Корчагина Елена Александровна
Должность:
воспитатель 1-квалификационной категории
Учебное заведение:
МБДОУ "Детский сад №14"
Населённый пункт:
город Арзамас, Нижегородская область
Наименование материала:
Конспект НОД по окружающему миру
Тема:
"Дружат дети всей Земли"
Дата публикации:
07.05.2016
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14»
Конспект НОД по окружающему миру:
«Дружат дети всей Земли»
(для детей старшей группы)
Составила:
Воспитатель I кв. кат. Корчагина Е.А.
г. Арзамас 2016 г.
Цель:
Способствовать формированию у детей понятия дружбы между
людьми разных национальностей.
Задачи:
- Продолжать способствовать развитию представления о том, что на Земле
много стран и разных народов;
-
содействовать
закреплению
знаний
о
том,
что
люди
различных
национальностей
имеют
свою
культуру,
обычаи,
национальные
традиции;
имеют различия во внешнем облике и общие сходства по образу жизни;
- стимулировать стремление жить в мире и дружбе со всеми народами
мира, уважительное отношение к людям различных национальностей, а также
побуждать гордиться своей Родиной;
- способствовать формированию нравственных качеств: умения дружить,
ценить и беречь дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа:
- Изучение карты мира для детей, глобуса;
- беседа с воспитанниками на темы: «Люди каких национальностей живут
в нашей стране», «Какие народы населяют нашу планету», рассматривание
иллюстрационного материала по теме;
- чтение сказок народов мира;
- чтение стихов, пословиц, поговорок о Родине и дружбе.
Средства реализации:
- Карта мира и глобус;
- картинки народов в национальных костюмах;
- аудиозаписи с хороводной русской народной музыкой;
- обруч с привязанными лентами для игры в русскую народную игру
«Карусель»;
- разрезанные бумажные шаблоны для игры «Собери посуду»;
- листы бумаги, цветные фломастеры, краски.
2
Способы реализации:
- продуктивная деятельность;
- художественное слово;
- развивающая проблемно-игровая ситуация;
- игра: «Кто, где живет?»;
- русская народная игра «Карусель»;
- дидактическая игра «Собери посуду»;
-
физкультминутка «Друг к дружке»;
- использование ИКТ.
Взаимодействие с родителями:
-
Рекомендовать
посетить
с
детьми
краеведческий
музей
и
городскую
библиотеку для накопления и обмена информации о русском народе;
- предложить рассказать детям о «Семейных традициях»;
- рекомендовать почитать сказки и рассказы народов мира.
3
Ход НОД:
Воспитатель:
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там – зелёный луг.
В лесу дремучем не пройдёшь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря –
Всё называется Земля!
Воспитатель:
Глобус - это макет нашей планеты Земля.
Наша планета
большая и необъятная, на ней есть много всего необычного и таинственного. И
кто же, по-вашему, все эти тайны пытается разгадать? Правильно – люди! На
нашей земле живет много разных людей – разных национальностей. Ребята, в
какой стране мы с вами живем?
Дети:
Россия.
4
Воспитатель:
Широка и необъятна наша Родина Россия! Самая красивая,
гостеприимная, душевная, родная и любимая. Есть на карте мира и другие
страны, назовите их. (Ответы детей)
Игра «Кто, где живет?»
Воспитатель:
А сейчас поиграем в игру. Я называю страну, а вы называете
народ, который там живет. Россия – россияне; Америка - американцы, Япония
- японцы; Китай - китайцы; Англия - англичане; Франция - французы;
Италия
-итальянцы;
Индия
-индийцы
и
т.д.
(Воспитатель
предлагает
вниманию
детей
карточки
с
изображениями
народов
разных
стран
в
их
национальных костюмах).
Воспитатель:
Вместе
с
нами
на
земном
шаре
живут
люди
разных
национальностей. Они различаются по цвету кожи, национальным традициям.
Каждый народ имеет свой родной язык, культуру, обычаи, любимые песни и
танцы. Ребята, как вы думаете людям разных национальностей надо дружить
друг с другом?
5
Дети:
Да.
Воспитатель:
Давайте нарисуем символ дружбы народов разных стран.
Посмотрите, ладошка соединяет все пальчики вместе. Так давайте представим,
что ладошка – это наша планета Земля, а пальчики - разные народы. Все мы
живем на одной планете! Сначала обведем цветным фломастером ладошку,
прижав её к листу бумаги. Потом раскрасим саму ладонь голубой, зеленой,
желтой и коричневой краской. Что обозначают эти цвета на глобусе?
Дети:
На глобусе больше всего голубого цвета – это вода: моря, океаны,
озера, реки. Зеленый – это леса, желтый – пустыни, коричневый– горы и
равнины.
Воспитатель:
Теперь
давайте
цветными
фломастерами
на
пальчиках
нарисуем
лица
детей
разных
рас
и
национальностей.
Как
мы
будем
их
изображать? Какое лицо нарисуем у русского человечка? У жителей Европы и
Африки? У китайца и японца?
Дети:
У русского человека нарисуем светлые волосы, большие голубые
глаза. У негра - темный цвет кожи, вьющиеся волосы. У японца и китайца
узкие глаза, темный цвет глаз и волос (Дети рисуют).
Воспитатель:
Посмотрите, какая замечательная планета у нас получилась,
и сколько на ней красивых, веселых детей из разных стран. Ребята, как вы
думаете, чем похожи дети всех стран? (Ответы детей). Конечно, очень много
общего у вас и детей других стран. Все дети Земли, несмотря на цвет кожи,
национальность, одинаково плачут, смеются, любят петь и танцевать, ходить в
детский сад и школу, любят бегать и шалить, смотреть мультики, заниматься
спортом и играть в разные игры. Давайте и мы с вами сейчас поиграем.
Русская народная игра «Карусель»
(звучит хороводная русская народная музыка)
6
Воспитатель держит обруч, к которому привязаны ленты. Дети берутся за ленту
одной рукой и идут сначала в одну сторону, а затем, поменяв руку, в другую.
Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и началась игра.
Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
7
Воспитатель:
Ну как? Хорошо поиграли? (Ответы детей)
Ребятки, вот так люди на ярмарке играли, веселились, а бывало случалось
и так, что посуда билась. Давайте с вами соберём битую посуду?
Дидактическая игра «Собери посуду».
Детям
раздаются
разрезанные
бумажные
шаблоны
гжельского
сервиза,
узбекской пиалы. Они собирают предметы посуды, сидя за столами.
Воспитатель:
Какие же вы молодцы! Всё собрали! Мы с вами живем в
одной большой стране. Но в России живут не только русские. Наша Россия -
это многонациональная страна. На ее территории проживают русские, татары,
башкиры, чуваши, буряты и многие другие. Каждый народ самобытен, имеет
свою культуру, обычаи, обряды, но вносит свой вклад в общее дело – развитие и
процветание России. Поэтому важно крепить дружбу и сотрудничество народов
России,
уважая
в
то
же
время
национальные
чувства
каждого
из
них
(Воспитатель
предлагает
вниманию
детей
карточки
с
изображениями
народностей, проживающих в нашей стране, в их национальных костюмах).
