Организация: МКДОУ «Детский сад №16»
Населенный пункт: Ставропольский край, с. Сотниковское
Конспект интегрированного занятия
по нетрадиционной технике рисования
в средней группе
Тема: «Зима. Зимний лес».
Подготовила воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №16»
Гончарова Елена Владимировна
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие «Художественное творчество», «Музыка»; Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие; Физическое развитие.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, музыкально- художественная, продуктивная
Обучение детей нетрадиционной технике рисования, уточнить и обобщить знания о зиме.
Программные задачи:
1.Обучающая:
Учить прижимать капустный лист к цветной бумаге, и наносить оттиск на бумагу;
Познакомить с приемом отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой.
2.Развивающая.
Формировать у детей правильное представление о зиме: зима -Волшебница, зима-художница.
Развивать мелкую моторику.
Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы
3.Воспитательная :
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через поэзию, изобразительное искусство, музыку.
Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Техника: Рисование отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой.
Методы и приёмы :
Словесные, наглядные, игровые, художественное слово, индивидуальная работа, обеспечение эмоционального интереса детей, вопросы, указания, поощрения, релаксация, физминутка.
Оборудование : магнитная доска, магниты, мультимедийное оборудование, иллюстрации с изображением зимы, набор предметных картинок по зимней теме: (снежинки, лёд, иней, снег, льдинки, сугробы, зимние узоры); султанчики, волшебный сундучок, гуашь белого цвета, листы голубого цвета, аудиозапись музыки, кисти, салфетки, ватные палочки, капустные листы.
Обогащение и активизация словаря;
Зима: сверкающая, серебристая, вьюжная, студеная.
Предварительная работа: наблюдения за явлениями природы на прогулке, рассматривание иллюстраций, картин о зиме; разучивание стихотворений, песен, слушание музыки.
Раздаточный материал: гуашь белая, кисточки, подставки, капустные листы влажные салфетки, бумага синего цвета.
Демонстрационный материал:
Зимний лес.
Пособия: «Волшебный сундучок».
Музыкальное оформление занятия: П. И.Чайковский. Времена года (Февраль, зима.) муз. Свиридова. Метель - Вальс. К.А.Дебюсси. «Прекрасный вечер»
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель - «Зима – красавица»
Ход занятия
1.ОРГАНИЗАЦИОНННЫЙ МОМЕНТ.
Дети входят в группу.
Воспитатель (в костюме «Зима») обращает внимание на то, что в группе, что-то изменилось.
Воспитатель:
ЗДРАВСТВУЙТЕ ГОСТИ!
Здравствуй зимний лес!
Здравствуйте мои друзья!
Рада видеть всех вас я!
Ребята посмотрите как красиво вокруг! Я превратила вашу группу в сказочный зимний лес.
У меня немало дел
Белым одеялом,
Всю землю укрываю.
В лед реки убираю
Белю леса, поля, дома.
А зовут меня – Зима!
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель-Зима Проходите в мой зимний лес, полюбуйтесь красотой.
Присаживайтесь на сугробы, я вам расскажу вам мою любимую сказку.
Это старая, старая сказка о том, как появилась Зима. Было у солнца три дочери. Старшая - осень, средняя – лето, младшая – весна.
Хорошо они жили, дружно. Но пришло время отпустить их на землю.
Солнечные дети должны были стать временами года. Первой упорхнула Весна. Она была так юна, что солнце подарило ей вечную молодость. Через три месяца покинуло дом Лето. Она была так красива, что солнце подарило ей вечную красоту. Пришло, время прощаться с Осенью и солнце отдала ей все богатство, золото и приказало быть щедрой.
А на другом конце света собиралась в дорогу единственная дочь Мороза. И она тоже должна стать временем года.
Но у Мороза приданное было только лишь пригоршня серебра. С этим и ушла Зима. А как только вступила она, на землю, начался холод, улетели птицы, реки замерзли, звери зарылись в норы, а люди надели теплые одежды и спрятались в домах. Никто не хотел пускать к себе бедную, холодную Зиму.
Тогда Зима маленькими резцами выпилила снежинки и бросила их в небо, они стали падать на землю красивым ковром. Она взяла белую краску и расписала ели, ветви деревьев, окна разрисовала необычными узорами. Вся земля стала будто хрустальная.
С детишками покаталась на лыжах, на санках, на коньках, поиграла в снежки. Слух о волшебнице Зиме облетел всю землю. Люди дивились искусству Зимы. Воспитатель: беседа с детьми.
Какое сейчас время года? (ответы детей: зама) Молодцы.
Какие приметы зимы описаны в сказке? (ответы детей: начался холод, улетели птицы, реки замерзли, звери зарылись в норы, а люди надели теплые одежды, выпал снег). Правильно ребята.
Как зима старалась понравиться детям? (С детишками покаталась на лыжах, на санках, на коньках, поиграла в снежки).
Ребята давайте поиграем в игру «Скажите ласково»
Ребята, скажите ласково: снег- снежок, ветер-ветерок, дерево-деревце, мороз-морозец, лёд-льдинка.
Ребята представьте, что пришел волшебник и унёс всё что бывает зимой.
Игра «Нет чего?». Мороз- мороза, ветер-ветра, пурга- пурги, метель-метели, сугроб-сугробов.
Воспитатель-Зима Зимой все покрыто белым пушистым снегом давайте поиграем в игру «Доскажи словечко» со словом снег!
(Зима читает стихотворение а дети добавляют слова со словом «снег»)
Тихо, тихо, как во сне падает на землю (снег)
На дорожки на лужок всё снижается (снежок)
Вот веселье для ребят всё сильнее (снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в (снежки).
Вот видите ребята как много родственников у слова снег.
Воспитатель-Зима
Ребята, а вы знаете, чем Зима украшает лес?
Посмотрите на волшебный экран и назовите украшения Зимы.
Назовите, чем украшала лес зима?
Ответы детей: снежинки, сосульки, зимние узоры, снег, иней, лёд, сугробы, льдинки.
Показ на экране.
ФИЗМИНУТКА
Ребята, вы хотите превратиться в снежинки и потанцевать со мной на волшебной полянке? Возьмите серебристый снежок.(Танец Зимы с детьми.)
