Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» в старшей группе (продолжение). Октябрь, 3 и 4 недели
Составитель: Савчук Лариса Константиновна.
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГТ на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
ОКТЯБРЬ - 3 НЕДЕЛЯ (с 14.10 по 18.10)
Тема: Домашние животные, птицы
Цель: Продолжать расширять знания детей о домашних животных и птицах, их характерных особенностей внешнего вида, жизни и поведения.
Итоговое мероприятие: Игра – презентация «На бабушкином дворе»
ПОЗНАНИЕ: ФЭМП
6. Тема: «Образование чисел 6и7. Счёт и отсчёт предметов в пределах 7. Ориентировка на плоскости.
Цель: Показать образование чисел 6и7; научить вести счёт и отсчёт предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов; учить находить направление на плоскости: слева, справа, посередине. (6.1.93)
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РУЧНОЙ ТРУД
4. Тема: Животные
Цель: закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам; учить мастерить животных из сложенного вдвое листа бумаги, дополнять недостающими деталями. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)
6. Тема: Домашние животные – друзья человека
Цель: выяснить и систематизировать представления детей о домашних животных; продолжать знакомить с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; учить передавать в движениях, жестах повадки животного; воспитывать заботливое отношение к животным (7.5.71, (7.6.120)
КОММУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ
7. Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»
Цель: учить составлять небольшой рассказ по картине; придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами; формировать умение образовывать клички животных; закрепить правильное произношение звуков – с и – л, дифференцировать эти звуки на слух. (8.3.43,8.2. 23)
ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
7. Тема: Чтение главы из сказки А. А. Милна «Вини – Пух и все-все-все»
Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия. (9.1.193)
13. Тема: Мой маленький друг
Цель: учить рисовать собак способом набивки жёсткой кистью; расширять знания о домашних животных; развивать интерес к творчеству. (10.5.32)
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ
14. Тема: Дымковский конь (декоративное рисование)
Цель: развивать эстетическое восприятие, умение передавать узор на форме, использовать яркие цвета красок для передачи дымковской росписи. (10.4.49(10.3.94)
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: ЛЕПКА
4. Тема: Собака со щенком
Цель: учить лепить животных, передавая характерные особенности строения тела; закрепить умение лепить предметы из целого куска и отдельных частей, умение создавать изображения разной величины, в разном положении. (10.2. 117)
ФИЗКУЛЬТУРА: ФИЗКУЛЬТУРА
19. Цель: отработка навыка ходьбы с изменением темпа движения по сигналу; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия (2.3,33)
20. Цель: Та же. ОВД: метание мча в горизонтальную цель; ползание на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке(2.3,34)
21. Цель: упражнять в ходьбе с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; упражнять в передаче мяча ногами друг другу; упражнять в прыжках. (2.3,34)
13. Тема.
14. Тема. По плану музыкального руководителя
ЭКОЛОГИЯ:
7. Тема: Для чего нужна Красная книга?
Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо будет оставить Землю для жизни; сформировать убеждение о бесценности красоты природы и её охране. (7.4.16)
Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей
Игровая:
Сюжетно – ролевые игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»
Игра – имитация: «Домашние животные», «Домашние птицы»
Дидактические игры: «Чья мама?», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные», «На бабушкином дворе», «Пифагор», «Прозрачная цифра»
Коммуникативная
Беседы: «Кто живёт на бабушкином дворе?», «Кто такие домашние животные (птицы?», «Как люди заботятся о домашних животных?»
Индивидуальные беседы: «Как я забочусь о своём питомце»
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
Отгадывание загадок: о домашних животных, птицах
по теме
Дидактические игры: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?», «Кто, как кричит?», «Бывает, не бывает?», «У кого, что есть?», «Большой, маленький»
Сюжетные игры с правилами: «Пастух и корова», «Наседка и цыплята»
Наблюдения: за собакой (внешний вид, чем питается, повадки); за осенней берёзой (рассматривание ствола, веток, чтение стихотворений, загадок)
Рассматривание: картин из серии «Домашние животные», «Домашние птицы» иллюстраций, картинок в детских книгах с изображениями домашних животных, птиц
Конструирование: «Ферма»
Двигательная:
Подвижные игры: «Удочка» (2.3, 21, «Лошадки», «Гуси», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано?», «Птички и кошка»
Игровые упражнения: «Прокати – не урони», «Вдоль дорожки», «Пас друг другу», «Отбей мяч»
Эстафета «Будь ловким» (2.3, 35)
Физкультминутки: «Козёл»(2.1,56, «К бабушке Забавушке» (2.1,106)
Пальчиковая гимнастика: «Бурёнушка», «На бабушкином дворе» (2.1,103)
Трудовая
Дежурство:
Поручения: сортировка конструктора по видам; очистка участка от снега
Чтение и обсуждение: потешки «Как у бабушки козел.», стихотворений: В. Левин «Лошадь»; С. Городецкий. «Котенок», С. Маршак. «Пудель»; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера
Музыкально – художественная:
Слушание: песен: «Гуси-гусеняга», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова
Музыкальная игра: с пением «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкель
Продуктивная
Рисование: «Мой питомец»
Лепка: «Цыплята и утята гуляют на лугу»
С/р игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»
Игры с игрушками «животные».
Постройки для животных из строительного материала.
Д/игры «Чья мама?», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные», «На бабушкином дворе», «Пифагор», «Прозрачная цифра»
Обыгрывание потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю…»
Рассматривание предметных, сюжетных картинок, иллюстраций с изображением домашних животных и птиц.
Постройки из песка (снега)
СХД – рисование, лепка
Индивидуальная работа (форма работы: дидактическая игра, игровое упражнение и др.)
д/и «Что, где находится?» - закрепить умение находить направление на плоскости: слева, справа, посередине -
Упражнять в складывании листа бумаги пополам, точно совмещая углы-
Д/и «Назови и расскажи» - закреплять знания о домашних животных -
Чистоговорки со звуками – с, -л. «Послушай и хлопни в ладоши если услышишь звук – с (-л) -
И/у «Придумай сам» - учить придумывать новые эпизоды к сказке -
Упр. «Нарисуй узор»- закреплять умение рисовать элементы дымковского узора -
Упражнять в лепке предметов из целого куска и отдельных частей -
И/у «Точно попади» - совершенствовать навык метания мяча в горизонтальную цель -
Беседы по иллюстрациям с изображением охраняемых животных и птиц-
Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ с предметами № 4
Гимнастика пробуждения: Комплекс № 4
продолжать учить употреблять вежливые слова: спасибо, пожалуйста, приятного аппетита и т. д. ; закреплять навыки аккуратного приёма пищи
хождение босиком по тренажёрным дорожкам
Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, полоскание горла
Оснащение «Центра природы» необходимым материалом, пособиями по теме.
Подбор иллюстраций, предметных картинок, д/игр по теме.
Создание условий для СХД детей.
Ремонт книг и коробок из под н/п игр.
Консультации: «Детские страхи», «Дидактические игры с занимательным математическим содержанием», ««МОЖНО», «НЕЛЬЗЯ», «НАДО».
Буклеты: «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц», «Задачи воспитания и обучения дошкольников рисованию в детском саду».
Изготовление совместно с родителями нетрадиционного физкультурного оборудования для детей, сбор иллюстративного материала для физкультурного уголка группы.
4 НЕДЕЛЯ (с 21.10 по 25.10)
Тема: Родная страна. Символы страны
Цель: Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, символами страны (герб, флаг, мелодия гимна)
Итоговое мероприятие: Создание альбома «Моя Родина – Россия. Символы страны»
НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: область, вид деятельности, тема, цель
ПОЗНАНИЕ: ФЭМП
7. Тема: «Образование чисел 6и7. Счёт предметов в пределах 7. Ориентировка в пространстве»
Цель: закрепить образование чисел 6и7 и умение вести счёт в пределах 7; закрепить умение правильно называть фигуры и их пространственное расположение; развивать зрительную память(6.1.94)
ПОЗНАНИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ
4. Тема: Микрорайон города
Цель: учить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости стола, договариваться, использовать свои знания, конструкторский опыт. (5.2.124,128(5.2.26(5.4.163)
ПОЗНАНИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
7. Тема: Страна, в которой мы живём. Символы страны
Цель: закреплять знания о названии страны, её природе; познакомить с географической картой, учить «читать» её; дать знания о богатствах России; воспитывать стремление беречь и приумножать их, чувство гордости за свою страну. (7.1.49,76) (7.3.121)
КОММУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ
8. Тема: Составление короткого рассказа по скороговорке
Цель: учить составлять короткий рассказ по скороговорке; закреплять использование в речи сложноподчинённых предложений; закрепить правильное произношение звуков –с, -ц; учить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы в различном темпе. (8.3.48,8.2.30)
ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ
8. Тема: Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»
Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения; познакомить детей с новыми фразеологизмами; учить придумывать другое окончание сказки. (9.1.200)
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ
15. Тема: Рисование элементов дымковской росписи
Цель: учить сочетать в узоре крупный элемент кольцо с мелкими точками, кружками, штрихами; учить равномерно располагать элементы узора на полосе, подбирать яркие краски для рисования колец. (10.4.53)
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ
16. Тема: Белая берёзка под моим окном…
Цель: познакомить детей с берёзой как символом России; учить рисовать дерево концом кисти и способом тычка; воспитывать любовь к Родине, развивать интерес к творчеству.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: АППЛИКАЦИЯ
4. Тема: Построим красивый город (коллективная работа)
Цель: продолжать формировать навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения; учить работать с шаблонами, обводить их карандашом и вырезать по контуру. (10.4.115,106) (10.2.98)
ФИЗКУЛЬТУРА: ФИЗКУЛЬТУРА
22. Цель: учить делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два; повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. (2.3,35)
23. Цель: Та же. ОВД: переползание на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке; прыжки на препятствие (2.3,37)
24. Цель: упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники» (2.3,37)
МУЗЫКА: МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
15. Тема. По плану музыкального руководителя
16. Тема. По плану музыкального руководителя
ЭКОЛОГИЯ:
8. Тема: Хлеб – всему голова
Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду. (7.5.42)
Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей.
