Лексическая тема «Мамин день»
1. Побеседовать с ребёнком о празднике , спросить, что это за праздник, кого поздравляют в этот день.
2. Научить ребёнка словам поздравления, которые он должен будет сказать в этот день маме , бабушке, сестре и т.д.
Дидактические игры и упражнения.
Игра «Кому что нужно для работы»
Образование дательного падежа имён существительных:
Кастрюля нужна (кому?) - повару.
Кому нужны: шприц, краски и кисть, ножницы и зеркало.
повару – поварёшка,
продавцу – … ;
Повар варит суп.
Суп варит повар.
Суп варит пÓвара.
Суп сварен поваром.
Поваром сварен суп.
Повар сварен супом.
Супом сварен повар.
Я мою пол. Я буду мыть пол. Я вымыл пол.
Я стираю бельё. …… .
Мама (какая?) – добрая, ласковая, заботливая …
Спросить про мамины руки, глаза, волосы.
Подбор родственных слов
Мама – мамочка , мамуля.
Бабушка -
Сестра -
Баба Яга старая, а мама... (какая?) - молодая.
глупая - умная
страшная - красивая
злая - добрая
низкая - высокая
грустная - весёлая
грубая - нежная
Дидактическая игра
«Назови женскую профессию
»
повар – повариха,
портной – портниха,
учитель – …,
воспитатель – …,
художник – …,
певец – …,
скрипач – …,
пианист – …,
продавец – … .
Повар – варит, жарит, готовит, печёт...
портниха – ….
врач - …,
учительница - …,
продавец - …,
парикмахер- …
У мамы светлые волосы, мама (какая?)... - светловолосая
тёмные волосы - темноволосая
голубые глаза - голубоглазая
длинные волосы - длинноволосая
карие глаза - кареглазая
короткие волосы - коротковолосая
чёрные глаза - черноглазая
зелёные глаза - зеленоглазая
Составь описательный рассказ о маме по плану
(приклейте в тетрадь мамину фотографию):
Кто это?
Как маму зовут?
Какого цвета у мамы глаза?
Какие у мамы волосы?
Кем мама работает?
Попросите ребёнка нарисовать и рассказать о том , что нужно маме для работы.
Маме нужны...
Упражнение "Назови слова-родственники"
Мама - мамочка, матушка, мамуля и т.д.
Бабушка - ...
Тетя - ...
Сестра - ...
Упражнение "Подбери признак"
Мама (какая?) - добрая, заботливая, любящая, ласковая нежная , красивая и т.д.
Бабушка (какая?) - ...
Сестра (какая?) - ...
Тетя (какая?) - ...
Упражнение "Посчитай"
Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек , ...
Одна сестра, две сестры, три сестры, четыре сестры, пять сестёр, ...
Одна тётя, две тёти, три тёти, ...
Упражнение "Скажи наоборот"
Бабушка старенькая , а мама - ...
Мама высокая, а ты - ...
Упражнение "Помощник"
Я мою сегодня пол - завтра я пол... (вымою) - вчера я пол... (вымыл).
Я стираю сейчас белье - завтра я белье... - вчера я бельё ...
Развитие мелкой моторики.
Нарисовать портрет мамы, бабушки.
Сделать поздравительную открытку для бабушки (тёти, сестры) в виде аппликации.
Развитие слуховой памяти, выразительности речи.
Выучить стихотворение (не менее 2-3, по выбору ребёнка).
В. Нестеренко
А) Мама, бабушка, сестра - все нарядные с утра.
Принимают поздравления, хоть у них и не день рожденья.
Каждой праздничный подарок и букет - он очень ярок.
А ещё сюрприз их ждёт - испекли мы с папой торт.
Перемыли всю посуду , навели порядок всюду.
Мы забыли слово "лень", вот, что значит "Женский день"!
А сестра спросила нас: "Это будет каждый раз?"
Б) Бабушка наша очень добра,
Бабушка наша очень стара.
Много морщинок у бабушки нашей,
С ними она ещё лучше и краше.
Бабушка тёплые варежки свяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать её мы готовы часами ,
Что позабудет, подскажем ей сами.
В) Маму я свою люблю,
Я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю,
Воду с ручек отряхаю ,
Пол я чисто подмету
И дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу.
И ни разу,
И ни разу,
Ни словечка не скажу.
Яркевич Инна Георгиевна, воспитатель логопедической группы, МБДОУ детский сад комбинированного вида №25, Краснодарский край, Ленинградский район, ст. Крыловская.
Интегрированное занятие в подготовительной группе подчинено лексической теме «День Матери». Оно включает разные виды игр и упражнений. В процессе организованной деятельности дети учатся бережно относиться к женщине, выясняют значение в жизни самого главного человека - Матери, формируется желание внимательно и бережно относиться к матери.
Дата публикации: 24.12.2015
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Мамино сердце».
Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативная, речевое развитие, познание, художественно – эстетическая, физическое развитие.
Применение технологий: Здоровьесберегающая, игровая, нетрадиционные техники рисования.
Программные задачи: учить детей бережно относиться к женщине, показать значение в жизни самого главного человека - Матери, формировать внимательное и бережное отношение к матери; развивать речевой слух, образное восприятие, логическое мышление, внимание. Продолжать учить решать проблемные ситуации; выделять главную мысль стихотворения воспринимать их взаимосвязь с жизненными явлениями; составлять описательные рассказы с использованием мнемотаблицы, рассказывать последовательно, грамматически правильно. Совершенствовать общие речевые навыки, координацию речи с движением, мелкую моторику. Воспитывать у детей чувство милосердия, доброжелательности, великодушия, любви и почитания матерей.
Материалы и оборудование: Мультимедийное оборудование, ноутбук, мобильный телефон, аудиозапись песни «Мамино сердце» К.Брейтбурга, Э.Мельника, микрофон, метки – картинки, мяч, мел, предметные картинки на магнитах, аудиозапись голосов мам детей группы, гуашь.
Ход.
1. Организационный момент.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, что будет, если мама уедет в командировку на месяц?(Будет грустно, скучно; некому будет готовить вкусную еду; никто не прочитает сказку на ночь так, как мама; не будет хватать маминых ласковых рук.)
Не волнуйтесь, ребята, ведь мы живём с вами в век информационных технологий, то есть в то время, когда можно связаться с дорогим вам человеком, в каком бы уголке страны или мира он не находился. А связавшись с ним, сказать ему самые добрые и необходимые в разлуке слова, которые мы редко говорим, когда мама рядом.
(Набираю номера на мобильном телефоне и передаю его ребёнку. Дети говорят мамам слова нежности, любви, о том, как они скучают и ждут их возвращения).
