Конспект комплексной НОД во второй младшей группе «В гости к ежикам

Конспект непосредственной образовательной деятельности,

в интеграции с образовательными областями «Познание»,

«Коммуникация» по разделу

«Формирование элементарных математических представлений», «Развитие речи»

в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

развивающая ситуация «Дерево вежливых слов»

Провели:

воспитатель логопедической группы – Скоробогатова Ольга Федоровна

учитель-логопед – Калашникова Ирина Владимировна

ЦЕЛЬ:

Воспитание культуры поведения у детей.

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Закрепление гласных звуков, порядкового счета в пределах 8.

2. Закрепить знания детей грамматических форм связной речи, знания детей диких животных и их детенышей.

3. Совершенствовать навыки ОБЖ «Правила поведение в лесу»

4. Закрепление знаний детей «вежливых» слов, умение их правильно употреблять в речи.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Развивать творческое воображение

2. Развитие мелкой и общей моторики, зрительного внимания.

3. Развивать логическое мышление.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Формирование ответственного отношения к выполнению задания, стремление доводить начатое дело до конца.

2. Воспитание эмоциональной отзывчивости.

3. Воспитывать бережное отношение к лесным обитателям.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

1. Игровой (использование сюрпризных моментов)

2. Наглядный (использование иллюстраций)

3. Словесный (напоминание, проговаривание индивидуально, хором; вопросы поискового характера, индивидуальные ответы детей)

4. Поощрение, анализ занятия

МАТЕРИАЛЫ : буквы, цифры, картинки с изображением диких животных, письмо, мяч средний мягкий, листочки дуба, цветы из бумаги, аудио запись из кинофильма «Про Красную Шапочку», «Вместе весело шагать»(минусовка), релакс «Утро», сладкий сюрприз для детей, подарки для гостей.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1. У детей сформированы знания о культуре поведения в лесу, правильного употребления вежливых слов в речи, о диких животных и их детенышах.

2.Они понимают важность употребления вежливых слов. Бережно относятся к природе, проявляют сострадание ко всему живому.

3.Умеют образовывать сложные слова, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Дифференцируют звуки в свободной речи.

5. Выразительно читают стихи.

6. Умеют дополнять стихи-рифмы.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Организационный момент. Тихо звучит запись музыки – релакс «Утро»

Воспитатель . 1,2,3,4,5 – становитесь в круг играть!

Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы. Давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать наш волшебный мячик. Мы будем передавать мячик двумя ладошками, улыбнемся и скажем, своему товарищу - Доброе утро ……(Маша) и передадим мячик следующему. (по окончании упражнения музыка стихает и детки проходят на свои места)

1.1 Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо от Старичка-Лесовичка.

Он просит помочь лесу, потому что злой волшебник заколдовал все вокруг, и только тогда всё оживет, кто на всё сможет найти ответ. Но, чтобы помочь лесу и Старичку-Лесовичку, нам придется преодолеть немало препятствий. Вы готовы?

Ответ детей: Да

Но, сначала мы вспомним правило:

Каждый день всегда везде,

На занятиях, в игре

Громко, чётко говорим

Никогда мы не спешим.

Воспитатель : Ну, вот первое наше препятствие – речка (изображение речки)

Речка, речка глубока, не видать нигде моста,

Чтобы дальше зашагать, надо буквы гласные назвать: А, О, У, Ы, И, Э(дети называют гласные звуки с которыми познакомились на занятиях, воспитатель выкладывает их в форме моста. Все буквы на магнитах).

На доске появляется изображение леса (большая фотография)

(Вход в лес завален камнями, изображение камней с числами от 1 д 8, все числа на магнитах).

Воспитатель : Чтобы войти в лес, камни надо разобрать.

Давайте, мы их разложим по порядку. С какого камешка мы начнем? (1), за ним какой камешек положим? (2), после какой надо положить? (3) и т.д. до 8 камешка.

Какой камешек стоит между 3 и 5?, за 6?, перед 2?, после 4?

Посчитайте от 8 до 1. А теперь хором от 1 до 8, а теперь шепотом от 2 до 7.

Молодцы, справились с задание, идем дальше.

Воспитатель : звучит запись музыки «Звуки леса». Вошли в лес, идем тихо, чтобы не услышал злой волшебник. Как в лесу тихо! Ребята, а какие правила поведения мы должны выполнять в лесу?

Ответы детей: не ломать ветки деревьев и кустарников, не рвать цветы, не сорить, не кричать, не разорять птичьи гнезда и т.д.