Воспитатель:
У каждого народа есть свои обычаи и традиции. А что такое
«традиции»? Это разные умения и знания, которые передаются от поколения к
поколению. Например, ваши бабушки умели печь пироги и научили ваших мам,
а мамы научат вас. У каждого народа есть свои праздники. Какие праздники
знаете вы?
Дети:
«Новый год», «Масленица», «Пасха», «День города» и т.д.
Воспитатель:
Правильно. А кто-нибудь знает, что, например, у татарского
народа есть свой национальный праздник Сабантуй – это праздник окончания
посевных работ. Якуты в конце весны отмечают праздник кумыса. Кто знает,
что такое кумыс? (Напиток, приготовленный из кобыльева молока). Коряки в
конце декабря отмечают праздник возвращения солнца. А у хантов и орочей
самый любимый праздник – это медвежий праздник. Как вы думаете, что это за
праздник? (Посвящён медведю). Культура
разных
народов
делает
богатой и
разнообразной
культуру
России.
У
каждого
народа
свои
песни, сказки,
национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия. Свои песни и
сказки
есть
также
у
каждого
народа,
населяющего
нашу
планету.
Ребята,
давайте вспомним сказки разных народов мира. Что общего в них?
Дети:
Во всех сказках есть добро и зло. И добро всегда побеждает зло.
Воспитатель:
Верно.
Вот
вам
сейчас
хорошо,
тепло,
уютно,
сыто.
А
представьте,
если
все
народности
земного
шара,
не
будут
жить
в
мире
и
согласии, как сейчас, а будет война, вражда, людям будет плохо? А как вы
думаете, как ее избежать?
Дети:
Нужно уважать и любить друг друга. Дружить со всеми.
Воспитатель:
А вы - дружные ребята?
Дети:
Да!
Воспитатель:
А почему вы так думаете?
Дети:
Потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать
так, чтобы не обидеть друг друга.
Воспитатель:
А с чего начинается дружба?
Дети:
С улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов.
Воспитатель:
Как вы думаете, какого цвета дружба? А какого запаха?
Дети:
У дружбы нет цвета и запаха.
Воспитатель:
С чем можно сравнить крепкую дружбу?
Дети:
С железом, камнем, канатом, замком, солнышком, песней и т.д.
Воспитатель:
Как много вы знаете о дружбе, молодцы. А сейчас покажем,
какие мы дружные.
Физкультминутка «Друг к дружке».
В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания.
Как
только
воспитатель
скажет
фразу
«друг
к
дружке»,
воспитанники
должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться теми
частями тела, которые будут называть. Каждый раз, как только педагог будет
говорить «друг к дружке», дети должны будут найти себе нового партнёра.
Ухо к уху;
нос к носу;
лоб ко лбу;
колено к колену;
локоть к локтю;
спина к спине;
плечо к плечу.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Понравилось? Легко ли было? Почему?
(Ответы
детей).
Чтобы
нам
быть
дружными
ребятами,
надо
не
забывать
здороваться каждое утро, не только с детьми, но и со взрослыми. Мне бы очень
хотелось, чтобы с нами в эту игру поиграли и дети других народов и стран.
Ребята, давайте в знак большой дружбы детей всей Земли встанем в круг и
возьмемся за руки. Наша планета это один большой дом для всех народов. Что
всем людям нужно делать, чтобы сохранить планету Земля?
Дети:
Мы должны беречь природу, все дружить, охранять от войн и других
бед, украшать, трудиться.
Воспитатель:
Давайте беречь от невзгод нашу планету, наш мир! Все
вместе
люди
Земли
могут
сделать
свой
дом
(планету
Земля)
красивым,
удобным, таким, чтобы человеку в нем хорошо и спокойно жилось.
Вместе живут на огромной планете
Разные взрослые, разные дети.
Внешностью разные и цветом кожи,
Но, безусловно, мы в чём-то похожи!
Всем нам счастливыми хочется быть,
Новые звёзды на небе открыть,
Годы пройдут, и мы станем взрослее,
Ростом повыше, по жизни мудрее,
И поменяется мир весь вокруг,
Но рядом останется преданный друг!
Давайте, ребята, назло непогодам обнимем планету своим хороводом,
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Список литературы:
1. Национальный костюм// Игра и дети. – 2009.- №7. –С. 17-24. – (Язык
игры – язык дружбы!).
2. Праздники народов России: Энциклопедия / М.М. Бронштейн, Н.Л.
Жуковская. – М.: Росмэн, 2002. – 103с. – (Энциклопедия).
3. Шестернина, Н. Моя Родина – Россия. Народы. Костюмы// Дошкольник.
Младший школьник. – 2009. - №6. – с. 33-37. – (Познаем мир).
МКДОУ «Центр развития ребенка – д/с № 4»
Конспект НОД
в подготовительной группе
на тему:
«Дружат дети всей Земли».
Составила и провела: Бойко О.И.,
воспитатель ВКК.
Анна – 2016г.
Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Место занятия в изучении темы: НОД проводится с детьми в рамках тематической недели: «Дружат люди всей земли».
Цель: Формирование у детей понятия дружбы между людьми разных стран.
Задачи:
«Речевое развитие» - приоритетная ОО
Воспитывать умение слушать собеседника, не бояться высказывать свою точку зрения, четко отвечать на поставленные вопросы, продолжать развивать диалогическую речь, приобретать опыт в составлении творческих рассказов;
учить построению сложных предложений в ситуации устного составления «Звукового письма», учить понимать и объяснять смысл поговорок о дружбе.
совершенствовать навык ответов полным предложением.
«Познавательное развитие»:
Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.
Формировать познавательные действия, развивать воображение.
Формировать первичные представления о себе и других людях, о Родине, о планете Земля как об общем доме людей.
Активизировать логическое мышление, внимание
«Социально-коммуникативное развитие»:
Развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослыми.
Формировать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий, эмоциональную отзывчивость и сопереживание.
Воспитывать умение работать в группе, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
«Физическое развитие»:
Развивать двигательную активность, координацию движений, общую и мелкую моторику.
Способствовать укреплению здоровья.
«Художественно-эстетическое развитие»:
Развивать творческие способности детей.
Оборудование: глобус; картинки представителей Европы, Азии, Африки; лист ватмана и изображением дерева, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки по количеству детей.
Предварительная работа: рассматривание карты, глобуса; знакомство с материками, странами и народами; чтение художественных произведений по теме.
Содержание НОД:
Воспитатель:
Воспитатель собирает детей в круг.
- Ребята, послушайте загадку и скажите, что же это?
На столе передо мной
Закрутился: шар земной:
Аргентину, Эквадор, -
Уместил всю землю он? (Глобус
)
Правильно, ребята – это Глобус. А как вы думаете, что такое глобус?
Дети:
Глобус - макет нашей планеты Земля.
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете, в какой стране мы с вами живем? (Россия ). Широка и необъятна наша Родина Россия! Она самая красивая, самая родная и самая любимая.
Скажите мне, пожалуйста, на глобусе изображена только Россия? (Нет)
Правильно, ребята. На свете много стран больших и маленьких. В каждой стране живут люди разных национальностей.
