Глиняная игрушка начинает свою историю ещё с появления первобытного человека, когда он развиваясь и совершенствуясь начал лепить для себя необходимую утварь для жилища – миски, горшки, а из оставшихся кусочков глины, слепил куклу или игрушку для сына или дочки
Ульяна Ивановна Бабкина (г.г.) - самая знаменитая мастерица.
" Берегиня" - знак Земли Земля для крестьянина была словно живое существо. Она "засыпала" на зиму и "присыпалась" от горячих лучей солнца. Пила воду и родила урожай, нежно, по- матерински заботилась о людях: кормила, поила и одевала их, сохраняла от бед. И в глазах народа была она чистой и светлой. Поэтому фигурки глиняных каргопольских баб закрашивались белой краской. « Медведь" – знак плодородия Медведь у большинства гончаров - добрый "хозяюшка леса". Он выходит на встречу к людям полным пирогов. Балагур, весело играет на гармошке: Поляночкой, Идет медведь с тальяночкой, Он идет, гармошку рвет, Баскую песенку поет - пела про него У.И. Бабкина
Игрушка лепится из местной красной глины по частям (в отличие от других игрушек, которые лепятся из единого куска глины). Дымковской игрушке чужды полутона и незаметные переходы. Неразбавленные яркие краски создают ощущение радости жизни. Узоры имеют простые геометрические формы: круги, клетку, волны. В целом в каждой игрушке может быть использовано до 10 цветов. Вплоть до сегодняшнего дня дымковская игрушка изготавливается вручную, каждая игрушка – неповторимая авторская работа. МАСЛЕНИЦА КАРУСЕЛЬ НЯНЬКА
Конспект НОД. Аппликация.
Тема: «Дымковская игрушка»
Цель: создание условий для закрепления умения выполнять аппликацию, создавая выразительные образы Дымковских игрушек
Задачи: создать условия для знакомства детей с Дымковской игрушкой; создать условия для развития воображения, мелкой моторики рук; создать условия воспитания аккуратности, самостоятельности при выполнении работы.
Оборудование и материалы: Дымковские игрушки, посылка, письмо, иллюстрации по теме, ноутбук, презентация «Дымковская игрушка», магнитофон, аудиозапись; шаблоны игрушек (лошадки, заготовки узоров, клей, салфетки.
Воспитатель. Дети, я хочу пригласить вас сегодня на прогулку, но сначала давайте поздороваемся друг с другом. (Звучит музыка. Музыкальная игра «Здравствуйте ладошки» Ляйля Хисматуллина
Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп. (хлопают в ладоши) .
Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ. (топают ножками) .
Здравствуйте, щечки плюх, плюх
пухленькие щечки плюх, плюх.
Здравствуйте, губки.
Здравствуйте, зубки.
Здравствуй, мой носик! Пик, пик, пик, (гладят кончик носа) .
Здравствуйте, малышки! Всем привет! (протягивают руки вперед) .
Здравствуйте всем!
(Воспитатель обращает внимание на посылку) .
Ребята, посмотрите, нам пришла посылка, а что же в ней - давайте посмотрим.
Дети находят дымковские игрушки.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете как они называются?
Дети: Дымковские игрушки.
Воспитатель: Да, эти игрушки называются дымковскими. Их делают мастера из Дымковской слободы. Ой, а здесь письмо. Воспитатель читает письмо.
Здравствуйте ребята! Приглашаем вас в село Дымково на экскурсию и просим вашей помощи. На ярмарку нужно расписать много игрушек, а мы - мастера не успеваем в срок. Помогите, пожалуйста!
Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами? Помочь мастерам? Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров в село Дымково.
Воспитатель: А поедем мы с веселыми путешественниками. Звучит музыка «Веселые путешественники» Едут с движениями.
Дым идет из труб столбом,
Словно в дымке все кругом,
Голубые дали… .
В село Дымково мы с вами попали! (Слайд1) (Слайд2)
В Дымково любили
песни, пляски.
В селе рождались
чудо- сказки
Вечера зимою длинные,
И лепили там из глины
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз,
О древней дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Звучит музыка.