Молодцы! Как красиво и весело вы танцевали! После танца снега в лесу стало еще больше!
Ребята скажите, если станет тепло, что произойдёт со снегом? Ответы детей (растает снег и превратится в воду….) Ребята, а как же нам сохранить красоту зимнего леса? , Ответы детей (нарисовать деревья и снег, можно лес сфотографировать)
Правильно, через рисунок мы можем передать характер и настроение зимы. Давайте нарисуем картину и в ней отразим красоту зимнего леса!
Проходите к столам и присаживайтесь.
Посмотрите, что необычного лежит у вас на столах? (лист капусты и ватные палочки.
Объяснение воспитателем у доски
Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с необычной техникой рисования. Называется она отпечаток капустным листом и рисование ватной палочкой. Рисовать мы будем на синих листах, чтобы хорошо были видны иней и белый снег на деревьях. Посмотрите, как выполняется такая работа.
На выпуклую сторону капустного листа с помощью кисти наносим белую краску.
Отпечатываем. Посмотрите ребята, похож отпечаток капустного листа на дерево? Если сделать много отпечатков, то получится много деревьев!
Используя ватную палочку мы нарисуем снежок.
В конце можно нарисовать покрытую снегом землю.
Воспитатель: ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Закрутились, завертелись белые снежинки, (фонарики)
Вверх, взлетели белой стаей легкие пушинки.
(руки вверх-вниз, шевеля пальцами)
Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду. (руки вниз)
Заблестела, словно жемчуг-все дивятся чуду. (пальцы в щепотку, разжать)
Выполнение работ детьми .
Воспитатель: Ребята, начнем работать!
Кистью наносим краску на капустный лист. Хорошо закрашенный лист отпечатывайте на синем листе бумаги..
Дети рисуют под музыку.
Дети рисуют, воспитатель помогает по мере необходимости.
Кто закончил работу, принесите рисунок. Рисунки мы разместим на доске и рассмотрим их.
Анализ работ.
Воспитатель:
Какие красивые получились у вас деревья. У каждого они получились неповторимые: здесь они стройные, а здесь запорошенные снегом, здесь деревья выглядят загадочно, сказочно, здесь они могучие.
Итог занятия
Воспитатель:
Ребята что нового и интересного вы сегодня узнали?
Ответы: Мы узнали, чем Зима украшает лес. Узнали, что красоту зимнего леса можно сохранить, если его нарисовать или сфотографировать.
Ответы Мы научились рисовать деревья отпечатком капустного листа.
Что вам понравилось, больше всего?
Ответы. Понравился красивый зимний лес. Понравились украшения Зимы. Понравилось танцевать в лесу. Интересно было рисовать капустным листом.
Воспитатель-«Зима» Ребята, чтобы запомнилась вам наша встреча, вам от меня сюрприз: «Снежный ком развались и в снежочки превратись!
(У вас хорошее настроением. И я предлагаю передать его нашим гостям.
Дети раскрывают ладошки и сдувают гостям хорошее настроение)
Спасибо всем. До свидания.
Список использованной литературы:
1. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под редакцией Р.Г.Казаковой, 2007г.
2. Использование в ДОУ приёмов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. Акулёнок Т.С. 2004 г.
3. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Давыдова Г.Н., 2007г.
4. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Никитина А.В., 2008г.
5. Изобразительная деятельность. Дошкольное воспитание. Комарова Т.С., 2001 г.
| Место работы (наименование дошкольного образовательного учреждения) | МБДОУ № 31 Приволжского района г. Казани |
| Возрастная группа | Средняя группа |
| Методика дошкольного образования («Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Методика развития детского изобразительного творчества», «Методика экологического образования детей») | «Методика экологического образования детей», «Развитие речи». |
| Тема занятия | «Зимушка-зима» |
| Используемая образовательная программа | Общеобразовательная программа детского сада |
| Предварительная работа с воспитанниками | Беседа о признаках зимы, рассматривание иллюстраций, наблюдение неживой и живой природы зимой. Чтение рассказов о природе, заучивание стихов и пословиц, примет, загадывание загадок. Выучить с отдельными детьми стихи, рассказы |
| Дидактическое обеспечение занятия | Иллюстрации пейзажей зимы, опорные схемы признаков зимы, аудиозапись «Серебристые снежинки», слайд-шоу с изображением зимы, альбом «Времена года» П.И. Чайковского. |
| Использованная литература | Бондаренко Т.М. « Экологическое воспитание детей 4-5 лет»; Сово И.Л. 2 Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада» |
Вводная часть
Определение целей, которые воспитатель ставит перед воспитанниками на данном этапе занятия:
Описание методов мотивирования (стимулирования) познавательной активности воспитанников в ходе занятия.
Цель: обобщить знания о зиме как о времени года
Задачи: 1.Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях, о состоянии живой и неживой природы, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес. Развивать внимание, память, воображение. Развивать моторику рук путем преобразования и достраивания предметной композиции. Воспитывать умение детей работать в коллективе. Продолжать активизировать речь детей.
2.Развивать навыки общения, диалогическую речь
3. Не наносить вред природе, формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
4.Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор.
Основная часть
- изложение основных положений нового материала;
Описание методов, способствующих решению поставленных задач;
Описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников;
Постановка целей самостоятельной работы для воспитанников;
Определение возможных действий воспитателя в случае, если ему или воспитанникам не удаётся достичь поставленных целей;
Описание методов организации совместной деятельности воспитателя с учётом индивидуально-дифференцированных особенностей воспитанников.
Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учётом индивидуальных особенностей воспитанников.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель в костюме зимы входит в группу (установление эмоционального контакта)
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, я вам скажу, и загадку расскажу!
Наступили холода,
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал реветь медведь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает. Когда это бывает?
(Зимой)
Правильно, зимой. Вот я зимушка- зима, к вам в гости пришла. А с собой я снега принесла.
2 Психологический тренинг « Зимушка –зима»
Сейчас я с вами поделюсь частичками снега (раздаются снежинки).