Игра: «Кто в какой стране живет»
Цель: закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понятие, что на свете существует много разных стран.
Ход игры:
Воспитатель называет страну, а дети народ. Например:
Кто живет в России? – Россияне.
Кто живет в Америке? – Американцы.
Кто живет в Испании? – Испанцы.
Кто живет в Японии? – Японцы.
Кто живет в Китае? – Китайцы.
Кто живет в Украине? – Украинцы.
Кто живет в Грузии? – Грузины.
Кто живет в Англии? – Англичане.
Кто живет в Литве? – Литовцы.
Кто живет в Бразилии? – Бразильцы.
Кто живет в Германии? – Немцы.
Кто живет в Болгарии? – Болгары.
Кто живет в Мексике? – Мексиканцы и т.д.
Молодцы, ребята, как мы с вами много стран знаем и народов, которые в них живут.
- Посмотрите внимательно на это изображение .
Показ картинки с изображени ем людей с разным цветом кожи.
Скажите, что общего у всех этих людей? (Ответы детей )
А чем они отличаются? (Ответы детей )
Воспитатель обобщает:
- Правильно, ребята. Люди, живущие в разных уголках земного шара, отличаются по цвету кожи, разрезу глаз, волосам, мы разговариваем на разных языках.
Давайте, поиграем с вами в игру:
Игра: «Назови язык страны»
Люди в разных странах разговаривают на разных языках. Например:
Испанец на – испанском;
Итальянец на – итальянском;
Француз на – французском;
Поляк на – польском;
Англичанин на – английском;
Китаец на – китайском;
Румын на – румынском.
А на каком языке разговаривают в России? (На русском).
Правильно, русский язык – это государственный язык России.
Воспитатель выставляет на доску картинку европейцев .
Ребята, посмотрите на эту картинку.
Люди со светлой кожей относятся к европейцам. Они насел яют Европу, Америку, Австралию.
Среди них встречаются люди со светлыми, рыжими, тёмными волосами; глаза у них могут быть голубые, зелёные, серые, карие; губы тонкие или пухлые.
А какого цвета наша кожа? ( Светлая ) Значит мы с вами тоже европейцы.
Воспитатель выставляет на доску картинку с изображением китайцев и японцев .
А что вы можете сказать про этих людей? Какая у них кожа, глаза, волосы?
Эти люди живут в Японии, Китае, Корее и других азиатских странах. У них кожа с желтоватым или красноватым оттенком , черные прямые волосы, темные узкие глаза.
Выставляется картинка с изображением африканцев.
Ребята, а как вы думаете, где живут эти люди?
Посмотрите, что общего у этих людей?
Дети :- темная кожа, черные кудрявые волосы, пухлые губы, крупный нос.
Этих людей называют африканцами.
А сейчас предлагаю разделиться на три команды и поиграть в игру «Собери семью»
(На карточках изображены дети, папы и мамы европейской, аз иатской и африканской внешности ).
Сколько получилось семей? Сколько человек в одной семье? Сколько человек в трех семьях?
Ребята, мы с вами сегодня узнали, сколько же разных людей населяют наш земной шар! А как вы думаете, о чем мечтают дети и взрослые всей планеты?
Дети: о мире и дружбе на Земле.
Давайте с вами вспомним пословицы и поговорки о дружбе.
Пословицы:
Для друга ничего не жаль.
Для дружбы нет расстояний.
Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
Друга на деньги не купишь.
Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь.
Дружбой дорожи, забывать ее не спеши.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Воспитатель:
Молодцы! Мне очень приятно, что вы знаете так много пословиц о дружбе.
Дети в других странах тоже ходят в детский сад и так же как вы готовятся пойти в школу. Поэтому сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Сосчитай, сколько слогов в слове»:
Планета,
Родина,
дети,
радость,
забота,
смех,
дружба,
мир,
земля,
мама.
Молодцы все справились.
Ребята, как вы думаете, если у человека нет друзей, как ему живется?
(ответы детей)
- Представьте себе, что ваш друг уехал в другую страну. В этой стране нет телефона, есть только почта. Ребята, как мы можем связаться с ним, рассказать как мы живем? (Написать письмо)
. Что бы вы ему написали?
Дидактическая игра «Звуковое письмо»
Давайте сядем с вами на коврик.
У меня в руках карандаш. Начинаем писать звуковое письмо.
«Здравствуй, мой друг (подруга) (имя). Я пишу тебе из поселка Анна»
Следующий ребенок, взяв у воспитателя в руку карандаш:
- «У нас в Анне наступила осень».
- « Погода стоит хорошая».
- « Светит солнце, на улице листопад…» и т.д.
И так каждый следующий участник, произнося одно-два предложения, не теряя смысла, продолжает «письмо», а последнему дается задание закончить письмо.
Вот какое теплое письмо мы с вами написали. А сейчас наши пальчики немного отдохнут.
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
(Упражнение на координацию речи с движением)
:
Дружат на планете девочки и мальчики.
(соединять пальцы в «замок»)
С вами мы подружим маленькие пальчики.
(касание кончиков пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять.
(парное касание пальцев от мизинцев)
Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Молодцы! Ребята, а хотите сделать подарок для детей других стран? (Да ) А что бы вы им подарили? (ответы детей)
А хотите подарить им нашу дружбу? (Да ) Тогда давайте с вами пройдем на рабочее место и сделаем дерево Дружбы .
На столе лежит лист ватмана, посередине наклеен объемный ствол дерева. Детям необходимо на листах цветной бумаги обвести свою ладонь, вырезать ее и наклеить на крону дерева.
Итог занятия:
Молодцы ребята!
Вот какое чудесное дерево Дружбы у нас получилось.
Вам понравилось наше занятие?
О чем мы говорили на занятии?
Вам хотелось найти друзей из других стран? (ответы детей) Молодцы!
А мне понравилось, как вы работали на занятии. Про вас можно сказать, что вы: дружные, умные, весёлые, внимательные и у вас всегда есть и будут друзья.
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птицы с небом, как травы с лугом.
Как ветер с полем, поля с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами.
В подготовительной к школе группе важно создавать эстетическую среду, способствующую развитию творческого потенциала детей, предоставляя возможность принятия самостоятельных творческих решений. В творчестве ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя, лучше понимает свой внутренний мир и мир собственных фантазий. Коллективное творчество формирует условия как для индивидуальной работы, так и для работы в команде, где каждый создаёт свой маленький шедевр ради общей творческой идеи. Аппликация на тему «Праздничный хоровод» является благодатной платформой для реализации творческого потенциала и воспитателя, и детей, где любая педагогическая находка может найти отклик в открытых сердцах детей.
Педагогическое руководство по организации занятий
В подготовительной группе основная цель работы - приобщение детей к прекрасному, воспитание любви и интереса к изобразительному искусству и творчеству, эстетике и чувству цветовой и композиционной гармонии.
На занятиях по аппликации дети 6–7 лет вырезают из бумаги и наклеивают вырезанные части или целые фигуры. Основными художественными средствами в аппликации являются цвет, выразительность контура. Значительное место занимает силуэтное вырезание. Интересной работой, развивающей навык вырезывания, может быть передача формы с натуры.