Игровая:
Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие на поезде»
Дидактические игры: «Кто, где живёт?», «Наш город», «Собери домик», «Собери матрёшку», игры Воскобовича: «Математическая корзинка», «Волшебный квадрат»
Коммуникативная
Беседы: «Страна, в которой мы живём», «Мой посёлок», «Символы России», «Культура нашей страны»
Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходной день»
Ситуативный разговор и речевая ситуация: по теме
Составление описательных рассказов: по иллюстрациям с изображением природы России
Дидактические игры: «Назови, какие бывают дома?», «Назови, что покажу», «Какой, какая, какие?»
Познавательно исследовательская
Экскурсии и целевые прогулки: на близлежащую улицу посёлка
Наблюдения: за домами, улицей; за одеждой людей в разную погоду; за растениями после первых заморозков
Рассматривание: близлежащих домов, дворов, улиц (на прогулке); альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением страны, города, домов в которых живут дети, здания детского сада, улиц и др. значимых объектов
Конструирование: «Разные дома», «Улица»
Двигательная:
Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Летает, не летает» (2.3,36, «Ловишки-перебежки», «Затейники» (38, «Пробеги тихо», «Мы весёлые ребята», «Найди свой домик», «Кто быстрее добежит до берёзы?», «Салки», «Найди и промолчи» (игра м/п).
Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину» (2.3,37, «На одной ножке по дорожке», «Пройди по мостику», «Брось- поймай», «Поймай мяч»
Физкультурные минутки: «Мой домик» (2.1,54)
Пальчиковая гимнастика: «Дом на горе», «Есть у каждого свой дом»
Трудовая
Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям
Поручения: расчистка дорожек от снега, сооружение снежных построек; посильная помощь в подклейке детских книг
Чтение художественной литературы:
Чтение и обсуждение: художественных произведений о Родине, русских народных сказок и потешек; р. н. сказка «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева).
Музыкально – художественная:
Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой
Продуктивная
Рисование: «Осенний лес»
Предполагаемая самостоятельная деятельность детей
Игры в игровых уголках по интересам.
Деятельность в различных центрах по интересам детей
Рассматривание дымковских игрушек, матрёшек, альбомов с изображением разных мест России (горы, реки, леса и др., альбомов «Символы страны», «Моя Родина –Россия»
Игры с матрёшками
Д/игры: «Кто, где живёт?», «Наш город», «Собери домик», «Собери матрёшку», игры Воскобовича «Математическая корзинка», «Волшебный квадрат»
С/р игра: «Путешествие на поезде»
Постройка сооружений из строительного материала различных домов, улиц города, обыгрывание построек
Постройки из снега (на прогулке)
СХД - рисование
Индивидуальная работа: (форма работы: дидактическая игра, игровое упражнение и др.)
Д/и «Что где?» - упражнять в определен. пространственного расположения предметов -
«Построй, что скажу» - совершенствовать конструкторские умения -
Беседы по иллюстрациям альбома «Моя Родина – Россия» -
Д/и «Произнеси правильно», «Быстро-медленно» - чистоговорки со звуками –с,-з,-закреплять правильное произношение звуков, в различном темпе -
Упр. «Придумай конец сказки» - упражнять в придумывании другого окончания сказки -
«Нарисуй узор» - упражнять в составлении узора из элементов дымковской росписи -
Совершенствовать умение обводить шаблон карандашом и вырезать по контуру -
Совершенствовать навык прыжка на препятствие -
Планирует музыкальный руководитель
Д/и «От зёрнышка до хлеба» - закрепл. зн. о процессе выращивания хлеба -
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов по образовательной области «Здоровье»
Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ с предметами №4
Гимнастика пробуждения: Комплекс №4
Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно раздеваться и одеваться, складывать вещи; закрепить навыки культурного поведения за столом и и пользования столовыми приборами.
Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №
Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, полоскание горла кипячёной водой.
Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей. Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе
Оформление «Центра патриотического воспитания»; создание альбомов, подбор иллюстраций, картинок, детских книг, дидактических игр по теме. Создание условий для самостоятельной художественной деятельности детей.
Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами, спортивными, художественными школами и другими образовательными учреждениями
Привлечь родителей к оформлению уголка патриотического воспитания.
Консультация «Учить детей любить и беречь родную природу». Создание фотоальбомов (животных, растений, видов местности России и др.) «Природа России», «Моя Родина – Россия, "Символы страны».
Мастерская по «изготовлению» национальных костюмов (обшив кукол) детьми и родителями.
Памятка: «Поведение ребенка при встрече с незнакомыми людьми».
Буклет: «Прогулки с детьми в осенние дни».
Индивидуальные мини беседы с родителями.
Инструктаж по ОЖ и БЖД детей на ноябрь.
Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы. Здесь представлен план работы на октябрь месяц по темам недели: "Мониторинг", "Моя малая Родина", "Наша Родина Россия!", "День народного единства".
план октябрь.docx
Картинками
2 неделя октября Тема: «Мониторинг» Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Заполнение диагностических карт Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями Физическое развитие (2 занятия в зале и 1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Художественно – эстетическое развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды огорода» Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды сада» Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема: «Осенний натюрморт» Познавательное развитие: ФЦКМ Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Царство растений» Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи осенью» * «Что видели по дороге в детский сад?» * «Что делаем сейчас, что делали вчера, что будем делать завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Настпечат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» В книжном уголке: рассматривание иллюстраций и книг об осени; Игры с песком «Песочная анамация», «Лепка», «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды» В центре экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке: *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного развития: *и/у «Пирамидки» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: рисование цветными Обновление и обогащение дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение физкультурного уголка. Распечатать иллюстративный материал на тему «Осень» Обогащение центра экспериментирования. Беседы на тему: *«Нужно ли учить ребёнка читать и писать» (Дать необходимую информацию по актуальным вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на данную тематику. Папкапередвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация на
Познавательное развитие: ФЭМП занятие №2 Автор: И.А. Помораева и В.А. «Занятия по ФЭМП в старшей Позина группе» Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Тема: «Корзина» (конструирование из бумаги) Социально коммуникативное развитие ЗОЖ и ОБЖ Коллективный труд Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Салаты из овощей» Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: Венигрет и салат – здоровье для ребят». Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш Тема: Литературная викторина Речевое развитие: Звуковая культура речи Автор: В.В. Гербова * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 карандаша ми на тему «Детский сад» *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», * «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: тему: «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников
Тема: Дифференциация звуков [с], [ц]. Чтение: * И.С. Соколов Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю прогулку, и/у «Магазин «Овощи фрукты», и/у «Приготовим ужин» ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Мониторинг»
Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.30 (см. стр. 13, занятие №3 из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 5 – 6 лет» Тема: «Натюрморт с овоща ми» ЗОЖ и ОБЖ 10.00 (см. стр. 50, из книги О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольно го возраста» (Осень часть 2) Тема: «Салаты из овощей» (коллекттивный труд) ФЭМП 9.00 (см. стр. 18, занятие №2 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле ний в старшей группе» Развитие речи 9.30 (см. стр. 13, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развыитию речи» (старшая группа) Тема: «Винегрет и салат здоровье для ребят» (дидактическая игра) Конструктивная деятель ность 9.30 Тема: «Корзина» (конструирование из бума ги) ЗКР 9.00 (см. стр. 39, занятие №4 из книги В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Дифференциация звуков [с], [ц]» ФЦКМ 9.00 (см. стр. 47, из книги О.С. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольно го возраста» (Осень часть 1) Тема: «Царствр растений». Лепка 9.30 (см. стр. 40 из книги И.А. Лыкова «Изобразитель ная деятельность в детском саду» (старшая группа) Тема: «Осенний натюрморт» Знакомство с литературой 9.30 (см. стр 97, занятие 14 из книги О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» Тема: Литературная викторина Рисование 9.00 (см. стр. 14, из книги Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Натюрморт с фрукта ми» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)
Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное, физическое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. . г 6 1 0 2 я р б я т к о 0 1 к и н ь л е д е н о П Художественно эстетическое развитие Художественно эстетическое развитие Развитие психи ческих процессов. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Работ а с роди телям и Самостоятельная деятельность Игры с палочками Кьюизинера способствовать развитию психических процессов (внимание, мышление), закрепить умение определять и называть размер и цвет деталей. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели, что понравилось – развивать связную речь, учить делиться впечатлениями с товарищами, составлять рассказы из личного опыта, учить слушать не перебивая. Д/и «Да – нет» (классификация) способствовать развитию логического мышления, развивать речь, обогащать словарный запас. Трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить погоду в календаре природы. Предложить вспомнить какая погода была в выходные. Утр.гимнастика: №4. Пальчиковая гимнастика: «Пианисты» Инд.работа: рассмотреть картину «Прогулка в лесу» учить рассматривать картину, отвечать на вопросы и делать выводы, развивать речь. Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и перед каждым приемом пищи – способствовать развитию КГН и самообслуживания. Музыкальное 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем). Рисование 9.30 Тема: «Натюрморт из овощей». Цель: учить рисовать с натуры, подбирать нужные цвета, смешивать краски для получения нужного оттенка. Игровой тренинг 10.20 (по плану работы педагогапсихолога) » т е к у б й и н н е с О « ю и ц и з о п м о к ю у н ь л е т и т с а р ь т и в а т с о с и м ь т е д с е т с е м в м я л е Целевая прогулка по территории детского сада: Формировать представления об изменениях в природе, учить различать и характеризовать приметы осени, воспитывать любовь к природе. Полюбоваться красотой окружающей природы. Труд. поручения: предложить собрать лопатками песок около песочницы, щётками смести песок с бортиков воспитывать желание помогать взрослым и соблюдать чистоту и порядок. П/и «Мышеловка» закрепить умение проговаривать слова игры, учить выполнять правила, развивать внимание, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа: учить рисовать палочкой на земле округлые формы. Игры по интересам – прививать желание объединяться в группы для совместной игры, договариваться о правилах, соблюдать их, играть дружно, разговаривать спокойно, способствовать формированию социальных навыков, чувство товарищества.
Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, правила поведения, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 1 1 к и н р о т В Интеграция образоват. областей Речевое, социально комму никативное, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Какой бывает осень?» закрепить знания об осени, дать представления о её периодах, объяснить чем они характеризуются, воспитывать интерес к познанию природы родного края. Дежурство в уголке природы: Предложить рассказать о сегодняшнем дне и отметить погоду в календаре природы.. Игра на развитие слухового внимания «Услышь и повтори». Утр. гимнастика: №4 Дыхат. гимнастика: «Надуй шарик», «Шарик сдувается» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последовательности в порядке возрастания или убывания. Правила этикета: Закрепить умение выполнять правила во время завтрака. Самостоятельная деятельность Совместные игры – учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах, выполнять их, подбирать необходимое оборудование, играть дружно, разговаривать спокойно, по окончанию игры убирать всё на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП 9.00 Тема: «Число и цифра 6». Цель: закрепить навыки счёта в пределах 6, познакомить с числом и цифрой 6 Речевое развитие Развитие речи 9.30 Тема: «Винегрет и салат – здоровье для ребят!». Цель: развивать диалогическую и монологическую речь, закрепить знания об овощах и фруктах Физическое развитие Физкультура (на улице) 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально комму никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за рябиной: закрепить и расширить представления детей о рябине, особенностях внешнего вида, сравнить рябину с берёзой, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: предложить детям собрать семена бархатцев – показать как правильно обследовать и выполнять сбор посевного материала, учить ответственно подходить к порученному делу, воспитывать желание помогать взрослым.. П/и «Соберём грибы» познакомить с правилами игры, учить их выполнять, действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать не наталкиваясь, следить за правильностью выполнения задания.. Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате, отталкиваться ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила безопасности. Игра «Строители» с по мощью выносного оборудования предложить сделать из песка различные постройки, развивать творчество, умение договариваться о совместной игровой деятельности и действовать сообща. Работ а с роди телям и. » в о н и м а т и в а к у б з А « : у к ж и в д е р е п у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О
Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально комму никативное развитие. Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное развитие. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, физическое развитие. 2 1 а д е р С Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Чтение перед сном: И.С. Соколов Микитов «Листопадничек». Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать оздоровлению организма и повышение защитных сил. Формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоятельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици и молнии. И/у «Мама собирает ребенка на осеннюю прогулку» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» развивать координацию движения руки. Д/и «Составим узор» развивать воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво располагать их. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» развивать связную речь, желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Закончи историю» учить давать оценку ситуации, развивать монологическую и диалогическую речь, мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №4 Артикул. гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки, поставить хлебницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать желание помогать. Инд. работа: по звукопроизношению с Моникой Ш. и Анной К. – закрепить умение правильно принимать артикуляционный уклад для звука [c] [сь] и автоматизировать его. КГН: закреплять умение заворачивать рукава, перед тем как мыть руки, правильно пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания. Игры с песком «Рисование», «Лепка» развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, творчество, аккуратность, учить делиться и договари ваться для совместной деятельности. Работ а с роди телям и Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» развивать внимание, мышление, умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к настольным играм. Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно эстетическое развитие Лепка 9.00 Тема: «Осенний натюрморт» Цель: Учить создавать по своему желанию объёмную композицию с фруктами, овощами, грибами или ягодами, совершенствовать изобразительную технику и композиционное построение. Познавательное ФЦКМ 9.30 Тема: «Царство растений». Цель: закрепить знания о
развитие представителях флоры, формировать основы экологического сознания. Физическое развитие Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы вырастили на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними, уточнить, что было бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не рыхлили почву и не удобряли. Трудовое поручение: посильная помощь воспитателю при подготовке огорода к зиме. П/ и «Третий лишний» вспомнит прав. игры, учить их выполнять, закрепить навыки счёта, развивать ловкость, внимание. Игра на внимание «Угадай кто позвал?» закрепить умение узнавать по голосу своих товарищей. Инд.работа: упражнять в беге на скорость «Быстрее ветра» способствовать формированию выносливости, быстроты и координации движения. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам. Прослушивание музыкального произведения: П.И. Чайковский «Времена года» (октябрь) Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно пользоваться индивидуальным полотенцем. Чтение: Г. Юрмина «Печка в огороде» воспитывать интерес к худ. литературе, учить слушать и понимать смысл произведения, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа. С/р игра «Магазин овощи и фрукты» сюжет «Купить и приготовить еду на ужин» привлечь к игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: повторить с детьми стихотворение А. Плещеева «Осень» формировать навыки выразительного чтения, развивать память. . » е д о р о г о в и у д а с в и к и н щ о м о П « : у м е т а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры. «Мозаика» закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию, творчество. .Настольные игры (на классификацию) по желанию детей «Зоологическое лото», «Ботаническое лото», «Лото» учить объединяться в группы, договариваться о совместных действиях и правилах игры.
) м ы л с о р з в и щ о м о п и у д у р т у м о н н е в т с й я з о х о к с ь л е с к а к н ё б е р ь т и щ б о и р п к а к (. и и ц а д н е м о к е р е и к с е ч и т к а р п ь т а Д
Дн и не де ли Режим г 6 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б я т к о 3 1 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Работ а с роди телям и » ? ь т а с и п и ь т а т и ч а к н ё б е р ь т и ч у и л о н ж у Н « : и м я л е т и д о р с а д е с е Б Интеграция образоват. областей Речевое, социально комму никативное, Физическое, познавательное развитие. Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Самостоятельная деятельность Работа в центре экспериментирования. «Свойства магнетизма» развивать интерес к экспериментам, учить опытным путём определять какие предметы примагничиваются, а какие нет, почему. Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение (из окна группы) за долготой дня – выяснить что осенью светлеет позже чем летом – поэтому ночи становятся длиннее, а дни короче. Д/и «Вершки или корешки» развивать зрительное внимание, память, терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать руку и отвечать когда спрашивают. Инд.работа: упражнять в умении подбирать слова с [с] и [сь] и находить место этих звуков в слове – способствовать развитию фонематического восприятия. Трудовое поручение: мальчикам наведение порядка в строительном уголке, а девочкам в кукольном уголке – побуждать бережно обращаться с игрушками. Утр.гимнастика: №4 Гимнастика для глаз «Весёлая неделька» Воспитание культуры поведения (за столом во время завтрака): закреплять навыки культуры поведения и пользования столовыми приборами. Знакомство с произведениями литературы 9.00 Тема: «Литературная викторина». Цель: закрепить знания о прочитанных ранее произведениях, выявить жанровые особенности. Рисование 9.30 Тема: «Натюрморт из фруктов». Цель: учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение Музыкальное 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Понаблюдать за стаями птиц в небе и за теми, которые прилетают на участок детского сада. Такие ли они весёлые. Предложить детям объяснить, почему птиц становится всё меньше. Дать представления о том, почему перелётные птицы улетают в тёплые края. Трудовые поручения: предложить детям насыпать в кормушку хлебных крошек, семян, зёрен и ягод – воспитывать желание проявлять заботу о птицах, интерес к познанию мира. П/и: «Догони свою пару» выполнять движения по сигналу воспитателя, чётко ориентироваться на территории площадки и при нахождении своей пары. Игр. упр: «Шишки камешки» учить чётко и быстро выполнять Самостоятельные игры детей с песком, используя лопатки, совочки, ведёрки – учить объединяться в группы для совместных игр, играть дружно, делиться игрушками.