Давайте встанем в кружок и превратимся в снежинки. И покружимся, как будто мы легкие, пушистые, невесомые (звучит аудиозапись « Серебристые снежинки»)
Ребятки, вы слышали, какая красивая, волшебная, чудесная мелодия звучала сейчас, а как ещё можно сказать о ней?
Какая она?
(ответы детей)
Воспитатель дополняет: лёгкая, зимняя, пушистая, снежная.
Включается слайд –шоу с изображением зимы.Воспитатель включает мелодию из альбома П.И. Чайковского « Времена года».
Восп: -Ребята, вы рады зиме? Вот сейчас мы поговорим с вами о зиме. А чем зима отличается от других времён года? (ответы детей) Кто скажет, сколько месяцев длится зима? Назовите эти месяцы и расскажите о них стихами. (Дети рассказывают стихи)
В декабре все суетятся,
Скоро праздник Новый Год!
Снежинки в окна весело стучатся,
И доброту несёт народ.
Много снега во дворе,
И снежинки кружат.
Всё бело в январе
И замерзли лужи.
В феврале метель и вьюга,
Холоднее стало вдруг.
Вот Антошка встретил друга
И на льду рисуют круг.
Воспитатель: Молодцы ребята!
В это время года мы часто говорим слово «снег». Как вы думаете, откуда берётся снег? Зимой снег, а летом что идет? А какой снег? – Белый, холодный, пушистый, хрустящий, липкий и т.д.
Внесение снега в группу. Опыт со снегом. А как вы думаете, что произойдёт со снегом, оставив его здесь?(ответы детей). Ребята, а можем ли мы сами сделать снег?Из чего? Давайте попробуем? (Делают снег из бумаги)
Восп. Ребята, получился у нас снег? Чем он отличается от того, который на улице?
Ответы детей.
Физминутка:
Снег сегодня шёл с утра.
Рада снегу детвора.
Снег на ветках, на дорожках,
На носах и на ладошках.
Ветер ветками играет,
Снегом землю засыпает,
Сыплет снежная пороша
Прямо в детские ладоши.
Воспитатель : Ребята, поиграем в мяч « Подбери нужное слово» (с помощью мяча воспитатель выбирает ребенка. Который будет отвечать)
Какие слова можно сказать про зиму? (снежная, вьюжная, морозная, холодная, суровая, мягкая, белая). Какой бывает снег?(белый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий).
Какие ещё явления природы можно наблюдать зимой? Снегопад, метель, вьюгу.
Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы!
Может быть кто-нибудь расскажет нам стихотворение про снег?
(3 детей рассказывают короткие стишки)
Воспитатель: какие молодцы!
А какие у вас забавы да игры зимой?
Ответы детей: катаемся на санках, лыжах, коньках. Лепим снеговика, играем в снежки.
Речь с движением «Как зимой нам поиграть»
Как зимой нам поиграть?
Будем мы снежки кидать,
Бабу снежную лепить
И на горку воду лить.
Будем мы на лыжах мчаться,
На коньках по льду кататься,
Мы на санках понесемся,
А потом домой вернёмся!
Воспитатель:Садимся на стульчики.
Ребята, народ сложил о зиме пословицы. Вспомните их!
1. - Мороз не велик, да стоять не велит!
2. Спасибо мороз, что снегу нанёс.
3.Береги нос в большой мороз!
4.Зимой морозы- летом грозы
Воспитатель: какие молодцы,ребята, и пословицы знают! А вы знаете, что они обозначают?(ответы детей).
Ребятки,а теперь мы с вами немного поиграем!(Игра на внимание «Снежинки и ветер») Давайте с вами изобразим, как дует ветер (изображают). Внимательно слушаем музыку, как только она останавливается -вы быстро должны сесть на свои места.
-Вокруг себя обернись и в снежинку превратись!!!
Включается музыка,музыка останавливается - дети садятся на стульчики.
-Какие молодцы, внимательные, справились!
-Ребятки, многое мы сегодня с вами узнали, хорошо отвечали. Давайте напоследок расскажем, что же мы сегодня узнали. А расскажем с помощью пальчиковой игры
Пальчиковая игра « Что зима нам принесла?»
Что зима нам принесла?
Много снега,
Много льда,
Много маленьких снежинок,
Много тонких звонких льдинок,
Много санок и коньков,
И на ёлке огоньков,
Много масок и хлопушек
И под ёлкою игрушек.
(загибают поочередно пальцы на правой и на левой руке).
Заключительная часть
Подведение итогов занятия;
Описание положительных действий воспитанников,
Определение перспективы полученных знаний.
Воспитатель: ребятки, понравилось вам сегодня наше занятие?А что именно понравилось?Что вы сегодня узнали?Вы молодцы!Хорошо постарались!
Цель: проверить знания и навыки детей из разделов: лексическая, грамматическая, компетентность; окружающий мир: времена года, сезонные изменения, сенсорные эталоны (ощущения); «сформированность элементарных математический понятий: представление о множествах, сравнение групп предметов, число и цифра, геометрические фигуры - ассоциативные образцы, счет, цвет, ориентировка во времени.
Материалы: предметные картинки, снежки, раздаточный материал.
Ход занятия в средней группе детского сада
1. Организационный этап.
2. Активизация знаний
Воспитатель. - Ой, а что это за бумажка? Здесь что-то написано! Слушайте внимательно.
«Пишу вам я - Зима. Приближается конец, но очень мне хочется услышать, что вы обо мне запомнили и как умеете работать. Для начала отгадайте мои загадки».
Ну, что, дети, порадуем нашу Зимушку?
1. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весна)
Воспитатель. - Почему весна?
2. Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
(Лето)
Воспитатель. - Докажите, что это не зима.
3.Высохли травы в поле,
Цветы в лесу.
Облетают листья
С деревьев в саду. (Осень)
Воспитатель. - Как вы узнали, что это осень?
4.Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Зимой)
Воспитатель. - Что помогает нам узнать что это зима?
3. Основная часть.
Сюрпризный момент - фонограмма метели
Воспитатель. - Ой, дети это, какой-то звук? (Метель, метель, вьюга, метель)
Посмотрите, какой сугроб появился тут?!
1) Дидактическая игра «Какая ты зимушка - зима»
(подбор прилагательных)
Давайте мы попробуем Зимушку сравнить с другим временем года и вспомнить, какая она.
