Тема : Персонаж к сказке Г. Х. Андерсена - рыбка.
Вид занятия: занятие – практикум
Цель : совершенствование умений работать с бисером и проволокой в технике параллельного плетения при изготовлении фигурки "Рыбка".
Задачи:
Закреплять умения и навыки плетения бисером рыбки.
Добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов.
Развивать творческую самостоятельность, чувство композиции, вызвать желание фантазировать.
Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия по бисероплетению
Педагог : Яханова Татьяна Анатольевна
Название кружка: «Стильные штучки»
Тема : Персонаж к сказке Г. Х. Андерсена - рыбка.
Время проведения: 45мин.
Тип занятия: урок отработки умений, и развивающего контроля (комбинированный).
Методы обучения:
Словесные: (рассказ, объяснение, инструктаж, фронтальная беседа);
Наглядные: (демонстрация, электронная презентация);
Практические: (практическая работа, выставка).
Педагогические технологии:
Личностно- ориентированные технологии, ИКТ, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология.
Цель : совершенствование умений работать с бисером и проволокой в технике параллельного плетения при изготовлении фигурки "Рыбка".
Задачи:
Закреплять умения и навыки плетения бисером рыбки.
Добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов.
Развивать творческую самостоятельность, чувство композиции, вызвать желание фантазировать.
Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.
Вид занятия: занятие – практикум
Форма организации занятия :
Групповая работа;
Индивидуальная.
Оборудование:
схемы, готовое изделие (рыбка), бисер и проволока, ножницы, линейка, тарелочки,компьютер, музыкальное сопровождение, схемы.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: развитие самостоятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: освоение способов решения проблем творческого характера, формирование умения пользоваться знаково – символическими средствами представления информации.
Коммуникативные УУД: активное использование речевых средств и средств коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные результаты: использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских) задач.
Ход занятия
1.Мативационный этап
- Организационный момент
Здравствуйте ребята.
Посмотрите, к нам сегодня на занятия пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
(Дети заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам, приветствуют учителя и гостей, садятся за парты.)
Время даром не теряем,
Заниматься начинаем.
Проверьте, всё ли у вас готово к занятию.
(Проверка готовности к занятию)
Постановка темы и цели
Ребята, давайте вспомним, что мы делали с вами на предыдущих занятиях?
(музыка по сказке)
(Плели персонажей по сказке «Дюймовочка»)
Вспомним содержание сказки (презентация)
Молодцы, я вижу, что хорошо знаете сказку. А сейчас скажите мне правильный ответ, (презентация) и вы узнаете кого сегодня мы будем плести.
-(Рыбку)
Правильно!
2 Процессуальный этап
3.1. Цветовое решение работы.
Скажите, а каким цветом вы бы хотели сделать свою сказочную рыбку?
(Ответы ребят).
Рыбки могут быть у вас в разных нарядах: зелёных, жёлтых, розовых.
Какие бывают цвета,и как они могут сочетаться между собой?
(- цвета бывают основные, их семь (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Они могут быть насыщенными и осветлёнными. У них есть ещё одно название – хроматические. Ещё есть ахроматические цвета. Это: белый, серый, чёрный .)
Молодцы! Остаётся добавить, что остальные цвета в природе получаются путём смешивания основных хроматических цветов. Качество изделия из бисера во многом зависит от выбранной цветовой гаммы. Цвета необходимо выбирать в гармонии друг с другом. Хочу напомнить, что гармония цветов делится на гармонию родственных цветов и гармонию контрастных цветов.
Гармония родственных цветов имеет три разновидности: одноцветная, преобладающая, аналогичная.
Гармония контрастных цветов обычно составлена из основных цветов или их оттенков. Эти цвета лежат на вершинах равностороннего треугольника, вписанного в цветовой круг (желтый, красный и синий; оранжевый, фиолетовый и зеленый). Кроме того, хорошо гармонируют два основных цвета (или их оттенка) с ахроматическими цветами - белым и черным (белый, синий и красный).
Схема чёрно белая, потому что цвет для своей рыбки вы выберете сами.
Для того, чтобы ваши работы смотрелись красиво, воспользуйтесь подсказками сочетаний цветов.
(Раздаются схемы).
3.2.Анализ изделия
(Показывая готовое изделие – рыбку, педагог анализирует его вместе с детьми).
Давайте посмотрим, из каких деталей состоит наша рыбка? (Рассматривают схемы индивидуальные)
(Из туловища, двух плавников, и хвоста )
Какие материалы понадобятся?
(бисер, и проволока )
Ребята, рассмотрев образец и схему, предположите, каким способом мы будем плести?
(Параллельное плетение, петельное плетение.)
Как выполняется параллельное плетение?
(Параллельное плетение выполняется в две нити, двумя концами одной проволоки. Метод состоит в том, что на один конец проволоки нанизываются бисеринки очередного ряда, затем через них пропускают второй конец проволоки навстречу первому.)
Кто мне покажет, как это делается? (один из детей демонстрирует плетение большими бусинами).