повороты на ходу, не останавливаясь. Инд. работа: «Хороводный шаг» учить ходить спокойно, выпрямляя носок и сохраняя осанку. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие. Физическое, социально комму никативное, познавательное, речевое, художественно эстетическое развитие. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу до конца, благодарить взрослых за обед. Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши глазки, щёчки, ручки, ножки», упражнения для укрепления мышц лица, плечевого пояса и брюшного пресса. КГН: воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи во время одевания. Игр. упр «Расскажем и покажем, как правильно одеваться». Игры: ср игра «Семья» игр.упр «Покупки» учить обыгрывать ситуцию, правильно использовать оборудование и своевременно убирать его на место. Продолжать вести наблюдение за долготой дня: Отметить, что стало рано темнеть – воспитывать интерес к наблюдениям и к познанию мира. Предложить детям для раскрашивания картинки с различными видами растений (овощи, фрукты, ягоды, деревья и т.д.) – закреплять умение правильно держать карандаши и закрашивать элементы. Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность.) е л о к ш к й е т е д и к в о т о г д о п м а с о р п о в м ы н ь л а у т к а о п ю и ц а м р о ф н и ю у м и д о х б о е н ь т а д (Работ а с роди телям и
г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 4 1 а ц и н т я П Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься сегодня» разв. речь, закреп. знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня и завтра. Д/и «Оденем куклу на прогулку» учить понимать обобщающие слова, узнавать, правильно называть предметы одежды, расширять словарь детей, сравнивать её по размеру. Утр.гимнастика: №4 Артикуляционная гимнастика с элементами массажа. Трудовое поручение: полить растения в уголке природы – закрепить умение правильно обращаться с лейкой поливая цветы, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять детей в составлении поезда из геометрических фигур – закрепить цвет – форму, способствовать развитию психических процессов. Кгн: закрепить умение правильно мыть руки перед едой, отработать последовательность действий, развивать аккуратность. Игры с геометрическими фигурами «Составляем из геометрических фигур силуэты животных» упражнять в составлении силуэтов по образцу, развивать воображение, творчество. Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Звуковая культура речи 9.00 Тема: «Дифференциация звуков С Ц» Познавательное развитие, Конструктивная деятельность 9.30 Тема: «Корзина» Физическое развитие. Физическое развитие: 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения, развивать наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, расширять кругозор детей. Предложить дежурным по уголку природы отметить погоду в календаре П/и «Ловишки с ленточками» совершенствование умения действовать по сигналу, повысить двигательную активность детей. П/и по желанию детей – учить детей самостоятельно организовывать игры, обговаривать правила и их соблюдать, совершенствовать организаторские способности. Инд.работа: упражнять в счете в пределах пяти и в обратном порядке. Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек – воспитывать любовь к чистоте и порядку, желание трудиться сообща, развивать умение обращаться с орудиями труда (щётки, метёлки, совочки). Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки перед сном: «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршак Самостоятельная игровая деятельность детей – воспитывать дружелюбие, умение считаться с желаниями других детей. м о к с в о х у п р е С в в о к и н ж о д у х у к в а т с ы в ь т и т е с о п м о к н ё б е р с е т с е м в и н д е ы н д о х ы в в м я л е т и д о р ь т и ж о л д е р П
Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики – способствовать развитию правильного дыхания при выполнении заданий. Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости коса до пояса». И/ у «Не ошибись» закреплять знания о последовательности времени суток, о режиме дня, способствовать формированию быстроты мышления. Д/и «Кто как говорит?» закрепить знание детей о животных и насекомых. Мп/и «Найди пару» закрепить умение узнавать цифры и выстраиваться в пары. Интегрированная деятельность: «Явление природы» (воздух) – продолжать развивать любознательность, интерес к познанию мира, знакомить с явлениями природы и свойствами воздуха. ООД по теме «Наша Родина Россия» Игры с водой в центре познания «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды в различные сосуды» развивать интерес к познанию, закрепить правила аккуратного обращения с водой, интерес к различным видам игр. . е р т н е ц м о н ч о в а т с ы в ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 20, занятие №3 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. стр. 123 129 из книги А.А. Грибовская «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации» (конспекты занятий) Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Конструктивная деятть (работа с природным материалом) 9.30 См. стр. 28 из книги И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду (старшая группа) Тема: «Подносы из Жостова»
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.30 (см. стр.11, занятие №2 из книги Д.Н. Колдиной « Рисование с детьми 5 – 6 лет» Тема: «Хохломские ягоды» Развитие речи 9.30 (см. стр. 38, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Хлеб – всему голова» (беседа) Обучение грамоте 9.00 (см. стр. 6, занятие №2 Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Слова и предложе ния» (продолжение) Знакомство с литературой 9.30 (см. стр 19, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Что за прелесть эти сказки» (викторина) Рисование 9.00 (см. стр, 94, из книги А.А. Грибовской «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации» (конспекты занятий) Тема: «Гжельская салфетка» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Лепка 9.30 (см. стр. 22, из книги И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду» (старшая группа) Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки» (дымковская игрушка) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 3 неделя октября Тема: «Наша Родина Россия» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями
«Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Автор: И.А. Лыкова Тема: «Жостовский поднос» (конструирование из природного материала) Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Хлеб – всему голова!». Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Что за прелесть эти сказки!» (викторина по русским народным сказкам) Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слова и предложения. * «Парные картинки», * «Мазайка» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю прогулку, и/у «Магазин
«Овощи фрукты», и/у «Приготовим ужин» Дни неде ли Режим Интеграция образных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Рабо та с род ми
г 6 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б я т к о 7 1 к и н ь л е д е н о П Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная » Д Д П а т с а р з о в о г о н ь л о к ш о д й е т е д я и н е ч у б о и и н е ч а н з О « я и ц а т ь л у с н о К Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Художественн оэстетическое развитие Художественн оэстетическое развитие Познавательно е и социально коммуникатив ное развитие Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Утро радостных встреч: Беседа: «Как я провел выходной день» закреплять умение детей составлять рассказ из личного опыта. Д/и «Не ошибись» формировать умение правильно называть признаки осени, расширять словарный запас детей. Дежурство по столовой учить собирать после еды щеткой крошки со стола. Утр. гимнастика: №5 Артикная гимнастика: «Заборчик», «Улыбка», «Хоботок» К.г.н. какие предметы и вещи помогают нам быть опрятными. Музыкальное в 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры с настольным строителем. Конструктором «Лего» развивать детское творчество, воображение, поощрять самостоятельность. Рисование: в 9.35 Тема: «Хохломские ягоды» (ложка для Жихарки) Цель: Познакомить с искусством мастеров, учить выделять элементы хохломской росписи, рисовать завитки, реснички, усики, травинки, листья, ягоды. Самостоятельная работа в центре творчества. Рассматривание альбома «Золотая хохлома», рисование, раскрашивание. Кружок «Добрый мир» Тема: «» Цель. Наблюдение за утренним туманом и росой: объяснить детям причину этого явления (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Спрятал луга, /Спрятал стога,/В синий карман, /Синий …(туман) Исследовательская деят – ть: обратить внимание, что к обеду рассеется туман и высохнет трава. П/и «Найди где спрятано» упражнять в ориентировке в пространстве. Трудовая деят – ть: уборка участка от сухих веток. Инд.работа: ходьба по бревну прямо и боком. Физкультурнооздоровительная ходьба и бег. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры, подбирать необхо димые атрибуты, поддерживать дружеские взаимоотно шения. Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки» совершенствовать умение детей пользоваться вилкой, знать меры предосторожности. Прослушивание музыкальной композиции: «Ромашковая Русь» Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки» Д/и «Какое число пропустила?» учить называть смежные числа, развивать внимание. Чтение худ.лит – ры: Л.Толстой «Девочка и грибы» прививать интерес к художественной литературе, желание слушать и отвечать на С/р игра «Салон красоты» поощрять согласованность действий в игре.
деятельность детей, досуги, Познавательно е развитие, Речевое развитие. вопросы по содержанию. П/и «Кого назвали – тот ловит мяч» совершенствовать умение действовать по сигналу. Наблюдение за березой – вспомнить название дерева, обратить внимание детей на то, что листьев на дереве все меньше и меньше, выяснить почему? Дни неде ли Режим. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. г 6 1 0 2 я р б я т к о 8 1 к и н р о т В Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие, Познавательно е развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет» вспомнить о пользе хлеба, о том, как и кто выращивает хлеб, сколько труда прилагают, чтобы хлеб дошел до нашего стола, назвать пословицы о хлебе, развивать познавательный интерес. Д/и «Как хлеб на стол пришел?» учить последовательно раскладывать картинки по порядку, рассказывать о профессиях людей, принимающих участие в приготовлении и выращивании хлеба, развивать память, речь. Инд.работа по ФЭМП: и/у «Какая фигура лишняя?» упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по разным признакам. Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении определять, какие растения нуждаются в поливе. Утр. гимнастика: № 5 Артикулная гимнастика: «Вкусное варенье». Кгн: закреплять навыки умывания и вытирания рук. Самостоятельная деятельность В центре экспериментирования предложить детям опыты с магнитами, учить делать умозаключения. В центре художественно – эстетического развития предложить детям нарисовать красками флаг России. Познавательно е развитие. ФЭМП в 9.00 Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7, познакомить с цифрой 7. Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: Физическое развитие Речевое развитие, Социально – Развитие речи в 9.35 Тема: «Хлеб всему голова» Цель: Дать представление о важности хлеба для людей, уточнить знания о том какой путь проходит хлеб, чтобы он появился у нас на столе, расширять словарь. Физкультура (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за мухой – расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, формировать реалистические представления о природе. Поощрять самостоятельность в выборе игр, умение Рабо та с род ми » я и с с о Р я о М « е н и р о т к и в й о к с е ч д е в е а р к к е к в о т о г д о п к й е л е т и д о р ь ч е л в и р П
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Художественн о – эстетическое развитие, Познавательно е развитие, Речевое развитие. П/и Прыгай выше» учить действовать по сигналу, упражнять в ловкости, развивать внимание, быстроту. Трудовая деятельность: уборка участка от мусора – прививать трудолюбие, ответственность. Инд.работа: ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги – учить сохранять равновесие, умение прыгать с возвышенности. Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой. Кгн: и/у «На приеме у королевы» формировать культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение рук, ног и локтей. Ходьба босиком (профилактика плоскостопия) Беседа «Наша Родина» расширять понятие Родина, ее значение в жизни людей. Чтение худ.литературы: обсуждение и заучивание пословиц о Родине. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по УМК «Добрый мир» развивать внимание, мышление. Кружок «Фантазеры» партнерская деятельность психолога и детей. П/и «Дождик» упражнять в согласовании слов и действий, повысить двигательную активность детей. объединяться в группы по интересам для совместной игры. В сенсорном уголке предложить детям игры на группировку предметов по форме.
Режим Дни недел и Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Флаг и герб России» продолжать знакомить детей с символикой нашей страны, назвать столицу, президента, рассмотреть флаг, послушать гимн, уточнить, что гимн слушают стоя, показывая его значение для народа, развивать внимание, речь. Д/и «Что дальше?» уточнить знания о деятельности детей в разное время суток, развивать память, внимание, речь. Инд.работа: упражнять в назывании пород деревьев – расширять и закреплять полученные ранее знания о деревьях. Дежурство: подготовить материал к ООД, учить действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт. Утр. гимнастика: №5 Дыхатная гимннастика: «Жук» . г 6 1 0 2 я р б я т к о 9 1 а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие ФЦКМ в 9.00 Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Цель: Закрепить знания о народных промыслах, учить различать их и выделять средства выразительности. Художественно эстетическое развитие Лепка в 9.35 Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки» Цель: Учить лепить фигуру используя приёмы раскатывания, сгибания, разрезания стекой, украшать фигуру элементами дымковской росписи. Физическое развитие Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за ветром – дать характеристику ветру, определить с помощью флюгера откуда и куда дует ветер. Неизвестно, где живет./ Налетит – деревья гнет./ Засвистит – по речке дрожь./ Озорник, а не уймешь! Исследовательская деят – ть: заметить тень от дерева с целью определения долготы дня, сделать вывод. П/и «Найдем грибок» формировать умение действовать по сигналу воспитателя. Инд.работа: и/у «Ветер, ветер, ты какой?» упражнять в подборе прил. Трудовая деят – ть: окапывание деревьев и кустарников. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. КГН: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу откусывать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Прослушивание колыбельных песен. Самостоятельная деятельность Работ а с род ми В уголке изодеятельности рассмотреть альбом «Богородская игрушка» прививать интерес к народному творчеству. Самостоятельная деятть в центре творчества. Рассматривание альбома с народными промыслами России, лепка из пластилина. Самостоятельная деятть в центре спорта и здоровья. Поощрять самостоятельность детей, инициативу, формировать дружеские взаимоотношения, умение выбирать партнеров по игре.