Важное значение в подготовительной к школе группе приобретает процесс оценивания работ. Воспитатель должен учить детей обращать внимание на форму, цветовое решение, расположение фигур, а также сюжетное и композиционное решение. Кроме того, подобный творческий анализ развивает аналитические способности, речь, способность выражать своё мнение, кругозор. Каждое занятие должно завершаться оценкой детских работ с помощью наводящих вопросов педагога.
Подготовка к занятию по коллективной аппликации на тему «Праздничный хоровод»
Тематические вариации
Аппликация на тему «Праздничный хоровод» открывает широкие перспективы для проявления фантазии и творческих идей как педагога, так и ребят. Проведение занятия можно приурочить к календарному празднику: День защиты детей, День народного единства. Педагогическая смекалка поможет воспитателю придумать праздничные мероприятия, которых нет в календаре: приход весны, праздник русского костюма, праздник русской матрёшки, праздник объединения всех детей планеты. Аппликация на данную тему может быть как коллективной, так и индивидуальной. Однако коллективное творчество способствует сплачиванию детского коллектива, развитию познавательного интереса, а также стремлению к достижению общей творческой идеи и результата.
Использование различных техник
В подготовительной группе усложняется работа по данной теме с помощью приёмов декорирования и использования традиционных и нетрадиционных техник выполнения аппликации либо их креативного комбинирования. В зависимости от уровня общей подготовки детей воспитатель может ограничиться традиционными техниками и предложить детям по шаблону обвести фигуру и вырезать из целого листа бумаги или выполнить симметричную аппликацию. Нетрадиционные техники являются прекрасным средством развития воображения, вдохновения, детской одарённости и пытливости в создании будущих шедевров не только на занятиях аппликацией. Среди нетрадиционных техник, которые воспитатель может использовать на занятии по теме «Праздничный хоровод», следующие: квиллинг (создание композиций из закруженных в спирали полосок бумаги), торцевание (можно использовать в качестве приёма декорирования наряду с симметричной или силуэтной аппликацией), аппликация из гофрированной бумаги или ткани.
Варианты оформления основы для хоровода
Основа для расположения хоровода из детских работ делается педагогом заранее самостоятельно, если она будет предметом предварительной беседы в начале занятия, и по замыслу воспитателя, дети не должны знать о теме предстоящего занятия. Ещё одним вариантом может быть совместная работа с детьми. Воспитатель может привлечь небольшую группу детей из 3–4 человек, чтобы вместе поработать над заготовкой. Такой вид работы может стать логическим продолжением темы, которую с детьми обсуждали на других занятиях, и ребята знают, к какому занятию они готовятся и чему оно посвящено.
Основа для размещения хоровода из детских работ непосредственно зависит от темы занятия. Примером могут послужить следующие идеи:
- «Хоровод дружбы» – изображение земного шара в центре большого листа бумаги и хоровод мальчиков и девочек из разных стран, в разных костюмах, разных национальностей. Можно дополнить элементами рисования и сделать вокруг хоровода отпечатки цветных детских ладошек.
- «Весенний хоровод» – изображение девушки Весны в ярко-зелёном сарафане, венке из первых весенних цветов в центре большого листа бумаги и хоровод девочек в декорированных сарафанах. Можно дополнить цветами и бабочками из гофрированной бумаги.
- «Хоровод русских красавиц» – изображение русских берёзок в солнечный день (можно использовать нетрадиционные техники рисования или аппликации) и хоровод девочек в русских сарафанах.
- «Зима пришла» – изображение ёлки, запорошённой снегом, в центре тонированного в светло-голубой цвет ватмана, и вокруг хоровод снеговиков. Можно снег на ёлке сделать с помощью обрывной техники аппликации.
- «Золотая осень» – изображение девушки Осени в золотом сарафане, украшенном дарами природы - листья, ягоды - в центре большого листа бумаги и вокруг хоровод девочек в жёлтых, оранжевых и красных сарафанах, декорированных осенними мотивами или по замыслу детей. Украсить оставшееся пространство можно с помощью падающих листьев, выполнив их в разных техниках рисования или аппликации (например, сухие листья из гербария).
Рекомендации по подготовке конспекта к занятию по аппликации на тему «Праздничный хоровод» в подготовительной группе
В начале занятия воспитатель несколько минут отводит на активизацию познавательной деятельности детей, которая, в свою очередь, способствует формированию целостной картины для выполнения учебного задания. В зависимости от темы занятия воспитатель подбирает различный материал для беседы с детьми. В качестве мотивирующего начала можно использовать сценки, стихи, загадки, беседы о праздниках, использование дидактического материала, а также игровых технологий. Можно водить хоровод с детьми, наряженными, например, в русские национальные костюмы или костюмы разных народов. Использование музыкального сопровождения играет положительную роль в восприятии детьми новой темы, вдохновляет их на продуктивную работу, активизирует воображение: песни о родине, фольклорные произведения, фортепианный цикл «Времена года» П.И. Чайковского, сценки из музыкальных спектаклей.
При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды работ, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:
- Предварительная работа (3–5 минут)
- Основная часть (17–20 минут)
- Физкультминутка (1–2 минуты)
- Заключительная часть (подведение итогов) (2–3 минуты)
О.Н. Мищук. Занятие по аппликации на тему «Возьмёмся за руки, друзья!»
Когда ребёнок творит, он познаёт мир.
| Организационная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
| Аппликация | «Хоровод дружбы» Материалы. Украшенная основа для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, глобус. | Учить детей вырезать из бумаги стилизованные силуэты людей, развивать эстетическое восприятие, умение располагать фигуры в одной композиции (вокруг земного шара). Обогащать знания об окружающем мире: уточнить представление о континентах, разных народах, дружбе. Воспитывать аккуратность, усидчивость. |
| Этап занятия | Содержание НОД | |
| Предварительная работа | Рассмотреть глобус, закрепив знания о континентах. Вспомнить, какие континенты соответствуют цветам олимпийских колец. Закрепить знания о разных народах и национальностях. |
|
| Основная часть | Беседа по теме «Все народы должны дружить»
Воспитатель вносит глобус и спрашивает ребят, знают ли они что это такое. Ответы детей. Уточнить, что это модель нашей планеты Земля, на которой живёт много разных народов. Читает стихотворение о Земле. Красивая наша планета Земля! Уютная наша планета - Земля. О, как беззащитна планета Земля, Из Космоса может свалиться беда, Земля - наш ковчег, наша родина, дом, Панасюк Л. Воспитатель спрашивает у детей о том, что на глобусе изображено голубым, жёлтым, зелёным цветами (моря и океаны, суша, леса). Уточняет, что на нашей планете пять континентов и предлагает детям вспомнить их названия. Педагог предлагает вспомнить олимпийский символ дружбы народов. (Олимпийские кольца). Задаёт детям вопрос о том, что означают пять переплетённых колец. (Пять континентов). Европа - голубой, Азия - жёлтый, Африка - чёрный, Австралия - зелёный, Америка - красный. Ребёнок читает стихотворение о дружбе народов.
