Конспект интегрированного занятия по патриотическому воспитанию «Мой город» в старшей группе
Программное содержание:- Формировать представления о родном городе Кумертау
- Закреплять знания о флаге,гербе России и Республики Башкортостан
- Познакомить с флагом и гербом города
- Воспитывать чувство патриотизма,любви к родному городу
- Познакомить детей с достопримечательностями города
- Развивать воображение и стремление изобразить в рисунках свой двор
- Формировать умение работать в коллективе
Оборудование: мультимедийная система, слайд шоу с достопримечательностями города, аудиозапись со звуками города, рисунки детей.
Раздаточный материал: клей, ватман; изображения машин, дворов, деревьев.
Предварительная работа: рисунки детей и родителей на тему «Мой двор».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)Воспитатель : Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! »;
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
- ДОБРОЕ УТРО!
- Ребята, а теперь покажите, какое у вас настроение? Улыбнитесь друг другу, и у нас у всех будет хорошее настроение. А когда у людей хорошее настроение, то случаются чудеса.Дети рассаживаются за столы.
Ребята для вас приготовила вопросы.
Итак первый вопрос.
1.Как называется наш детский сад?
Дети: "Золотая рыбка"
2. В каком пасёлке мы живём?
Дети: п. Пятки
3. Наша страна называется...
Дети: Россия
4. Мы живем в городе….
Дети: Кумертау
5. Какие улицы нашего города вы знаете…
Дети: ул.Ленина, ул.К.Маркса,ул.Гафури.
6. На какой улице находится наш детский сад?
Дети: ул.Молодёжная
7. Я живу на улице…..
Дети: ул.Ватутина,ул.Шоссейная.
Послушайте, кто-то стучится к нам.Кто бы это мог быть?
Дети: кукла,почтальон.
Воспитатель открывает дверь,а там Степаша.
- Ребята, посмотрите, это же Степаша. Он пришел к нам в гости из своего города. Давайте с ним познакомимся (дети по очереди называют свое фамилию, имя) .
Воспитатель: Молодцы! Ребята Степаша нам предлагает сыграть в игру «Что? Где? Когда? ». Согласны?
Дети: да!
Воспитатель: - Уважаемые игроки, позвольте представить вам вашего соперника – это Степаша, который будет задавать вам вопросы.
Первый конкурс «Разминка».
- Сейчас вам нужно прочитать стихотворение о родном городе громко и выразительно.
1 ребенок.
Люблю я город свой,
Люблю я край родной,
И рада,что живу я тут,
Где новых все открытий ждут.
Наш город расцветает,
Как будто он живой.
И каждый гость пусть знает,
Про город наш родной.
2 ребенок.
Мы живем, мы растем
В нашем городе родном.
Для кого-то он большой,
А для нас - огромный!
Пусть живет!
Пусть растет!
Городок наш скромный!
- Молодцы! Все справились с первым конкурсом.
2.
Перед вами лежат конвертики вам необходимо из предложенных символик выбрать герб г. Кумертау (в конверте различные гербы и флаги городов Республики Башкортостан) .
Воспитатель
: А теперь посмотрите на экран и сравните, правильно ли вы выбрали герб.
(слайд с гербом Кумертау)
Воспитатель
: Что означает треугольники в гербе?
Дети: бурый уголь.
Воспитатель
: Какая птица нарисована на гербе и что она символизирует?
Дети: Сокол-сапсан,означает башкирскую степь в которой построен наш город.
Физминутка
Утром рано мы встаём,
Город видим за окном.
(показать руками на окно)
Он проснулся, он живёт,
Нас на улицу зовёт.
(ходьба на месте)
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
(поднять руки вверх и опустить)
Далёкие и близкие,
(вытянуть руки и приблизить к себе)
Деревянные, панельные, кирпичные,
(передвигать одной рукой как будто бы считаем)
Вроде бы обычные.
(развести руками)
Мы живём, мы растём
В нашем городе родном.
(постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)
Для кого-то - небольшой, -
(показать руками маленький предмет)
А для нас – огромный.
(поднять руки вверх и опустить через стороны)
Пусть растёт,
Пусть цветёт
(руки на поясе, пружинки в обе стороны)
Городок наш скромный.
(развести прямые руки в стороны)
- Молодцы. Отдохнули хорошо. Продолжаем игру.
3. «Загадочная викторина».
- Уважаемые игроки, вам выпал счастливый сектор «Загадочная викторина». У вас появилась возможность отгадать мои загадки.
1. Отгадайте-ка, ребятки,
Вы о городе загадки.
Я начну стихи читать,
Вам придётся продолжать.
Шумят повсюду поезда,
И едут люди кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждёт прибытий поездов. Того мы приглашаем в зал,
Что называется… (вокзал)
2. Здесь можно опустить письмо,
Отправить телеграмму.
По телефону позвонить
В командировку маме.
Ты можешь здесь купить конверт
Послать посылку срочно.