Выходит Барыня.
Барыня: Здравствуйте ребята. Вы попали в село Дымково. В нашем селе делают дымковские игрушки, мастера лепят игрушки из глины и расписывают их дымковской росписью. Посмотрите на экран: вот они наши дивные игрушки. (Слайд3)
Чем украшены игрушки? (дымковским узором: кружочками, точками, полосками. (Слайд4)
Воспитатель. Все игрушки красивые, нарядные, яркие, веселые.
Барыня. Ребята, у меня есть еще игрушки. но мы с мастерами не успели их расписать, они еще белые, а завтра уже ярмарка. Как нам быть?
Воспитатель: Не переживай, Барыня, мы с ребятами тебе поможем! Ребята, как мы можем нашей Барыне помочь?
Дети: Мы можем украсить игрушки - лошадки дымковским узором. Каким узором украшен конь? (кружочками, точками, полосками) .
Какими красками украшен конь? (синей, красной, черной) .
Воспитатель: А другими красками можно украсить коня (да, можно) .
Воспитатель: Да, дымковские мастера использовали яркие краски: синие, желтые, красные, зеленые.
Воспитатель. Посмотрите, как я украшу своего коня. (Показ наклеивания)
Вот и украсила я своего коня. Посмотрите, какой он красивый.
Воспитатель. Предлагаю отдохнуть и превратиться в красивых лошадок:
(физ. минутка)
Цок, цок, цок,
Я -лошадка серый бок,
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива.
Воспитатель: А сейчас приступаем к работе.
Тогда рассаживайтесь за столы и давайте попробуем украсить фигурки красивым дымковским узором. Мы превратимся в настоящих мастеров.
(Воспитатель напоминает правила работы при выполнении аппликации, дети самостоятельно составляют и наклеивают узоры на готовые фигурки, педагог оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.)
Воспитатель. Какие замечательные, красивые игрушки у нас получились. Яркие, нарядные, красивые.
Барыня: Какие молодцы! Спасибо за помощь! На ярмарку будет очень много игрушек.
Воспитатель. В каком селе мы побывали?
Как называются игрушки с которыми мы познакомились? Из чего их делают? Легко ли быть мастером, придумать узор, выполнить работу аккуратно? (Дети высказывают свое мнение)
А теперь ребятки, нам пора возвращаться в детский сад! Под музыку «Веселые путешественники «дети возвращаются в группу.
Тема: «Дымковская барышня». Конспект занятия по декоративной лепке с использованием бросового материала в средней группе.
Программное содержание:
- Познакомить детей с дымковской игрушкой, учить видеть ее красоту и самобытность. Закрепить знание о промысле.
- Учить лепить фигуру барышни, передавать форму частей, плотно их соединять. Передавать характерные признаки дымковской игрушки (кокошник, оборки и прочее) .
- Воспитывать интерес к народной глиняной игрушке.
- Продолжать учить детей круговыми движениями ладоней раскатывать пластилин в шар.
- Закреплять умение скатывать «колбаску» и расплющивать его кончиками пальцев, по краю наносить «узор» с помощью пальчика; украшать изделие.
- Развивать эстетическое восприятие от аккуратно выполненной работы. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать и активизировать разговорную речь детей; развивать умение отвечать на вопросы.
Направление: Художественно-эстетическое развитие.
Методы и приемы:
- Наглядные: дымковская барышня, иллюстрации с изображением дымковской игрушки, показ приемов лепки.
- Словесные: беседа, ситуативный разговор, уточнение приёмов выполнения, вопросы к детям, поощрения.
- Практические: подбор материала для лепки, лепка игрушки.
- Игровые: пальчиковая игра, физминутка.
Материал: дымковские барышни, иллюстрации с изображением дымковской барышни, пластилин, отрезанная верхняя часть от пластиковой бутылки, доска, салфетки.
Предварительная работа:
Познакомить детей с дымковской игрушкой. Рассмотреть варианты выполнения дымковских барышень (одежду, украшения, головные уборы, оборка и т. п.) , рассматривание иллюстраций в детских книгах, художественных открыток, альбомов с изображением дымковской игрушки. Чтение потешек.