3.3.Техника безопасности. (презентация)
На вашем столе присутствует небезопасный в работе инструмент, какой?(Ножницы)
- Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами и проволокой:
(· нельзя работать неисправным инструментом;
· использовать инструмент только по необходимости;
· поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе,
· во время работы с медной проволокой необходимо помнить, что: это металл, хотя и мягкий. Во время работы концы проволоки направляются вниз, чтобы не уколоть соседа;
· нельзя наклоняться низко в момент обрезания концов проволоки, концы проволоки придерживаются;
· нельзя брать проволоку в рот;
· прочность проволоки зависит от ее толщины, поэтому при натяжении это необходимо учитывать и «чувствовать» этот материал)
Вспомним правила посадки при выполнении работы. (презентация) Вы должны следить за осанкой, сидеть ровно не горбясь, не смотреть на работу сбоку.
Чтобы у нас всё получилось, как мы с вами должны работать? (дружно, сплоченно).
4.Практическая часть.
Итак, давайте приступим к выполнению работы.
Нам понадобиться проволока около70 см, бисер двух цветов –
Ребята, кто мне скажет, с чего начинается плетение?
(Демонстрация схемы).
Дети:
(Набираем первый и второй ряд. (3 и 5 бисеринки).
Второй ряд фиксируем.)
Перед началом работы мы немного разогреем руки.(презентация)
4.1.Разминка «Рыбка»
(Пальцы обеих рук сложены «щепотью».Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)
Рыбки плавали, ныряли.
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)
Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)
То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаетсядвижения, как будто раскапывается песок)
Ну, что же наши руки готовы к работе, можем приступать.
Настроиться на работу вам поможет музыка.
4.2.Разбор схем в индивидуальном порядке.
4.3.Самостоятельная работа детей
(учащиеся берут необходимый бисер, кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).
-Работать вы уже умеете. Кому будет что-то не понятно, поднимаем руку.
-(осуществляю контроль и помощь.)
4.4Динамическая пауза (через 10-15мин после начала работы)
Гимнастика для глаз.
Мы устали все чуть-чуть,
Предлагаю отдохнуть
Отдыхайте наши уши
Тишину мы будем слушать.
И глаза мы закрываем,
И они пусть отдыхают,
В тишине представим море,
Свежий ветер на просторе.
За волной плывёт волна,
А в округе тишина.
А теперь всем дружно нужно
Поморгать глазами дружно
Вправо- влево посмотрите,
Вниз и вверх все поглядите.
- Садимся и продолжаем работу.
Я вижу, что рыбки ваши готовы (или почти готовы)
3 Рефлексивно-оценочный этап
6.Подведение итогов
Давайте посмотрим, что у нас получилось, и сравним с эталоном.
Какой вид плетения мы с вами применили в изготовлении рыбки?
Почему выбрали именно эти цвета?
Что на занятии у вас хорошо получилось?
Над чем надо поработать?)
(- Над техникой переплетения)
Рефлексия
Ребята, сейчас я попрошу вас самих оценить свою работу,
по следующим критериям:
Творческий подход
качество выполнения работы
Степень самостоятельности(с помощью педагога, под наблюдением педагога, самостоятельно)
Те из вас, кто считает, что справился с заданием, и работа принесла пользу и удовольствие прикрепит на картинку улыбающуюся рыбку, а кому не понравилось занятие, и работа не доставила удовольствия – грустную рыбку.
Итак, мы узнали много нового и интересного. Знания о гармонии цветов, сочетании цветов и оттенков пригодятся нам не только для создания фигурок,но и при выборе одежды и аксессуаров.
Приводим рабочие места в порядок.
Давайте поместим рыбку на нашу композицию. (Готовые изделия с помощью педагога прикрепляются к панно).
Замечательные рыбки у нас получились! - Какие же мы молодцы!
Спасибо всем за такую работу.
Педагог дополнительного образования : Гавриленко Светлана Владимировна
руководитель объединения « Смастерим-Ка »
Время занятия : 1 час 30 минут
В озраст учащихся : 8-9 лет
Цель: дать знания о бисероплетении, как о традиционном виде рукоделия
Задачи:
Тема занятия: Мастер-класс по изготовлению веточки цветков незабудки.
Группа второго года обучения
1. Дидактическое обоснование занятия
Цели занятия:
Образовательная – освоить технику «скрутка» в процессе изготовления веточки «Незабудки» из бисера;
Развивающая - развивать пространственное мышление, память, воображение, внимание;
Воспитательная - воспитывать эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
Задачи:
Обучающая : формировать практические умения и навыки, низание бисера на проволоку; развитие мелкой моторики, внимания, усидчивости; привить интерес к бисерному промыслу; обучить учащихся технике изготовления цветов из бисера.
Коррекционно-развивающая : развить познавательные процессы: память, внимание, воображение, творческое и логическое мышление; способствовать обогащению словаря; побуждение учащихся к речевым высказываниям.