2) Дидактическая игра «Наоборот»
(подбор антонимов)
Зима холодная, а лето теплое.
Снег мягкий, а лед твердый.
Зима чистая, а осень грязная.
Зима веселая, осень печальная.
3) Дидактическая игра «Скажи ласково»
(ласково уменьшительные формы)
Что-то еще приготовила для нас Зимушка.
Загадки о зиме для дошкольников с картинками
1. Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Егорку, и Оксанку
По дорожке катят... (санки)
Воспитатель. - Давайте произнесем это слово. Какой первый звук вы слышите, последний?
Составьте предложение по картинке.
2. Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? … (Коньки)
Воспитатель. - Повторите за мной. Определение первого и последнего звука.
Расскажите, что видите на рисунке.
3. Летом лошади отдыхают,
Зимой детишек катают.
Кони эти не просят еды.
Кто они? Конечно... (лыжи)
Воспитатель.- Давайте попробуем определить первый и последний звуки.
Что делают дети?
Как еще любят развлекаться дети зимой?
Физкультминутка «Зайцы зимой»
Посмотрите, какую картинку для нас снова приготовила Зима. Очень ей хочется, что бы вы показали, как научились о ней рассказывать.
(Рассказы детей)
Какие вы молодцы! Посмотрите, подарок для вас появился на экране. Наверное, Зиме понравилось.
На какую геометрическую фигуру похожа снежинка? (Ответы детей)
Давайте покажем Зиме, как мы умеем работать за столами.
Работа с раздаточным материалом. Выкладывание на наборном полотне.
Дети вспоминают, где находится левая сторона.
По указанию воспитателя:
Выложите на верхнюю желтую полоску 4 снежка. Посчитайте, проверьте себя. Сколько выложили? Теперь на зеленую нижнюю полоску под каждым снежком выложите столько же квадратиков. Что мы можем сказать?
Потом долепили еще снежку - приложите еще один кружочек. Сколько стало? (5) А квадратиков осталось? (4) Что нужно сделать, чтобы квадратиков стало столько же, сколько и снежков? Молодцы.
Давайте вспомним цифры, слушайте внимательно.
Бубен - 2
Аплодисменты - 3
Топот - 5
Стук - 4
Прыжок - 1
Работа с карточками.
Давайте мы сейчас вспомним, какие еще есть геометрические фигуры кроме круга, а за одно и какого цвета.
Найдите, пожалуйста, карандаш красного цвета и закрасьте им круг.
Теперь найдите зеленый карандаш - закрасьте им фигуру, которая имеет три угла и три стороны.
Следующий карандаш желтый им следует закрасить фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны, которые все равны.
Сейчас найдите фиолетовый карандаш и фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны, но две стороны короткие, а две длинные.
И последний карандаш оранжевого цвета, им следует зарисовать фигуру у которой нет ни углов ни сторон и она удлиненная.
Дидактическая игра «На что похоже»
(эйдетика)
Что вам напоминает красный круг?
Что вы представляете, смотря на зеленый треугольник?
На что похож оранжевый овал?
Вы хорошо справились с заданиями.
4. Итог. Рефлексия.
Чьи задачи мы выполняли?
Что больше всего понравилось делать?
Что было трудно?
За активность, исполнительность, воспитанность, дисциплинированность все наши детки получают солнышко и наклейку.
Конспект интегрированного занятия
в средней группе "Зимушка - зима"
Интеграция образовательных областей: «Познание» (познавательно - исследовательская)
«Коммуникация»
«Художественное творчество» (аппликация)
«Социализация»
«Чтение художественной литературы»
Тип : интегрированное
Возраст детей : 4-5 лет
Формы организации детей: группа
Задачи :
Образовательные :
Закрепить накопленные детьми представления о зиме;
Обогащать представления детей о природе;
Воспитательные :
Воспитывать бережное отношение по всему живому;
Воспитывать аккуратность во время работы;
Развивающие:
Развивать познавательный интерес к окружающему миру природы;
Развивать внимание, память;
Развивать словарный запас детей;
Развивать мелкую моторику рук и координацию движений
Совершенствовать приемы наклеивания.
Словарь: снежная, снег, снежинка, Новый год.
Предварительная работа
Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой;
Беседы о характерных признаках зимы;
Чтение стихов о зиме.
Материалы и оборудование:
Кукла Буратино;
Снежинки из бумаги;
Презентация;
Картинки с изображением дерева, клей, вата, клеенки, салфетки по количеству детей.
- Организационный момент.
Педагог : Какое у вас сегодня настроение?
Дети : ответы детей.
Педагог : Возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети вкруг.
Я твой друг и ты мой друг.. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
А теперь давайте подуем на ладошки и передадим хорошее настроение нашим гостям и поздороваемся с ними.
Воспитатель:
У нас с вами, ребята, сегодня есть возможность заглянуть за волшебное окно. Какая же за окном погода?
Слайд: вьюга за окном, звуковое сопровождение.
Ответы детей: пасмурная, ветреная, снежная, холодная…
-Как же еще можно назвать то, что за окном происходит?
Ответы детей: метель, вьюга.
Анимация вьюги.
Ветер, ты куда спешишь, Всё торопишься, летишь? Да, я всё лечу, лечу, Вьюгу встретить я хочу. Вьюга снежная зимою За моим окошком воет, Ждёт, поёт и в дверь стучит, А без ветра - замолчит.
Что же происходит во время вьюги?
Ответы детей.
-А,значит, какое время года за окном?
Дети: Зима.
-Как вы догадались?
Ответы детей.
Слайд с зимним пейзажем
Пришла зима веселая С коньками и салазками, С лыжнею припорошенной, С волшебной старой сказкою. На елке разукрашенной Фонарики качаются. Пусть зимушка веселая Подольше не кончается!
Опыт: Прозрачные контейнеры закрыты крышками. В них находятся крупинки пенопласта и вставлены соломинки.
А хотите сделать вьюгу сами? (Да) Тогда подойдите к столам, перед вами стаканчики стоят. На что похоже их содержимое? (На снег) Давайте подуем в соломинки, как ветер. Что у нас получилось?