Г 6 1 0 2 я р б я т к о 1 2 а ц и н т я П Дни недели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие Физическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Самостоятельная деятельность Работа с родми Интеграция образ ных областей ДР е ж и м детьми Беседа о правилах поведения на улицах поселка – воспитание у детей культуры поведения. Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое до конца. Инд.работа по р.р: д/и «Назови слова с данным звуком» развивать фонематическое восприятие, речь. Утр. гимнастика: №4 Кгн: продолжать формировать навыки культуры еды. Конструктивная деятельность в 9.00 Тема: «Поднос из Жостова» Цель: Учить детей создавать композицию из природного материала. Познакомить с искусством жостовской росписи. Р га с Совмес С Совместная тная а деятельность м деятел о ьность педаго с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь И н т педагога с детьми е г р а ц и я о б р а з н ы х о б л а с т е й Подготовка к обучению грамоте в 9.35 Тема: «Слова и предложения» Цель: Закрепить термин «слово», подвести к пониманию термина «предложение», развивать фонематический слух. Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за небом – все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу, выяснить причину быстрого движения туч. Это что за потолок?/То он низок, то высок,/ То сер, то беловат,/ То чутьчуть голубоват./ А порой такой красивый \ Кружевной и синийсиний. П/и «Светофор» закреплять знания о значении светофора. У Беседа: Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке. «Славит т Инд.работа: упражнять в ходьбе змейкой ся р Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная Россия о пробежка по территории д/с. чудо : мастера и ми» г привива р ть ы интерес, к д родной стране, е ж привить у любовь Р е ч е в о Кгн: и/у «Наш внешний вид» способствовать совершенствованию е навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку следить за своим внешним видом. р Релаксация: Прослушивание музыкальной композиции П.И. а Чайковского «Времена года» (октябрь) з в и т и В х у д о ж е с т в е н н о – Работа в сенсорном уголке: д/и «Угадай по описанию», «Определи на ощупь» развивать тактильные и зрительные восприятия детей, внимание. Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и босохождение – способствыовать пробуждению, активизации защитных сил организма и профилактике плоскостопия. Д/и: «Продолжи предложение» упражнять в умении продолжить предложение по смыслу, развивать словарный запас детей. Инд.работа по ФЭМП: упражнять предметов с цифрой. П/и «Колечко» повысить двигательную активность детей. Наблюдение за небом – обратить внимание на цвет неба, облака, прививать интерес к неживой природе. в соотнесении количества В книжном уголке привлечь детей к «лечению» книг прививать желание заботиться о книгах, ремонтировать их, закреплять навыки работы с клеем и ножницами. ООД по теме «Моя малая Родина» (мой посёлок) ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 21, занятие №4 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и ближайшим окружением Тема: «Моя страна, мой посёлок, моя малая Родина» Развитие речи 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина» (беседа) Поисковоисследователь ская деятть 9.30 См. конспект занятия Тема: «Опыты с водой» Обучение грамоте 9.00 (см. стр. 7, занятие №1 Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Предложение» Знакомство с литературой 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: заучивание стихотворения А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую».
Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.35 (см. стр.55, занятие №29 (вариант 2) из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» (старшая группа) Тема: «В нашем посёлке разные дома» Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Аппликация 9.30 (см. стр. 33, занятие №22 из книги Д.Н. Корлдина «Аппликация с детьми % 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Улица посёлка» (объёмная аппликация) Рисование 9.00 (см. конспект занятия по рисованию. Тема: «Люблю берёзку русскую» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 3 неделя октября Тема: «Наша Родина Россия» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями
Физическое развитие (2 занятия в зале и 1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Художественно – эстетическое развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Хохломские ягоды» Автор: А.А. Грибовская Тема: «Ярмарка» Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки» Познавательное развитие: ФЦКМ Автор: А.А. Грибовская Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Познавательное развитие: ФЭМП занятие №3 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в старшей группе» Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи осенью» * «Что видели по дороге в детский сад?» * «Что делаем сейчас, что делали вчера, что будем делать завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Настпечат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» В книжном уголке: рассматривание иллюстраций и книг об осени; Игры с песком «Песочная анамация», «Лепка», «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды» В центре экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке: *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного развития: *и/у «Пирамидки» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: рисование цветными карандаша ми на тему «Детский сад» *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», Обновление и обогащение дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение физкультурного уголка. Распечатать иллюстративный материал на тему «Осень» Обогащение центра экспериментирования. Беседы на тему: *«Нужно ли учить ребёнка читать и писать» (Дать необходимую информацию по актуальным вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на данную тематику. Папкапередвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация на тему: «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье
* «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Автор: И.А. Лыкова Тема: «Жостовский поднос» (конструирование из природного материала) Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Хлеб – всему голова!». Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Что за прелесть эти сказки!» (викторина по русским народным сказкам) Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слова и предложения. Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю
прогулку, и/у «Магазин «Овощи фрукты», и/у «Приготовим ужин» Р е ж и м У т р о: и г Дни недели Режим Интеграция образовательных областей И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л ь н ы х о б л а с т е й Совмес тная деятел ьность педаго га с детьми С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Р Совместная деятельность В Беседа «Как к провели р выходн а ые дни». е Где в были, с е кем, что Р педагога с детьми е ч е в о е, Самостоятельная деятельность Работа с роди телями
г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Речевое, социально коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. 5 2 к и н р о т В Познавательное развитие. Речевое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Наблюдение: из окна группы за одеждой людей. Понаблюдать в чём сейчас идут люди. Почему? развивать наблюдательность, выделять причинноследственные связи, закрепить знания детей об осеннем времени года. Д/и «Оденем куклу на прогулку» закрепить знания детей о сезонной одежде, развивать навыки одевания в определенной последовательности. Трудовое поручение: предложить помочь няне подготовить столы к завтраку: разложить салфетки и ложки, поставить хлебницы и салфетницы. Утр.гимнастика:№7 Пальчик. гимнастика: «Есть у нас на голове» Инд.работа: Замечать непорядок в своей одежде, исправлять его самостоятельно или обращаться за помощью к товарищам или взрослому, замечать небрежность в одежде других детей, спокойно об этом сообщать и оказывать помочь. Н/п игры по интересам прививать интерес к настольным играм, объединяться в группы, договариваться о совместных действиях и правилах, выполнять их, развивать внимание, мышление, учить доводить начатое дело до конца и убирать игры на свои места. ФЭМП в 9.00 Цель: продолжать учить считать в пределах 6, познакомить с порядковым значением числа 6, сравнивать предметы по высоте, раскладывая их в убывающей или возрастающей последовательности., закрепить знание о частях суток. Самостоятельная деятть детей в центре математике. Игры с палочками Кьюизинера и блоками Дьенеша Развитие речи: в 9.35 Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина» Цель: формировать у детей понятие «малая Родина», воспитывать граждаескопатриотические чувства, развивать речь, обогащать словарь.. Физическое развитие Физкультура в 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. Целевая прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на благоустройство территории – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять её изменения в осеннее время, полюбоваться красотой. Трудовое поручение: сбор природного материала для изготовления поделок учить самостоят. заготавливать материал, уточнить название, развив. воображен. П/и «1,2,3,4,5 – пора кружок свой собирать» напомнить прав. игры, совершенств умения действовать по сигналу, собираться в круг с определённым колвом детей.. «Попади в цель» развив. умение бросать мякиши в определённом направлении. Инд.работа: (элементы игры в футбол) упражнять в отбивании мяча ногой. Игры детей с выносными игрушками учить объединяться в группы, договариваться о совместных игровых действиях, делиться игрушками, по окончанию игры убирать атрибуты на место. Возвращение с Социально – Кгн: Закреплять умение правильно и последовательно снимать свою » т е в т о с о р п о В « ы м е т е и щ ю у н л о в а н и м я л е т и д о р с ы д е с е б) и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с е ы м и д о х б о е н ь т а д (
прогулки, кгн, обед, работа перед сном. коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально коммуникативно е, художественно эстетическое, познавательное, физическое развитие. одежду и аккуратно складывать её в шкаф, расстёгивать и застёгивать все виды застёжек. Чтение перед сном: чтение глав из книги А. Милн «Винни Пух и все все все». Зарядка после сна «Побудка» способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Кгн: продолжать приучать детей причесываться после сна следить за внеш. вид. Д/и «Забывчивый художник» продолжать работу по уточнению знаний детей о строении человека, учить замечать неточности рисунка человека и правильно называть детали. С/р игра «Детский сад» учить готовить место для игры, подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии, вести диалог, учить передавать в игре профессиональные действия педагогов. Мп/и «Найди зайчишку» развивать внимание, умение действовать по сигналу. Беседа: «Каждой вещи своё место». Предложить обыграть различные ситуации. Предложить детям для рисования силуэты человека продолжать учить рисовать фигуру человека и дополнять её различными деталями, закреплять умение пользоваться карандашами, правильно их держать, закрашивать аккуратно, не заходя за контур, и закончив работу убрать всё на место. Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Самостоятельная деятельность Работа с роди телями Р е ж и м Совмес тная деятел ьность педагог И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л педагога с детьми ь н ы х о б л а с т е й С а м о с т о я т е л ь н а я д детьми е Совместная я деятельность т е л ь н о с т ь а с Р г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 7 2 г р е в т е Ч Речевое, социально коммуникативно е, познавательное, физическое развитие. Художественно эстетическое развитие Наблюдение: за осенним дождём из окна группы – предложить детям рассказать об осеннем дожде, сравнить его с летним – расширять представления детей о явлениях природы. Трудовое поручение: помочь развесить чистые полотенца учить приходить на помощь взрослым. Д/и «Оденем кукол в национальный костюм» формиров. элементарные представления о национальной одежде. Рассмотреть женский и мужской костюм с характерными национальными элементами. Утр. гимнастика: №5. Дыхат. гимнастика: «Воздушный шар» учить детей осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании. Инд.работа: и/у «В стране лилипутов и великанов» развив. умение образовывать существительные суффиксальным способом. Рисование в 9.00 Тема: «Люблю берёзку русскую» Цель: закреп. знание детей о берёзе, как о символе России, учить передавать её красоту различными изобразит. срвами. У т р о: и г Р е ч е в о е, Беседа: "Что видели по дороге в д/с?" (природ ные, П р е д л о ж и Предложить для игр различные виды «Мозайки» развивать внимание, мышление, творческие способности, прививать интерес к настольным играм.
Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие Художественно эстетическое развитие Речевое, социально коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально коммуникативно е, познавательное, физическое развитие. Ознакомление с художественной литературой в 9.30 Тема: заучивание стихния А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Цель: формир. представления о берёзе, как почитаемом дереве в России, о том в каких красках, фразах воплощается образ берёзы, способств. запоминанию текста. Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Наблюдение за небом – предложить детям рассмотреть небо и описать его. Предложить вернуться к этому наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. Трудовое поручение: Собрать ветки, шишки, палки и камушки на участке для изготовления поделок – приучать выполнять простейшие трудовые поручения П/и «Мыши в кладовой» упражнять в ориентировке в пространстве, учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Катание на самокате – закрепить умение управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении, останавливаться по сигналу. Инд.работа: «Пройди бесшумно» ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координ. движений, быстро менять направление движения. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле. Релаксация перед сном: Прослушивание спокойной классической музыки. Закаливание: комплекс «Мы дружные ребята» и самомассаж. Д/и: по развитию речи «Чудесный мешочек» развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря и речевые навыки. П/и по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры, объединяться для совместных игр, договариваться об игровых действиях. Инд. работа: и/у «Что где находится» учить ориентироваться на листе, определять положение частей тела: справа, слева, вверху, внизу (по картинке) Чтение: Чтение и обсуждение стихний В. Степанова «Герб России» и И. Агеевой «Флаг России – триколор» воспитывать чуткость к художественному слову, закрепить знания о гербе и флаге России.. КГН: Закреплять умение правильно держать вилку во время еды. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, придумывать и самостоятельно обыгрывать игровые действия, играть дружно, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести фотографии людей разного возраста, пола и национальности для рассматривания. и й и н е л т а ч е п в х ы н з а р б о о н з а р я и н е ч у л о п я л д й и с р у к с к э и к о л у г о р п е з ь л о п О « и м я л е т и д о р с ь т а в о д е с е б о П
» е а р к м о н д о р о й и н а н з Работ а с роди телям и Самостоятельная деятельность Развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем», «Что тебе нужно для умывания?» Сюжетноролевая игра «Детский сад» побуждать детей творчески воспроизво дить в игре быт детского сада, учить играть дружно, разговаривать спокойно, договари ваться о совместных действиях и после игры навести порядок. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели позаниматься сегодня? Что будете делать в выходные?» закрепить знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня, завтра, развивать связную речь, говорить спокойно. Труд. поручения: Предложить по состоянию почвы определить необходимость полива комнатных растений и полить развив. трудолюбие, желание оказывать помощь взрослым по уходу за растениями уголка природы. М/п и "Посмотри и повтори" развивать внимание, память. Утр. гимнастика: №5. Артик. гимнастика: «Считалочка №510» развивать гибкость языка, укреплять его мышцы, добиваться чёткого выполнения упрний. Инд.работа: и/у «Составим рассказ по картинке» (игры во дворе) упражнять в умении описывать картину по образцу воспитателя, расширять словарный запас. Кгн: формировать привычку мыть руки после туалета и перед едой. Поисковоисследовательская деятть в 9.00 Тема: «Опыты с водой» Цель: продолжать совершенствовать знания детей о сввах воды.. Подготовка к обучению грамоте 9.35 Тема: «Предложение». Цель: дать представления о предложении как о единице речи, учить выделять его из рассказа и составлять из слов. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образовательн ых областей речевое, социально комму никативное, познавательное, физическое развитие 8 2 а ц и н т я П Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие Речевое развитие физическое развитие. Физическое развитие в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Речевое развитие, Социально – коммуникативно Наблюдение: продолжать вести наблюдение за продолжительностью дня – провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь Предложить детям спортивный инвентарь (мячи, кегли, обручи) для
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха. Труд. поручения: Навести порядок на веранде после игр воспитывать желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке. П/и «Мыши в кладовой» продолжать учить подлезать под верёвку, не задевая её, развив. быстроту реакции, прививать интерес к играм, повысить двигательную активность детей. Коррекционно развивающее упр: «Подскоки» развивать координацию движений, равновесие, укреп. мышцы позвоночника и ног. Инд. работа: Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. повышения двигательной активности детей и воспитания желания взаимодействовать друг с другом в совместной деятти. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Кгн: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Чтение перед сном: «Сказка про сон». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, познавательное развитие, художественно эстетическое Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Компьютерная презентация «Я русский моя страна Россия» расширять и закреплять знания детей о своей принадлежности к русскому народу, воспитывать гордость за свою Родину. Потешка "Ручки, спляшите разок, будет завтра вам пирог! Ах, вы мои мастерички, быстрые ручкисестрички!" Д/игра: «Заверши предложение» совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях, формировать умение составлять предложения из 3 – 4 слов.. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в прописи – прививать старание, развивать внимание, учить правильно выполнять задание. В процессе самостоятельных совместных играх поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые си туации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
р т а е т й и к с т е д ь т и т е с о п м я л е т и д о р ь т а в о д н е м о к е р о П. " и н д е ы н д о х ы в и т с е в о р п й о з ь л о п с к а К " : я и ц а т ь л у с н о К
й ы в о н а н (" к о б о л о К " е и н е л в а т с д е р п е о н ч о з а к с и " е ь л а к р е з а З " .) д а л ООД по теме «День народного единства» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 23, занятие №1 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и ближайшим окружением Тема: «День народного
Р е ж и м Развитие речи 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: «Я живу в России» (творческое рассказывание) И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т. о б л а с т е й Физкультура 11.00 (на воздухе) Р (во взаимодействии с е инструктором по ч физическому развитию) е в о е, с о ц и а л Интеграция образоват. У т р о: и г р ы, д е ж Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.35 (см. стр.52, занятие №27 из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» (старшая группа) Тема: «Автобус украшенный флажками едет по улице» Дни недели Режим единства» С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Совмес тная деятел ьность педаго детьми Р га с Аппликация с элементами рисования 9.30 (см. стр. 162, занятие №71 из книги И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду» (конспекты занятий) Тема: «Павлин» Знакомство с литературой 9.30 (см. стр. 99, занятие №15, из книги О.С. Ушаковой и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» Тема: Чтение татарской на родной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына». Рисование 9.00 (см. конспект занятия по рисованию. Тема: «Спасская башня Кремля» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Беседа И г о том, р как ы провели « выходн П ые дни. а Где з были, с л кем, что ы видели, Совместная » что деятельность понра с вилось – п развиват Самостоятельная деятельность Работа с роди телями
г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, правила поведения, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 1 к и н р о т В областей педагога с детьми Речевое, социально комму никативное, познавательное развитие. Беседа: «Россия – Родина моя» закрепить понятие Родина, учить узнавать по картинкам – символы России. Игра мал/подв. «Что мы делали не скажем, что мы делали – покажем» способств. развитию мимических и жестовых движений, учить выразительно их выполнять, развив. внимание. Утр. гимнастика: №6 Дыхательная гимнастика: «Согрей ладошку» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последовательности в порядке возрастания или убывания. Правила этикета: Закрепить умение выполнять правила во время завтрака. Совместные игры – учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах, выполнять их, подбирать необходимое оборудование, играть дружно, разговаривать спокойно, по окончанию игры убирать всё на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП 9.00 Тема: «Счёт в пределах 8. Число и цифра 8» Цель: показать образование числа 8 на основе сравнивания двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Речевое развитие Развитие речи 9.30 Тема: «Я живу в России» (составление рассказов) Цель: Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характера, воспринимать смысл пословиц, образных выражений. Физическое развитие Физкультура (на улице) 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально комму никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за играми детей на других участках: расширять знания детей об играх на улице, учить замечать разницу между играми малышей и старших детей, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: предложить детям помочь малышам собрать игрушки после игр и отнести их на веранду – воспитывать желание помогать младшим. П/и «Цветные автомобили» вспомнить правила, учить их выполнять, действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать не наталкиваясь. Инд.работа: упражнять в умении передавать мяч правой и левой ногой. Оздоровительный бег по территории площадки – развивать выносливость. Игра «Пекарня» с помощью формочек сделать из снега различные фигуры, развивать творчество. Возвращение с прогулки, кгн, обед, Социально комму Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после ь т а щ а г о б о » е н и д о Р о к о н ё б е р ь т а н з н е ж л о д о т Ч « : у к ж и в д е р е п у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О
Й е л е т и д о р я и н е м у е ы н ь л е т а т и п с о в Работ а с роди телям и работа перед сном. никативное развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное развитие. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 2 Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, физическое развитие. а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно эстетическое развитие Игры с песком «Рисование», «Лепка» развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, творчество, аккуратность, учить делиться и договари ваться для совместной деятельности. Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» развивать внимание, мышление, умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к настольным играм. еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (вторник). Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать оздоровлению организма и повышение защитных сил. Формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоятельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици и молнии. И/у «Мама собирает ребенка в детский сад» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру и заштрихуй» развивать координацию движения руки и заштриховывать изображение в определённом направлении. Д/и «Собери Кремль» учить составлять изображение Московского Кремля используя геометрические фигуры.. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» развивать связную речь, желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Хорошо – плохо» учить давать оценку ситуации, развивать речь, мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №6 Артикуляционная гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки, поставить хлебницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать желание помогать. Инд. работа по развитию связной речи: «Как я провёл выходной» развивать связную речь, память, желание делиться впечатлениями, учить поддерживать диалог со взрослым. КГН: закреплять умение заворачивать рукава, перед тем как мыть руки, правильно пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания. Аппликация с элементами рисования 9.00 Тема: «Павлин» Цель: учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и живописные элементы.