Всем передать большой привет
Ведь это здание- … (почта)
3. Люди в белом, не скучают,
Не сидят без дела,
Курс леченья назначают
Эти люди в белом.
Если кто- то заболел
Все идут лечиться
В городскую, областную,
Детскую… (больницу)
4. Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад
Что же это... (детский сад)
5. Если холодильник пуст,
Кушать если нечего,
Нет ни хлеба, ни капусты,
Масла нет и гречки.
Ты сюда входи скорей
И бери корзину,
Покупай, что повкуснее
В нашем… (магазине)
- Молодцы. Все загадки отгадали.
4. Конкурс «Угадай что изображено»
Просмотр слайд шоу, рассказы детей о знакомых местах (рассказы детей дополняются рассказом воспитателя) :
1 слайд
Воспитатель: что нарисовано ребята?
Дети: парк Гагарина,в котором мы любим гулять и зимой и летом.Здесь проводят праздники.Есть разные карусели и качели.
2 слайд- вечный огонь.
Дети: вечный огонь.Его установили в память о победе в Великой Отечественной Войне.Перед Вечным огнём отмечают День Победы.
3 слайд- площадь советов.
Дети: городская площадь.Здесь стоит здание администрации.В самом центре стоит памятник Ленину В.И. На площади проводятся праздники: новый год, первомайское демонстрация,бал выпускников.
4 слайд- памятная стелла вертолетостроению.
Дети: стелла вертолету. Посвещен строителям крылатых машин.
5 слайд- стадион "Шахтёр"
Дети: стадион Шахтер.Назвали в честь шахтеров.
- Молодцы. Вы очень хорошо рассказали о своем городе.
5.Игра «Можно - нельзя».
Дети встают в круг.
- Дети давайте поговорим о том, что можно делать дома, на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать молча, используя знак. Хлопок- правильно, руки вниз - нет.
Переходить улицу на красный свет.
Рвать цветы на клумбе.
Любоваться цветущей клумбой.
Сажать деревья и цветы.
Бросать фантики от конфет.
Переходить дорогу на зеленый свет светофора.
Кричать, шуметь в общественных местах.
Разговаривать в спокойном вежливом тоне.
6.Проблемная ситуация.
Воспитатель: Дети, Степаша плачет. Что случилось?
Ребята, он мне сказал, что плачет из-за того, что в его городе нет таких красивых мест, дворов, площадок. В городе, где живет он с друзьями, ему скучно. Как вы думаете, мы сможем ему помочь?
Дети: да.
Воспитатель
: Посмотрите на город Степаши. (Вывешивается ватман с изображением дороги и солнца). Как вы думаете, чего здесь не хватает, чтобы наш гость был счастлив?
Дети: домов,машин, детских площадок.
Воспитатель: Мы сможем ему помочь?
Дети: да сможем.
7. Коллективная работа
. Город для Степаши.
Дети берут готовые шаблоны (фонтаны, здания, детские площадки, деревья,машины) и наклеивают на ватман.
8.Итог занятия.
Воспитатель: Степаша, посмотри, ребята нарисовали свой любимый двор, где они живут.
Степаша благодарит детей и интересуется, что им понравилось сегодня больше всего.
Воспитатель:
Ребята, вы молодцы! Вы сегодня очень хорошо отвечали на мои вопросы. Я вижу вы знаете и любите свой город, в котором вы живете. Я поздравляю вас с победой и вручаю всем игрокам вот такие эмблемы нашего города.(Детям одеваются эмблемы «Кумертау»).
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Средняя общеобразовательная
школа-интернат № 19 г. Сарапула»
МКОУ "СОШИ № 19 г. Сарапула"
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В 8 «А» КЛАССЕ
ПРОВЕЛА ВОСПИТАТЕЛЬ:
РОГОТНЕВА Л.М.
ТЕМА: «О ДОБЛЕСТИ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ…»
Цель:
создать условия для формирования чувства гражданского долга и благодарности к героям Великой Отечественной войны.
Задачи:
обучающие: углубить и закрепить знания по истории Великой Отечественной войны.
развивающие:
развивать память, быстроту реакции, умение работать в команде;
воспитывающие:
содействовать формированию уважения к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны;
воспитание чувства патриотизма; формирование активной жизненной позиции.
Коррекционные:
развивать диалогическую и монологическую речь.
Ход занятия:
Звучит песня «Священная война»
И нас с тобою тишина объемлет,
Тем все сильней и явственней слышны
Ее раскаты, вздыбившие землю.
И четче обнажаются вершины,
Тем все понятней, что мы совершили.
Воспитатель:
Память. Без нее человек не может жить. Память – это то, что связывает нас с прошлым. Помнить своих предков, знать их судьбы очень важно, потому что прошлое неотделимо от настоящего и будущего.
Сегодня у нас интеллектуальная игра «О подвигах, о доблести, о славе…» Обратите внимание на слово интеллектуальная. От какого слова оно образовано? (Верно – интеллект) А что такое интеллект? Давайте заглянем в словарь (учащиеся ищут значение слова, зачитывают). Итак, интеллект – это ум, смекалка, логика, ощущение, восприятие).