Из-за макета дерева появляется белая Сова (игрушка) в лапах держит записку.

Воспитатель : Ребята, а здесь записка, прочитаем? (воспитатель сам может придумать текс записки)

Ответьте на вопрос – Где живет медведь?

Ответ детей: В берлоге.

Воспитатель : Как зовут детенышей медведицы?

Ответ детей: Медвежата.

Воспитатель : Ответ верный, вот и наши мишки вышли из берлоги(выставляю на доске картинку с изображением медведицы и медвежат. И так по каждому животному) .

Воспитатель : Где живет лиса?

Ответ детей: В норе.

Воспитатель: Как зовут детенышей лисы?

Ответ детей: Лисята.

Ответ верный, вот и наша лиса с лисятами

Воспитатель: Где живет заяц?

Ответ детей: Под кустом.

Воспитатель : Как зовут детенышей зайчихи?

Ответ детей : Зайчата

Ответ верный, вот и наша зайчиха с зайчатами.

Воспитатель: Где живет белка?

Ответ детей: В дупле.

Воспитатель : Как зовут детенышей белки?

Ответ детей : Бельчата.

Ответ верный, вот и наша белка с бельчатами.

Еще раз уточняю с детьми кого же мы освободили от злых чар волшебника. Воспитатель : Продолжаем путешествие.

1) Наступила зима, заяц построил себе домик из снега. Посадил возле домика цветы. Сколько цветов посадил заяц возле домика?

Ответ детей: Зимой цветов не сажают.

Звучит музыка и появляется Старичок-Лесовичок (логопед в костюме Старичка-Лесовичка)

Воспитатель : А вот нас встречает Старичок-Лесовичок

Старичок-Лесовичок: Ребята, какие вы молодцы много, преград преодолели.

Воспитатель: А почему ты такой грустный, Старичок-Лесовичок?

Старичок-Лесовичок: Да, злой колдун заколдовал мой лес, и мое самое любимое дерево «вежливых слов». Мой лес оживет и зазеленеет, когда добрые ребята к нему придут, и много хороших, добрых слов скажут.

Воспитатель : Ребята, давайте поможем Старичку-Лесовичку оживить лес, и его любимое дерево «вежливых слов».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (идем за Старичком-Лесовичком и повторяем все его движения(высоко поднимая колени, на носочках, прыжки «через кочку», «подлезание под ветку» и пр., все двигаемся под музыку «Вместе весело шагать»)

Старичок-Лесовичок: ну вот и пришли. (в вазе стоит ветка от дерева, рядом лежат «опавшие» листочки и желуди)

«Воспитатель: Дети, какие вежливые слова вы знаете?

Ответ детей:

Воспитатель: А давайте, мы Старичку-Лесовичку прочитаем стихи про вежливые слова, может тогда и дерево оживет?

Воспитатель: Мы все научились когда-то Ходить, рисовать, говорить. Давайте-ка вспомним, ребята, Как добрым и вежливым быть.

Дети читаю стихи

АНДРЕЙ
Встречая друзей и знакомых, С улыбкой в глаза им гляжу, Быть вежливым очень легко мне, Я «здравствуйте» первым скажу.
БОРЯ
Придумано кем-то красиво - За помощь поблагодарить, Обычное слово «спасибо» Нельзя забывать говорить.
ДАША
Прощаясь, мы все «до свиданья» Друг другу всегда говорим, «Пожалуйста» - если желанье Иль просьбу исполнить хотим.
МАРК

«Добрый вечер», «Добрый день»
Говорить нам всем не лень!
«Утро доброе» мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.

ЕГОР

Если наступил на ножку
Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «Простите»
Или лучше – «Извините».

Воспитатель
Как много на свете полезных, Красивых и ласковых слов. Пожалуйста, только будь вежлив, Ведь это – основа основ.
Старичок-Лесовичок:
А вежливым быть очень просто: Будь добрым – обычный совет, Не важно, какого ты роста И сколь тебе уже лет.(после каждого прочитанного стихотворения на дерево С-Л вешает листочек с вежливым словом)

Старичок-Лесовичок: Загадки о вежливости

Говорить друзьям не лень,

Улыбаясь: «добрый …. день»!

Друг другу на прощание

Мы скажем … «до свидания».

Друга не стоит в обиде винить,

Лучше скорее его ….извинить.

До чего ж оно красиво,

Слово доброе …«спасибо».

Как похоже слово «царствуй»

На приветливое … «здравствуй».

Когда виноваты, сказать спешите:

«Прошу Вас, пожалуйста, ….извините»

В чужой разговор никогда не встревай,

И взрослых ты лучше не … перебивай!

Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем… «До свиданья».

Другу уходить пора –
Скажем мы ему… «Пока».

Если друг чихнуть готов,
Вспомни фразу «Будь здоров!». (Старичок-Лесовичок вешает листочки на дерево)

Старичок-Лесовичок:

Будьте добры ко всем, кто слабей.

Пусть не боится вас воробей.

Согрейте котенка, погладьте щенка

И мотылька не сгоняйте с цветка.

Не обижайте и мошкары.

Не забывайте, будьте добры!

Правило повторяем хором.

Старичок-Лесовичок: ребята смотрите, дерево «Вежливых слов» зазеленело, лес ожил (звучит фонограмма «Шум леса».

Звучит запись музыки из кинофильма «Про Красную Шапочку» и Старичок-Лесовичок приглашает всех танцевать. Потом благодарит всех детей за помощь и дарит корзину с конфетами. Дети вежливо прощаются с ним и «идут» домой.

Итог: Воспитатель: Ребята, где мы сегодня были?

Ответ детей:

Воспитатель: Что мы делали?

Ответ детей

Воспитатель: вам понравилось наше путешествие? Давайте мы сделаем, приятное нашим гостям, и подарим им первые весенние цветы которые мы сделали своими руками.

Дети дарят подарки и занятие заканчивается.

ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

Методическая разработка психологического занятия

с первоклассниками

« Вырасти волшебное дерево »

Психолог ГЭП

Бегичева

Марина Вячеславовна

ГОУ СОШ № 000 г. Зеленоград

2009 год

Цель:

· выявление количества словарного запаса вежливых слов, используемых ребятами;

· показать значение интонационной окраски вежливых слов.

Задачи:

· сформировать понимание нравственного значения вежливых слов, которые ребята используют при общении;

· расширить и закрепить словарь наиболее общеупотребительных вежливых слов.

Оборудование:

· цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, шаблон листьев;

· мяч.

Форма : игра, творческое занятие, беседа.

Методы: диалог, коллективная творческая деятельность.

Подготовительная работа : изучение литературы, изготовление плаката «Дерево вежливости», подбор игр.

Регламент урока

Х о д у р о к а

1.Организационный момент

Приветствие. Рассаживание по местам. Вступительное слово о теме занятия.

2.Беседа о вежливости

Каждый человек свое доброе отношение к миру может выразить при помощи определенных слов – «добрых», «волшебных». Они живут рядом с нами, мы пользуемся ими постоянно! Это слова приветствия, благодарности, просьбы, прощения, уважения и извинения. Какие же это слова? Когда нужно говорить «волшебные» слова? Почему они «волшебные»? Чем и как они нам помогают? (Ответы ребят.)

Ребята, все из вас знают слово «Здравствуйте». А кто знает из вас, что означает это слово? Правильно, это слово приветствия, но издавна на Руси, при встрече люди желали друг другу здоровья, как самое важное в жизни. Вслушайтесь внимательно в это слово.

3.Игра «Разное СПАСИБО»

Ребята, давайте поиграем с вами в игру, называется она «Разное СПАСИБО». Почему разное? Потому что мы сейчас будем с вами проговаривать это слово разными голосами.

Ребята по очереди говорят «Спасибо» с разной интонацией: доброжелательно, игриво, зло, ласково, грубо, грустно, с радостью.

Скажите, какое «спасибо» понравилось вам больше всего? А какое не понравилось? Почему? Мы смогли с вами убедиться, что произнесенное по-разному слово имеет разный смысл. Каждому из нас приятнее было слышать доброжелательное, ласковое и доброе «спасибо». Очень важно, оказывается, каким голосом мы произносим «волшебные» слова!

4.Аппликация «Дерево вежливости» (1 часть)

Ребята посмотрите, что у нас есть (демонстрируется плакат «Дерево вежливости»). Наше дерево совсем без листочков! Надо ему помочь одеться! Но наше дерево волшебное, а значит и листочки у него должны быть волшебными! Сейчас мы с вами вырежем из цветной бумаги листики и напишем на них «волшебные» слова, какие вы знаете. А затем приклеим их к веточкам нашего деревца. Если кто-то не умеет писать – я помогу.

Творческая деятельность детей. Наклеиваются листики только на одну часть дерева, оставляя место для новых слов.

5.Игра «Круг комплиментов»

А теперь мы с вами опять поиграем. Сейчас мы научимся с вами не стесняться говорить друг другу «волшебные» слова.