Познавательное развитие ФЦКМ 9.30 Тема: «Праздник – День народного елинства» Цель: побеседовать с детьми о предстоящем празднике, объяснить понятие единство на примере притчи «Старик и сыновья», воспитывать гордость за свою страну. Физическое развитие Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Наблюдение за берёзой: продолжать знакомить детей с берёзой – символом России, учить узнавать её в любое время года, отметить характерные изменения во внешнем виде поздней осенью, восптитывать бережное отношение как к живому объекту природы. Трудовое поручение: предложить собрать веточки и камушки на участке – воспитывать желание поддерживать чистоту на участке, желание трудиться сообща на общее благо. П/ и «Мы весёлые ребята» вспомнит прав. игры, учить их выполнять, упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость, выносливость. Игра на внимание «Угадай кто позвал?» закрепить умение узнавать по голосу своих товарищей. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (среда). Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем. С/р игра «Детский сад» сюжет «Физкультурное занятие» привлечь к игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: и/у«Кубики» упражнять в умении составлять целое из частей, развивать мыслительные способности, учитб доводить начатое дело до конца. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры. «Мозаика» закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение. . » т е л 6 – 5 а к н ё б е р и ч е р я и т и в з а р и т с о н н е б о с О « : у м е т а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К
е ы м и д о х б о е н ь т а д () и и ц а д н е м о к е р Работ а с роди телям и Интеграция образоват. областей Речевое, социально комму никативное, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «4 ноября – день народного единства» рассказать детям об истории этого праздника, о многонациональной и единой России воспитывать гордость за свою страну, патриотические чувства. Д/и «Флаги и гербы» учить находить из многообразия флагов и гербов Российские символы и флаг и герб серпуховского района и Калиновского поселения.. Утр. Гимнастика: №6 Пальчиковая гимнастика «Поздороваемся» Трудовое поручение: помочь разложить салфетки и ложки на столах к завтраку – воспитывать желание помогать, учить добросовестно подходить и выполнять порученное дело. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последовательности в порядке возрастания и убывания. Кгн: формировать навыки умывания. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций о 1 сентября, о детях, идущих в школу. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 3 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно эстетическое развитие. Рисование в 9.00 Тема: «Спасская башня Кремля» Цель: учить передавать конструкцию башни, пропорции и форму частей. Речевое развитие Ознакомление с художественной литературой в 9.30 Тема: Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына» Цель: помочь понять скрытый смысл произведений, учить замечать жанровые особенности сказки и рассказа.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Художественно эстетическое развитие Речевое, социально комму никативное, физическое, познавательное развитие. Социально комму никативное развитие. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие. Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Наблюдение за состоянием погоды: Дать представление о том, что ноябрь последний осенний месяц.. Помочь найти признаки поздней осени учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца, облаков или туч на небе, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: помочь собрать игровое оборудование малышам по окончанию их прогулки – воспитывать желание помогать младшим товарищам, проявлять заботу о них. П/и «Кот и мыши» упражнять в беге, ловле. Инд.работа: закрепить умение правильно и последовательно переодеваться с прогулки, размещать свои вещи в шкафу. Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (четверг). Кгн:формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу. И/у «Мама собирает ребенка на праздник» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья». Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» развивать координацию движения руки, мелкую моторику и силу нажима. Чтение: стихотворений о Родине и беседа по прочитанному Д/и «Составим узор» развивать воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво располагать их. Игра «Пекарня» с помощью формочек сделать из снега различные фигуры, развивать творчество. В уголке сенсорного развития: и/у «Шнуровка» развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, учить шнуровать, завязывать шнурки и делать бантики. о г о н д о р а н ь н е Д « . е к и н д з а р п о д н е т с е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О а в т с н и д е
ОКТЯБРЬ
1 неделя.
Комплекс утренней гимнастики №3 . (на неделю)
(с кубиками)
Ходьба друг за другом на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой), приставным шагом в правую сторону (руки на поясе). Бег друг за другом, подскоком. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Двигать язычок вперед-назад (10 раз).
2. «Нога назад». И.п. - о.с. 1 - поднять рукии вытянуть их, отставить правую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 2 - и.п.; 3 - поднять руки и вытянутьих, отставить левую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 4 -т.п. (8 раз).
3. «Повороты». И.п. - ноги врозь, кубики внизу. 1 - кубики вперед, поворот вправо; 2 - и.п.; 3 - кубики вперед, поворот влево; - - и.п. (8раз).
4. «Наклон». И.п. - кубики внизу за спиной. 1-2 - наклон вперед, кубики назад-вверх;3-4 - и.п. (8 раз).
5. «Коснись носка!». И.п. - сидя, ноги врозь, кубики на коленях. 1-2 – кубики вв epx ; 3-4 - наклон к правой ноге, коснуться кубиками носка; 5-6 - и.п. То же к левойноге (6 раз).
6. «Дотянись до кубиков!». И.п. - лежа на спине, кубики в руках на груди. 1-2 - поднятьруки с кубиками вперед-вверх; 3-4 -поднять ноги, дотронуться ими до кубиков; 5-6 - и.п. (4 раза).
7. «Кубики назад». И.п. - ноги на ширине 1. 1-3 - плавным движением отвести кубики вверх до отказа; 4 - и.п. (4 раза).
8. «Попрыгаем!». И.п. - стоя перед кубиками, руки вдоль туловища. Прыжки вокруг шеи вправо (влево) с поворотами в чередовании с ходьбой (8 раз).
9. «Трубач» (дыхательное упражнение), собой трубач зовет, он здоровье нам дает». И.п. - ноги вместе, руки перед грудью, кулачки сжаты трубочкой. 1- вдо х; 2 - медленный выдох с громким произнесением звука «пф!» (6 раз).
ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________
УТРО.
КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Беседа с детьми о хлебе и о профессии пекаря.
Цель: рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; объяснить, почему следует беречь хлеб - народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря.
ФИЗ. КУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ. Утренняя гимнастика.
ФИЗ. КУЛЬТУРА. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Игра малой подвижности "Веселые мартышки”
Мы веселые мартышки
Мы играем громко слишком
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем.
Надуваем щечки
Прыгнем на носочках.
И друг другу даже языки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки
Хвостик на макушки
Шири рот откроем
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3.
Все с гримасами замри.
Раз, два, три.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.
Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.
НОД.
1. ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. ПОЗНАНИЕ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Развитие речи и художественная литература.
Старшая. Мы - воспитанники старшей группы.
Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем зани маются на занятиях по развитию речи. Развивать умение поддерживать беседу.
Подготовка к обучению грамоте. Подготовительная.
Лексико-грамматические уп ражнения.
Цель: Акгивизировать речь детей.
2. ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МУЗЫКА.
Рисование. Старшая.
Рисование «Идет дождь».
Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простыл; графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.
Подготовительная.
Рисование по желанию «Нарисуй свою любимую игрушку».
Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в со ответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.
3. МУЗЫКА. ПОЗНАНИЕ. Музыкальное.
ПРОГУЛКА №1.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за работой дворника.
Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
♦ Какую работу выполняет дворник осенью?
♦ Для чего нужна работа дворника?
♦ Как мы можем помочь дворнику?
СОЦИАЛИЗАЦИЯ.ТРУД.
Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).
Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.
Подвижные игры
«Кот и мыши».
Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с ________________ Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
ПРОГУЛКА №2.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за грибами на экологической тропе.
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.
Ход наблюдения
Важный толстый боровик
Вырос у дорожки.
К уважению привык
Гриб на крепкой ножке.
Как увидим, что он близко -
Трудно мимо нам пройти.
Сразу кланяемся низко -
Белый гриб встал на пути! С
режь ты бережно его,
Не порань грибницу,
В этом месте через год
Новый гриб родится.
Грибы - удивительные растения, даровый продукт природы. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.
Когда появляются первые белые грибы, - это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов.
Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные.
Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята - съедобные, а несъедобные - бледная поганка, мухомор.)
Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя - можно отравиться.)
Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)
Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления - долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.
Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)
СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ТРУД. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
ФИЗ. КУЛЬТУРА. Подвижная игра « Мяч водящему».
Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.
ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с __________________
Развитие движений.
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
ВЕЧЕР.
ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Чтение статей о животных из журнала «Юный натуралист».
Цель: Знакомить с интересными фактами из жизни животных, развивать любознательность.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Дидактическая игра «НЕОБЫЧНОЕ ЖИВОТНОЕ».
Цель: развитие воображения, мышления, речи.
Оборудование: карточки с контурными изображениями птицы, рыбы, кошки, зайца (кролика).
Ход игры: Взрослый прикрепляет к магнитной доске карточки к игре и просит детей представить необычное животное, которое обладает некоторыми особенностями внешнего вида и способностями, присущими животным, изображенным на карточках.
Например, если даются карточки с изображением птицы и рыбы, то животное может напоминать по внешнему виду птицу, но иметь при этом жабры и обладать способностью долго находится под водой.
Взрослый предлагает детям придумать название необычному животному и составить о нем рассказ.
Выигрывает ребенок, который, по мнению большинства детей, составил наиболее последовательный и интересный рассказ.
В начале для игры используются 2 карточки, затем добавляется третье изображение.
СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Игры с Пазлами.
Цель: развитие воображения, мелкой моторики рук.Забота о здоровье детей, формирование привычки к здоровому образу жизни — главная задача взрослых на протяжении всего детства дошкольников. Авторы программы «От рождения до школы» предусмотрели в течение года несколько недель здоровья во всех возрастных группах. В такую неделю можно провести в начале октября. Описание бесед о здоровье, методику обучения чистки зубов, а так же специальные упражнения, направленные на укрепление всех систем организма вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «На зарядку становись».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития запланированы наблюдения за трудом взрослых, обсуждение пословиц ситуаций, способствующих нравственному развитию дошкольников, а так же сюжетно-ролевые игры «Спортсмены на тренировке», «У врача» и т.д.
Познавательное развитие
Для решения задач познавательного развития в плане отраженны исследовательская деятельность на определения упругости, влажности и т.д. Дети закрепляют прямой и обратный счёт, названия геометрических фигур через игры и упражнения, а так же знакомятся со строением тела человека через энциклопедии.
Речевое развитие
Создавая условия для речевого развития воспитатель предлагает детям игры «Да — нет», «Кузовок», упражнения со звуковыми часами и волшебными кубиками. На этой неделе начинается чтение большого произведения, сказки «Златовласка».