Сегодня вам предстоит показать свои знания по истории Великой Отечественной войны, расширить свой кругозор, проявить смекалку, порадоваться за тех, кто станет победителем игры.
Игра будет проходить в несколько этапов:
I этап Разминка.
II этап Шифровальщики.
III этап Города – герои.
IV этап Конкурс капитанов.
V этап Гонка за лидером
VI этап Конструкторы.
VII этап Знатоки истории
Подведение итогов.
Воспитатель:
А теперь давайте познакомимся с нашими командами, пожалуйста, представьтесь, команды.
Слово командам.
1- я команда «Звезда»
Девиз: «Только вперед!!»
2-я команда «Победа»
Девиз: «Ни шагу назад!?»
Воспитатель:
Так как наша игра проводится в виде состязания двух команд, давайте вспомним и зачитаем правила общения во время игры (учащиеся зачитывают)
Правила общения во время игры:
С уважением относиться друг к другу и к команде - сопернику.
Любое мнение заслуживает внимания.
Пока один говорит, все его слушают.
О своем желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.
Сегодня на занятии нам могут встретиться такие слова как: амбразура, дзот, таран, форсирование. Давайте вспомним значение этих слов:
Амбразура – это отверстие в стене или другом военном сооружении, для ведения стрельбы с укреплённых позиций, мы знаем выражение амбразура дзота.
Дзот - сокращенное слово (деревоземельная огневая точка, предназначенная для ведения огня.
Таран – врезаться, тащить за собой.
Форсирование - переход через реку.
Представляем жюри: (Жюри получает судейские листы)
1 этап – «Разминка»
Воспитатель: На экране - поле с вопросами. Цена каждого обозначена в квадратиках, это зависит от трудности вопроса. Ваша задача, по очереди открыть 5 вопросов на выбор. Кто правильно ответит на вопрос, получает соответствующее количество баллов.
II этап «Шифровальщики».
Воспитатель:
«У разведчика глаз остер, ум хитер, отличный слух и охотничий нюх!» - говорит народная пословица. А сейчас командам предлагается поработать связистами, которые расшифровывают с помощью ключа шифрограммы, содержащие донесения разведчиков. За правильность расшифровки – 5 баллов. Кто расшифрует быстрее плюс 1 балл.
Каждая команда получает карточку с шифровкой и ключом.
Штаб в лесу, слева от гор. Охраняют две пушки, один танк.
(команды полуют карточку с шифровкой и ключ)
Шифровка 1 команде
16 23 18 1 15 33 32 20 5 3 6 17 21 26 12 10
16 5 10 15 20 1 15 12.
Шифровка 2 команде:
26 20 1 2 3 13 6 19 21 19 13 6 3 1 16 20 4 16 18
16 23 18 1 15 33 32 20 20 18 10 17 21 26 12 10
16 5 10 15 20 1 15 12.
III этап – Города - герои
Воспитатель:
Ваша задача выбрать их предложенных городов города - герои, найти их на карте и прикрепить название города. Команда получает 5 баллов.за правильное выполнение.
IV этап Конкурс капитанов.
Воспитатель: Капитаны получают лист бумаги и ручку.
Задание:
За одну минуту написать как можно больше фамилий полководцев ВОВ.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Фамилия военачальника отметка о проведении
данной фамилии.
V этап Гонка за лидером.
Воспитатель:
Я зачитываю вопросы, команды отвечают, не забывая о правиле поднятой руки, кто первый поднимает руку, тот отвечает, выкрики не принимаются. За каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Назовите дату начала и окончания Великой Отечественной войны.
(22.06.1941- 9.05.1945)
2. За что вручали самую известную медаль во время ВОВ?
(За отвагу)
3. Что обозначают черный и оранжевый цвета на георгиевской ленточке?
(Дым и пламя)
4 В каком городе находится знаменитый Мамаев курган и в ходе какой битвы ВОВ он стал известен всему миру?
(В Волгограде, Сталинградская битва)
5. В каком сражении были задействованы более 1000 танков? (Курская дуга)
6 Назовите вид оружия, созданный М.А. Калашниковым. (Автомат).
7. В столице какой страны установлен памятник советскому солдату-освободителю?
(В Германии, в Берлине)
8 . Какая пограничная крепость стала символом стойкости советского солдата?
(Брестская крепость)
9. «Высота 102» на военных картах Сталинграда – это…?
(Мамаев курган)
10. Какая песня Великой Отечественной войны стала своеобразным гимном защиты
Отечества?
(«Вставай страна огромная» муз.А.В.Александрова, стихи В.И.Лебедева-Кумача).
11 Какие заводы были эвакуированы в Сарапул во время ВОВ? (ЭГЗ, завод имени Дзержинского и радиозавод имени Орджоникидзе)
12 Кому из полководцев народ присвоил почетное звание «Маршал Победы»?