Кто-то стучится к нам в дверь? Смотрите, к нам в гости пришел наш друг Буратино!
Поздороваемся с ним!
Дети : Здравствуй, Буратино!
Воспитатель : Дети, посмотрите, как дрожит наш Буратино. Как вы думаете, почему? По погоде ли одет Буратино?
Дети: Нет не по погоде.
Воспитатель: Какую одежду мы одеваем зимой?
Слайд: одетые в зимнюю одежду дети. Ответы детей.
Давайте, ребята, научим Буратино одеваться.
Дети имитируют процесс одевания по схеме .
Слайд: схема одевания зимой.
Воспитатель : Посмотрите, дети, а за нашим волшебным окном появился зимний лес. Как изменился лес с наступлением зимы?
Слайды зимнего леса за окном.
Ответы детей.
Как тихо вокруг! Постаралась волшебница зима и укутала лес в снежное покрывало. Заснул лес, не слышно пения птиц!
А какие деревья вы у знали?
Дети: Береза, дуб, сосна, ель.
Воспитатель : А каких зимующих птиц вы знаете.
Слайд: зимующие птицы
Дети: синица, воробей, снегирь, ворона…
Буратино : Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Зимние слова»! Если вы услышите зимнее слово, хлопните в ладоши.
Дети: (хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой)
Буратино: (читает текст)
Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, варежки, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи.
Игра «Отгадай что это? »
Воспитатель: Ребята, Буратино, на улице снегопад и, видимо, оттуда к нам попали вот эти снежинки! (на полу лежат бумажные снежинки, на них написаны загадки)
Буратино: Я знаю, это Дед Мороз хочет узнать: умеют ли дети отгадывать загадки!
Дети: Умеем!
Воспитатель: (Поднимает по одной снежинке и читает)
Как вы думаете, ребята, что же это такое появилось за нашим волшебным окном?
Слайд: река за окном
Как же изменилась река с наступлением зимы?
Ответы детей.
Воспитатель: Засиделся наш, Буратино, хочет поиграть! Вставайте с ним вместе!
Физминутка.
Буратино потянулся - потянутся
Раз нагнулся, два нагнулся - наклоны в стороны
Руки в стороны развел - руки в стороны
Видно ключик не нашел - повороты в стороны
Чтобы ключик нам достать - руки вверх
Нужно на носочки встать! - подняться на носочки
Слайд: за окном лесная полянка (поздняя осень)
Посмотрите, ребята, наше волшебное окно нам что-то еще желает показать. Да это же еще одна лесная полянка, но что-то с ней не так. Как вы думаете?
Ответы детей: на ней нет снега.
Наверное, не успела зима заглянуть на эту полянку. А давайте мы ей поможем. Посмотрите, у нас есть вата. На что она похожа? (на снег)
У нас есть клей и деревья с этой полянки, так давайте укроем деревья снегом.
Показ воспитателя.
Индивидуальная работа детей.
Оформление зимнего пейзажа из работ детей.
Прощание с Буратино.
Релаксация.
Документы для скачивания:
Краткосрочный проект в средней группе
«Зимушка-Зима»
МКДОУ "Детский сад "Рябинка"
Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский.
Сроки реализации: 1 неделя.
Цель проекта: Формирование у детей 4-5 лет представлений о живой и неживой природе в зимней период. Помочь детям почувствовать красоту зимнего пейзажа, воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи проекта:
1.Обогощать знания детей о зиме.
2.Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого.
3.Отметить, что в разные времена человек меняет одежду в зависимости от сезона.
4.Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений, особенности жизни диких животных, птиц в зимний период.)
5.Расширять представление детей о лесе и его обитателях (заяц, медведь, лиса)
6.Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
7. Воспитывать бережное отношение к природе.
8.Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.
9.Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.
10.Закрепить знания детей о зимних развлечениях, о свойствах снега.
Ресурсное обеспечение:
Журналы,
Открытки,
Художественные произведения и материалы.
Участники проекта:
· Воспитатель,
· Дети средней группы,
· Родители воспитанников.
Модель реализации проекта:
|
Направление работы |
|
|
Работа с детьми |
Игры-занятия, эксперименты, беседы с детьми познавательного характера. |
|
Чтение художественной и познавательной литературы по тематическим блокам, рассматривание сюжетных картин. |
|
|
Подвижные, дидактические, настольные, имитационные игры, игры-путешествия. |
|
|
Сотрудничество с родителями |
|
|
Консультации: « Как одевать ребенка зимой», « Как сделать прогулку зимой интересной», «Осторожно грипп» Оформление папок передвижек для родителей: « Небезопасные зимние забавы», « Зимние подвижные игры». Домашнее задание на тему зима. Подборка стихов для разучивание дома. Оформление фотовыставки: « Не боимся мы мороза». Привлечение родителей к сбору фотографий к фотовыставки. Привлечение помощи родителей к постройки снежного лабиринта, горки для катание на санках. |
|
|
Методическое сопровождение |
Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме: « Зима». |
|
Составление картотеки дидактических игр по развитию знаний у детей о зиме. Составление картотеки экспериментов на тему зима. |
|
|
Подборка литературы познавательного характера. |
|
|
Подборка игр, сказок, рассказов, стихотворений. |
|
|
Консультационный материал для родителей. |
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок в группе.
2. Методический инструментарий.
Ожидаемые результаты:
1. Умение называть зимние природные явления.
2. Знание, где и как зимуют животные и птицы.
3. Знание о том, зачем нужна зимняя одежда.
4. Знание о свойствах снега.
5. Умение рассказывать по картине.
6. Воспитание эмоциональности и отзывчивости.
Руководитель проекта: воспитатель Гусева И.В.
Возраст детей, участников проекта: Дети от 4-5 лет (средняя группа)
Предмет проекта: Зимушка-зима.
Конспект занятия по познавательному развитию
в средней группе на тему « Зима»
Цель: Закрепить представления о характерных признаках зимы, о состоянии живой и неживой природы, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Развивать навыки общения, диалогическую речь. Учить высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
Словарная работа: лёгкая, радостная,снежная, пушистая, зимняя, снегопад.
Предварительная работа: беседа о признаках зимы, рассматривание иллюстраций.
