Мозаика. Основывается она на составлении картин из цветных квадратиков, сложенных по принципу модулей оригами. Поскольку это моя первая работа, начать пришлось с самых простых квадратиков. Зато тематика новогодняя. Получился символ года – яркий молодой петушок. Главное в этой технике – сделать побольше бумажных заготовок и нарисовать четкую схему.
Для работы потребуются:
- схема работы;
- набор цветной двусторонней бумаги (по нескольку штук одного цвета);
- белые листы;
- лист плотного белоснежного картона;
- карандаш и длинная линейка;
- ножницы;
- тюбик с клеем ПВА.
Сначала нужно выбрать схему и рассчитать количество модулей. Затем нарезать квадратики разных цветов. Для этого берем листы бумаги и расчерчиваем их на клеточки размером 3 см х 3 см.
В целом понадобится такое количество квадратов (все посчитано по схеме):
- белых 158 шт.;
- синих 2 шт.;
- фиолетовых 15 шт.;
- желтых 48 шт.;
- красных 41 шт.;
- зеленых 16 шт.
Как сделать основной модуль-квадратик?
Берем бумажную заготовку 3 см на 3 см, складываем пополам и еще раз пополам.
Потом разворачиваем получившуюся деталь в исходное положение. Теперь сгибаем каждый угол квадрата в центр.
Переворачиваем заготовку изнаночной стороной к себе и снова загибаем уголочки маленького квадрата в середину.
Модуль готов. Таким же способом формируем разноцветные квадратики. Времени на это уйдет много. Я, к примеру, потратила целых три вечера на изготовление всех необходимых деталей.
Схема работы выгладит так: желтый петушок с голубыми глазами, красными лапками, хвостом, крылышками, гребешком и клювом стоит на зеленой травке в окружении фиолетовых тучек.
Дальше берем плотный лист белоснежного картона, длинную линейку и простой карандаш.
Чертим сетку с квадратами размером 1,5 см х 1,5 см.
Я начинала работу с центра. Можно начинать движение сверху или снизу, справа или слева. То есть, как удобнее. Мне было удобно сделать самый длинный центральный ряд.
Приклеиваем клювик, это будет первая точка отсчета.
Потом промазываем клеем каждый белый квадратик основы и прикладываем модуль нужного оттенка.
Дальше считаем по схеме количество цветных заготовок и подбираем оттенки.
Двигаемся вверх и вниз, четко следуя схематическому рисунку.
В итоге получается вот такой петушок.
Формирование творческой личности – одна из задач на современном этапе. Занятия художественно – творческой деятельностью создают основу для полноценного развития личности, содержательного общения между детьми и взрослыми, разнообразят досуг и заполняют свободное от учебы время учащихся. Сегодня множество людей во всем мире увлекаются искусством «оригами». Такая техника содержит значительный элемент творчества.
Искусство оригами – загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями. Это даже не фокус, это – чудо!
Действуя автоматически, без контроля сознания, заниматься оригами невозможно. Поэтому занятия оригами являются своеобразной психотерапией, способной на время отвлечь человека от повседневных мыслей, то есть направить его внимание на творческую работу. Оригами повышает активность как левого, так и правого полушарий мозга, поскольку требует одновременного контроля над движениями обеих рук. Повтор и ритмичность в складывании модулей модульного оригами и составлении орнаментов в технике «оригами-мозаика» уравновешивает психическое состояние человека, улучшает память и глазомер.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. А именно: повышенная истощаемость, низкая работоспособность, незрелость эмоций, ограниченный запас общих сведений и представлений, бедный словарь, трудности звукового анализа, не сформированы навыки интеллектуальной деятельности. Восприятия характеризуется замедленностью. В мышлении обнаруживается недостаточность словестно-логических операций. У детей страдают все виды памяти, необходим более длительный период для приема и переработки сенсорной информации.
Целью данной программы является создать условия для развития коммуникативных отношений между детьми через приобщение их к творчеству и возможности ощутить себя авторами художественного произведения.