(Г. К. Жукову)
13 . Какая высшая воинская награда была учреждена после Победы над фашистской Германией?
(Орден Победы)
14 Какое название получил парад, состоявшийся на Красной площади в Москве после окончания ВОВ, 24 июня 1945 года. (Парад Победы).
15 . Каким женским именем ласково называли советские солдаты боевую машину реактивной артиллерии? (Катюша)
В каком знаменитом кинофильме прозвучала песня «Смуглянка»? (К/ф «В бой идут одни старики» слова Я. Шведова, музыка А. Новикова)
17 Назовите имя героя войны, который сумел закрыть своим телом амбразуру вражеского дзота?
(Александр Матросов.)
Где расположен «Дом Павлова»? (В Волгограде (Сталинграде) В сентябре 1942 г. во время обороны Сталинграда сержант Я. Павлов с гарнизоном из 24 человек отбил у немцев и удерживал в течение трех суток четырехэтажное здание; оно впоследствии стало опорным пунктом в системе обороны города.)
18. Какой город был взят в блокадное кольцо, сколько дней длилась блокада?
(Ленинград, около 900 дней, вернее 872)
19. Как в столице нашей Родины Москве в ходе ВОВ и после её окончания отмечались победы нашей армии над фашистскими захватчиками?
(артиллерийским салютом)
20 . Назовите дату начала и окончания Второй мировой войны (1.09 1939 – 2.09 1945).
VI этап Конструкторы.
Воспитатель:
Команды получают конверты. Ваша задача собрать картину и рассказать о том, что у вас получится. Командам вручаются конверты с разрезанными картинками танка Т- 34 и штурмовика ИЛ- 2) за правильный ответ – 5 баллов.
VII этап Конкурс знатоков истории.
Воспитатель: Каждая команда получает по 2 задания. За каждое задание команда получает по 5 баллов.
Вопросы 1 команде:
1 Что такое «План Барбаросса»?
(План войны против Советского Союза, разработанный фашистской Германией в 1940 г. Назван так в честь германского императора Фридриха I Барбароссы, возглавлявшего поход крестоносцев на Восток в XII в. План предусматривал молниеносный разгром нашей страны. Фашисты рассчитывали в течение полутора-двух месяцев разбить Красную Армию, захватить Москву, Ленинград, юг страны, выйти на линию Архангельск– река Волга.
В Берлине в Трептов- парке установлен памятник советскому солдату. В одной руке у него опущенный меч, а на другой руке он держит... Закончите описание памятника.
Тема: «Мы – россияне»
Цель:
способствовать формированию у учащихся убеждённости и гордости за страну, в которой они живут.
Задачи:
обобщить и систематизировать знания детей о России;
формировать уважительное отношение к государственным символам;
закрепить названия крупных российских городов и рек; народов, населяющих РФ; названия народных промыслов;
воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства;
коррекция и развитие мыслительных процессов (анализ, синтез), внимания и связной речи.
Оборудование: атрибуты для проведения викторины, изображения гербов и флагов, салфетки, ручки, экран, проектор.
Ход занятия.
Вводная часть.
Организационный момент.
Здравствуйте ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.
КРУ
Ребята обратите внимание на доску, здесь спрятаны слова, расшифруйте их:
Анидор, авксом, ацилотс, тоиртап, анзичто.
По какой теме подобраны данные слова? К чему они относятся? (Родина, Россия)
Тема нашего сегодняшнего занятия «Мы – россияне».
Основная часть.
Наша Родина – богатая страна. Россия богата традициями, полезными ископаемыми, памятниками природы и архитектуры, людьми, многонациональными культурами, народными промыслами.
Я предлагаю вашему вниманию небольшой видеоролик о нашей великой державе.
Показ видеоролика «Россия» на песню Е. Росса
Сегодня у нас не обычное занятие, а викторина на тему «Мы – россияне». В игре участвуют две команды: команда «Васильки» и команда «Ромашки».
Оценивать игру будет жюри. Команды поприветствуйте жюри. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Команды, представьтесь, пожалуйста.
Команда «Васильки»:
Василек – цветок России,
Он, как небо, синий, синий,
Любит русская душа
Васильковые глаза.
Команда «Ромашки»:
Мы – ромашковое поле,
Символ русского раздолья.
Но совсем не горячи
Ромашки белые лучи .
- Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
Как вы думаете, что такое Родина? (Родина - значит родная сторона, место, где мы родились, где мы живем. Это Отчизна, Отечество. Родина у человека одна).
Давайте начнём нашу викторину с разминки. Я буду говорить предложения, а вы их закончите.
К какой команде будет обращён мой вопрос та команда и отвечает.
Наша страна называется….. Россия.
Граждане России называются…. Россияне.
Столица России – город …. Москва.
Санкт – Петербург основал.… Пётр I .
Самая известная река России…. Волга.
Кто является главой российского государства.… Президент.
Молодцы, начинаем нашу игру.