Воспитательная : воспитание аккуратности, трудолюбия, целеустремленности, формирование эстетического вкуса.
Здоровьесберегающая : профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности.
2. Методическое оснащение занятия
Материально-техническая база:
Инструменты и материалы: образец готового дерева, образец готовой веточки «Незабудки», ножницы, проволока, бисер
Дидактическое обеспечение:
Электронная иллюстрации веточки «Незабудки», последовательность изготовления
3. Методы обучения:
Словесные (рассказ, объяснение, инструктаж, фронтальная беседа);
Наглядные (демонстрация, электронная презентация);
Практические (практическая работа, выставка).
4. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, коллективные.
5. Тип занятия: комбинированный.
6. Объект труда: изготовление веточки «Незабудки»
7. Межпредметные связи:
ОБЖ – техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами (ножницы, проволока);
Биология, география – сведения о цветах «Незабудках»;
Математика – использование определенного количества бусинок.
Оборудование и материалы:
у педагога : ИКТ, коллекция бисера разных цветов, магнитная доска, карточки для словарной работы, наглядный материал
у детей : бисер, проволока металлическая, ножницы, флористическая лента, схема плетения, карточки.
Ход занятия
1. Организационный момент
Приветствие (здравствуйте, я очень рада видеть вас на занятии).
Проверка готовности учащихся к уроку.
У нас сегодня много гостей, давайте познакомимся и представимся.
В каком классе вы учитесь?
Какой год вы занимаетесь в кружке?
Как называется наш кружок?
Чему учимся на занятиях кружка?
2. Актуализация знаний (вопросы к группе).
Вспомним, с каким материалом мы работаем?
Какие изделия уже плели?
Как называется способ плетения, которым мы будем пользоваться?
Из каких частей состоит цветок?
Чем мы с вами занимались на последнем занятии? (изготовление цветочков)
Давайте вспомним, как мы с вами делали цветы?
Сегодня мы будем продолжать учиться использовать простые приёмы плетения для создания объёмного изделия, но прежде чем начать свою работу, давайте поговорим о незабудках. Давайте послушаем, интересное о незабудках.
Незабудка-
В России незабудку еще называют горлянка, лихорадочная трава, пригожница. Разные народы складывают свои легенды об этом цветке, но почему-то в разных странах все они связаны с понятием о верности, доброй памяти. Так, в Греции рассказывают о пастухе Ликасе, который, прощаясь со своей невестой, подарил ей букет незабудок; та же сказка существует в немецком фольклоре. Русское “незабудка”, английское “Forget-Me-Not”, немецкое “Vergipmeinnicht” - все о том же. Например, рассказывают, что много лет тому назад пошла одна влюбленная пара погулять вдоль реки. Вдруг девушка увидела на краю крутого берега прелестный голубой цветок. Юноша полез вниз, чтобы сорвать его, но не удержался и упал в реку. Сильное течение подхватило юношу, только он успел крикнуть любимой: "Не забудь меня!", как вода накрыла его с головой. Это только одна из множества легенд о том, как нежный голубой цветочек с желтым глазком в середине получил столь примечательное имя. Ее считают также колдовской травой: венок из незабудок, надетый на шею любимому человеку или возложенный ему слева на грудь, где бьется сердце, привораживает его и держит крепче всяких цепей. Такую же силу приписывают и корням растения.
НЕЗАБУДКА (Myosotis) известна у нас всем, она распространена повсеместно и вряд ли кто-нибудь назовет ее сорняком - так велико обояние этого маленького цветка. Незабудка принадлежит к семейству бурачниковые, среди представителей которого есть и другие садовые растения с очень похожими мелкими пятилепестковыми цветками голубой окраски. В их числе, например, анхуза, пупочник, чернокорень и бруннера, которую даже называют незабудочником.
Название рода незабудки (Myosotis) в переводе с латыни означает "мышиное ушко" - вероятно из-за сходства с ним его молодых листьев. Его название было образовано от двух слов: "myos" - мышь и "otos" - ухо. Действительно юные, покрытые волосками листья незабудки имеют сходство с мышиным ушком. Но никакого упоминания уха или мышки в народном названии цветка во многих странах нет.
Однако, сложилось так, что во многих языках название этого растения имеет один и тот же смысл, благодаря чему незабудка стала служить общепринятым символом воспоминания о человеке или о каком либо событии. По-русски называется - незабудка, по-чешски - pomnenka, по-польски - niezapominajka, по-английски - "forget-me-not", по-немецки - "Vergiss mein nicht", по-французски "Souvenez-vous de moi", что означает везде одно и то же "Не забудь меня". В России незабудка еще распространена под названиями горлянка, лихорадочная трава, пригожница.
Распространены незабудки по всему земному шару. Встречаются в Европе, Азии, Америке, Южной Африке, Австралии и Новой Зеландии. Это небольшие растения умеренно влажных и сырых местообитаний с узкими, ланцетными листьями и голубыми цветками в небольших соцветиях. Окраска внутри многих видов может варьироваться от белых до розовых и сиреневых с желтой или кремовой серединкой.