Педагог говорит, что сегодня они сделают хоровод дружбы всех детей нашей планеты, где девочки и мальчики будут держаться за руки и водить хоровод вокруг Земли. (Вносит большой лист бумаги, в центре которого изображён земной шар). Мы с вами выберем пять цветов, как и цвета олимпийских колец, которые будут символизировать дружбу детей разных континентов нашей планеты. Описание схемы выполнения аппликации. |
|
| Физкультминутка | Гимнастика «Марш дружбы»
Я иду, и ты идёшь, – раз, два, три. (Дети шагают на месте). Я пою, и ты поёшь, – раз, два, три. (Дети дирижируют двумя руками, стоя на месте). Мы идём, и мы поем, – раз, два, три. (Дети шагают на месте, взявшись за руки). Очень дружно мы живём - раз, два, три. (Дети шагают на месте и хлопают в ладоши). |
|
| Заключительная часть (подведение итогов) | Давайте ещё раз скажем, что объединяет все народы на Земле. (Дружба). Какой лучший способ проявить дружбу? (Помочь другу, взяться за руки друзьям и водить хоровод по кругу, символизируя вращение нашей планеты). Давайте рассмотрим получившиеся фигурки детей, и вспомним, с каких континентов они приехали к нам в гости, чтобы взявшись за руки, показать, как важна дружба для каждого человека на Земле. |
|
Описание порядка выполнения аппликации
Особое внимание педагогу следует уделить объяснению всех этапов выполнения аппликации:
- Заготовку из цветного прямоугольного листа складываем пополам цветной стороной внутрь. (Рисунок 1);
- Простым карандашом прорисовываем контур - можно по шаблону - мальчика или девочки в платье. Если уровень подготовки детей достаточно высок, этот этап может быть опущен. (Рисунок 2);
- Держим заготовку в левой руке, правой начинаем вырезать силуэт человечка. Ножницы держим прямо, направляя от себя;
- Разворачиваем готовую форму человечка. (Рисунок 3);
- Аккуратно намазываем клеем, и под руководством воспитателя наклеиваем на лист-основу с земным шаром. Все дети наклеивают человечков, чтобы получился хоровод.
Фотогалерея: шаблоны для аппликации
Сворачивание листа пополам Контур человечка для вырезания Девочка и мальчик
Методическая разработка по окружающему миру для детей старшей группы с ОНР
«Дружат дети всей Земли!», предназначенная для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (5-6 лет) детского сада комбинированного вида.Рязанова Светлана Владимировна, воспитатель МБДОУ ЦРР №5 – детский сад «Мир детства», г. Тула, Тульская область.
Конспект занятия разработан на основе программы дошкольного образования «От рождения до школы», рекомендованной Министерством образования и науки РФ.
Целью данного занятия является формирование представлений о дружбе и единстве народов России через культуру общения, творчество и традиции.
В процессе обучения реализуются следующие задачи:
- воспитывать стремление жить в мире и дружбе, умение уважительно относиться к людям независимо от расовой и национальной принадлежности, принимать их культуру, обычаи и нравы, гордиться своей Родиной – Великой страной Россией;
- развивать чувство патриотизма и гражданской солидарности, уверенности в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки;
- формировать нравственные качества: умение дружить, ценить и беречь дружеские взаимоотношения.
Актуальность темы:
С начала зарождения и становления человечества, люди, общаясь друг с другом, устанавливали между собой определенные отношения, придерживаясь каких-то необходимых правил, от которых им вместе становилось комфортно и уютно.
Дружба – бескорыстные личностные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, понимании, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
Работая с детьми дошкольного возраста очень важно, не навязчиво и не настаивая на своей точке зрения, научить ребенка дружить со своими сверстниками. Расширить детские интересы, для того, чтобы у них непроизвольно возникало желание помочь друг другу, прийти на помощь, вместе пережить и радость, и огорчения от побед. Раскрыть смысл понятия «дружба», воспитать такие нравственные качества характера, которыми должны обладать настоящие друзья.
Описание материала:
Конспект занятия предназначен для детей дошкольного возраста старшей группы компенсирующего вида. Данный материал будет полезен педагогам, работающим в ДОУ комбинированного вида, для работы с воспитанниками, по формированию положительных качеств личности и дружеских взаимоотношений. Каждый ребенок (воспитанник) на занятии получает возможность высказать свое мнение и мысли, проявить активность, применить свои знания и умения по данной теме.
Оборудование:
ПК, мультимедийная презентация, глобус, карта Российской Федерации, куклы в национальных костюмах, кукла Маша, для разыгрывания игровой ситуации, ватман с готовым изображением планеты Земля, цветные карандаши, аудиозапись песни «Я, ты, он, она – вместе целая страна!» в исполнении детского ансамбля «Солнышко».
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о Родине, беседа на тему: «Мой лучший друг», постановка и разучивание песни и танца «Я, ты, он, она – вместе целая страна!».
Ожидаемые результаты:
Приобретение дошкольниками определенных правил и навыков поведения на основе реальных ситуаций и событий: умение внимательнее относиться друг к другу, руководствуясь не столько собственными мотивами, сколько установленными нормами и правилами поведения.
В современном обществе предъявляются все более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку – к уровню его развития. Успешный ребенок тот - кто умеет вести себя достойно в коллективе сверстников и общественных местах, знает культуру своего народа и чтит то место, где он родился, растет и живет.
Ход занятия:
Организационный момент:
Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовет!
Весело шагаю я,
Здравствуй Родина моя!
Воспитатель: Ребята, давайте встретим этот солнечный день своими улыбками. Улыбнемся теплому солнышку, голубому чистому небу над головой, улыбнемся друг другу и мне. Доброе утро ребята.
Дети: Доброе утро Светлана Владимировна.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по просторам нашей Родины. Собираясь в путешествие люди берут с собой необходимые вещи. А я вам предлагаю взять с собой в путь свои знания, старательность, наблюдательность и хорошие отношения. А для того, чтобы не очень утомиться надо сесть поудобней. Помогайте мне ребята, как правильно и удобно надо сесть.
Дети: ручки полочкой, спинка ровно, стульчик у края стола, кулачок должен помещаться между животом и столом.
Кремлевские звезды
Над нами горят,
Повсюду доходит их свет!
Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины нет!
С. Михалков.
Презентация (видеоклип) на песню «С чего начинается Родина?» на слова М. Матусовского, музыку В. Баснера, в исполнении детского ансамбля «Солнышко».
Воспитатель: Ребята, а вы когда-нибудь задумывались над тем, с чего начинается Родина для каждого из вас? Поделитесь своими мыслями. (ответы детей).
Воспитатель: Вот видите ребята, сколько разных мнений и ответов мы услышали, но все они верные и правильные, так как каждый человек сам решает, по-своему чувствует, где, как и с чего начинается для него Родина. Думая о Родине, мы думаем о той прекрасной и большой стране в которой мы родились и живем. И каждый человек является маленькой, но очень значимой частичкой, этого большого мира. Предлагаю вам вспомнить стихотворения о Родине. Я буду читать первые строки, а вы, если вспомнили, продолжите.
Воспитатель:
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем.
Ребенок:
И березки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идем.
Воспитатель:
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском.