Конкурс 1. «Государственные символы»
Какие государственные символы вы знаете? (герб, флаг, гимн)
Что такое государственный гимн? (главная песня страны, слушать её надо стоя, проявляя уважение)
Я предлагаю командам выбрать на листочках среди разных флагов российский флаг.
Где можно увидеть российский флаг? (на государственных зданиях, кораблях, школах, жилых домах в дни государственных праздников)
А теперь найдите наш российский герб среди гербов других стран.
Что изображено на нашем гербе? (золотой двуглавый орёл со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец, он копьем поражает змея)
Конкурс №2 «Литературный»
А сейчас у нас литературный конкурс. Каждой команде было задано домашнее задание, выучить стихотворение о Родине. Жюри оценивает содержание и выразительное чтение.
Песня В.Степанов
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Необъятная страна. В.Степанов
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть.
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Конкурс 3. «Города России»
Россия – самая большая страна в мире! В России свыше тысячи городов, очень много сёл, деревень. Назовите города, сёла, посёлки, которые вы знаете. (команды поочерёдно называют)
А сейчас каждая команда получит карту России. Задание: поставьте точку приблизительно в том месте, где находится наше село.
Конкурс 4 «Собери правильно»
Родной край - сердцу рай.
Человек без Родины - что соловей без песни.
Народное братство - дороже всякого богатства.
Жить – Родине служить.
Если дружба велика - будет Родина крепка.
Если народ един - он непобедим.
Физминутка.
Конкурс 5 «Народы России»
Упражнение “Салфетка”.
На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.
Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Как вы думаете, почему мы получили такой результат? (потому что каждый по-разному оторвал кусочек, потому что мы все разные)
Каждый человек уникален, он обладает только ему присущими качествами. Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.
В России живёт много разных народов. Каждый народ имеет свою культуру, свой язык. Все народы равны между собой. Давайте вспомним и назовем, какие народы живут в России. (дети по очереди называют: русские, татары, башкиры, чуваши, мордва, евреи, якуты, украинцы, таджики, армяне, и пр.)
Конкурс 6 «Народные промыслы»
А теперь я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства российских мастеров. Внимательно слушаем и.
Ой, свистулечка какая,
Утка полосатая,
Необычная, смешная,
И чуть-чуть пузатая.
Подожди минуточку
Ты откуда уточка?
Уточка свистит моя:
Филимоновская я!
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей – темница. (матрешка)
Снежно – белая посуда, расскажи: ты откуда?
Видно, с севера пришла и цветами расцвела:
Голубыми, синими, нежными, красивыми. (Гжель.)
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка не спеши.
Там травка вьётся и цветы
Небывалой красоты.
Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем залитые.
Все листочки как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют ….. Хохломой.
(дети отгадывают, а воспитатель показывает на слайде картинку)
Конкурс № 7. «Русские художники»
Ребята каких русских художников вы знаете? (Шишкин, Васнецов и т.д.)
А теперь среди представленных картин нужно найти картины русских художников.
На этом наша викторина заканчивается и жюри подсчитывает баллы.
IV . Итог.
Оглашение результатов викторины.
Победила дружба!
Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы говорили о государственных символах, о культуре русского народа. Я думаю, что сегодняшнее занятие оставило в каждом из вас определённые чувства к Родине.
Рефлексия.
Я предлагаю вам закончить предложения, которые вы видите на доске:
Для меня Россия – это:
1. Страна, в которой я живу, которой горжусь и должен суметь защитить её в трудную минуту.
2. Страна, в которой я родился, где живу я, моя семья и мои друзья.
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, все молодцы, всем спасибо!
Гражданско-правовое и патриотическое воспитание в начальной школе
Классный час о государственных символах.
2а класс
Кл. руководитель: Попова А.В.
Я - гражданин. Классный час-беседа для 2 класса
Цели: расширять знания детей о символике государства;
способствовать формированию интереса к истории нашей страны.
Ход занятия
I. Введение в тему.
1. Вступительное слово учителя.
2. Игра «Камушки».
Учитель раздает каждому ученику разные камушки и предлагает рассмотреть их.
Расскажите о том, какие у вас камушки в руках?
Все камушки разные, как и люди, и у каждого свои достоинства.
Хотя все люди разные, но их объединяет то, что они живут в одной стране.
Каждый человек живет в какой-то стране.
Как называется страна, в которой мы живем?
Какой вам представляется наша страна?
Чтение стихотворения И. С. Никитина «Русь».
II. Основная часть занятия.
От кого зависит благополучие страны?
1. Исторические корни.
Много народов проживает на территории нашей страны. У каждого свой язык, свои обычаи, своя культура. Но все хотят быть счастливыми, достойными своей страны. Каждое государство имеет свои отличительные признаки. Официальной эмблемой, символом государства является герб и государственный флаг. Свои государственные гербы и флаги имеют все страны.