Задачи программы:
Обучающие:
1. Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами оригами.
2. Обучать различным приемам работы с бумагой.
3. Формировать умения следовать устным инструкциям.
4. Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «Оригами-мозаика. Модульное оригами».
Развивающие:
1. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
2. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
3. Развивать художественный вкус, творческие способности детей.
4. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к искусству оригами.
2. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
3.Расширять коммуникативные способности детей.
4.Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Актуальность появления программы вызвана большими возможностями коррекционной работы с детьми, имеющими недостатки в развитии, которое открывает оригами: развивает психические процессы, мелкую моторику рук, способствует формированию произвольного поведения, социальной адаптации, помогает раскрыть способности ребенка в познавании окружающего мира. Оригами является универсальным способом образования, его можно прекрасно сочетать с занятиями по развитию речи, математики, рисованию, обучению грамоте.
Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы теоретических, практических занятий и упражнения. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Учащиеся знакомятся со средствами художественной выразительности, формами и мотивами орнаментов, построением орнаментальных композиций, объемных пространственных изделий. Воспитанники изготавливают предметы быта в технике «Оригами – мозаика»; изделия, сувениры, игрушки в технике «Модульное оригами».
Основными критериями эффективности реализации данной программы являются:
- Усвоение и применение детьми полученных знаний, умений, навыков.
- Самостоятельное выполнение изделий от начала и до конца.
Развитие внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
Создание игровых ситуаций, расширение коммуникативных способностей детей; Обучение аккуратности в работе.
Все сформированные знания, умения и навыки пригодятся для социальной адаптации и дальнейшей жизнедеятельности учащихся.
Скачать:
Предварительный просмотр:
КОУ ОО «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья №16 VIII вида»
Программа факультатива
«Оригами-мозаика. Модульное оригами»
6 класс
Разработана учителем
обслуживающего труда
специальной (коррекционной)
школы – интерната № 16
Бондаренко О. В.
Омск-2013
Пояснительная записка.
Методическое обеспечение……………………………………………………....5
Учебно-тематическое планирование……………...……………………………..6
Календарное планирование………………………….…………………………...9
Литература. 14
Приложение ……………………………………………………………………...16
Пояснительная записка.
Формирование творческой личности – одна из задач на современном этапе. Занятия художественно – творческой деятельностью создают основу для полноценного развития личности, содержательного общения между детьми и взрослыми, разнообразят досуг и заполняют свободное от учебы время учащихся. Сегодня множество людей во всем мире увлекаются искусством «оригами». Такая техника содержит значительный элемент творчества.
Искусство оригами – загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями. Это даже не фокус, это – чудо!
Действуя автоматически, без контроля сознания, заниматься оригами невозможно. Поэтому занятия оригами являются своеобразной психотерапией, способной на время отвлечь человека от повседневных мыслей, то есть направить его внимание на творческую работу. Оригами повышает активность как левого, так и правого полушарий мозга, поскольку требует одновременного контроля над движениями обеих рук. Повтор и ритмичность в складывании модулей модульного оригами и составлении орнаментов в технике «оригами-мозаика» уравновешивает психическое состояние человека, улучшает память и глазомер.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. А именно: повышенная истощаемость, низкая работоспособность, незрелость эмоций, ограниченный запас общих сведений и представлений, бедный словарь, трудности звукового анализа, не сформированы навыки интеллектуальной деятельности. Восприятия характеризуется замедленностью. В мышлении обнаруживается недостаточность словестно-логических операций. У детей страдают все виды памяти, необходим более длительный период для приема и переработки сенсорной информации.
Целью данной программы является создать условия для развития коммуникативных отношений между детьми через приобщение их к творчеству и возможности ощутить себя авторами художественного произведения.
Задачи программы:
Обучающие:
1. Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами оригами.
2. Обучать различным приемам работы с бумагой.
3. Формировать умения следовать устным инструкциям.
4. Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «Оригами-мозаика. Модульное оригами».
Развивающие:
1. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
2. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
3. Развивать художественный вкус, творческие способности детей.
4. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к искусству оригами.
2. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
3.Расширять коммуникативные способности детей.
4.Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Актуальность появления программы вызвана большими возможностями коррекционной работы с детьми, имеющими недостатки в развитии, которое открывает оригами: развивает психические процессы, мелкую моторику рук, способствует формированию произвольного поведения, социальной адаптации, помогает раскрыть способности ребенка в познавании окружающего мира. Оригами является универсальным способом образования, его можно прекрасно сочетать с занятиями по развитию речи, математики, рисованию, обучению грамоте.
Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы теоретических, практических занятий и упражнения. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Учащиеся знакомятся со средствами художественной выразительности, формами и мотивами орнаментов, построением орнаментальных композиций, объемных пространственных изделий. Воспитанники изготавливают предметы быта в технике «Оригами – мозаика»; изделия, сувениры, игрушки в технике «Модульное оригами».
Основными критериями эффективности реализации данной программы являются:
- Усвоение и применение детьми полученных знаний, умений, навыков.
- Самостоятельное выполнение изделий от начала и до конца.
Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия в технике «Оригами-мозаика. Модульное оригами», пользуясь инструкционными картами и схемами;
Развитие внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
Создание игровых ситуаций, расширение коммуникативных способностей детей; Обучение аккуратности в работе.
Все сформированные знания, умения и навыки пригодятся для социальной адаптации и дальнейшей жизнедеятельности учащихся.
Методическое обеспечение
Программа факультатива “Оригами-мозаика. Модульное оригами» рассчитана на 1 год. Годовой курс программы составляет 72 часа. Занятия проводятся в группах по 6 человек по 2 часа в неделю.
Для успешной реализации программы необходимо следующее методическое обеспечение:
- Светлое помещение.
- Необходимое количество часов.
- Канцелярские принадлежности (цветная бумага, карандаши, фломастеры, тетради в клетку, картон, ватман).
- Шаблоны квадратов разной величины.
- Образцы орнаментов, мозаик, выполняемых в технике «Оригами – мозаика».
- Схемы работ, выполненных в технике «Модульного оригами».
Формы занятий.
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
Словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
Наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
Репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
Фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
Групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Учебно – тематическое планирование.
№ п.п | Наименование темы | Кол-во часов | ||
Теория | Практика |
|||
Введение | Подготовка инструментов, рабочего места к работе.Свойства бумаги. |
|||
Понятия: цвет, линия, объем, ритм, форма, композиций, орнамент. | ||||
Основные базовые формы, используемые в оригами-мозаике, модульном оригами. | Базовые формы. Треугольник, воздушный змей, блинчик, дом, дверь, квадрат, водяная бомбочка, рыба, птица, катамаран, лягушка. | |||
Способы соединения модулей в изделии. Технологическая последовательность изготовления панно. | Изготовление модулей, составление рисунка, соединение модулей в рисунке. Составление композиции. |
|||
Изготовление изделий в технике «Модульное оригами» | Понятие «Модульное оригами». Модули, используемые в работе. | Изготовление поделок, сувениров, игрушек. Изделия: дед мороз, снеговик, снегурочка, лисичка, зайчик, невеста, жених, вазы, корзинка, цветы. Чиполлино, Синьор-Помидор, граф Вишенка, Редиска, Принц Лимон, лебеди, павлины. Шкатулки. |
||
Итого: |
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
Основные направления работы факультатива. Правила поведения на факультативных занятиях. ТБ при работе с ножницами, клеем ПВА. Свойства бумаги. История возникновения «Оригами – мозаики». Показ работ, выполненных в технике «Оригами – мозаика», «Модульное оригами».
СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ. (3 ч)
Технические сведения: Основы художественного изображения. Освоение средств художественной выразительности: цвет, линия, объем, светотональность, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция, орнамент.
Практические работы: Выполнение рисунков с использованием основных средств художественной выразительности. Составление орнаментов.