Методы и приемы: сюрпризный момент, загадки, рассказы, беседы, приемы наглядности, эксперименты.
Материалы и оборудование: Сундучок, иллюстрации пейзажей зимы, опорные схемы признаков зимы, модели для обобщения внешних признаков, иллюстрации с животными, дидактическая игра «Звери», снежинки, лед для опыта, поднос, музыкальные композиции.
Ход занятия:
1 часть:(под музыку входит воспитатель в костюме «зима»
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки, здравствуйте, я вам скажу и загадку расскажу!
Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал реветь медведь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет,кто знает,Когда это бывает? (Зимой)
Правильно, зимой. Вот я, Зимушка зима, к вам в гости пришла. А с собой я сундучок принесла.(достает конверт с загадками)
2 часть: Ребята отгадайте мои загадки.
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, -
Значит, к нам пришла… (зима)
Вот какие чудеса:
Стали белыми леса,
Берега озер и рек.
Что случилось? Выпал… (снег)
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь, А зовут его... (медведь)
Как вы думаете, о каком времени года говорится в загадках? Какое сейчас время года? Почему вы так решили? Какая зима? Зимняя, снежная.
Ребята, а еще у меня в сундучке есть картинки, давайте их посмотрим. Что вы видите на картинках? Правильно, зима. Зимой солнце светит, но не греет. Зимой много снега. Он лежит на деревьях, деревья, словно шапки надели. А вы рассматривали на прогулке снежинки? На что они похожи? Они похожи на красивые маленькие звёздочки. Какие они? Легкие, пушистые. Когда из туч падает много снега, то это снегопад. Под деревьями сугробы. Красиво! Вода на реках замерзла и превратилась в лед.
Я вам тоже принесла лед. Возьмите у меня кусочек льда и прикоснитесь к нему щекой. Какой лед? (Холодный). Что с ним происходит, если его держать, а руках? (Тает). А почему он тает? Здесь в помещении тепло и руки наши теплые, поэтому лед тает и превращается в воду. Положите лед на поднос. Что мы с вами узнали, когда делали опыт?
Физминутка: «Зайка»
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)
3 часть: Посмотрите, что у меня еще в сундучку. (достает картинки с животными). Давайте узнаем, как ведут себя животные зимой. Зимой холодно, поэтому звери надели теплые шубки. Зайчик еще менял цвет шубки, он стал белым. Почему? Белочка тоже оделась в красивую шубку. Заяц, волк, белка, лиса зимой не спят,они ищут себе пищу. А вы знаете, кто спит зимой? Зимой спит медведь. А еще уходит в спячку еж. Ребята давайте с вами поиграем. Дидактическая игра: « Звери» возьмите в руке животных леса.(проверка выполненного задания нахождения лишнего животного, который не живет в лесу.
4 часть: Сегодня вы мне рассказали о зимушке- зиме. Какая она бывает? (зимняя, снежная, холодная) Рассказали о лесных животных.
Ребята, мне пора возвращаться домой. На прощанья я подарю вам снежинки, чтобы вы не забывали зиму и помнили ее приметы.
Конспект занятия по математике для детей средней группы:
Цель: Познакомить детей с прямоугольником, учить различать прямоугольник и квадрат.
Совершенствовать навыки счета в пределах 4 и 5.
Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу.
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Демонстрационный материал: фланелеграф, сорока, птицы, конверт с заданиями, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, камушка для птиц.
Раздаточный материал: прямоугольник, квадрат, по 4 птицы каждому, каждому карточки с изображением дерева.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель: Ребята, я очень рада, что у вас сегодня хорошее настроение, возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. Отлично!
1 часть: Воспитатель вносит в группу игрушку Сороку.
Сорока: Ребята я сегодня была в лесу, одни птицы улетели, а другие остались, ничего не пойму?
Воспитатель: Тиши, тиши не шуми. Ребята вы узнали кто это? Сорока.
Ребята, давайте вместе поможем сороки разобраться. Ты, сорока садись на дерево и слушай.
Отгадайте загадки: Озорной мальчишка в сером армячишке, по двору шныряет крошки собирает.(воробей)
Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать, с первым снегом на рябине он появится опять (снегирь).
Спинка зеленовата, животик желтоват, на голове черненькая шапочка, да еще полоска шарфика (синица)
Окраской –сероватая, повадкой- вороватая, каркунья хрипловатая (ворона). Молодцы!
Воспитатель: Сорока эти птицы зимуют. Ребята как их назовем, одним словом?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Сколько птиц на дереве? Дети называют птиц и считают.(четыре)
Ой, ребята смотрите под деревом конверт лежит. Что там? В конверте задания.
Ребята сорока никогда не ходила в детский сад, давайте ей расскажем какие геометрические фигуры лежат в конверте. Воспитатель показывает геометрические фигуры.
Дети: Красный-треугольник, желтый- круг, синий - квадрат. Воспитатель показывает прямоугольник зеленого цвета. А кто может назвать эту фигуру? Это прямоугольник.
Сегодня мы с вами будем учиться различать прямоугольник и квадрат (выставить на доску). Положите перед собой квадрат, обведите его пальчиком, скажите, у него есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их? А теперь обведем прямоугольник. У прямоугольника есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их?
– Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от квадрата?
– Как можно проверить? (Наложить)
– Что теперь мы видим? Что можем сказать?
Вывод: Верхняя и нижняя стороны у прямоугольника длиннее, чем у квадрата, а левая и правая одинаковые.
Физминутка: А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их (координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти).
Дети: Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5! (загибают пальчики одной руки)
Будем пальцы загибать.
1, 2, 3, 4, 5! (загибают пальчики другой руки)
2 часть: Игра: « Расставь птичек по веткам». Ребята в конверте еще есть задание. Давайте выполним его. Ворону посадите на верхнюю ветку дерева. Воробья посадите на нижнюю ветку. Синицу посадите на левую ветку дерева. Снегиря посадите на правую ветку дерева. На каких ветках сидят птицы? Сколько птиц сидит на ветках? Молодцы ребята, вы справились с заданием.