Воспитатель. Как вы думаете, почему сегодня мы говорим о маме? (Приближается праздник День матери.)
День матери – важный праздник, он появился не так давно, но постепенно и уверенно входит в наши дома. И это замечательно: сколько бы хороших, добрых слов мы не говорили нашим мамам, сколько бы поводов для этого не придумывали, лишними они не будут.
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
Вслушайтесь, как просто и ласково звучит это слово. Неудивительно, что каждый малыш запоминает и произносит его самым первым. Мама – это ласка, Мама – это покой, уют,
забота, любовь, которая нас окружает с самого рождения. Лучше, чем спето в песне и не скажешь.
2. Игра «Интервью».
Воспитатель. Сегодня я по заданию редакторского отела газеты «Степные зори» являюсь корреспондентом и хочу с вашего разрешения взять у вас интервью для статьи.
(Беру микрофон и обращаюсь к детям с вопросами):
Как зовут твою маму?
Кем она работает?
Чем ты похож на свою маму?
Как ты помогаешь ей дома?
Часто ли ты расстраиваешь маму и какими поступками?
Чем ты можешь порадовать маму?
Спасибо за интервью, читайте статью в ближайшем праздничном выпуске.
Воспитатель. За что мы любим маму? (За её дела, заботу о нас; за её любовь к нам).
Когда нас мама поучает, наставляет, чтобы мы поступали правильно, мы не должны обижаться на неё за это, потому что она желает нам добра. А в жизни случаются разные ситуации и мамин совет всегда может пригодиться.
3. Обсуждение жизненных ситуаций.
К вам придут гости, мама готовит угощение – твои действия.
Мама пришла уставшая с работы – твои действия.
По телевизору идёт мультфильм, а мама прилегла отдохнуть – твои действия.
В магазине ты просишь маму купить планшет, но у неё нет необходимой суммы – твои действия.
Твой брат нагрубил маме – твои действия.
4. Игра «Что подходит?»
(На стенах групповой комнаты прикреплены метки – картинки, воспитатель бросает ребёнку мяч и задаёт вопрос, а ребёнок должен найти подходящий ответ метку – картинку и ответить на вопрос).
Куда поедем с мамой? (Карусель)
Что мне мама подарила? (Мяч)
Что мама печёт? (Торт)
Что мне мама почитает? (Сказка)
О чём расскажет мама? (Звёзды)
Чем я маме помогу? (Посуда)
5. Презентация «Моя мама».
Воспитатель. Ребята, вы с папами подготовили презентации о своих мамах, давайте их посмотрим.
Многие поэты, композиторы, художники прославляли женщину – Мать в своих произведениях. С особым трепетом говорится о маме в стихотворении нашего земляка из станицы Крыловской – Леонида Деонисовича Мирошниченко «Маме».
Я помню, как, прильнув к подушке,
Не мог уснуть без рук твоих,
Как ты дарила нам игрушки,
Растила, как могла троих.
Но всем тепла души хватало.
Мы крепли от её огня,
Как рано ты седою стала…
Прости за всё, за всё меня,
За ночи, что не досыпала,
За беды, что случались вдруг,
За то, что из – за нас страдала,
О, мама, самый верный друг.
Благодарю судьбу и Бога,
Что ты жива и есть у нас,
Что жизнь – нелёгкая дорога –
Не разлучила в трудный час.
Воспитатель. Без чего не мог уснуть поэт? (Без маминых рук, ласки).
Почему мама поэта рано стала седой? (Было трудное, голодное время; недосыпала, страдала; много работала).
Кем поэт называет маму? Почему?(Верным другом. Потому, что всегда поддерживала, помогала, оберегала).
За что благодарит Бога? (За то, что мама хоть и старенькая, но ещё жива).
Сочинить стихотворение непросто, это большой талант. Мы с Никитой постарались сочинить стихотворение о его маме. Прочтёт его Никита.
Говорят, у моей мамы
Имя очень «снежное»,
Но, я знаю точно, что оно
Не от слова «снег»,
А от слова «нежность».
У моей бабули
Дочь была желанная.
И назвать она решила
Мамочку – Снежана.
Исполняет мамочка
Все мои капризы,
А в ответ я для неё
Делаю сюрпризы.
Попросил у мамочки
Я братишку Владика,
Принесла она его,
Говорит: «Из садика».
А теперь мы с Владиком просим
Присмотреть сестрёнку,
Так нужна для мамочки
Помощница Алёнка.
Очень сильно я люблю
И жалею мамочку
Ни за что её не брошу,
Когда будет старенькой.
6. Игра «Игровизор» (на магнитной доске группа предметов)
Воспитатель. Соедините линиями соответствующие заданиям предметы.
Мама собирается на праздник. (Шляпка, бусы, мяч, кукла, расчёска, зеркало);
Мама готовит. (Плита, кастрюля, книга, машина, цветы, овощи, пирог);
Мама стирает. (Стиральная машина, порошок, яблоко, кран, банан, одежда);
Мама отдыхает. (Телевизор, пылесос, магнитофон, кресло, грязная посуда).
Воспитатель. Ребята, каких мам называют многодетными? (Тех, у кого много детей). В нашей группе есть такие мамы – это мама Дани и мама Вики.
7. Физминутка «Помощники».
Маму я свою люблю,
Я всегда ей помогу: Выполняют соответствующие тексту
Я стираю, полоскаю, движения.
Пол я чисто подмету
И дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу
И ни разу,
И ни разу ни словечка не скажу.
8. «Закончи пословицу».
«Всё прекрасное в человеке от лучей солнца и от (молока матери)»;
«Для матери – ребёнок до ста лет – (детёнок)»;
«При солнышке светло, при (матери – добро)»;
«Птица рада весне, а (младенец матери)».
9.Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом».
Воспитатель. Подарим мамам жемчужное ожерелье? На морском дне лежат красивые жемчужины, достать их сможет тот, кто умеет задерживать дыхание.
(Дети в положении стоя делают два спокойных вдоха и два спокойных выдоха через нос, а с третьим глубоким вздохом закрывают рот, зажимают пальцами нос и приседают до желания сделать вдох).
Воспитатель. Дети, как вы думаете, какие матери сейчас самые несчастные? (Матери Украины). Почему? (Их дети погибают, страдают от голода и холода, а мамы не в силах им помочь). Да, ребята, потому, что война – это самое страшное зло, которое может быть на свете. Матери готовы пожертвовать своей жизнью ради детей и мирного неба. Мама…
Она нас учит терпеливо
Трудиться вместе и дружить,
Всё делать радостно, красиво
И Родину свою любить.
Так уж водится, наверно,
Я давно на том стою:
Тот, кто любит мать, наверно,
Любит Родину свою.
10. Составление описательного рассказа о маме по мнемосхеме.