БАЗОВЫЕ ФОРМЫ ОРИГАМИ (7 ч)
Технические сведения: Технология выполнения основных базовых форм оригами - треугольник, воздушный змей, блинчик, дом, дверь, квадрат, водяная бомбочка, рыба, птица, катамаран, лягушка.
Практические работы: Упражнения по выполнению базовых форм.
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО, ПРЕДМЕТОВ БЫТА В ТЕХНИКЕ «ОРИГАМИ – МОЗАИКА» (30 ч)
Технические сведения: Способы соединения модулей в изделии (клеевой, безклеевой). Модули, используемые в работе. Технологическая последовательность выполнения панно.
Практические работы: Изготовление панно по выбранному рисунку, изготовление предметов быта.
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ В ТЕХНИКЕ «МОДУЛЬНОЕ ОРИГАМИ»
(30 ч)
Технические сведения: Понятие «Объемное оригами». Модули, используемые в работе.
Практические работы: Изготовление поделок, сувениров, игрушек в технике «Модульное оригами». Изделия: дед мороз, снеговик, снегурочка, лисичка, зайчик, невеста, жених, вазы, корзинка, цветы. Чиполлино, Синьор-Помидор, граф Вишенка, Редиска, Принц Лимон. Лебеди, павлины. Шкатулки.
К концу курса учащиеся должны знать: основные средства художественной выразительности, историю возникновения орнамента, способы соединения модулей в изделии, технологическую последовательность изготовления панно в технике «Оригами – мозаика», «Модульное оригами».
Должны уметь: изготавливать изделия в технике «Модульное оригами» и «Оригами – мозаика».
Календарное планирование
№п\п | Тема | дата | теория | практика |
Организационное занятие. Подготовка инструментов, рабочего места к работе. Свойства бумаги. | ||||
Правила поведения в мастерской, ТБ при работе с ножницами, клеем. История возникновения «Оригами – мозаика», «Модульного оригами». | ||||
Средства художественной выразительности | ||||
Понятия: цвет, линия, объем, ритм, форма, композиций, орнамент | + | |||
Выполнение рисунков и орнаментов с использованием основных средств художественной выразительности. | ||||
Основные базовые формы, используемые в оригами-мозаике, | ||||
Технология выполнения основных базовых форм оригами - треугольник, воздушный змей, блинчик, дом, дверь. | ||||
Упражнения по выполнению базовых форм. | ||||
Упражнения по выполнению базовых форм. | ||||
Технология выполнения основных базовых форм оригами - квадрат, водяная бомбочка, рыба, птица, катамаран, лягушка | ||||
Упражнения по выполнению базовых форм. | ||||
Упражнения по выполнению базовых форм. | ||||
Изготовление панно, предметов быта | ||||
Способы соединения модулей в изделии. Технологическая последовательность изготовления панно | ||||
Изготовление модулей для панно в технике «Мозаика» | ||||
Составление композиции | ||||
Соединение модулей в рисунке. | ||||
Рабочий рисунок. Особенности составления. | ||||
Композиция «Петух» | ||||
Картина «Василек» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Панно «Букет цветов» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Картина «Роза» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Композиция «Нарцисс» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Выполнение модулей для картины | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Изготовление изделий в технике «Модульное оригами» | ||||
Понятие «Модульное оригами». Основные понятия. | ||||
Модули, используемые в работе | ||||
Сувенир «Дед мороз» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для поделки | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Изделие «Снеговик» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для поделки | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Сувенир «Невеста» | ||||
Выполнение модулей для поделки | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Изделие «Жених» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги | ||||
Выполнение модулей для поделки | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Изделие «зайчик» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для поделки | ||||
Сборка готового изделия. Выполнение отделочных работ | ||||
Сувениры «Лебедь», «Павлин» | ||||
Подбор бумаги по цвету. Расчет количества заготовок. Нарезка бумаги. | ||||
Выполнение модулей для поделок | ||||
Сборка готовых изделий. Выполнение отделочных работ | ||||
Подведение итогов работы факультатива «Оригами-мозаика», «Модульное оригами» за год. Выставка работ учащихся |
Литература для учителя.