Ребенок:
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном,
Воспитатель:
Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем,
Ребенок:
И над небом синим, синим,
Флаг России над Кремлем!
Воспитатель: Ребята, а кто скажет в какой стране мы с вами живем?
Дети: Россия.
Воспитатель: Широка и необъятна наша Родина - Россия! Самая красивая, гостеприимная, щедрая, душевная и такая близкая и любимая, как мама.
Россия - дружная многонациональная семья равноправных народов. На ее территории проживают русские, татары, башкиры, чуваши, буряты и многие другие. Каждый народ самобытен имеет свою культуру, обычаи, обряды, но вносит свой вклад в общее дело – развитие и процветание России. Поэтому важно крепить дружбу и сотрудничество народов России, уважая в то же время национальные чувства каждого из них.
Видео ролик: «Я, ты, он, она – вместе целая страна» на слова Р. Рождественского, музыку Д. Тухманова.
Чем же отличаются люди разных национальностей? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно ребята, они отличаются своим языком, культурой, внешностью.
Стук в двери (сюрпризный момент).
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша и она чем-то очень расстроена. Давайте узнаем, что же с ней произошло. Кукла Маша рассказывает свою историю о том, как из-за нее в игре поругались две девочки, они никак не могли договорится, кто же будет с ней играть. И теперь эти девочки сидят обиженные друг на друга.
Воспитатель: Ребята, а давайте им поможем. Пусть кукла Маша посидит и послушает, как правильно надо поступать в таких и других ситуациях и каким должен быть настоящий друг. А потом расскажет об этом девочкам.
Предлагаю поиграть.
Игра: «Кто такой друг?»
Воспитатель читает стихотворные строки, а дети, если так поступает настоящий друг, хлопают в ладоши и говорят: «Да!», а если так поступать не должен, топают и говорят: «Нет!».
Он в беде всегда со мной
Я за ним, как за горой.
Он утешит если плачу,
Он решит со мной задачу.
Никогда не ест украдкой -
Груши, сливы, шоколадки.
Он всегда грязнее ночи,
Он цветы на клумбе топчет,
Он не будет задираться,
И дразнить, и обзываться.
Он у малышей забрал,
Куклу, мишку, самосвал.
Он не затевает драк,
И не мучает собак.
Он цветы полить поможет,
И убрать игрушки тоже.
Он дружбой нашей дорожит,
Всегда на помощь нам спешит.
Воспитатель: Игра продолжается, и я приглашаю всех вас собраться в круг на остров «Дружбы»
Игра: (с мячом)
«Становись скорее в круг и скажи мне, кто твой друг»
Ребята, становятся в круг. Воспитатель начинает игру. Передавая мяч рядом стоящему называет своего друга, говорит о его хороших качествах характера. Например, мой друг Миша - он добрый отзывчивый, внимательный.
Воспитатель: Ребята, я вижу, что ваши друзья обладают такими хорошими качествами, как доброта, честность, отзывчивость, готовность всегда прийти на помощь. Но очень важно, чтобы такими качествами обладали и вы. И тогда у вас будет много хороших верных и преданных друзей.
Давайте вспомним важные правила дружбы, от которых дружба крепнет и становится нерушимой.
Дети:
- не ссорится;
- помогать другу, когда он нуждается в помощи;
- останови друга, если он делает что-то неправильно, поступает плохо;
- не зазнавайся;
- умей просить и принять помощь друга;
- умей просить прощение, если обидел или ошибся;
- умей договариваться словом;
- уступай другу.
Воспитатель: Ребята, вот вы все дружные, а как вы думаете, надо дружить людям разных национальностей и почему? (ответы детей).
Предлагаю вам всем вместе нарисовать одну эмблему мира и дружбы. А символом станет планета земля.
Ребята проходят и садятся за столы, где приготовлены акварельные краски, карандаши и ватман с земным шаром. Дети обводят свои ладошки вокруг Земли, соединяя их в единое целое. В центре ладошек рисуют детские лица, раскрашивая цвет кожи и волос по желанию.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Семьянский детский сад №7 «Белоснежка»
Разработка перспективно-календарного плана на тему: «Мультикультурное воспитание. Дружат дети всей Земли».
Группа: подготовительная к школе группа
Воспитатель: Баринова Екатерина Васильевна
с.Семьяны 2015г
Разработка перспективно-календарного плана на месяц февраль по духовно-нравственному воспитанию детей на тему: «Мультикультурное воспитание. Дружат дети всей Земли». Подготовительная к школе группа.
- Формировать основы национального самосознания и любви к Родине через взаимопонимание, уважение и дружбу между людьми разных национальностей.
- Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формировать первичные представления о том, что в мире живут различные люди, с различными расами и нациями.
- Владеть речью как средством общения и культуры, развивать связную и грамматически правильную речь.
- Развитие самостоятельной творческой деятельности детей по изобразительной, конструктивно-модельной и музыкальной области мультикультурного воспитания.
- Приобретение опыта в двигательной деятельности по средством игр.
Задачи:
Воспитательная:
а) Воспитывать патриотов, знающих и уважающих традиции своей семья, края и Родины.
б) Воспитывать толерантность по отношению к людям разных национальностей.
в) Воспитывать положительное отношение к себе, друзьям, желание и умение прощать.
г) Воспитывать в детях чувства любви и своей и к культуре других народов.
Развивающая:
а) Развивать речь, обогащать словарный запас детей.
б) Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.
в) Развивать умения в художественной творческой деятельности.
г) Развивать воображение и фантазию.
Образовательная:
а) Познакомить детей с традициями, обычаями и культурой разных народов.
б) Приобщение детей к ведущим ценностям мировой культуры, понимание и уважение ценностей иных культур, мировоззрений, осознание человеком своей сопричастности к судьбе человечества.
в) Помочь детям понять, почему так важно уважать окружающих.
г) Объяснить детям, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.
д) Формировать представление о народах, населяющих Нижегородскую область.