Воспитатель. Мамины руки не знают скуки. То вяжут, то шьют, то готовят, то стирают. Мы верим и знаем, что руки мамы чудотворны. Вот почему едва лишь что – то заболит у нас или пораним руку, ушибёмся – сразу бежим к маме. Мама! Мама! И о чудо!!! Едва лишь мама прижмёт нас к себе, погладит там, где болит,
и вот уже боль меньше, а то и вовсе пропала. Дети смотрят на маму и учатся у неё сноровке, не то, что детки у бабушки Маланьи.
12.Хороводная игра «Бабушка Маланья» (шуточная).
У Маланьи, у старушки Дети движутся по кругу в одну сторону,
Жили в маленькой избушке держась за руки.
Семь дочерей,
Семь сыновей,
Все без бровей. Останавливаются и с помощью жестов и
С такими глазами, мимики изображают то, о чём говорится
С такими ушами, в тексте.
С такими усами,
С такой головой,
С такой бородой…
Ничего не ели,
Целый день сидели, Присаживаются на корточки и одной
На неё глядели, рукой подпирают подбородок.
Делали вот так… Повторяют за ведущим любые движения.
Воспитатель. Ребята, мы с вами вчера рисовали портреты наших мам. Я предлагаю вам дорисовать мамам украшение – нитку жемчуга, который мы собрали на морском дне. Затем разместим в портреты в приёмной, чтобы мамы увидели ваши рисунки и, надеюсь, узнали себя и порадовались.
Итог . Как вы считаете, чем важен праздник, который мы отмечаем – День Матери? (Надо чаще уделять внимание мамам; лишний раз напоминает всей стране, что мама – самый главный человек на свете). Не забудьте поздравить своих мам с праздником!
Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи
Лексическая тема: «День Матери. Беседа ».
Цель: Формирование связной речи.
Задачи:
Формировать навыки диалогической и монологической речи.
Формировать связную речь.
Закрепить понимание семейных родственных связей.
Воспитывать уважение и любовь к маме.
Развивать внимание, речевой слух, память, мышление.
Оборудование: мнемотаблицы пословиц, предметные картинки, мяч, ноутбук, микрофон, аудиозапись песни «Мамино сердце» Кима Александровича Брейтбурга, Эмилии Мельник, магнитная доска.
Ход занятия
Организационный этап.
Сегодня мы поговорим с вами о мамах. Все вы знаете, что приближается праздник День матери.
День матери – важный праздник, он появился не так давно, но постепенно и уверенно входит в наши дома. И это замечательно: сколько бы хороших, добрых слов мы не говорили нашим мамам, сколько бы поводов для этого не придумывали, лишними они не будут.
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
Вслушайтесь, как просто и ласково звучит это слово. Неудивительно, что каждый малыш запоминает и произносит его самым первым. Мама – это ласка, Мама – это покой, уют, забота, любовь, которая нас окружает с самого рождения. Лучше, чем спето в песне и не скажешь. (Звучит песня «Мамино сердце» автор К. Брейтбург, Э.Мельник ).
1.Развитие мелкой, артикуляционной моторики, мимических мышц лица.
1.1.Общее расслабление.
1.2.Развитие мелкой моторики
1.3.Массаж лица.
Выполняется по массажным линиям.
1.4.Развитие мимических мышц.
«Овощи»
Рассмотреть дома с ребенком и назвать натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капуста, фасоль, свекла, тыква, редиска, горох, лук, перец.
Объяснить, что всё это можно назвать одним словом «овощи».
Обратить внимание на признаки овощей: цвет, форма, вкус.
Рассказать и показать где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет) и как их едят.
В тетрадь вклеить или нарисовать картинки с овощами.
Поиграйте с ребёнком в игру «Большой - маленький»
Огурец – огурчик
Помидор – помидорчик и т.д.
Поиграйте с ребёнком в игру «Один – много»
Огурец – огурцы
Помидор – помидоры и т.д
Составить рассказ об овоще по плану:
Что это?
Где растёт?
Внешний вид (цвет, форма, величина, вкус)
Что из него готовят?
Назовите какой бывает сок, салат, суп из овощей:
Сок из моркови (какой?) морковный
Салат из свеклы (какой?) свекольный и т.д.
Подобрать и записать в тетрадь загадки про овощи.
«Игрушки»
Рассмотреть с ребёнком игрушки, определить материал из которого каждая из них сделана(из дерева, из пластмассы,…). Отметить внешние признаки игрушки (форму, цвет). Выяснить для чего нужны, ввести обобщающее слово – игрушки. Наклеить в тетрадь картинки с изображением игрушек.
Образование прилагательных от существительных:
Утка из резины, она какая? (резиновая)
Собачка из меха…..
Козлик из глины …..
Кубик из дерева……
Машина из железа…..
Кукла из пластмассы….
Составить описательный рассказ об игрушке по плану:
Какой её внешний вид? (величина, цвет, форма, из какого материала сделана), как с ней можно играть?
Подобрать действия к предмету:
Мяч летит, прыгает, скачет, катится, падает…….
Матрешка…..
Машина……
«Назови ласково»
мяч – мячик собака –
куб – кубик книга -
«Ягоды, грибы»
Наклеить картинки грибов. Объяснить, показать
съедобные грибы: белые, маслята, опята, лисички,
подберёзовики; несъедобные: поганка, мухомор.
Рассмотреть с ребёнком ножку, шляпку гриба, обратить
внимание на строение шляпки и её окраску. Рассказать,
как можно готовить грибы: жарить, солить, мариновать,
Объяснить, что из съедобных грибов готовят: грибной
суп, грибную запеканку, грибные пироги и т.д.
Поиграйте с ребёнком в игру «Чего нет» (упражнение в употреблении существительных в родительном падеже ед. числа)
Взрослый ребёнок
У меня рыжик у меня нет рыжика
У меня подосиновик у меня нет подосиновика
У меня подберёзовик
(масленок, груздь, лисичка)
Подобрать и записать в тетрадь загадки про грибы .
Рассмотреть с ребёнком натуральные ягоды (по возможности) и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «ягоды». Обратить внимание на характерные признаки ягод: цвет, форма, вкус, показать и рассказать как и где растут ягоды (в лесу, саду, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному)
Составить описательный рассказ по вопросам о ягоде (черника)
Что это? Где растёт, какой внешний вид (цвет, форма, размер), какова на вкус, что из неё готовят. Записать рассказ в тетрадь.
«Продукты питания»
Рассмотреть продукты питания , назвать их, наклеить картинки (нарисовать)
Молочные – молоко, масло, сыр, творог, сметана.
Мясные – мясо, колбаса, котлеты, сосиски, курица.
Хлебные – батон, буханка хлеба, булочка.