- Афонькин. С. Ю., Афонькина Е. Ю. Уроки оригами в школе и дома, М.: «Акин», 2008
2. Гончар В. В. Модульное оригами. - М.: Айрис, 2009. ISBN 978-5-8112-
3465-3.
- Журнал Оригами. Искусство складывание из бумаги, М.: Молодая гвардия, 2005-2010
- Калашникова А. А. Авторская программа Мозаика учебного объединения оригами. Енисейск, 2003
- Материалы VII, VIII Сибирских конференций по оригами. Оригами в учебном процессе, 2006-2010
- Ник Робинсон Оригами для чайников. Как сделать оригами. Схемы и модели из бумаги для детей и взрослых.- М.: «Диалектика», 2010. –С. 256.
- Остроун Н., Лев А. Оригами. Мозаика. – М.: Айрис-Пресс, 2006-144 с
- Остроун Н., Лев А. Оригами. Мозаичные узоры. – М.: Айрис-Пресс, 2006-64 с
- Проснякова.Т. Забавные фигурки. Модульное оригами.-М.:- Аст-Пресс, 2011-104
- Сержантова Т.Б. Оригами. Новые модели. М.: Айрис-Пресс, 2004- 184
- Соколова С. В Школа оригами. Аппликация и мозаика, - М.: Эксмо, 2005-175 с
- Соколова С.В. Знакомство с окружающим миром с помощью техники оригами, – М.: Айрис-Пресс, 2006- 64 с
- Зайцева А.А. Модульное оригами: забавные объемные фигурки,- М.: Эксмо, 2005-175 с
Ирина Карпухина
Мастер – класс по мозаичному оригами
на тему : «Рыжий кот »
(для детей старшего дошкольного возраста )
Карпухина Ирина Львовна, воспитатель МДОУ детский сад «Малышок» г. Нерехта Костромская область
Здравствуйте, коллеги!
Цель : Овладение методикой использования мозаичного оригами как средства пластического моделирования, направленного на развитие художественного творчества.
Для работы понадобится :
1. бумага цветная офисная А4 : оранжевого, черного, белого, розового цветов
2. ножницы
3. клей-карандаш
4. плотный картон большого формата для основы картины
5. 4 планки для оформления рамки картины
6. схема для сборки картины .
Ход работы:
Цветную бумагу разрезать на квадраты размером 3*3 см. Из полученных квадратов делаем заготовки методом оригами , складывая каждый из них по диагонали в двух направлениях, далее все углы складываем к середине квадрата, должен получиться «конвертик» . Из заготовленных «конвертиков» выкладываем мозаичный узор по схеме «Кот» и закрепляем его клеем на плотный картон . Получившееся изображение оформляем в виде картины . Конечным этапом будет оформление рамкой, ее можно приобрести в строительных магазинах. Для яркости рамку можно покрасить акрилом под тон интерьера группы. Схемы для сборки картины можно найти в рубриках "Жаккардовые узоры" для вязания на спицах. Желаю творческих успехов!
Публикации по теме:
Дети, народ творческий. Любят что - то творить, придумывать, делать. Весна запаздывала, а хочется тела, солнца, улыбок. И мы решили.
Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению подсолнухов в технике "оригами". Выполняется работа очень просто. Доступно для.
Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению колокольчиков в технике оригами. Оригами - удивительный вид творчества, который одинаково.
Представляю Вашему вниманию детский мастер - класс для детей младшего дошкольного возраста в нетрадиционной технике рисования "Монотипия".
Совсем скоро придет самый светлый весенний праздник – Пасха. И в связи с этим многие люди начинают готовиться к нему заранее. Сегодня я.
Представляю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению дидактической игры "Фрукты". Нам понадобятся хозяйственные салфетки, на них мы.
Предлагаю Вашему внимаю Мастер-класс по изготовлению «Дорожки здоровья» из массажных ковриков для детей дошкольного возраста. Материал:.