Современные герб и флаг России имеют глубокие исторические корни, тесную связь с народным искусством. В старину мир представлялся человеку одушевленным, наполненным живыми образами. Множество имен дали люди солнцу. Иногда солнце виделось огнем, как в костре или очаге, только горящим в небе. Так говорилось о нем в старинных русских песнях. Как огонь, солнце дарит тепло и свет. Люди сравнивали солнце с птицами: орлом, жар-птицею, или птицей павой. Ведь солнце парит в небе, как златокрылая птица. Лучи восходящего солнца напоминали петушиный гребень, а небо, окрашенное утренней зарей, - яркие красно-оранжевые перья. Люди верили, что крик петуха прогоняет ночную тьму и приветствует восход солнца.
Кто такой Петушок - Золотой Гребешок, известный всем по детской песенке-потешке, который будит нас утром? Просто птица или восход солнца?
Желая подчеркнуть красоту солнца, его сравнивали с молодой девушкой в сиянии лучей, проходящей по небосклону.
Красна девушка по небу ходит.
Встану я рано, бело да румяно.
Умоюсь росой, расчешу золотые косы.
Напоминало человеку солнце и добрую заботливую матушку. «Матушка Красное Солнышко» - величала солнце русская народная песня. А рождественские колядки изображали небесные светила как дружную семью.
Светел месяц –
То хозяин во дому,
Красно солнышко –
То хозяюшка,
Часты звездочки –
малы деточки.
От солнца многое зависело в крестьянской жизни, и предки русских людей - славяне - стали представлять себе солнце могущественным царем. Сказки и предания гласили, что обитает солнце на востоке, далеко за морем, в солнечном царстве. Все необычно в том волшебном царстве. Растут там сады с золотыми и серебряными деревьями.
У этой березы коренья булатные.
У этой березы кора позолочена,
У этой березы прутья серебрены,
На этих же прутьях листья камчатные.
(Камчатный - сшитый из блестящей яркой шелковой ткани.)
Даже трава в саду необыкновенная. Трава-мурава, трава шелкова. На каждой на травинке по цветочку цветет. На каждом на цветочке по жемчужине висит.
Посреди сада высится ослепительно сверкающий золотой дворец. Во дворце Царь-Солнце восседает на золотом престоле. Вот как народная песня описывает его лучи - волосы: «В три ряда его желты кудри завивались. Во первой-то раз завивались красным золотом. Уж в другой-то раз завивались чистым серебром. А в третий раз завивались скатным жемчугом». После престола стоят сестры Солнца - Заря Утренняя и Заря Вечерняя. Днем Царь-Солнце разъезжает по небесному своду на колеснице, запряженной орлами или крылатыми конями, птицами подобными. Народные предания говорят, что Заря Утренняя выводила солнечную колесницу на небо, Заря Вечерняя принимала ее.
2. Символика государства.
С течением времени забылись смысл и значение поэтических образов природы. Солнечную колесницу назвали двуглавым орлом. Увенчанный коронами, со скипетром и державой в лапах, двуглавый орел стал гербом России.
Герб - отличительный знак страны. Золотой двуглавый орел - символ России.
Зачем нужен герб?
Государственный герб устанавливают на границе. Его помещают на специальных пограничных столбах и в местах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Гости - туристы, предприниматели - приезжают из других государств, видят герб - двуглавого орла и бело-сине-красный флаг на границе РФ.
Рассмотрим монеты.
Что изображено на монетах?
Как называются монеты, на которых изображен всадник?
Почему они так называются?
Копье Святого Георгия Победоносца дало название монетке- копейке. Московские князья, а затем и русские цари использовали печати, чеканили монеты с изображением всадника, копьем поражающего змею.
Герб нужен государству и для того, чтобы мы могли отличить монеты нашей страны от иностранных денежных знаков. Необходим герб и на печатях, подтверждающих подлинность ваших документов. Кроме гербов стран, существуют гербы городов. Даже люди могут иметь свои гербы - отличительные знаки.
Золотой фон напоминает сияющее всеми своими лучами солнце, а всадник, поражающий копьем черного дракона, символизирует победу добра и справедливости над силами зла.
Флаг имеет свою историю.
Много веков назад люди вместо флага использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток, конский хвост, окрашенный яркой краской. Называлось это стягом. Главным назначением стяга было собрать, стянуть к себе воинов для защиты своей земли, села, городка. Потом стяги стали делать из ткани. Стяг взметался ветром, придавая уверенность и мужество воинам. Постепенно размеры полотнища увеличивались, на них вышивали или рисовали красками изображения святых - «знамения» (священные знаки). Так появилось слово «знамя».
В те времена и сейчас цвету придается особый смысл:
белый цвет означает мир и чистоту совести;
синий - небо, верность и правду;
красный - огонь и отвагу.
Православные христиане видели в расположении полос знамени строение мира. Вверху расположен божественный мир, воплощенный в белом небесном свете, ниже - синий небосвод, а под ним - мир людей - красный цвет. Белый, синий и красный - цвета, которые издревле почитались на Руси. Мы говорим: «сине море», «белый свет», «весна - красна, красна - девица». Красными и синими нитями вышивали русские крестьянки узоры на белой ткани.