| Число, месяц, год | Название работы | Задачи | Средства | ||
| 2 февраля 2015 год | Чтение художественной литературы. Русская народная сказка « Василиса прекрасная» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с русской народной сказкой «Василиса прекрасная». 2.Объяснить детям, почему очень важно изучать творчество своего народа. Развивающая: Воспитательная: |
Оборудования: 1.Русская народная сказка «Василиса прекрасная» 2.Иллюстрации к сказки основная общеобразовательная программа дошкольного образования – От рождения до школы. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство Мозаика – Синтез, 2014г. Список литературы |
||
| 3 февраля 2015 год | Занятие «Дружат дети всей Земли» - рисование |
Образовательная: 1.Выявить знания у детей своей этнической принадлежности, их отношение к сверстникам разных рас и национальностей. 2.Познакомить детей с культурами народов мира. Развивающая: 1.Развивать умения и навыки по изучению культур народов мира. 2.Развивать речь и обогащать словарный запас. 3.Развивать воображение. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к людям другой национальности. |
Оборудование: 1.Листы альбомные по количеству детей, акварель, трафарет круга (для изображения Земли). 2.Запись песни «Детство – это я и ты». 3.Изображения различных картинок и рисунков на данную тему. |
||
| 4 февраля 2015 год | Мероприятие «Хоровод дружбы». Знакомство с Арменией. |
Образовательная: 1.Способствовать повышению уровня творческой активности воспитанника. 2. Приобщение детей к ведущим ценностям мировой культуры, понимание и уважение ценностей культуры Армении. Развивающая: 1.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение. Воспитательная: 1.Воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре армянских народов. |
Оборудование: 1.Презентация 2.Национальные костюмы. 3.Армянская музыка |
||
| 5 февраля 2015 год | Занятие «Толерантность – путь к миру» |
Образовательная: 1.Помочь детям понять, почему так важно уважать окружающих. 2.Объяснить детям, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас. 2.Развивать умения формировать и высказывать своё мнения, владеть собой, уважать чужое мнение. Воспитательная: 1.Воспитывать положительное отношение к себе, друзьям, желание и умение прощать. |
Оборудование: 1.Раздаточный материал (карточки). 2.Карточки разного цвета. 3.Магнитгая доска. |
||
| 6 февраля 2015 год | Беседа «Национальный костюм» |
Образовательная: Развивающая: 2.Развивать моторику рук и фантазию детей. Воспитательные: |
Оборудование: 1.Картинки с изображением национальных костюмов народов мира. 2. Лист белой бумаги, карандаш, ластик, краски, кисточка, баночка для воды – для каждого ребёнка. |
||
| 9 февраля 2015 год | Занятие путешествие: «Наша планета большая, мы разные, но мы вместе». |
Образовательная: 1.Познакомить детей с тем как заселена наша планета, рассказать о людях, проживающих на нашей планете и какой национальности они. 2.Объяснить детям, почему « мы разные, но мы вместе». 3.Поощрять попытки делиться впечатлениями. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас. 2.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение и уважать чужое мнение. 3. Развивать музыкальные способности у детей. Воспитательная: 1.Воспитываать любовь. 2.Воспитывать уважение к людям другой национальности. |
Оборудование: 1.Карта мира, глобус, российский флаг, герб. 2.Иллюстрации из серии «Широка страна моя родная». 3.Картинки в национальных костюмах, 4.Аудиозапись мелодии «У моей России». 5.Листы бумаги, цветные карандаши. |
||
| 10 февраля 2015 год | Игра-упражнение «Загадай, мы отгадаем», сравнение национальных костюмов. |
Образовательная: 1.Познакомить детей с национальными костюмами мира. 2.Объяснить детям, почему необходимо помимо своей культуры, изучать и культуру других народов и знакомить с национальными костюмами. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас детей. 2.Развивать внимание и понять. Воспитательные: 1.Воспитывать положительное отношение к другим культурам, их традициям, обычаям и ценностям. |
Оборудование: 1.Карточкм с национальными костюмами. 2.Магнитная доска. |
||
| 11 февраля 2015 год | Чтение художественной литературы. Чувашская сказка «Лиса – плясунья» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с чувашской культурой и со сказкой «Лиса – плясунья». 2.Объяснить детям, почему очень важно изучать творчество других народов Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас. 2.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение о прочитанном произведении, уважать чужое мнение. Воспитательная: 1.Воспитываать любовь к устному народному творчеству. 2. Воспитывать любовь к литературному творчеству других народов. |
Оборудование: 1.Чувашская сказка «Лиса-плясунья». |
||
| 12 февраля 2015 год | Просмотр мультфильма «Северная сказка» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с мультфильмами, которые отражают мультикультурное воспитание. 2.Объяснить с какой культурой детей знакомят в мультфильме «Северная сказка». Развивающая: 2.Развивать речь, задавая вопросы после просмотра мультфильма «Северная сказка». Воспитательные: Воспитывать положительное отношение к мультфильмам, которые отражать культуру других народов. |
Оборудование: 1.Телевизор и DVD. 2.Мультфильм «Северная сказка». |
||
| 13 февраля 2015 год | Беседа «Традиции нашего народа» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с традициями народов мира. 2.Объяснить детям, почему необходимо помимо своей культуры, изучать и культуру других народов и знакомить с их традициями, обычаями и какие ценности ценятся у данного народа. 3.Поговорить с детьми про традиции русского народа. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас детей. Воспитательные: 1.Воспитывать положительное отношение к культуре русского народа. |
Оборудование: 1.Лист белой бумаги 2.Ручка синего цвета |
||
| 16 февраля 2015 год | Дидактическая игра «Чей узор», рассматривание элементов узора на посуде. |
Образовательная: 1.Познакомить детей с элементами узора на посуде, научить отличать эти узоры. 2.Рассказать про узоры народов мира. Развивающая: 1Развивать внимание и память. 2.Развивать речь, обогащать словарный запас. 3. Развивать умения формировать и высказывать своё мнение и уважать чужое. Воспитательные: 1.Воспитывать любовь к дидактическим играм, с уклоном на изучение других культур. |
Оборудование: 1.Посуда с узорами. 2.Карточки. |
||
| 17 февраля 2015 год | Лепка «Глобус» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с понятием «глобус». 2.Рассказать, как с помощью пластилина можно изобразить, что наша страна многонациональна. Развивающая: 1.Развивать мелкую моторику рук. 2.Развивать фантазию и воображение детей. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к стране. |
Оборудование: 1.Карточка с изображением глобуса или макет глобуса. 2.Пластилин, ножечек и доска. |
||
| 18 февраля 2015 год | Прослушивание песни «Россия» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с музыкальным произведением. 2.Приобщать детей к мировым музыкальным произведениям. Развивающая: 1.Развивать элементарные представления о музыке. 2.Развивать речь. Воспитательные: 1.Воспитывать любовь к художественно-эстетическому творчеству. |
Оборудование: 1.Музыкальный центр. 2.Аудиозапись песни «Россия». |
||
| 19 февраля 2015 год | Просмотр мультфильма «Умка». |
Образовательная: 1.Познакомить детей с мультфильмами, которые отражают мультикультурное воспитание и знакомят детей с другой культурой. 2.Объяснить детям, с какой культурой их знакомят в мультфильме «Умка». Развивающая: 1.Развивать внимание и память при просмотре мультфильма. 2.Развивать речь, задавая вопросы после просмотра мультфильма «Умка». Воспитательные: 1.Воспитывать положительное отношение к мультфильмам, которые отражать культуру других народов. |