Кондитерские изделия- конфеты, печенье, пряники, торт,
Рыбные продукты, овощи.
Выяснить, кто и где готовит пищу. Ввести обобщающее
слово продукты питания.
Ответить на вопросы , ответы записать в тетрадку.
Какой суп из фасоли (гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей) фасолевый, ……
Какая каша из пшена (геркулеса, манки) пшённая,…..
Какой сок из моркови (груши, апельсина) морковный,….
3. Ответить на вопросы:
С чем ведро, если в нем молоко (вода)? –ведро с
С чем кастрюля, если в ней суп (борщ, картошка) ….
С чем чашка, если в ней чай (кисель, кофе, молоко, сок)..
С чем банка, если в ней капуста (варенье, мёд, мука)….
4. Посчитай до одного (один, одна)
Сыр, творог, сметана, колбаса, сосиска, хлеб, курица,
пряник, конфета, торт.
5. Ответить на вопросы , ответы записать: Что готовят из мяса? картофеля? капусты? Из чего готовят винегрет?
«Мебель»
Рассмотреть предметы мебели, выделить ту, на
Которой можно сидеть (стул, скамейка, табуретка, пуфик, кресло, диван)
Ту, на которой можно спать (кровать. Тахта, диван-кровать, кресло-кровать)
Ту, в которой можно что-то хранить (шкаф, буфет, сервант)
Ту, на которой можно что-то делать.
2.Выяснить где и из чего делают мебель
3. Выделить части стула, стола, шкафа
Стол-ножки, крышка
Стул- спинка, сиденье, ножки
Шкаф-стенки, полки,дверцы
4. Поиграйте в игру «Подбери признак»
Стул (какой?)
Кресло (какое?)
Диван (какой?)
5.Назови маленький предмет одним словом:
маленький стол-столик маленькое кресло-
маленький диван-диванчик маленькая скамейка-
маленький шкаф- маленькая полка-
маленький стул- маленькая кровать-
6. «Скажи чего много в магазине?»
Дома стол,а в магазине много столов
Дома диван, а в магазине много...(кровать,полка,шкаф)
7. Отгадайте и выучите загадки про мебель:
С ногами,а без рук Под крышей 4 ножки
С сиденьем, а без живота На крыше суп, да ложки.
Со спинкой, а без головы (стол)
«Олимпиада. Зимние виды спорта»
1. Обсудите с ребенком
Что такое Олимпиада (олимпийские кольца, факел, олимпийский огонь, олимпийские медали, талисманы)
Названия разных зимних видов спорта (фигурное катание, конькобежный спорт, лыжные гонки, биатлон, скоростной спуск, бобслей, саночный спорт, скелетон, прыжки с трамплина, сноуборд, керлинг, хоккей);
Как называются спортсмены разных видов спорта (хоккеист, биатлонист, фигурист и т.д);
Названия спортивных снарядов (шайба, клюшка, лыжи, коньки, сани, боб, сноуборд, камень, щетка, винтовка) .
2. «Кто что делает?»
ходит на лыжах - лыжник, лыжница;
бегает на коньках - конькобежец, конькобежка;
стреляет из винтовки - стрелок;
играет в хоккей - хоккеист, хоккеистка;
занимается фигурным катанием - фигурист, фигуристка;
катается на санках- саночник, саночница
3. «Один-много»
4. Прочитайте ребенку стихотворение, разучите его
Вся Россия рада!
У нас ОЛИМПИАДА!
Праздник спорта мировой
Ожидает нас зимой.
Приезжайте, выступайте
И, конечно, побеждайте!
Ждёт вас множество призов.
Будь готов и будь здоров!
«Моя семья»
Поговорить с ребёнком о семье:
С кем ты живёшь?
Сколько человек в твоей семье?
Назови всех членов своей семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, дядя, тетя.)
Кто самый старший?
Кто старше всех?
Кто младше всех?
Назови ФИО каждого члена семьи, дом, адрес, профессию, место работы родителей.
Кто ты родителям?
Пусть ребёнок нарисует в тетради картину «Моя семья».
Скажи про еще большего:
старший - (ещё старше) молодой -
большой - младший –
Ответь на вопросы:
У кого глаза добрые?
У кого руки сильные?
У кого ласковые руки?
«Чья, чей, чьё, чьи?»
Шарф (чей?) - мамин, папин,
Шапка (чья?) - тетина, дядина
Пальто (чьё?) - бабушкино, дедушкино, ...
Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины,
«Зима. Признаки зимы»
1.Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, напомните какие изменения произошли в природе, что происходит с животными, птицами и растениями зимой;
понаблюдайте характерные зимние явления: снегопад, лед на реке, быстрое наступление темноты, яркие звезды на темном небе.
2.Рассмотреть снег. Какой он: черный, белый, теплый, холодный, липкий? Рассмотреть снежинку, какая она?
3.«Подбери признак»
снег (какой?)- мороз (какой?)- сосулька (какая?)- зима (какая?)-
4.Выучить загадки о зиме:
На дворе горой, а в избе водой, (снег)
Без рук, без ног, а рисовать умеет, (мороз)
С неба падают зимой и кружатся над землей
Легкие пушинки, белые (снежинки)
5. Вырезать картинки с изображением зимнего
пейзажа и вклеить в тетрадь.
«Дикие животные. Звери наших лесов»
1.Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов: зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы;
Отметить их внешние признаки;
Выделить части тела животных (заяц - длинные уши; лиса - пушистый хвост)
Рассказать о том, где они живут, чем питаются.
Поговорить об особенностях их поведения в разные сезоны года.
2.Игра «У кого - кто?»
У медведя - медвежонок
У волка - волчонок
У лисы – лисёнок
3.Подобрать нужные слова:
Медведь (какой?) косолапый, неуклюжий Заяц - косой, трусливый, длинноухий Волк - злой, жадный, зубастый.
Лиса - рыжая, хитрая, пушистая, осторожная.
Еж - колючий, маленький, умный.
4.«Про кого можно сказать...»
охотится- пугается-...
скачет- переваливается-
хитрит- выслеживает-....
5.«Кто где живет?»
В норе живет (кто?)- лиса В берлоге В дупле- ...
6.Составить описательный рассказ о диком животном (по выбору) по плану (записать):
Название
Где живет?
Внешний вид? (какой хвост, уши, шкура)
Чем питается? Детёныши.
7.Вырезать картинки с изображением зверей наших лесов и вклеить в тетрадь.
«Профессии»
1. Побеседовать с ребёнком о профессиях повара, Продавца, учителя, воспитателя, врача, почтальона, машиниста, дворника, шофера.
Объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
2.«Кто что делает?» (подобрать действия к существительным)
повар - варит продавец-
учитель- воспитатель-
врач- шофер-
3.«Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа сущ.)
повару нужны (что?) кастрюля, поварешка, нож; учителю нужны (что?) указка, ручка, тетрадь; шоферу нужны....; врачу нужны....;
продавцу нужно....; почтальону нужно....
4. «Найди ошибку»
Врачу нужны (бинт, вата, шприц, кастрюля)
Врач варит суп
Дворник варит автобус
Шофер разносит письма и газеты
5. Выучить загадки:
Он проснется на заре,
Снег расчистит на дворе
Все дорожки подметет
И песком посыплет лед. (дворник)
Перетянут он ремнем,
Каска прочная на нем,
Он в горящий входит в дом,
Он сражается с огнем.
6. Вырезать картинки с изображением людей разных профессий, вклеить их в тетрадь.
«Транспорт»
1.Вместе с ребенком пронаблюдать на улице за движением различного транспорта. Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный. Подземный, воздушный, водный, наземный, железнодорожный.
Определить по внешнему виду назначение транспорта: для перевозки людей - пассажирский, легковой (такси, автобус, легковая машина), для перевозки грузов - грузовой.
2.«Пересчет различных видов транспорта» (согласование
числительных с существительными)
Первый автобус, второй...
Первая машина, вторая машина
Один самолет, два самолета,....
3. «Один - много»
самолет - самолеты
машина - машины
автобус- автобусы
4. «Кто чем управляет?»
Самолетом управляет летчик
Машиной-
Поездом-
Кораблем-
5. Сравнить, на каком транспорте можно ездить быстрее:
На самолете или на поезде
На велосипеде или на мотоцикле и т.д.
6. Поговорить о правилах по ведения в общественном транспорте, на дорогах города.
8.Выучить загадку
Летит птица -небылица
А внутри народ сидит
Между собой говорит, (самолет)
Бежит конь вороной,
Много тащит за собой, (паровоз)
«Наша армия»
1. Рассказать детям, какой праздник отмечают 23 февраля (день защитника Отечества). Кто охраняет границы, почему границы нужно охранять? Какое оружие нужно, что бы охранять границы?
Рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и фотографии, имеющиеся отношение к Российской армии.
Почему в этот день поздравляют мужчин, дарят им подарки?
2. Знать основные рода войск (танкисты, связисты, ракетчики, моряки, пехота, и т.д.)
3. Выучить стихотворение:
Танк в воде не ищет броду
Он бесстрашно лезет в воду,
Переваливает ямы,
Под себя деревья мнет,
Если надо ехать прямо-
Едет прямо - не свернет.
4. «Кто служит в армии?»
на танке- танкист в артиллерии - артиллерист со связью- связист с минометом – минометчик
5. «Подбери признак»
- защитник Отечества (какой?) сильный, смелый, мужественный, храбрый, самоотверженный и т.д.
5. «Посчитай от 1 до 10 и обратно»
СОЛДАТ, ЗАЩИТНИК
«Стройка»
1.Рассмотреть картинки, иллюстрации в книгах с изображением строительных машин, орудий труда строителей, для чего они предназначены.
Рассказать детям о строительных специальностях: каменщик, бетонщик, маляр, электрик, сантехник, плотник, инженер.
Рассказать ребенку о том, как строится дом: котлован, фундамент, возведение стен, крыши, вставление рам, застекление, покраска внутри дома.
2.«Подбери признак»
дом (какой?)
экскаватор (какой?)
строитель (какой?)
молоток (какой) и т.д.
3.«Подбери действие»
строитель - трудится, сооружает, строит и т.д. плотник –
маляр - экскаваторщик-
4.«Посчитай предметы» от 1 до 10 и обратно
подъемный кран, строительное сооружение, электрический подвод
5.Выучить загадки:
Начинает он копать, Перед тем, как в стену лечь,
Заменяет сто лопат. В печь полез бока обжечь.
(экскаватор) (кирпич)
Толстый тонкого побьет, Жираф железный за окном
Тонкий что - нибудь прибьет. Многоэтажный строит дом.
(молоток и гвоздь) (кран)
«Перелетные птицы»
1.Познакомить детей с перелетными птицами (скворец, грач,
журавль, утка, соловей, ласточка, стриж) Рассмотреть изображения этих птиц на картинках, обсудить их внешний вид и отличительные признаки, рассказать, откуда эти птицы к нам прилетели. Рассказать о том, чем занимаются все птицы весной (строят, вьют гнезда, выводят птенцов) Послушать весенние голоса птиц, их радостные крики, песни. Вспомнить, кто как кричит.
2.Рассмотреть грача. Выделить отличные особенности птицы. Рассказать почему грачи прилетают первыми (у них сильный клюв, они могут долбить мерзлую землю, добывать из неё личинок насекомых, червяков.
3.«Узнай но описанию»
(взрослый описывает внешний вид, какой - ни будь перелетной птицы, а ребенок её узнает и называет)
4.«Улетает, не улетает»
(взрослый называет птицу, а ребенок отвечает: улетает птица на зиму или не улетает)
5.«Четвертый лишний»
Жаворонок, воробей, грач, скворец
Снегирь, грач, ласточка, стриж
Ворона, журавль, жаворонок, скворец (объяснить свой ответ)
6.Пересказ рассказа «Предвестники весны»
Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели детей и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»
1) Какая была зима?
2) Что наступает после зимы?
3) Как греет солнце весной?
4) Кто прилетел?
5) Кого увидели дети?
6) Что они закричали?
Объяснить выражение «предвестники весны»
7.Выучить загадки:
На шесте - дворец Стали братья на ходули,
Во дворе - певец Ищут корму на пути
А зовут его - ..(скворец) На бегу ли, на ходу ли,
Им с ходулей не сойти (журавль)
Что за весенняя птица
Любит за плугом ходить и кормиться
Что за весенняя птица черная
Прямо на трактор чуть не садится (грач)
8.Вырезать картинки с изображением птиц и вклеить их в
ГБОУ СОШ пос. Комсомольский СПДС «Колосок»
Окружной конкурс практических материалов для учителей-логопедов ДОУ
Лексическая тема: «Мамин праздник»
Составители: учитель - логопед Атаманова Л.Г.
педагог - психолог Канухина Н.А.