Ребята становятся в круг и кидают мяч ведущему, стоящему в центре круга, говоря при этом вежливые слова, комплименты, поздравления и т. д. Стоящий в кругу отбрасывает мяч, отвечая так же вежливым словом.

6.Аппликация «Дерево вежливости» (2 часть)

Молодцы! Как много, оказывается, вы знаете «волшебных» слов. Нашему деревцу будет приятно одеться новыми волшебными листочками. Поможем ему в этом?

Завершение творческой части занятия.

7.Подведение итогов.

Посмотрите, ребята, какое красивое наше «Волшебное дерево»! Посмотрите как много на нем листочков! И каждый листик не простой, это все «волшебные» слова, которые вы теперь знаете! Не забывайте их, и ваша жизнь станет добрее! И наше «Дерево вежливости» поможет вам их помнить. Плакат вывешивается на стену, стенд как наглядное пособие.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 41 муниципального образования Тимашевской район

Комплексное НОД:

« В гостях у ежат»

Вторая младшая группа

Разработал конспект:

воспитатель: Л. Г. Миронова

« В гостях у ежат»

Цель: Развитие координации движений мелкой моторики рук через нетрадиционное использование различных предметов.

Задачи:

Формирование познавательной активности и творческого воображения детей.

Закрепление проговаривания стихов одновременно с движениями пальцев рук.

Развитие чувства уверенности в себе.

Развитие зрительного и слухового восприятия.

Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.

Упражнение в умении выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.

Создание у детей эмоционально — приподнятого настроения, увлечение детей сказочным сюжетом.

Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Использование литературы: «Игры для мелкой моторике рук» Е.Янушко

Появляется мама Ежиха с пустой корзинкой и говорит: « Пойду, схожу в лес за яблочками своим деткам, пока они спят. » (Уходит)

В зал заходят педагог и дети.

По тропинке в лес идём,

Прыгаем по кочкам.

А в лесу колючий ёж, стережёт грибочки. (Дети выполняют движения по тексту.)

— Ой, это домик, где живут ежата с мамой.

— Дети послушайте, кто-то сопит.

— Да это же ежата.

— И правда, это маленькие ежата. Почему они сами? Где их мама?

— Ребята, давайте пока их мама придёт, мы с ними поиграем, погреем их, покатаем.

Дети берут в руки мячики – ёжики и начинают играть.

(выполняется пальчиковая игра « Ёжик»)

Мячик-ежик мы возьмем, (берем массажный мячик)

Покатаем и потрем, (катаем между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (можно просто поднять мячик вверх)

И иголки посчитаем, (пальчиками одной руки нажимаем на шипы)

Пустим ежика на пол, (кладем мячик на стол)

Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (ручкой катаем мячик)

Потом ручку поменяем (меняем ручку и тоже катаем мячик)

— Дети, посмотрите, ёжики с нами поиграли, согрелись и проголодались. Давайте их накормим и сварим борщ.

Дети вместе с воспитателем выполняют логометрическое упражнение ««Варим борщ».

1.Кастрюлю с водой ставим на огонь -2р (круговые движения с приседанием)

2.Раз, два картошечка, варится картошечка (бьём ребром руки другую)-2р.

От капусты стало густо-о-о-о (круговой поворот рукой и вверх)-2р.

Варим борщ, варим борщ, вкусный, овощной -2р.

3. Свёклу и морковку режим чик, ловко чик («режим ножом» по руке и взмахиваем вниз)-2р.

Красные помидоры (круговые движения руки на поясе,) -2р.

Варим борщ, варим борщ, вкусный,овощной-2р.

4. Добавляем (воздушный поцелуй – 2р) сладкий перец-2р.

Лук, лучок, (руки вверх домиком) петрушку и укроп. (руки «раскрывшийся бутон» вправо, влево) -2р.

Варим борщ, варим борщ, вкусный, овощной -2р.

5.Фух, сварили (показать, как вытирают пот со лба)

А что забыли? (руки вперёд изобразить « ножницы»)

Соль забыли. Посолили.

После игры появляется мама – ежиха с полной корзинкой яблок. (Раздаёт угощенье детям).