Встречаются однолетние, двулетние, многолетние травы небольших размеров, обыкновенно сильно опушённые. Стебли у незабудки ветвистые 10-40 см высотой. Листья очерёдные сидячие, ланцетные, линейно-ланцетные или лопатчатые. Цветы незабудки обычно голубые с желтым глазком, иногда розовые или белые, собраны в соцветие - завиток. Цветок состоит из колокольчатой, более или менее глубоко пятилопастной чашечки, тарельчатого венчика, с пятью тупыми желтыми чешуйками, закрывающими вход в зев, пяти тычинок и одного пестика, с нитевидным столбиком и четырехгнёздной завязью. Цветение незабудки начинается в мае и длится в течение полутора - двух месяцев. Плодики - треугольно-яйцевидные гладкие, блестящие орешки.
Цель сегодняшнего занятия – изготовить листочки и произвести соединение их с цветами. В итоге чего у нас должны получиться веточки, которые мы объединим в одну веточку.
4. Вводный инструктаж
Сейчас мы приступим к практической работе, но прежде чем начать, давайте вспомним, с чего у нас началась работа?
Из чего можно сделать цветы? (ответы детей – из бумаги, из ткани, из кожи, из бисера)
А, что такое «бисероплетение»? (ответы детей - «бисероплетение» - это вид декоративно-прикладного творчества, рукоделия.)
Обратите внимание, на нашей выставке цветы из бисера.
Какого цвета цветок? (ответ учеников)
Из каких частей состоит цветок? (из лепестков, тычинок, листья)
Какие материалы нужны для изготовления цветка? (Проволока, бисер, флористическая лента)
Целеполагание: Сегодня на занятии мы будем изготавливать цветок.
Для работы вам понадобятся следующие инструменты и материалы: бисер зеленого цвета, проволока, ножницы.
В ходе практической работы вы должны соблюдать правила по технике безопасности при работе с ножницами и бисером. Давайте вспомним (проговаривается). Кроме этого, вы должны следить за осанкой, сидеть ровно, не горбясь, не смотреть на работу сбоку.
Нам предстоит работать с мелкими предметами. Проведём комплекс упражнений для пальцев (пальчиковая гимнастика).
Чтобы у нас всё получилось, как мы с вами должны работать? (дружно, сплоченно).
5. Практическая работа (под музыку)
В ходе практической работы учащиеся работают индивидуально, хожу по классу, провожу индивидуальные консультации и помогаю учащимся. Слежу за выполнением работы. Провожу физминутку.
5 колебательных движений глазами по горизонтали справа – налево, слева – направо.
5 колебательных движений глазами по вертикали: вверх – вниз, вниз – вверх.
5 вращательных движений глазами слева - направо.
5 вращательных движений глазами в правую, затем в левую стороны – «восьмерка».
6. Подведение итогов
Сейчас я проверю, насколько вы знаете порядок изготовления цветка. На доске расставьте карточки в последовательности изготовления цветка. Цветок у нас получился. Как можно использовать наше изделие? (ответ детей - подарить)
Давайте подарим их нашим гостям. Пусть они напоминают о нашей встрече и дарят радость.
По окончании работы провожу выставку готового изделия.
Рефлексия (Какие трудности возникали во время работы?)
Разбор допущенных ошибок.
7. Уборка рабочих мест
Плетение из бисера – это весьма увлекательный, невероятно красивый и очень полезный вид рукоделия. Наконец-то мы добрались к этому прекрасному искусству, и начнем мы с вами с самого элементарного: бисероплетение для самых-самых начинающих уже ждет вас на этой страничке. Мы расскажем вам, какие инструменты и материалы следует подобрать для своих первых изделий из бисера, какие фигурки проще всего плести, какую технику использовать и какие схемы являются самыми простыми. Будем рады помочь вам в создании своих первых шедевров из бисера!
Бисероплетение для начинающих, несомненно, начинается с подбора всех необходимых материалов. У нас во главе всего стоит, конечно же, бисер. Знаете ли вы, сколько разновидностей всякого бисера существует на сегодняшний день?! Современный бисер можно классифицировать не только по цвету и по цене, а и по другим важным критериям:
- по размеру;
- по калибровке;
- по форме;
- по размеру отверстия;
- по качеству и месту окрашивания;
- по материалу изготовления.
Во всех этих тонкостях стоит хоть немного разбираться, чтобы научиться быстро и качественно плести необходимые вам изделия. Тогда вы будете знать, из какого бисера следует плести цветы и деревья , из какого материала получаются самые красивые розы, а какой бисер лучше всего подходит для создания украшений. По ходу статьи мы будем посвящать вас во все нюансы бисероплетения и выбора материала, чтобы у вас вырисовывалось общее впечатление об этом виде рукоделия.