Сорока: Ой, какие вы умные ребятишки, как мне было приятно с вами провести время. А теперь мне пора в лес. До свиданья!
Итог: Кто к нам в гости прилетал? С какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились? Как мы расставили птичек по веткам? Сколько птичек сидело на ветках?
Воспитатель вносит кормушку для птиц. Ребята давайте возьмем кормушку на прогулку и покормим на улице птичек.
Занятие по развитию речи детей.
Тема: «Описание зимней одежды».
Цель: Учить правильно, называть предметы зимней одежды, знать их назначение, развивать умение описывать одежду. Совершенствовать грамматический строй речи: образование форм множественного числа имен существительных, активировать речевую деятельность детей.
Развивать диалогическую речь; слуховое внимание, память.
Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде. Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии.
Индивидуальная работа: активизировать в умении отвечать простыми предложениями, говорить в нормальном темпе, не перебивать сверстников.
Словарная работа: мягкий, меховой, пушистый.
Методические приемы: показ, рассказ, объяснения.
Материал и оборудование:
Предварительная работа: сравнение одежды по сезонам, познавательные беседы, наблюдение за людьми (в чем одеты на улице), проведена сюжетно- ролевая игра одежда, дидактические игры.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте подарим друг другу хорошее настроение с помощью колокольчика. Колокольчик мой звени, здравствуй Саши говори (колокольчик обходит всех детей). Какое сейчас время года?(Время года зима)
Воспитатель: Зима какая?(Зима холодная, морозная, снежная.)
Воспитатель: Что делают люди, чтобы не замерзнуть?(Надевают теплую одежду.)
Массаж рук и ног (согласование речи с движениями).
Мы купили Вареньке (поглаживать правую, затем левую руку)
Варежки (от пальцев к запястью)
И валенки (одновременное поглаживание ног снизу вверх).
Шубку теплую наденем (имитация движений)
И пойдем гулять скорее.
Игра на развитие памяти: “Запомни слова”.
Воспитатель: Я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Позже мы проверим, кто сколько запомнил слов. Будьте внимательны.
Шапка, шуба, шарф, штаны, варежки, валенки.
Воспитатель спрашивает двух – трёх детей.
Наши куклы Таня и Ваня собираются на прогулку, а мы будем им помогать. Какие вещи им надеть, чтобы они не замерзли? (Рейтузы, кофточку, шапку, шарф, шубу, куртку, варежки, валенки)
Из набора одежды для кукол дети выбирают необходимые вещи и кладут перед куклами. Воспитатель: « Что это? (куртка, пуховик) Какого цвета? Куртка какая? (теплая, зимняя, меховая) Что есть у куртки и пуховика? (капюшон, рукава, карманы, кнопки) Для чего нужен шарф? (чтобы было тепло, чтобы ветер не задувал под одежду) Про что скажем пушистый, меховой, мягкий? и т.д.
Физминутка: В наших тепленьких сапожках
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с Морозом подружились,
Как снежинки закружились.
Дидактическая игра “Четвёртый лишний“.
Воспитатель: Посмотрите вот на эти картинки. Что вы видите на них?
(шуба, платье, шапка, валенки.)
Воспитатель: Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят эту одежду. Это вам поможет.(Лишнее платье.)
Воспитатель: почему?(Потому что оно летнее.)
Воспитатель: Правильно. А остальную одежду, когда носят?(Зимой, когда холодно).
Воспитатель: Эта одежда какая?(Теплая.)
Игра повторяется ещё с тремя картинками.
Воспитатель: Какие вы молодцы!
(Звучит музыка « Вьюга»)
Игра со звуками: Старая седая с ледяной клюкой, вьюга ковыляет Бабой ягой. Воет вьюга: « З-з-з-з-з-з» (с усилением звука) Застонал лес от вьюги: « М-м-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом). Тяжело стонут дубы: « М-м-м-м-м-м» (громко, высоким голосом). Стонут березы: « М-м-м-м-м-м»(тихо, высоким голосом). Шумят ели: « Ш-ш-ш-ш-ш-ш» . Стихает вьюга: « С-с-с-с-с-с»
Молодцы! На этом наше занятие закончено.
Конспект занятия по рисованию
Тема: «Домик для лисички»
Цель: Учить детей создавать прекрасное своими руками, фантазировать в процессе рисования. Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных и треугольных частей; самостоятельно выбирать цвет для окраски стен и крыши. Продолжать развивать желание помочь животным. Продолжать воспитывать эстетические чувства по восприятию цвета. Продолжать учить рисовать гуашью, смешивать краски, воспитывать аккуратность.
Методические приёмы: Художественное слово, музыкальное сопровождение,
объяснение воспитателя, наблюдение за работой детей, анализ работ воспитателем и детьми.
Материал и оборудование: Белая бумага формат А4 для каждого ребёнка, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, образец домика(1шт, во время работы детей используем музыку "Звуки природы")
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», рассматривание книг, иллюстраций.
Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.
Ребята, давайте с вами вспомним сказку" Лиса и заяц".
У лисы избушка растаяла и она прогнала зайца, а потом зайцу хотели помочь и волк, и медведь, только петуху удалось прогнать лису. И стали петух и заяц жить вместе.
Сегодня к нам пришло письмо. Отгадайте от кого?
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собою унесла. (Лиса)
Так вот, лиса прислала нам письмо, сейчас я вам его прочитаю:
Дорогие ребята, у меня растаяла избушка, и теперь я осталась без дома. Прошу, помогите мне пожалуйста, нарисуйте мне новую избушку. Только, чтобы она была красивая и теплая. Большое спасибо вам!
Ну, что, ребята, поможем лисе в её беде (ответы детей)
Давайте пройдём на свои места и начнём работу. (дети садятся за столы)
А как вы думаете, какой мы нарисуем избушку для лисы (ответы детей)
Правильно, чтобы избушка не растаяла, чтоб лисе было в ней тепло. А чтобы избушка понравилась лисе, мы её нарисуем разноцветной.
А теперь, давайте приготовим ваши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика
Дружно пальцы встали в ряд
(Показываем ладони пальчиками вверх)
Десять крепеньких ребят.
(Сжимаем и разжимаем кулачки)
Эти два – всему указки
Все покажут без подсказки.