Оборудование: 1.Телевизор и DVD. 2.Мультфильм «Умка». |
||
| 20 февраля 2015 год | Чувашская игра «Воробьи и кошки» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с чувашской культурой и с культурой проведения игр. 2.Помочь детям, понять смысл игры «Воробьи и кошки». Развивающая: 1.Развивать понять, внимание и воображение детей. 2.Развивать творческую активность детей. Воспитательная: 1.Воспитывать интерес к играм других народов. 2.Воспитывать уважение к другим участникам игры. |
Оборудование: 2.Можно подготовить мыски для воробьёв и кошек. |
||
| 23 февраля 2015 год | Занятие соревнование «Сила нашей страны» |
Образовательная: 1.Познакомить детей с правилами соревнований. 2. Помочь детям подготовиться к ним и помочь вовремя соревнований. Развивающая:. 1.Развивать спортивные навыки у детей. 2.Развивать такие физические качества как координация и гибкость. Воспитательная: 1.Воспитывать положительное отношение к физическим занятиям. |
Оборудование: 1.Спортивный инвентарь. |
||
| 24 февраля 2015 год | Занятие аукцион «Что я знаю про расы людей» |
Образовательная: 1.Объяснить детям, что такое аукцион. 2.Познакомить детей с расами. Развивающая: 2.Развивать внимание и память, любознательность. Воспитательная: 1.Воспитывать уважение к людям другой расы. |
Оборудование: 1.Карточки с изображением людей разных рас. 2.Всё необходимое для аукциона (предметы, вещи) |
||
| 25 февраля 2015 год | Конструирование «Как я вижу нашу планету» |
Образовательная: 1. Познакомить детей с конструктором 2.Учить создавать реальные модели, по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу. Развивающая: 1.Развивать воображение, внимание, фантазию. 2. Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно. Воспитательная: 1.Воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообща. |
Оборудование: 1.Конструктор 2.Картинки |
||
| 26 февраля 2015 год | Викторина «Кухня моего народа» |
Образовательная: 1.Познакомить детей, что такое викторина. 2.Объяснить детям, что у каждого народа своя кухня. Развивающая: 1.Развивать речь и обогащать словарный запас. 2.Развивать внимание. 3.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение и выслушивать чужое. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к кухне своего народа. 2.Воспитывать уважение по отношению к представителям другой культуры и к их кухне. |
Оборудование: 1.Карточки. 2.Карандаши. 3.Лист бумаги. |
||
| 27 февраля 2015 год | Художественное рисование «Декоративная роспись рубашек» |
Образовательная: 1.Учить создавать многоплановую композицию, используя всю поверхность листа. 2.Продолжать совершенствовать технические умения и навыки. Развивающая: 1.Развивать эстетическое чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. 2. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Воспитательная: 1.Воспитывать интерес к художественному творчеству. 2.Воспитывать самостоятельность, уверенность. |
Оборудование: 1.Альбомный лист 3.Кисточка 4.Баночка для воды |
||
| Направления (образовательные области) | Содержание работы с детьми (из ПООП) |
Методики и технологии (методические пособия) |
| Физическое развитие |
1.Мероприятие «Хоровод дружбы». Знакомство с Арменией. 2.Занятие путешествие «Наша планета большая, мы разные, но мы вместе». 3.Чувашская игра «Воробьи и кошки». 4.Занятие соревнование «Сила нашей страны». Образовательные: 1.Приучать оказывать помощь взрослым в подготовке и уборке спортивного инвентаря. 2.Способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма. 3.Закреплять знания безопасности при играх, правила безопасного передвижения в помещении. Развивающая: 1.Развивать физические качества и обогащать двигательный опыт. 2.Развивать такие качества как координация и гибкость. 3.Развивать равновесие, крупную и мелкую моторику обеих рук. Воспитательные: 1.Воспитывать стремление к участию в спортивных и подвижных играх. |
Школа физкультминуток. Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005.- 208с. Игра в развитии активности детей. Р.М. Миронова. – Минск: Нар. Асвета. 176с. |
| Познавательное развитие |
2.Беседа «Традиции нашего народа». 3.Игра - упражнения «Загадай, мы отгадаем»: сравнение национальных костюмов. 4.Дидактическая игра «Чей узор», рассматривание элементов на посуде. Образовательная: 1.Формировать первичные представления о культуре других народов. 2.Формировать представления о ценностях народов. 3.Формировать умения анализа и планирования. Развивающая: 1.Развивать любознательность, воображение, творческую активность. 2.Развивать умение работать коллективно. Воспитательная: 1.Воспитывать положительное отношение к своей и к другим культурам. |
Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительности. Н.А.Алешина. - М.:ЦГЛ,2005-246с. Занимательное обучение дошкольников: спор на кухне. Л.Г.Брозаускас, А.Н.Нужная. - СПб.: Союз. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова. 304 с. Развитие познавательных способностей у детей. Л.Ф. Тихомирова. Ярославль. Академия развития 240с. |
| Речевое развитие |
1.Беседа «Национальный костюм». 2.Игра – упражнение «Загадай, мы отгадаем»: сравнение национальных костюмов. 3.Беседа «Традиции нашего народа». 4.Мероприятие «Хоровод дружбы. Знакомство с Арменией». 5.Занятие аукцион «Что я знаю про расы людей». 6.Викторина «Кухня моего народа». 1.Овладение речью как средством общения и культуры, обогащение словарного запаса. 2.Развитие связной, грамматически правильной речи. 3. Развитие речевого творчества. |
Развитие логики и речи у детей: игры и упражнения. Н.В. Заводнова. Ростов. Феникс. 2005г.-240с. Развитие связной речи. Коноваленко В.В. – М.: Издательство ГНОМид, 2003. – 64с. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. Р.И. Лалаева. Ростов. Феникс. 2004.- 224с. Волшебный мир звуков и слов. Е.А. Пожиленко. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. Нравственность. Культура. Современность. В.С. Библер. М.:Знание. – 62с. От наукоучения к логике культуры. В.С. Биюлер. – М.: Политиздат, 413с. |
| Социально – коммуникативное развитие |
Занятие «Толерантность – путь к миру». Образовательная: 1.Формировать умения убеждать, доказывать свою точку зрения. 2.Формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к обществу. 3.Формировать основы безопасного поведения в социуме. Развивающая: 1.Развивать связную речь. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к окружающим. |
Педагогика поликультурности и толерантности. Л. Ильченко. Дошкольное воспитание. 2004.- №8. – С.20-28. |
| Художественно-эстетическое развитие |
1.Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Василиса прекрасная». Чувашская сказка «Лиса – плясунья». 2.Занятие «Дружат дети всей Земли» - художественное рисование. 3.Просморт мультфильмов «Северная сказка», «Умка». 4.Лепка «Глобус». 5.Прослушивание песни «Россия». 6.Конструирование «Как я вижу нашу планету». 7.Художественное рисование «Декоративная роспись рубашек». Образовательные: 1.Формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы. 2.Закреплять умение располагать изображение с учётом его пропорций. 3.Закреплять способы и приёмы рисования различными изобразительными средствами. Развивающая: 1.Развивать самостоятельную творческую деятельность детей. 2.Развивать умение делиться впечатлениями о прочитанном. Воспитательная: 1.Воспитывать эмоциональное отношение к литературным произведениям. 2.Воспитывать любовь к художественному творчеству. |
Декоративное рисование с детьми 5-7 лет. Авторы В.В.Гаврилова, Л.А.Артемьева. Художественное моделирование и конструирование. Автор Е.М.Кузнецова. Под редакцией М.А.Васильевой. Подсобные художественные промыслы России. В.А. Барадулин, В.Т. Сидоренко. Воображение и творчество по культуре народов мира. О.М. Дьяченко. Яркие узоры: для дошкольного возраста. – М.: Малыш. Русская культура. С древнейших времён до наших дней. Автор В. Соловьёв. 760 с. |