Цель: Закрепить и расширить знания детей об осени и фруктах, о жизни диких животных (ежей) в природе, закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить названия деревьев; закрепить знания детей об овощах и фруктах, об осеннем явлении природы листопаде; закреплять в памяти детей названия цветов: красный, жёлтый, зелёный; уточнить представления детей о подготовке животных осенью к зиме; расширить активный словарь детей (листопад) ; развивать умение координировать речь с движением, чувство ритма; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Предварительная работа: знакомство с иллюстрациями об осени, с деревьями и кустарниками, растущими на территории детского сада, наборов предметных и сюжетных картинок - «Животные леса», «Осень»; П/и «Листопад»; Д/и «кого не стало»; Д/и «Волшебный мешочек »; чтение стихов об осени; загадывание загадок об осени, овощах, фруктах, животных, О. Малиновской «Ходит ежик по дорожке», Ю. Пономарева «Ежонок» (сказка)

Техническое обеспечение: Игрушка - ёжик; большая корзина; осенние листья красного, жёлтого, оранжевого, зелёного цвета; искусственные деревья - ёлка и берёза; макет солнца; аудиозапись "Ежик», «Листопад, листопад».

Интеграция областей: коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, познание, музыка, физическая культура, художественное творчество.

Материал и оборудование: игрушки «Ёжик», корзина, листья желтые и красные, 2 корзины (красная и желтая, запись звуков ежа, картинка с изображением ежа с яблоком, заготовки листиков, силуэты ежа, клей, кисточки, мольберт, магниты, коврики.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель. Большие ноги

Шагали по дороге.

Маленькие ножки

Шагали по дорожке.

Топ, топ, топ, топ.

Ой, ребята, я что то слышу. Шум какой-то. Кто это к нам спешит? Пыхтит, шуршит листочками. (запись МР3 «Звуки природы», ежик) .Ребята кто это? Правильно ежик.

Протоптал я немало стежек По лесам, зовусь я, ежик. Вот пришел к ребятам в гости.

Здравствуйте, ребятишки Девчонки и мальчишки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый ежик к нам пришел. Какие у ежика глазки, ушки, носик? А где ежик живет? (В лесу.) А с кем ежик живет? (С мамой ежихой, с папой ежом, с братьями и сестрами ежиками.) А что ежик любит собирать? (Листочки, грибы, яблоки, груши) - А как ежик умеет собирать грибы и яблоки? (Накалывает на свои иголки) Воспитатель показывает картинку, на которой изображен ежик, несущий яблоко на спине. С ветки яблоко упало И по саду побежало… Как же яблоко без ножек Побежало? Вот вопрос. Это ежик, серый ежик На спине его унес. (В. Степанов)

Наколол ежик яблочки на свои иголочки и прибежал к нам в гости. Ежик бежал, бежал по лесу, а под лапками у него, что - то шуршало.Подумайте и скажите, что же могло шуршать под его маленькими лапками? (Травка, листья) - Но листья растут на деревьях. Как же они очутились на земле? Кто сорвал листочки с деревьев? (Ветер, осень) Наступила осень, листики пожелтели и стали не так крепко держаться за веточки.

Игра «Ветер и листочки».

Я буду ветер, а вы - листочки. Вы их ловите, кружитесь, качайтесь в разные стороны. Движения выполняйте после моих слов. Слушайте внимательно! Слова игры: «Ветер по лесу летал,

Ветер листики срывал.

Мы ладошки подставляли,

Все листочки мы поймали.

Ветер, ветер-ветерок, (Кружатся, подняв листок вверх)

Покружи ты наш листок,

Покружи, поверти

И на землю опусти. (Приседают.)

Дует, дует ветерок, (качают листочками вправо-влево)

И качается листок.

А сейчас подбросьте все листочки. Вот какой чудесный золотой дождь. Это листопад. Давайте все будем подбрасывать листочки и говорить: «Листопад! Листопад! Листья желтые летят». - Вот как много листьев опало на землю! Будем порядок наводить!

Воспитатель: Молодцы ребята. Интересно поиграли. Ребята, посмотрите наш ежик загрустил. Я сейчас спрошу у него на ушко почему. Знаете, ребята, вот почему. Ему холодно будет зимой без коврика из листьев. Ежик носит листики у себя на спинке, накалывая их на иголочки и он не может это сделать без нашей помощи. Давайте ежику поможем и приклеим ему листочки на иголочки.

Работа детей. Звучит спокойная музыка запись МР3 «Звуки леса»

Ну что, все справились с заданием? Все листики приклеили? Посмотрите, ребята, как красиво получилось. Ежик говорит нам огромное спасибо за помощь. Он теперь не замерзнет зимой в норке. Ведь у него будет теплый коврик из листиков. Ежику пора возвращаться домой, в свой лес. Он спешит к братьям- ежикам, папе - ежу и маме - ежихе. Давайте скажем ежику до свидания. Ежик «уходит». Слышится звук «пых-пых». (Запись) .