Размер бисера
По размеру бисер бывает мелкий, средний, крупный и очень крупный. У каждого вида бисера, есть свой номерок, по которому можно определить диаметр бусин. Самые распространенные размеры – от 6/0 до 15/0. При этом 15/0 – это самый маленький размер (диаметр около 1,5 мм), а 6/0 – самый большой. Эти цифры обозначают, сколько бусинок необходимо сложить в одну линию, чтобы получить цепочку, длиною в 1 дюйм. То есть при размере 6/0 в 1 дюйме будет 6 бусинок, а при размере 15/0 – 15.
Калибровка
Качественный бисер должен быть одинаковым по размеру, то есть, пройти калибровку. Можно купить уже калиброванный бисер (это будет стоить дороже), а можно отсортировать разнокалиберные бусины самостоятельно. От процесса калибровки будет зависеть качество вашего будущего изделия. Если вы будете делать цветы, то бисер следует отсортировать (можно не совсем тщательно). А вот при создании ожерелья-хомута можно использовать обычный, некалиброванный бисер.
Материал
Современный бисер изготавливают из различного материала, и мы расскажем о самых популярных видах бисера.
- Бисер со стеклярусом . Это небольшие цветные трубочки, изготовленные из прочного стекла. Формой и цветом бусины могут существенно отличатся.
- Бисер-хамелеон , меняющий цвета, в зависимости от освещения.
- Парчовый бисер . Прозрачный стеклянный бисер, прокрашенный в середине серебряной или золотистой краской.
- Обливной (мокрый бисер). Пастельный бисер, со слегка выраженным блеском.
- Перламутровый (цейлонский) бисер . Слегка прозрачный бисер с покрытием, напоминающим жемчуг.
- Непрозрачный натуральный бисер (обычный, матовый) . Непрозрачные бусины без покрытия и блеска.
- Пластиковый бисер . Подходит для новичков.
Инструменты для бисероплетения: выбираем все необходимое для творчества
Видео уроки по бисероплетению следует, безусловно, начинать с выбора инструментов и материалов. О выборе бисера мы уже немного рассказали. Давайте перейдем к инструментам. Нанизывать бисер можно на нитки, на леску и на проволоку.
Нити для бисера можно брать разных типов:
- шелковые – самые надежные нити для бисероплетения, однако их цена довольно высокая;
- нейлоновые (капроновые) нити – недорогие и прочные, однако их тяжело завязать;
- хлопковые нити – недостаточно прочные;
- резиновые нити – отлично подходят для плетения бисером. Лучше всего из них получаются фенечки и браслеты.
Выбор проволоки и лески
Проволоку для плетения бисером следует подбирать мягкую, желательно из меди. Не используйте слишком тонкую проволоку, иначе она будет рваться после нескольких прокручиваний. Также не берите очень толстую, чтобы изделия выглядели аккуратно. Леска идеально подходит для плетения объемных композиций из бисера, жестких конструкций, таких как цветы, листочки, кресты и пр. Для цветного бисера в продаже существуют цветные проволоки соответствующих оттенков.
Леска также должна быть прочной и тонкой . Новичкам можно поучиться и на достаточно толстой леске, с твердыми кончиками. Далее вы будете уже использовать более изящные конструкции. Толщину лески для нанизывания бисера подбираем так: она должна пройти через бусинку 2-3 раза. Если бисер очень мелкий, а проволока очень тонкая, мы используем иглы.
Игла для бисера
Для бисероплетения часто используют специальные иглы, они тонкие и гибкие. Их размер колеблется от 10 до 16. Самая тонкая игла под №16, самая толстая – №10. Наиболее универсальными являются иглы под №12.
Для работы вам также понадобится несколько полезных инструментов:
- органайзер;
- плоскогубцы;
- ножницы;
- пинцет;
- клей;
- булавки;
- застежки и фиксаторы для украшений.
Плетение бисером для начинающих: простые схемы для новичков
После того, как мы разобрались в инструментах и материалах, можно уже начинать бисероплетение: схемы для начинающих мы подобрали очень доступные и простые.
На сегодняшний день существует множество различных техник плетения бисером, специально для начинающих любителей изделий из бисера снято огромное количество видео уроков. Мы также покажем вам видео инструкции по бисероплетению , но несколько позже. А сейчас давайте рассмотрим картинки с простейшими схемами.
Прежде чем перейти к вязанию фигурок и прочих изделий, стоит научиться плести красивые цепочки из бисера. На рисунках 6 и 7 изображены так называемые цепочки «в одну нить», сделать которые будет несложно, даже для детей.
- Для первой цепочки мы продеваем в нитку 4 бусины.
- Протягиваем нитку в первую бусинку и затягиваем колечко.
- Надеваем еще 2 бусинки и протягиваем нитку через вторую бусинку крайнего ряда.
- Притягиваем нитку и добавляем еще 2 бусинки, а нитку протягиваем через вторую бусинку предыдущего ряда.
- Продолжаем плести по этой же схеме до необходимого размера изделия.
На рисунке 7 также изображена подробная схема, по которой вы можете сплести цепочку из цветов .