2012 год
| Атаманова Людмила Геннадьевна Канухина Наталья Александровна |
|
| Место работы (наименование ОУ в соответствии с Уставом) | Структурное подразделение - детский сад общеразвивающего вида «Колосок» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы пос. Комсомольский муниципального района Кинельский Самарской области. |
| Учитель - логопед, педагог - психолог. |
|
| Контактная информация: Телефон | 89272969608 – Атаманова Л.Г. |
Введение................................................................................................................................. 3
Компелексно - тематическое планирование образовательной работы с детьми разновозрастной группы............................................................................................................4
Взаимодействие с воспитателем..............................................................................................12
Конспекты занятия в средней группе.......................................................................................15
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по познавательному развитию «Моя мама лучше всех»............................................................................................20
Конспект занятия в старшей группе..........................................................................................24
Конспект занятия по гендерному воспитанию в старшей группе........................................26
Краткосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста.....................................36
Конспект занятия в старшей группе тема: «Мама»..................................................................48
Конспект занятия для детей средней группы по теме «Я и моя семья»..............................52
Приложение...........................................................................................................................52
Современной маме. Развивающие игры на кухне....................................................................58
Логопедическая зарядка по теме: «8 марта»...............................................................................62
Изготовление открытки с цветами................................................................................................63
Картинный план на тему «Мамин праздник»............................................................................66
Дидактические игры и упражнения.............................................................................................67
Пальчиковая гимнастика.................................................................................................................71
Подвижные игры ….........................................................................................................................72
Досуг................................................................................................................................75
Советы родителям для детей 4-5 лет..............................................................................................76
Советы родителям для детей 5-7 лет..............................................................................................78
Загадки, потешки, считалки, стихотворения про маму..............................................................80
Сценарий группового занятия с родителями младшей группы...............................................94
ВВЕДЕНИЕ
Вашему вниманию представлены материалы по лексической теме «Мамин праздник». Данная тема является составной частью совместной образовательной деятельности тематической недели, посвященной международному женскому дню.
Дошкольный возраст, это возраст когда дети познают окружающий мир, ежедневно делают для себя новые открытия. Я заметила, что информация, которую мы даем детям в процессе обучения, усваивается детьми успешнее, если она дается не только в словесной форме, но и подкрепляется возможностью самим практически действовать.
Китайская пословица гласит: «Расскажи, и я забуду, покажи, и я запомню, дай попробовать, и я пойму». Поэтому в совместной деятельности с детьми я стараюсь давать возможность детям самим действовать.
Моя задача – поддержать интерес детей к близким родственникам – маме, бабушке, вызвать желание радовать их, заботиться о них, радоваться тому, что можно самим сделать для них подарки к празднику.
Цель совместной деятельности: обобщить знания детей о маме, бабушке, их значении в жизни детей.
1. Образовательная: формировать представления детей о маме и бабушке как о значимых и любимых людях в окружении ребёнка, о празднике 8 марта, обогащать словарный запас детей (дорогая, родная, любящая, единственная, заботливая).
2. Развивающая: развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию действий в системе «глаз – рука» через изготовление поделок.
3. Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к мамам и бабушкам через желание отблагодарить их за любовь , через стремление выполнить подарки своими руками.
Предполагаемый результат: обобщение знаний о близких, которые значимы в жизни ребёнка, о женском празднике, изготовление подарков.
| Взаимодействие с воспитателем |
|||||
| Цели взаимодействия | Вид занятия | Закрепляемый словарь | Коррекционная работа вне занятий | Развитие психических процессов |
|
| 1 половина дня | 2 половина дня |
||||
|
игра "Ну-ка, угадай"(узнавать песни по мелодии); разучивание песни "Мы запели песенку"; "Танец парами"(учимся танцевать парами, ставить ногу на носок и кружиться). |
| Мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка; Старый, молодой, маленький, младший, большой, добрый, ласковый; Отдыхает, готовит |
|
|
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по познавательному развитию: "Моя мама лучше всех"
Программное содержание
:
воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее;
учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме;
познакомить детей с новым общественным праздником «День матери»;
развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту цветов, передавать ее в аппликации.
Предварительная работа:
рисование портретов мамы;
чтение художественной литературы;
заучивание стихотворений и пословиц о маме;
предварительная беседа в кругу семьи (ребенка с мамой) о ее труде.
Материалы и оборудование: игрушечный микрофон, мяч, рисунки детей с портретами мам (фотографии мам), творческие работы мам; оборудование для аппликации.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Логопед: Ребята, давайте представим, что нас пригласили в телевизионную студию на детскую передачу « Моя мама – лучше всех». Хотите быть участниками этой передачи? А кем буду я?
Дети: Телеведущей.
Логопед: А те, кто в зале?
Дети: Телезрителями.
Логопед: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали!
Добрый день, дорогие телезрители! Сегодня в нашей студии дети подготовительной логопедической группы. Они пришли на передачу, чтобы рассказать о своих мамах, самых лучших мамах на свете. В нашей стране в конце ноября отмечается общественный праздник «День Матери». Поэтому тема телепередачи очень важна. Дети, как
Самое лучшее слово на свете «МАМА». Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и звучат почти одинаково на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Мать учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится и оберегает нас.
Как ласково можно назвать маму?
Дети: Мамочка, мамуля, маменька, мамуся….
Логопед: Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко!
Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!
Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!
Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка!
Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!
Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка!
Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка!
Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка!
Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка!
Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка!
Логопед: Дети, скажите, кто для вас самый родной человек на свете?
Дети: Никого роднее мамы в целом мире нет!
Логопед: Я предлагаю сказать в микрофон красивые слова о маме. Какая она?
Дети: Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная, …
Логопед: Молодцы дети, вы сказали много чудесных слов о своих мамах. Давайте поподробнее расскажем о своих мамах: как ее зовут? Где она работает? Любит ли свою работу? Устает ли? Важен ли ее труд? (Заслушиваются три - четыре рассказа)
Послушайте стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине».
Дети читают стихотворение Е. Благининой.
Логопед: А сейчас в нашей передаче рекламная пауза. Прошу вас пройти на ковер и поиграть со мной в игру «Чьи детки?» (Игра с мячом)
У котенка – кошка.
У козленка - коза.
У цыпленка - курица.
У теленка - корова.
У жеребенка – лошадь.
У ягненка – овца.
У тигренка – тигрица.
У львенка – львица.
Да, дети, каждому нужна его мама: и ребенку, и котенку, и птенцу.
А сейчас попрошу участников передачи вернуться на свои места в «телестудию». Мы продолжаем наши рассказы о мамах.
Логопед: У мам добрые, золотые руки! Что делают ваши мамы дома? Что особенно любит твоя мама делать? Помогаешь ли ты ей? (Заслушиваются три – четыре рассказа детей)
Логопед: Давайте вспомним пословицы о маме.
Дети рассказывают пословицы.
При солнышке тепло, при матушке добро.
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Птица рада весне, а младенец матери.
Материнская ласка не знает конца.
Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка.
Логопед: Молодцы, дети, много пословиц про маму знаете.