%0AWarning :%20Missing%20argument%201%20for%20wp_get_attachment_image_src(),%20called%20in%20/home/users/j/jin621/domains/сайт/wp-content/themes/ab-inspiration/single.php%20on%20line%2040%20and%20defined%20in%20/home/users/j/jin621/domains/сайт/wp-includes/media.php %20on%20line%20751
%0A">Сегодня мы научимся делать из бумаги модуль «трилистник» и сделаем с помощью этой формы немножко грустную собачку, корону, веселое солнышко и многое другое.
Используя форму трилистника можно изготовить самые разнообразные поделки из бумаги своими руками.Но об этом позже. А сейчас начинаем делать трилистник.
Соединив два трилистника и приделав к ним ножку, получим красивый кленовый лист. Но на этом поделки из бумаги с помощью данной формы не заканчиваются.
Если к двум соединенным трилистникам приклеить ободок из бумаги, то получится отличная корона.
А можно сделать веселое солнышко, если добавить к трилистникам круглое личико и сделать из ниток ручки и ножки.
Типа солнышка можно использовать для украшения елки, как закладку для книг или просто повесить на стену.
А вот немного грустная собака, которую тоже можно сделать из формы «трилистник». Осталось нарисовать глаза и нос и приклеить ножки.
Вы можете сами придумать еще разные поделки из бумаги, в которых будет использована форма трилистника. Фантазируйте и претворяйте свои фантазии в реальность! В технике оригами для этого нет ограничений.
Панно «Весенние цветы в вазе» в технике оригами – мозаика. Мастер – класс с пошаговым фото
Малышева Юлия Владимировна, воспитатель группы продленного дня МБОУ Гимназии № 3 город Шарья Костромской области
Назначение: Данный мастер-класс предназначен для учащихся начальных классов, а так же для всех тех, кто увлекается оригами.
Использование: Для украшения интерьера, в качестве подарка.
Цель: создание панно в технике оригами – мозаика
Задачи:
Развить аккуратность, художественный вкус, мелкую моторику рук, усидчивость, фантазиюМатериалы и инструменты
2 ватмана
Бумага белая (офисная), формат А4
Бумага цветная двусторонняя, формат А4 – 4 цвета (желтая, красная, голубая, зеленая)
Клей
Канцелярский ножХод работы:
1.Сначала выбираем рисунок будущего панно.
2. Разрабатываем эскиз панно (используем бумагу в клетку), подбираем цветовую гамму.
3. Переносим эскиз в электронный вариант. Распечатываем схему панно.
4. Подбираем бумагу по цветовой гамме в соответствии с задумкой.
5. Определяемся с размером готового панно. Готовая работа получилась 87,5 см на 87,5 см
6. Переходим к изготовлению модулей.Этапы изготовления модуля:
1. Для изготовления четырёхугольного модуля берём квадратную заготовку со сторонами 5 сантиметров.
2. Сгибаем квадрат по диагоналям, получаем следующую заготовку.
3. Сгибаем каждую вершину квадрата к его середине (точке пересечения диагоналей).
4. Полученную заготовку переворачиваем нижней частью к себе.
5. Каждый уголок полученного квадрата сгибаем к его середине(точка пересечения диагоналей квадрата).
6. Получим вот такую заготовку.
лицевая сторона
изнаночная сторона
7. Загнем на себя каждый уголок полученного квадрата.
8.Отогнём с изнаночной стороны полученные треугольники.
9. Модуль готов. Закрытый и открытый модуль, такой модуль называют «ершистый».
10. Так как модуль у нас получается достаточно крупный, то отогнём ещё маленькие треугольнички внутри, чтобы сделать его немного интересней.
7. Таким образом, подготовим для выполнения панно 753 модуля.
Зеленых – 303 шт.
Желтых – 250 шт.
Белых – 72 шт.
Голубых – 64 шт.
Красных – 64 шт.
8. Соединяем 2 листа ватмана и наклеиваем модули по схеме.
9. Работа почти готова, осталось открыть модули.
Открываем модули
Закрытые модули
Открытые модули
Работа готова!
Желаю всем успехов!