Мастер-класс по плетению браслетов из бисера
Представляем еще несколько простых схем, которые пошагового демонстрируют весь процесс плетения украшений из бисера. Подробные и содержательные инструкции с фото помогут вам создать свои первые шедевры из бисера.
Как сплести браслет из бусин и бисера: пошаговый мастер-класс
Теперь, когда вы уже немного усвоили основные нюансы бисероплетения, предлагаем вам простейший мастер-класс по плетению фигурок. Вот такую симпатичную стрекозу вы можете сплести вместе с ребенком, поскольку техника создания изделия очень простая.
Внимательно рассмотрите схему, подготовьте все необходимое и приступайте к плетению этого замечательного украшения. Ведь готовую стрекозу можно использовать и как подвеску, и как игрушку, брелок, аксессуар или сувенир. В качестве основы для будущего изделия следует использовать проволоку , чтобы стрекоза хорошо держала форму и была достаточно крепкой. На рисунке прекрасно видно, с чего начать работу по плетению стрекозы из бисера. Но если все-таки что-то на схеме вам не понятно, посмотрите видео урок по созданию стрекозы, который мы добавили на сайт специально для вас.
Видео уроки: бисероплетение для начинающих
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Возраст детей 8-10 лет (а также дети старшего возраста с ОВЗ).
1. Дидактическое обоснование занятия
Цель занятия:
- Развитие самостоятельности и повышение грамотности детей в вопросах экологии через декоративно-прикладное творчество – бисероплетение. Закрепление основных приемов бисероплетения – изготовление цветка фиалка.
Задачи: Образовательная – закрепить технику низания бисера и скручивания простых петель в процессе изготовления цветка “Фиалка” из бисера;
2. Методическое оснащение занятия
Материально-техническая база
- Инструменты и материалы: образец готового цветка, ножницы, проволока, бисер, линейка, крышечки для бисера.
Дидактическое обеспечение
- Электронная презентация “Комнатные цветы”, видеофильм “Цветы”, кроссворд “Комнатные цветы”, схемы изготовления изделия с пошаговой инструкцией.
3. Методы обучения
Словесные (Рассказ, объяснение, инструктаж, фронтальная беседа);
Наглядные (Объяснительно-иллюстративный, демонстрация, электронная презентация);
Практические (Практическая работа, репродуктивный, игровой, выставка).
Беседа, опрос, разбор нового материала, анализ образцов, объяснение с использованием наглядности, показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа, подведение итогов.
5. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, коллективные.
6. Тип занятия: комбинированный.
7. Этапы:
Организационный
- Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию, т/б.
Подготовительный
- Беседа вступление.
Основной
Разгадывание кроссворда “Комнатные цветы” (теория, практика, закрепление полученных знаний) с помощью презентации “Комнатные цветы”.
- Постановка цели.
- Практическаяработа
- Динамическая пауза, физминутка.
Итоговый
Подведение итогов занятия.
8. Объект труда: изготовление цветка “Фиалка”
9. Межпредметные связи:
- ОБЖ – техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами (ножницы, проволока);
- Окружающий мир – сведения о комнатных, садовых и полевых цветах;
- Математика – использование определенного количества бисеринок, измерения по линейке.
- Музыка – узнавание и прослушивание музыкального произведения.
Ход занятия
1. Организационный этап.
Приветствие (здравствуйте, я рада приветствовать вас на занятии).
Проверка готовности учащихся к занятию.
2. Подготовительный этап. Актуализация знаний (вопросы к группе).
Какую большую тему мы с вами изучаем на протяжении последних занятий? (основные приемы бисероплетения: простое низание бисера, петельное плетение)
В чём особенности объемного плетения? (особенность объёмного плетения в сочетании разных способов плетения - более красивое конечное изделия)
Чем мы с вами занимались на одном последних занятии, когда мы готовились ко Дню учителя? (изготовление цветочков)
Давайте вспомним, из каких частей состоит простой цветок? (лепестки и серединка)
Сегодня мы будем продолжать учиться использовать простые приёмы плетения для создания объёмного изделия, но прежде чем начать свою работу, давайте поговорим о цветах.
Где растут цветы? (в саду, лесу, поле)
Если они растут в саду, то они называются садовыми. А если в лесу – лесными , а в поле – полевыми . Правильно! Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о садовых и полевых цветах. (Видеофильм “Цветы”)
(В фильме использована музыкальное произведение П.И. Чайковского “Вальс цветов”. Детям предлагается узнать данное произведение, определить его жанр.)
3. Основной этап.
Ребята, а какие еще бывают цветы? Правильно – комнатные. На прошлом занятии Вам было задано домашнее задание, вспомнить названия комнатных растений. Вы готовы ответить? Дети называют комнатные растения.
А сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд “Комнатные цветы” (Приложение 1) с помощью презентации. А ключевое слово кроссворда подскажет нам, какой цветок мы будем сегодня плести. Дети смотрят презентацию в PowerPoint “Комнатные цветы”, сначала сами пытаются отгадать название и вписать в кроссворд по порядку. Если не получается отгадать – всплывает название растения: если оно (название) красного цвета, то это слово подходит для кроссворда и дети вписывают названия цветов в кроссворд . Какое ключевое слово получилось? Правильно – “Фиалка”.