(Показываем указательные пальчики)
Эти – два середнячка
Два здоровых бодрячка.
(Показываем средние пальчики)
Ну, а эти безымянны
Молчуны, всегда упрямы.
(Показываем безымянные пальчики)
Два мизинца-коротышки
Непоседы и плутишки.
(Показываем мизинчики)
Пальцы главные средь них
Два больших и удалых
(Показываем большие пальчики, а остальные сжимаем в кулачки)
Давайте подумаем с чего мы начнём рисовать избушку (ответы детей)
Правильно, сначала нарисуем фундамент-это та часть, на чём стоит корпус дома. А какую геометрическую фигуру вам напоминает фундамент (прямоугольник)
Правильно, потом нарисуем корпус, т. е дом без крыши, а корпус дома на какую геометрическую фигуру похож (Квадрат)
А затем рисуем крышу. Крыша какой формы (Треугольной)
Потом крыльцо и окно.
А сейчас вспомним, как нужно держать кисть?
1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большой и средний). Придерживая сверху указательным, сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.
2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.
3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
После того, как дети нарисовали дом, приглашаю детей отдохнуть
Физминутка
Разбежались по лужайке
Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте.
Стали весело кружиться
Стали звери веселиться -кружатся.
Раз – прыжок, два – прыжок
Отдыхай и ты, дружок -прыгают.
По ходу занятия напоминаю, что дом дети рисуют для лисы, а раскрасить могут любым цветом, какой им понравится.
В процессе рисования уточняю, если нужно, способы изображения прямоугольных и квадратных форм, приёмы закрашивания красками.
При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда- обратно, как карандашом)
Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.
Во время самостоятельной деятельности подсказываю, помогаю. Напоминаю, что окно следует рисовать только после того, как высохнет краска на стене. Пока она высыхает, можно рисовать крышу и вносить дополнения в рисунок (что-то возле дома, над домом, на доме) .
В заключение надо отметить разную окраску, форму домов и окон, похвалить тех, кто внёс интересные дополнения в рисунок. Например:«Возле этого домика вырос цветок (кустик, дерево) .А здесь сделали забор, а тут у дома выросла трава. В небе светит солнышко. Из трубы этого дома идет дым, значит, топят печку» и т. п. Эти особенности замечает лиса при выборе домика, в котором она хотела бы жить. Теперь у лисы есть свой красивый дом. Спасибо дети!
По окончанию работы дети проходят с рисунками на ковёр, встают полукругом, рассматривают свои рисунки, провожу анализ.
Ребята, вы постарались, придумали замечательные домики. Молодцы.
А лиса вам, в свою очередь, приготовила небольшие сюрпризы (достаю из конверта)
А чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей) .
На этом наше занятие закончено.
Конспект занятия по лепке
«Птички прилетели, на кормушку сели»
Цель: Закрепить знания детей о жизни птиц в зимнее время. Закрепить знания детей о зимующих птицах. закрепить умение пользоваться стекой, познакомить с приемами лепки прищипывание, вытягивание. Соблюдать расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая, их друг к другу. Развивать мелкую моторику, внимание, связную речь, творчество в работе, развивать эстетическое восприятие.Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.
Материалы и оборудование: изображения (трафареты) птиц (синицы, снегиря, воробья, пластилин (коричневого и серого цвета) , стеки и дощечки по количеству детей, бусинки и семя подсолнуха (для оформления глаз и клюва воробья, кормушка.
Методы и приемы: проблемная ситуация, беседа, разъяснение, показ. Предварительная работа: Беседа о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей);Рассматривание иллюстраций; рисование птиц; Загадывание загадок. Наблюдение за птицами на прогулке (фиксировать внимание детей на детали, характерные для каждого вида птиц, ворона, воробей, голубь.)
Чтение художественной литературы: Л. Квитко «Смелые воробьи», М. Горький «Воробьишко», Подвижные игры «Кто, где живёт», Дидактические игры «Назови птичку, которой не стало».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять? (да)
Воспитатель: Скажите, ребята, где вы любите гулять?
(на улице, в д/с, на катке и др.)
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?(Одеть тёплую одежду.)
Одеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.
Воспитатель:
В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,
Интересней приключений, нам ребята не найти.
Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинка, не спешим, не отстаём
В лес мы дружно все пойдём.
(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)
Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите, какая красивая березка!
Подходим к березке, любуемся.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит на березе?(Синички)
Воспитатель: Какие они?(Красивые, маленькие, желтогрудые и т д.)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?
(Играют, веселятся, добывают себе корм и т д.)
Подходим к следующий березе, На ветке сидят снегири.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сидит на ветках этой березке?(Снегири)
Воспитатель: Какие они? Ответы детей.
Воспитатель: Скажите ребята, птички которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?
Дети: Зимующие птицы.
Подходим к следующему дереву (на дереве сидит один воробушек)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?
Скажите, какой он. (туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные).
Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете почему?
(ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей).
Воспитатель: Ребята, как же помочь маленькому воробушку?
Воспитатель: А давайте воробушка возьмём с собой в д/с и слепим ему друзей.
Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам
Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.
Проходим к столу, снимаем воображаемую одежду.
Проходим садимся за столы.
Показ способа лепки воробья:
Сначала берём кусочки коричневого и серого пластилина (смешиваем в один комок, чтобы получился цвет похожий на окраску воробьёв.)
Затем делим коричнево-серый комок пластилина на три кусочка (один большой и два поменьше). Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик (сплющиваем пальцами).
У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного сделаем голову (скатываем шар между ладоней, из второго крылья (сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам). Соединяем детали. Оформляем голову (клюв делаем из семечка, глазки из бусинок.
Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка)
Для чего нужна кормушка?
Воспитатель: Давайте ребята наших воробушков посадим в кормушку.
Чей воробушек понравился больше остальных? Почему? Что для вас было трудным? Как вы справлялись со своими трудностями?
Молодцы ребята замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку которого мы принесли из леса не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей, Сегодня когда мы пойдём гулять мы возьмём с собой корм для птиц (прошу одного ребёнка принести из уголка природы) и покормим воробьёв и других птичек которые прилетают к кормушкам.