Вам нужно чаще радовать своих мам вниманием, заботой, подарками, которые вы можете сделать своими руками. Давайте подумаем, что мы можем подарить маме в этот пасмурный осенний день? (Дети высказывают свои предположения)
Логопед: Предлагаю вам сделать открытки с цветами для наших мам. И тогда мама будет уверена , что в семье растет внимательный, добрый, чуткий человек. И мамины глаза засветятся радостью. Эти открытки вы подарите своим мамам в «День Матери». (Дети изготавливают открытки)
В конце занятия все работы выставляются и рассматриваются. Дети любуются открытками, которые они подарят своим мамам.
Логопед: Время нашей передачи закончилось. Я благодарю вас, дети, за участие в телепередаче «Моя мама – лучше всех!». До новых встреч!
Тема «Мамин праздник» (1 год обучения, ОНР 2-3 уровень)
Цель:
- расширение словаря прилагательных;
Составление простого предложения;
Заучивание стихотворения: развитие памяти, внимания;
Развитие связной речи: пересказ рассказа.
Оборудование: предметные картинки, мячи, рассказ А.В. Митяева «За что люблю я маму» (Хрестоматия по детской литературе, стр. 311).
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент. «Скажи самое хорошее слово о своей маме. - Моя мама самая... добрая, красивая, умная, ласковая, заботливая, нежная, трудолюбивая, любимая...».
2. Развитие мелкой моторики.
Мама, мама? Ладошки вместе, постукивают друг друга два мизинца.
Что, что, что? Постукивают друг друга два больших пальца.
Гости едут. Так же мизинцы.
Ну, и что? Так же большие пальцы.
Здравствуйте! Мизинцы прижаты друг к другу, большие пальцы тоже,
остальные, переплетаясь, шевелятся.
3. Составление простого предложения. «Гости приехали на праздник. На какой? - 8 Марта, мамин... - Гости приехали с подарками. Вы, наверное, тоже готовили маме подарок». Далее детям предлагается выбрать на доске картинки, сказать, что бы ты хотел подарить. Картинки на доске не все подходят для подарка. Есть и такие, как «завод», «ящик», «забор», «кирпич». «Я подарю маме красивую вазу (яркие тюльпаны, вкусные конфеты, торт, розы, заколку для волос...)».
4. Развитие памяти. «Когда дарят подарок, говорят хорошие, добрые слова». Предлагается детям выучить небольшое стихотворение. Милая, добрая мамочка моя. На тебя похожей... (имя) Так хочу быть я.
5. Физкультминутка,
Я дома маме помогаю, стоят по кругу
Пол мету, носки стираю, имитируют движения
Время зря я не теряю, берут мяч, ударяют им о пол одной рукой
Я с собакой погуляю, (это собака)
Перемою всю посуду, имитируют движение
Отдыхать потом я буду. присели
6. Развитие связной речи. Чтение рассказа А.В. Митяева «За что люблю маму».
Воспитательница в детском саду спросила: «За что вы любите свою маму?». У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дома строит». Но промолчал. Разве не любил бы он ее, если бы она была доктором. Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит». И тоже промолчала. Мама однажды уезжала , вкусную еду готовил папа, но девочка и тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя: «Когда мне было больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это. - И я за это! - И я». Оказалось, все дети любят своих мам за это.
«О чем спросила воспитательница детей? О чем хотел рассказать Петя? О чем подумала Зина? Что сказала Галя? Что решили дети? А вы за что любите своих мам?» Читаем еще раз рассказ. Слушаем пересказ 2-3 детей.
Итог занятия.
Конспект занятия по гендерному воспитанию в старшей группе
Цели:
Развитие познавательной сферы :
слухового , зрительного и тактильного восприятия;
целенаправленного внимания (концентрации) и наблюдательности;
слуховой и зрительной памяти, кратковременной и долговременной;
наглядно - образного, схематического, логического мышления и мыслительных операций - анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения;
пространственной ориентировки.
активизация произвольной экспрессии, механизмов восприятия и идентификации эмоциональных состояний;
развитие элементарных навыков невербального общения.
Развитие общей и мелкой моторики.
Нравственное воспитание - совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к противоположному полу.
Оборудование:
Демонстрационный материал: мяч, ноутбук; две куклы - мальчика и девочки; три ладошки - красного, жёлтого и синего цветов; плакат к заданию "Лабиринт"; мешочек, предметы для него - помада , расчёска, зеркало, галстук, заколка, пистолет; демонстрационный набор из 6 пиктограмм; 6 сюжетных картинок к игре "Узнай лицо".
Раздаточный материал: индивидуальные карточки с человечками из геометрических фигур к заданию "Лабиринт"; бланки к заданию "Лабиринт" для самостоятельной работы; карточки к упражнению "Раздай игрушки", маркеры; набор из 6 пиктограмм для каждого ребенка.
Ход занятия
Введение.
Игра "Снежный ком"
Здравствуйте, ребята! (здравствуйте, Елена Анатольевна и гости)
Слева друг, справа друг
Получился ровный круг.
Давайте поиграем в игру "Снежный ком". Сейчас будем называть ваши имена. Как? (Каждый повторяет предыдущие имена и называет своё имя)
А теперь, вспомните и назовите, как вас ласково называет ваша мама. А мы запоминаем.
Ласково мама вас называет, когда у неё какое настроение?
"Азбука настроения"
(с использованием ноутбука и слайд презентации - см. Приложение 1 )
А в стихотворении "Азбука настроения" мы узнаем каким вообще бывает настроение.
Подойдите, пожалуйста, ко мне. (дети подходят к ноутбуку)
Слушайте стихотворение "Азбука настроения"
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения, на всех
Нас настроение.
Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения.
Посмотрите на фотографию. Как вы думаете, какое настроение у девочки?
А теперь вспомним, какая пиктограмма подходит к такому настроению.
Правильно?
Изобразите такое же выражение лица.
Таким образом просматриваются все слайды.
Последние слайды - радость и удивление.
Основная часть.
Появляются две куклы - мальчик и девочка.
Вот, с таким же настроением к нам пришли в гости две куклы - мальчик и девочка.
Девочку зовут Василиса, мальчика - Руслан. Поздоровайтесь с ними.
Куклы Василиса и Руслан здороваются с ребятами.
А куда это мы попали? - говорит кукла Руслан (в детский сад)
Как у вас здесь хорошо, красиво. Вы, наверное, любите это место? - говорит кукла Василиса. (да)
А давайте расскажем Василисе и Руслану стихотворение про наш детский сад.