Девочки из старшей группы сплели замечательные листочки и поместили их в горшок. Но чего-то не хватает. Как вы думаете чего? Правильно, цветочков! Фиалок! Сегодня мы свами завершим эту подделку! Молодцы! Поэтесса Зимфира Абдрахманова написала замечательное стихотворение о фиалке:
Опять фиалка на окне
Нам подарила свой букетик.
С фиалкой щедрой наравне
Я для тебя цвету на свете.Я лишь прошу: меня укрой
Рукой, полей водой прощенья.
Не пережить мне снег и зной,
Ведь я - домашнее растенье.
Фиалки цветут на окне
Сиреневым ярким цветом.
С утра улыбаются мне,
Они солидарны с летом.Фиалки цветут для души,
Как раз на мои именины,
Свежи и так хороши
Ещё по-детски ранимы.Цветочки, как мягкий шёлк,
Листочки- зелёный бархат,
Кусочек нежности - в долг:
Красиво, приятно и ярко.
Скажите, ребята, а всегда ли фиалки сиреневого цвета? Правильно. Предлагаю вам посмотреть продолжение презентации “Комнатные цветы” и полюбоваться этими удивительными цветами (дети рассматривают фотографии фиалок разного цвета и формы). Итак, какими бывают фиалки? Правильно! И сегодня каждый из вас сможет выбрать цвет для своей фиалки и у нас получится очень красивый горшок с фиалками. Посмотрите на этот цветок. Педагог показывает готовый образец. После анализа образца педагог планирует и определяет последовательность предстоящих трудовых действий и операций при выполнении фиалки.
Цель сегодняшнего занятия – изготовить цветочки. В итоге чего у нас должна получиться законченная композиция - горшок с фиалками.
Вводный инструктаж
Сейчас мы приступим к практической работе.
Для работы вам понадобятся следующие инструменты и материалы: бисер синего, лилового, белого или розового цвета, проволока, линейка.
В ходе практической работы вы должны соблюдать правила по технике безопасности при работе с ножницами и бисером. Давайте вспомним (проговаривается). Кроме этого, вы должны следить за осанкой, сидеть ровно, не горбясь, не смотреть на работу сбоку.
Чтобы у нас всё получилось, как мы с вами должны работать? (дружно, усердно).
5. Практическая работа (под музыку)
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
детско-юношеский центр «Импульс»
Конспект урока
Тема: «Основы бисероплетения»
для учащихся 1-4 классов
Объединения « Коллекция идей»
(Художественно-эстетического направления)
Декоративно-прикладное искусство
выполнила:
педагог дополнительного образования
Сапожникова Лидия Александровна
г. Хабаровск.
2014г.
Цель: Ознакомление с бисером. История бисера. Материалы для бисероплетения. Простые способы плетения.
Задачи:
Обучающая:
Ознакомить учащихся с бисером. Разновидности бисера. Фурнитура для использования при бисероплетении.
Простые способы плетения бисера.
Развивающая:
Развивать моторику пальцев, что способствует умению концентрироваться, сформировывает движения пальцев рук, влияет на уровень развития речи, умению логически рассуждать, обладанием хорошей памятью.
Воспитательная:
- Воспитывать художественный вкус
Воспитывать положительную самооценку
Воспитывать аккуратность, бережливость, внимательность.
Методы обучения:
Словесный
Наглядный (показ образцов, рассмотрение, наблюдение, работа по наглядному показу (схеме))
Практический (работа по схеме)
Методическое обеспечение:
- Наглядные изделия из бисера (бисерные украшения, деревья, бабочки, цветы, стрекозы..и т.д.)
Книги и журналы по бисероплетению
Схемы простого плетения из бисера
Оборудование и материалы:
Проволока 0,3мм
Вид бисера 11/0; 8/0. цвет (зеленый)
Ножницы
Плоская емкость для бисера
Ход урока
- Организационный момент.
Педагог:
Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с бисероплетением.
Бисероплетение – это популярный вид творчества среди детей и подростков. Работа с бисером очень увлекательна, способствует развитию творческих способностей, художественного и эстетического вкуса, сенсорно-моторных навыков и памяти, фантазии и воображения.
2. Бисер – это мелкие круглые или многогранные, слегка сплюснутые бусинки с отверстиями для продевания нитки, проволоки или лески.
Размеры бисера.
Чем мельче бисер, тем больше его номер. Например, бисер 15/0 значительно меньше бисера с номером 6/0. Но бисер одного номера у разных производителей зачастую отличается по величине.
Цвет и форма.
Наиболее распространен круглый бисер, но бывает и треугольный, и цилиндрический, и шестиугольный.