Из белых, синих, красных тканей чаще всего шили нарядную одежду. Белый, синий и красный - цвета, которые отвечали народным представлениям о красоте окружающего мира, добре и справедливости. Видимо, все же не случайно стали они цветами Государственного флага России.
Флаг и герб являются отличительными знаками государства. Они, построенные в соответствии с принятыми правилами, имеют строго определенные цвета и пропорции; символизируют единство и независимость страны. Древние стяги служили сплочению войска. Таково же назначение полковых знамен и знамен общественных объединений, организаций. Например, знамя Международного комитета объединяет спортсменов всего мира. Флаг является и знаком власти. Российская государственная символика олицетворяет красоту и справедливость, победу добра над злом.
Гражданин - житель страны, который признает ее законы (правила поведения). Он любит свою страну, гордится ею, вместе с ней переживает горе и радости. Старается сделать ее сильной и богатой. Вы маленькие граждане большой страны, ее будущее. Званием гражданина России следует гордиться. За время учебы в школе вы многое узнаете о родной стране, ее прошлом и настоящем.
III. Итоги игры.
Домашнее задание (по желанию):
Придумайте и нарисуйте свою волшебную страну, которой нет еще на карте; дайте ей название. Можно нарисовать реки, горы, города и дать им название.
Придумайте и нарисуйте флаг и герб своей семьи.
Организация: БОУ «Лицей № 54» г. Омска
Населенный пункт: Омская область, г. Омск
Цель : Систематизировать и обобщить знания детей о России и развивать их в процессе совместной деятельности.
Задачи Образовательные :
- Закрепить знания детей о государственных символах России (флаг, герб, гимн), о символическом значении цветов государственного флага России; познакомить детей с государственным гимном России.
- Закрепить названия крупных российских городов и рек, народов населяющих РФ, названия народных промыслов, достопримечательностей города Москвы.
Развивающие:
- Продолжать развивать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развернутым предложением. Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов, прилагательных, существительных, глаголов.
- Развивать детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.
- Развивать конструктивно – творческие способности.
- Развивать познавательные процессы: восприятие, память, внимание, воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине; уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.
Предварительная работа : Создание уголка по гражданскому воспитанию, проведение познавательных занятий по знакомству с флагом, гербом России, значением цветов флага; беседы о дружбе разных народов; чтение художественной и исторической литературы о России. Рассматривание иллюстраций: костюмов народов, крупных городов России, достопримечательностей Москвы.
Словарная работа : Россияне, символы, миролюбивый народ, двуглавый орел, Георгий Победоносец, скипетр, держава.
Ход викторины:
Ребята, в какой стране мы с вами живем?
А вы, знаете, почему у нашей страны такое название?
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Много чудесных стран на земле, везде живут люди, Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
Как вы думаете, что такое Родина? (Родина – значит родная, как мать и отец. Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна).
Я предлагаю вам сегодня сыграть в викторину на тему «Мы – Россияне». Согласны?
Для викторины нужно разделиться на две команды:
Васильки.
Ромашки.
А оценивать вас будет строгое, но справедливое жюри. (гости)
Перед началом торжественных мероприятий, соревнований, игр, звучит главная песня страны. Что это? (гимн ) Как его нужно слушать? (стоя, молча, проявляя уважение) Прошу всех встать.
Звучит гимн РФ.
Команды, поприветствуйте друг друга.
Команда «Васильки»:
Василек – цветок России,
Он, как небо, синий – синий.
Любит русская душа
Васильковые глаза.
Команда «Ромашки»:
Мы – ромашковое поле,
Символ русского раздолья.
Но совсем не горячи
Ромашки белые лучи.
Давайте начнем нашу викторину с разминки. Задание для обеих команд. Я буду говорить начало предложения, а вы его заканчивайте. Будьте внимательны.
- Наша страна называется…
- Столица России город…
- Самая известная река России…
- На берегах Волги стоят города…
- Санкт – Петербург основал…
Молодцы, я вижу, вы готовы к игре. (удар в гонг ).
Конкурс №1
«Государственные символы»
Вопрос для обеих команд. Какие государственные символы вы знаете? (герб, флаг, гимн)
Задание для команды «Васильков»:
Найдите на плакате российский флаг, и скажите, где он расположен.
Российский флаг – символ доблести и чести российского народа.
Где можно увидеть российский флаг? (на гос. зданиях, кораблях, самолетах, жилых домах в дни гос. праздников).
Вспомните, что означает белый цвет флага? (мир и чистоту совести).
Что означает синий цвет флага? (верность и правду).
Что означает красный цвет флага? (мужество и отвагу).
О чем можно рассказать по цветам флага? (о том, какие люди живут в России).
Так какие люди живут в России?
Задание для команды «Ромашки»:
Найдите российский герб среди гербов других стран и скажите, где он расположен.
Герб – это отличительный знак государства.