Художественно-эстетическое развитие
Взрослый предлагает детям вылепить витаминный салат, нарисовать спортсменов и изготовить полотенца с бахромой. Дети продолжают упражняться в определении холодных и тёплых тонов, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.
Физическое развитие
В области физического развития большое внимание уделяется знакомству детей с техникой чистки зубов и уходу за полостью рта, расширению знаний о пользе физических упражнений для здоровья.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
1 п.д. | С.р. игра «Делаем зарядку». Цель: формировать умение передавать в игре полученные знания. | Презентация «Олимпийские чемпионы». Цель: продолжить знакомство с олимпийскими видами спорта, рассказать о чемпионах. | Игры с волшебными кубиками. Цель: продолжить формировать умение дифференцировать звуки З-С. | Внесение иллюстрации Чарушина к сказке на выбор. Цель: начать знакомство с творчеством Чарушина. | Физминутка «Отдых наш — физкультминутка». Цель: создать условия для укрепления здоровья. |
Про- гулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. | Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки). Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки. | Игра «Да — нет». Цель: познакомить с игрой, воспитывать выдержку. | Ручной труд с подгруппой «Полотенце» (аппликация + нитки). Цель: формировать усидчивость, развивать ориентировку на листе бумаги и мелкую моторику. | Народная игра «Краски». Цель: формировать умение прыгать на одной ноге, приземляясь на носок и полусогнутую ногу. П.и. в «Школе мяча». Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. |
ОД | |||||
2 п.д. | Игра — этюд «Угадай, что я делаю?». Цель: оправдать заданную позу, развивать память, воображение. | Познавательно-исследовательская деятельность «Что такое упругость». Цель: познакомить детей с понятием упругость. | Чтение — «Косточка» Л. Толстого. Цель: формировать представления о честности через литературу. | Музыкально-дидактическая игра «Громко — тихо запоём». Цель: способствовать развитию музыкального слуха. | Беседы «Полезные для здоровья ягоды и растения». Цель: расширять представления о лекарственных растениях. |
Вторник |
|||||
ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
1 п.д. | Упражнение «Минута тишины». Цель: способствовать развитию произвольности и выдержки. | Игра «Подбери фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. | Игры со звуковыми часами на определение длины слов. Цель: развивать фонематический слух. | Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото». Цель: научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах. | Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки». Цель: укреплять здоровье дошкольников, познакомить с техникой выполнения упражнения. |
Про- гулка | С.р. игра «У врача». Цель: учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу. | Дидактические игры на закрепление знаний детей о труде взрослых. Цель: формировать умение следовать правилам в игре. | Дыхательные упражнения с осенними листьями, пальчиковые игры с природным материалом. Цель: создать условия для речевого развития. | Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкальных способностей. | П.и. «Мяч водящему». Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре. Народная игра «Катай каравай». Цель: формировать координацию движений. П.и. «Кольцебросы». Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец. |
ОД |
Марина Птицына
Комплексно-тематическое планирование на 1 и 2 неделю октября (старшая группа)
Развернутое комплексно тематическое планирование по теме : «Осень в гости к нам пришла» . Октябрь I неделя . 03.10-07.10.2016.
Цели : Расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с с/х профессиями. Уточнение знаний о правилах безопасного поведения в природе. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году. Расширение представлений об отображении осени в произведениях искусства.
Социально-коммуникативное развитие Беседы - «Что такое осень?» , «Почему деревья сбрасывают листья?» , «Как помочь растениям?» . «Кто и зачем собирает урожай и пересаживает растения?» , «Уж небо осенью дышало…»
Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью.
Игровая ситуация «Осенняя ярмарка»
Ситуация общения - осенние работы в деревне «Кто собирает урожай» .
Беседа «Как вести себя в природе» . Закрепление знаний о соблюдении правил безопасности во время отдыха на природе. Картотека изображений по теме «Осень» (природа, овощи/фрукты и т. д)
Атрибуты для игровой ситуации «Осенняя ярмарка»
Внести репродукции И. Петров- Водкин «яблоки и лимон» и др.
Геометрические плокостные, объемные фигуры,
Д/и «Числовые ступеньки» , «Сложи узор» , «Посчитай-ка» , Блоки Дьенеша. «, н/элект игра «Занимательная математика» ,
н. п «Жил был кружочек» , Разрезные картинки (Фигуры, предметы)
д\м «Сложи картинку» , наглядн/материал «где прячутся цифры» .
Внести раскраски, трафареты, шаблоны по теме Ширма : Наблюдения в природе.
Вакцинация против гриппа
Познавательное развитие Просмотр презентации об осени
Дидактические игры : «От какого дерева лист» , «Что растет в лесу?» Эксперимент «Почему осенью много луж?» . Экскурсия по территории детского. сада : «Экологическая тропа. Деревья и кустарники » .
ФЭМП д/и «Найди фигуры одного цвета, у которых есть углы» , д/и «Назови геометрическую фигуру» , «Сложи узор» , д/упр «Собери из частей» .
Д/и «Какие месяцы в году» . «Когда это бывает?» , «Что лишнее?» , «Времена года» , «Лото» .
Беседа с элементами исследования «Почему желтеют и опадают листья» .
Рассказ воспитателя о рябине как символе России.
Опыт «Пар - тоже вода» .
Развивающая образовательная ситуация «У природы нет плохой погоды» .
Познакомить с народными приметами (Осенью паутина – на ясную погоду, Если на лужах пузыри- дождь долгий будет)
Речевое развитие Заучивание стихотворения «Поспевает брусника» К. Бальмонта, Плещеев. «Осень наступила.»
Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы» .
Рассматривание и описание картин И. Левитана «Золотая осень» , «Осенний солнечный день» .
Беседа по серии картинок «Наступила золотая осень» .
Чтение рассказов об осени. И. Бунин «Листопад» , Сухомлинский «Яблоко в осеннем лесу»
Отгадывание загадок об осени
Художественно-эстетическое развитие Знакомство с репродукциями русских художников (осенний пейзаж) . Конструирование из природного материала «Букет»
Рисование «Наш город в осенью» .
Рассматривание иллюстраций с изображением ветки рябины.
Рисование на ткани «Рябина» .
Рисование «Деревья осенью» , «Осенние плоды» .
Пластилинография «Осенний букет» .
Конструирование «Осенний город» .
Аппликация «Ветка рябины весной, летом, осенью» .
Раскрашивание по номерам
-Слушание музыки : П. Чайковский, А. Вивальди «Времена года» .
Физическое развитие Беседа «Прогулка для здоровья» Игра с мячом «лето или осень» , игровое упражнение «Осенние листочки» . «Тропа здоровья»
Игра- эстафета «Посади и собери картофель» . Подвижные игры «Перелет птиц» , «Гуси, гуси» . М/подвижные игры «Летает- не летает» . Игровые задания : прыжки на скакалке, «поймай мяч» Комплекс утренней гимнастики № 5.
Разучивание динамических упражнений после сна «Осенняя разминка» .
Д/и «Как одеться осенью?»
Итоговое мероприятие : вернисаж детских работ
Развернутое комплексно тематическое планирование группы : «Умники и умницы» по теме : «Хлеб – всему голова» Октябрь . II неделя 10 .10-14.10.2016
Цели : Продолжать расширять знания детей о хлебе : процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину . Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.
Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие С/р игра «Булочная» - Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий.
Сюжетно-ролевые игры «Полеводы» , Магазин «Хлеб» , «Булочная» , «Испечем пироги к празднику» .
Игра-ситуация «Печем хлеб» .
Беседа - «О тех, кто выращивает хлеб» - познакомить с профессией комбайнера, тракториста, хлеборобаБеседа о культуре поведения за столом, бережном отношении к хлебу.
Драматизация сказки «Колосок» Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса.
дидактические игры :
«Лото. Хлебобулочные изделия» , «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия» , «Что лишнее?»
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Булочная» : муляжи х/б изделий, фартуки, колпаки для продавцов, сумки, кошельки, для покупателей, металлические и бумажные деньги, ценники.
Внести раскраски, трафареты по теме
Внести соленое тесто для самостоятельных поделок Предложить детям вместе с родителями найти и выучить стихи, пословицы и поговорки о хлебе.
Посетить Музей хлеба
Познавательное развитие Опыты с землей - Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно
Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса)
Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
Д/и «Что сначала, что потом» представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки) .
Д/и «Чудесный мешочек» , «Четвертый лишний» , «Разрезные картинки» , «Найди отличия»
Просмотр презентации «Пекарня» , «Путь хлеба»
просмотр диафильма «От зерна до каравая»
Опытно – экспериментальная деятельность :
Превращение зерна в муку (ступка, кофемолка) .
Выращивание семян (ржи, пшеницы, ячменя, овса) .
Замешивание теста и выпечка хлеба в домашних условиях (хлебопечка) .
Экскурсия на пищеблок «Как готовится тесто» .
развитие Чтение
М. Пришвин «Лисичкин хлеб» , К. Паустовский «Теплый хлеб» , русск. н. сказка «Колобок, белорусск. сказка «Легкий хлеб» , Мусатов «Кто в поле главный» , Погореловский «Слава хлебу» , Шим «Хлеб растёт» , А. Ремизов «Хлебный голос» С. Топелиус «Три ржаных колоса» , Д. Хармс «Очень- очень вкусный пирог» , В. Крупин «Нынешний хлеб» , «Колосок» (украинская народная сказка)
Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» , поговорок и пословиц о хлебе
Сл. /и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»
Р/и «Скажи какой?» "Закончи предложение"
Художественно-эстетическое развитие репродукции картины И. Шишкина «Рожь» , беседа по содержанию. Изготовление поделок из соленого теста.
Слушание «Осенняя песенка» П. Чайковский, «Осень» А. Вивальди.
Пение «Осень» , «Урожайная» .
Составление узоров и рисунков из круп.
Оригами «Колос»
Конструирование из бросового материала «Мельница» .
Физическое развитие Ситуативный разговор «Не будет хлеба, не будет и обеда»
Итоговое мероприятие : Чаепитие с хлебом из хлебопечки, вечер загадок о хлебе