплым одеялом перед сном, так и снег укутал растения, деревья, кустарники. Для них пушистый снег зимой настоящее спасение от мороза и ветра. Чем больше зимой снега, тем теплее всем растениям и деревьям.
-А в лесу под снегом в берлоге спят всю зиму мишки косолапые.
Давайте разбудим мишек, чтобы и они смогли полюбоваться красавицей зимой!
Игра малой подвижности «Мишки косолапые»
.
Дети встают в круг.
- Как под елкой снег, снег,
- И на елке снег, снег,
- И под горкой снег, снег,
- И на горке снег, снег,
- А под снегом спит медведь
- Тише, тише, не шуметь!
На 1 и 3 строчки дети идут в круг, а на 2 и 4 – из круга, на 5 строчку дети закрывают глаза и притворяются спящими.
Во время игры воспитатель следит за четким соблюдением правил.
Молодцы, ребята!
Давайте возьмем лопатки, расчистим дорожки от снега, чтобы мишка смог добраться по чистым дорожкам домой. (Трудовая деятельность)
Предложить протоптать тропинку для того чтобы мишка не заблудился.Все вместе встаём паровозиком и протаптываем тропинку.
Во время уборки снега дети находят игрушку (собачку).
-Ребята, смотрите, кого мы нашли в снегу, кто это? Собачка потеряла свой домик,замерзла. Давайте мы согреем нашу собачку, пожалеем ее, погладим и поможем найти свой домик.Мне собачка шепнула на ушко, что ей стало тепло и радостно и она хочет с вами, ребята, поиграть в игру.
Подвижная игра «Найди свой домик»
.
Игра «Найди свой домик» проводиться 3-4 раза. Во время игры воспитатель учит детей управлять своим поведением.
Необходим дифференцированный подход к дозировке нагрузок: кто-то играет всю игру, а кто-то два раза; необходимо добиваться соблюдения правил игры.
Вы нашли свои домики, а собачка нет. Ддавайте после прогулки возьмём её к нам в группу, там будет её домик.
Индивидуальная работа с детьми
по физическому воспитанию проводиться с игрушкой.
Например, воспитатель предлагает детям показать игрушке, как они умеют прыгать на двух ногах на месте; на двух ногах с продвижением вперед. Также можно предложить детям перепрыгивание через палочки. Или бросание мяча в кегли.
Самостоятельная деятельность детей.
Батурина Марина Александровна