Что изображено на нашем гербе? (золотой двуглавый орел со скипетром и державой).
Что на груди у орла? (щит с всадником на коне ).
Как зовут всадника? (Георгий Победоносец).
Георгий Победоносец издавна почитался на Руси, как покровитель воинов.
Что в руках у Георгия Победоносца? (серебряное копье).
Зачем оно ему? (черный змей символ – зла, а отважный воин Георгий Победоносец побеждает злого змея).
Обе команды вспомните, в каких сказках упоминается о Змее Горыныче?
Чем всегда заканчиваются эти сказки? (добро побеждает зло).
Вот так и наш герб символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.
Конкурс №2
«Литературный»
А сейчас у нас литературный конкурс. Каждая команда подготовила стихотворение о Родине. Жюри оценивает содержание и выразительное чтение.
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка – скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
З. Александрова
Родина моя – бескрайняя Россия,
И Сибирь, и Волга, и Урал…
Все места для русского святые.
Где бы ты в России ни бывал,
Каждая березка, кустик каждый,
Задремавшие в снегу поля –
Все напомнит нам о самом важном,
Только здесь родимая земля!
И куда б судьба ни заносила,
Не дано забыть нам об одном –
Это ненаглядная Россия
Есть единственный наш отчий дом.
Конкурс №3
«Города России» (для обеих команд)
Россия –самая большая страна в мире! В России свыше тысячи городов, очень много сел, деревень. Назовите, города, которые вы знаете?
А теперь, я предлагаю вам, объединится в пары, кто с кем хочет.
Я раздам каждой паре конверт с пазлами. Вам нужно собрать картинку, и отгадать, какая достопримечательность изображена.
Д/И «Кто в какой стране живет?»
Конкурс №4
«Народы России» (для обеих команд)
Много разных народов живет в России, каждый народ имеет свою культуру, свой язык. Все народы равны между собой. Давайте вспомним, какие народы живут в России? Все народы нашей страны, живут дружно.
А мы с вами дружно живем? Вот сейчас мы это и проверим.
Игра «Сиамские близнецы».
Настоящие друзья часто встречаются друг с другом, они все делают вместе. Найдите каждый себе пару. Встаньте плечом к плечу, обнимите друг друга одной рукой за пояс. Теперь вы становитесь «сиамскими близнецами»: у вас две головы, три ноги, одно туловище, две руки. Чтобы третья нога была «дружной», ее скрепим веревочкой. Я предлагаю вам так походить, повернуться, лечь, присесть, встать, попрыгать.
Конкурс №5
«Народные промыслы»
А теперь я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте, что спрятано в волшебном сундуке.
Эта роспись – просто чудо.
Голубая вся посуда.
Роспись с синим завитком
Манит русским васильком. (гжель)
Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок на плошке. (хохлома )
Из глины козлик в яблоках,
Собою хорош, очень пригож.
А вот олень на стройных ногах,
Вся краса у оленя в рогах. (дымковская игрушка)
Есть еще для вас игрушка,
Не лошадка, не Петрушка-
Красавица девица,
У нее сестрицы
Каждая сестрица для маленькой темница. (матрешка)
Конкурс№6.
«Пословицы о Родине»
Русский народ придумал очень много красивых, умных поговорок и пословиц о Родине, ее защите, любви к ней. Давайте сейчас вспомним эти пословицы. Называть будем по очереди. Начнут «Васильки».
На чужой сторонушке рад родной воронушке.
Своя земля и в горсти мила.
Матушка - Волга и широка, и долга.
Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
Нет земли краше, чем Родина наша.
Береги землю любимую, как мать родимую.
Одна у человека мать, одна и Родина.
Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.
Конкурс№7
«Кроссворд реки России»
Следующий конкурс - кроссворд. По ключевому слову догадайтесь, о чем этот кроссворд? Правильно, о реках России. Могучие, полноводные реки России несут свои воды в моря и океаны.
1. Эта река протекает в городе, где много музеев, старинные парки, прекрасные фонтаны, великолепные дворцы. (Нева)
2. Название этой реки одинаково с названием города. (Москва)
3. Эта река созвучна женскому имени. (Лена)
Дети из магнитной азбуки выкладывают ответы.
Вот и подошла к концу наша викторина «Мы Россияне». И пока жюри подводит итоги, подумайте и скажите: Почему мы гордимся Россией?
(Россия очень большая по территории, богата полезными ископаемыми. Первый космонавт на земле – гражданин России Юрий Гагарин. Россия победила фашистов в Великой Отечественной войне. Россия страна с богатой культурой…)
Слово жюри. Награждение.
Я желаю вам, ребята, чтобы вы выросли большими, умными, сильными и прославили Россию своим трудом и достижениями.
Используемая литература:
1. Мы живем в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников. Н.Г Зеленова, Л.Е Осипова. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
2. Дошкольникам о Москве и родной стране. Смирнова Т.В, Филиппова Т.Ю.. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.
3. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет. И. А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2005