Динамическая пауза "Девочки и мальчики"
(с использованием опорных символов: "кричалки" - красная ладонь, "шепталки" - жёлтая, "молчалки" - синяя)
Чтение стихотворения сопровождается соответствующими движениями. Перед произнесением каждого ответа детей и последних двух строк, психолог демонстрирует красную, жёлтую или синюю ладошку (Рис.1), детские ответы звучат в соответствии с показанной ладошкой - громко, тихо или показывается жестом, молча. Затем игра продолжается. В конце игры психолог показывает синюю ладонь.
Упражнение "Найди сходства и отличия"
Значит, здесь живут мальчики и девочки? - спрашивают куклы.
А кто из нас мальчик, а кто девочка, мы не знаем, а вы нам поможете разобраться? Почему?
(дети по очереди объясняют, чем отличаются мальчики от девочек)
Игра "Лабиринт"
- Ой, ребята, кажется, кто - то плачет. У нас потерялись человечки. Они не могут найти дорогу домой. Давайте поможем им. Мы будем их друзьями. Игра называется "Лабиринт".
А как вы думаете, это мальчики или девочка? (есть и мальчики, и девочки)
Я сейчас раздам каждому карточку с изображением человечка. Вы, по очереди, сначала находите такую же геометрическую фигуру, как голова у вашего человечка, потом проведёте человечка по дорожке, находя геометрическую фигуру, такую же, как туловище у него. Затем поселите вашего человечка в тот домик, куда привела вас дорожка.
Первые двое детей, которые уже "поселили" своих человечков в домик, получают индивидуальное задание - бланк, на котором изображен подобный лабиринт.
Ребенку нужно расселить всех человечков, нарисовав их маркером в домике.
Игра "Волшебный мешочек"
В мешочке спрятаны разные предметы - помада, заколка, расчёска, галстук, пистолет, зеркало. Дети, по очереди, нащюпывают какой - либо предмет, отгадывают его, вытаскивают и дарят либо мальчику , либо девочке. Есть два предмета - расчёска и зеркало, которые подойдут обоим.
Ой, посмотрите, что эту тут висит? У вас человечки, а у меня - мешочек! И в нём что - то есть. Сейчас мы узнаем, что там.
Каждый, по очереди, опускает руку в мешочек, находит там что - то, узнаёт, называет что это. И только потом вытаскивает из мешочка.
Первый ребенок вытаскивает какой - либо предмет.
А как вы думаете, кому эту вещь можно подарить: мальчику или девочке?
Ребенок кладёт свой предмет какой - либо из кукол. Игра продолжается.
Последним психолог достаёт апельсин.
Пальчиковая гимнастика "Апельсин"
Что это? (апельсин)
Все ли знают стихотворение про апельсин?
Очищаем апельсин, (изобразить)
На тарелке он один, ("тарелка")
Апельсин я разломлю, (изобразить)
Всех знакомых наделю: (движения кистями от груди вперед)
Эту дольку Ване, эту дольку Тане, (загибаем пальчики, начиная с большого пальца, на обеих руках одновременно)
Эту дольку Толе, эту дольку Коле,
Ну, а что останется, только мне достанется (движения кистями вперед, к груди)
Упражнение "Раздай игрушки"
Упражнение выполняется сидя за столами, индивидуально.
Ребята, а вы делитесь конфетами, игрушками?
Посмотрите, на этих карточках ребята никак не могут разделить между собой игрушки. Нужно им помочь. Догадайтесь, как нужно правильно раздать игрушки. Мальчики будут помогать мальчиками, а девочки - девочкам. Вам нужно маркером провести линию от хозяина к его игрушке. Посмотрите внимательно.
Вадим, кому ты отдашь первый кораблик?
Всем понятно?
На карточках изображены мальчики и кораблики, девочки и куклы.
Каждая игрушка сочетается по цвету и рисунку на одежде со своим хозяином (Рис. 3, 4).
Рис. 3
Рис. 4
Динамическая пауза "Как живёшь?"
И мальчики, и девочки получили свои подарки. Они вам благодарны за помощь.
Все любят подарки, не только получать, но и дарить, правда?
Весело мы живём! А настроение у вас какое? (веселое)
Как и в игре "Как живёшь?"
Как живёшь? - Вот так!
А плывёшь?
А бежишь?
Вдаль глядишь:
Ждёшь обед:
Машешь вслед:
Утром спишь:
А шалишь:
(дети отвечают любыми жестами на вопросы психолога)
А мама вошла в комнату и посмотрела как? (дети изображают мимикой)
Вот так. Что она сделала? (удивилась или рассердилась. Демонстрируются пиктограммы удивления и злости)
Подойдите к столу, там ещё есть пиктограммы.
Игра "Узнай лицо"
Перед каждым ребенком набор из 6 пиктограмм:
радость, страх, гнев, удивление, обида, грусть (Рис. 6).
Психолог предлагает каждому ребенку, по очереди, вытащить сюжетную картинку, на которой изображено какое - то эмоциональное состояние (Рис. 5), не показывая её, изобразить это состояние мимикой. Дети должны молча, показать ту пиктограмму , которой соответствует это выражение лица. Затем ребенок демонстрирует сюжетную карточку. Игра продолжается.
Рис. 5
Рис. 6
Сейчас каждый, по цепочке, будет вытаскивать сюжетную картинку, и изображать нам своим лицом, мимикой, настроение ребенка, который на ней нарисован. А все остальные ребята, молча, будут отгадывать и показывать пиктограмму, которая подходит к этому выражению лица.
Итог.
Как мы интересно, весело поиграли. Давайте поможем нашим куклам вспомнить в какие игры мы играли.
Дети припоминают ход занятия, рассказывают о проделанной работе, делятся впечатлениями, говорят друг другу комплименты. Рассказывают, какие игры им понравились.
Всё это происходит сидя на ковре, передавая мяч по кругу.
Помните, в начале занятия, каждый сказал, как его ласково зовёт мама. Давайте, прощаясь, назовём друг друга ласково.
Каждый ребенок прощается с остальными ребятами, называя их ласково по имени.
А затем дети прощаются с психологом, куклами и гостями.
Список литературы:
Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2004. - 255 с.
Игра "Наши чувства и эмоции" (Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально). - "Весна Дизайн", 2005 г.
Соколова Ю.А.
Игры и задания на готовность к школе ребенка 6 - 7 лет. - м.: Эксмо. 2009. - 64с.
Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.
Психологические занятия с дошкольниками "Цветик - семицветик". - СПб.: Речь, 2004. - 96с.
Катаева. Л.И.
Работа психолога с застенчивыми детьми. - М.: Книголюб, 2005. - 56 с.
Ткаченко Т.А.
Развиваем мелкую моторику. - М.: Эксмо, 2010. - 64 с.
Салмина Н.Г.
Учимся думать. Что это такое?: Пособие для детей старшего дошкольного возраста. - М.: Вента - Граф, 2005. - 80 с.
Краткосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