Бисер бывает и прозрачный и непрозрачный. Изнутри и снаружи бисеринки могут быть покрыты медью, серебряной, золотой или цветной краской. Бисер матируют, придают металлический блеск, делают радужную окраску или перламутровую.
Для плетения используют:
Проволоку, леску, нитки, резинку. Нитки могут быть нейлоновые, хлопчатобумажные, шелковые, но плести из них можно с условием, что они достаточно прочны. Проволока – податливый материал, ей легко придать любую необходимую форму. Поэтому чаще всего ее используют для изделий с жестким каркасом, например, для плетения фигурок, изделий для декора интерьера, например бисерных деревьев.
3. История бисера:
Родиной бисера был Древний Египет. Стеклянные бусы, амулеты, посуду до сих пор находят в древних гробницах. Именно с Египтом связаны и первые упоминания о бисере. Его название происходит от арабского слова «бусра» или «бусер», что означает «фальшивый жемчуг». Когда Египет был завоеван римлянами, производство стеклянного бисера распростронилось по Римской империи, а после и по всей Европе. На Руси в 16 веке открылся первый русский стекольный завод под Москвой¸ где начали создавать изделия из стекла в том числе и бисер, разноцветный стеклярус для украшения царских нарядов.
4. Приготовим рабочее место и повторим технику безопасности.
Для того, чтобы бисер не укатывался и было легко нанизывать, нам понадобится коврик из ворсистой ткани (лучше всего однотонной) размером 30х20 см. Разложим бисер по небольшим плоским коробочкам или крышечкам (например от пластиковых контейнеров)
Техника безопасности:
Особое внимание уделяем месту для занятия рукоделием. Чтобы не устала спина, сидеть надо в удобном положении. Работать лучше за столом при дневном свете. Если освещения мало, включить освещение .
- Физкультминутка.
Педагог:
Перед тем, как начать работу, сделаем физкультминутку:
Мы устали, засиделись
Нам размяться захотелось
То, на стену посмотрели,
То в окошко поглядели,
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем,
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись.
И в последний раз присели,
И на место тихо сели.
Педагог: Ребята, мы размялись, теперь приступим к работе:
- Простые приемы бисероплетения.
Способ «скрутка»
Веточка листьев из зеленого бисера
Нам понадобится проволока длиной 30-40 см.
Набираем 7 бисеренок зеленого цвета, складываем проволоку пополам, пальцами левой руки плотно сжимаем бисерины, а правой начинаем равномерно скручивать оба конца на длину «ножки».
Педагог показывает выполнение бисерного скручивания.
Затем на один из концов набираем еще 7 бисерин и точно так же обратным ходом скручиваем «ножку». Дойдя до ствола, делаем еще два, три оборота вместе с ним. Снова набираем на длинный конец бисерины и скручиваем сначала «ножку», а потом центральную ветвь до расположения следующей боковой «ножки»
- Практическая работа:
Ученики выполняют задание.
Педагог обходит учеников, проверяет выполнения задания.
Корректирует выполнение задания.
По окончанию урока педагог отмечает старательность выполнения работы и аккуратность учеников.
Педагог: Ребята, вы все очень хорошо работали, уберите свои рабочие места, соберите бисер в коробку, проволоку сложите в специальный мешочек. Урок окончен, всем спасибо.
До свидания!
Итог урока :
Ученики познакомились с бисером, его историей.
Освоили простые приемы бисероплетения, способ «Скрутки».
Подготовили веточки листьев из бисера для дальнейшей работы по изготовлению бисерного дерева.
Когда Египет был завоеван римлянами, производство стеклянного бисера распространилось по Римской империи, а после и по всей Европе. На Руси в 16 веке открылся первый русский стекольный завод ¸ где начали создавать изделия из стекла в том числе и бисер, разноцветный стеклярус для украшения нарядов.
Русские мастера делали мозаичные стекла, кольца, браслеты, бусы, вышивали картины, иконы, украшали пасхальные яйца и сувениры.
Венеция главный центр и поставщик бисера в Европе. Весь мир украшала Венеция своим бисером сумочки, чехольчики, шкатулки, подушечки, одежда и даже оплётка для посуды тоже была из бисера.
Бисерные работы можно найти и у туземцев Америки, Африки, и Океании. Американские индейцы до сих пор отделывают парадное одеяние бисерной вышивкой. Их орнамент геометрический, или сильно стилизованный изображениями растений.
В современном мире центрами производства бисера считаются такие страны как Чехия, Тайвань и Индия. Новая эра в истории бисера и бисероплетения началась с основания производства бисера в Японии.
Историкам не известно кто именно придумал это Чудо – Бисер. Где, в каких измерениях, в какие времена зародилось пространство Бисерных Чудес. Бисер – это очень красивый, прочный и стойкий материал. Он не портится от времени, как ткань, не слишком чувствителен к свету, то есть не выгорает так сильно, как бумага, ткань или краска, и не ломается. Современные бисеринки могут создаваться не только из стекла, но и из самых разных материалов: драгоценных и полудрагоценных камней, металлов, дерева, пластмассы…