Ход занятия:
Дети заходят в группу.
Ребята, я приглашаю вас сегодня на выставку. Пойдем?
(Да, пойдем)
На мольберте висят иллюстрации дымковских барышень, на полочке стоят фигурки дымковской игрушки, вылепленной из глины.
- Посмотри, как хороша
Эта девица-душа
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
Ребята, о ком это стихотворение?
(О дымковской игрушке)
Посмотрите, какие красавицы! А все ли барышни одинаковые?
(Нет. Одна с зонтиком, другая с ведрами, а эта с детьми)
Воспитатель предлагает рассмотреть Дымковскую барышню
Как она одета?
(Красивая юбка, на голове шляпа)
Это богатая барышня.
Что можно рассказать об этой игрушке?
(У нее на руках малыш, на голове шапочка.)
Это кормилица. Она кормит и нянчит малыша.
Игрушки лепили для детей, старались их развеселить, поэтому и лепили такие забавные игрушки..
Посмотрите, что у меня есть (показываю пластиковую заготовку) . На что она похожа?
(На юбку дымковской барышни)
Я предлагаю вам изготовить дымковскую барышню. Согласны?
Присаживайтесь за столы. Перед вами на подносах лежит заготовка юбки и кусочки пластилина разного размера и цвета. Нам нужно будет вылепить голову и руки барышне. Сначала мы слепим голову. Какой кусок пластилина возьмем?
(Самый большой)
Голова, какой формы?
(Круглой, шар)
Как будем ее лепить? Какими движениями?
(Дети показывают, круговые движения)
Теперь нам надо прикрепить голову к туловищу.
Воспитатель показывает, как прикрепить заготовку, напоминает приемы примазывания.
Голова готова. Теперь будем лепить руки. Сколько рук у барышни?
(Две)
А кусок пластилина один. Что надо сделать?
(Разделить пополам, на две части)
Как мы будем лепить руки? Какой они формы? На что похожи?
(руки похожи на «колбаски» , показывают раскатывание пластилина прямыми движениями рук)
Что теперь нужно сделать?
(Прикрепить руки к туловищу)
Посмотрите, у нас получилась куколка. Но чего-то не хватает. Как выдумаете, чего не хватает?
(Головного убора: корона, шляпка, глаза, ротик)
Конечно. Сделаем куколке лицо, шляпку, фартучек, воротничек.
- А теперь, вы слепите своих барышень. Но сначала, мы разомнем пальчики, чтобы они лепили, не ленились:
Есть у нас игрушки: (Хлопки)
Пластмассовые погремушки, (Встряхивают кулачки)
Мишка мягкий меховой, (Сжимают и разжимают пальцы)
Мяч резиновый цветной, (Делают шар из пальцев)
Шарик легкий надувной, (Руки сложить в круг перед собой)
Я люблю играть с тобой. (Хлопают в ладоши)
Дети приступают к работе. Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми, корректирует действия, подсказывает, советует.
Какие красивые барышни у вас получились! Но мне кажется, они немного грустные. Чего-то не хватает. Как вы думаете, чего?
(Узоров на юбке, рюшечек, фартучка)
Давайте, украсим наших барышень. Согласны?
(Согласны)
На ваших подносах лежат разноцветные кусочки пластилина. Вы можете использовать их для того, чтобы украсить наряд куклы.
А теперь, давайте поставим ваших дымковских барышень в хоровод и полюбуемся, какие они получились гордые, важные, веселые.
Девица в венце,
Румянец на лице,
Собой хороша,
Стоит не дыша.
(Э. Котляр)
Этот хоровод мы поставим в раздевалке, чтобы ваши мамы, папы, бабушки и дедушки смогли тоже полюбоваться вашими красавицами.
Конспект занятия «Дымковская игрушка» для детей 6-7 лет
Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №144", г. ВоронежНазначение: воспитатели старших и подготовительных групп,учителя начальных классов,родители.
Цель: Знакомство детей с народной культурой.
Задачи:
-Познакомить с историей Дымковской игрушки.
-Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному искусству России.
-Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.
-Формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек,умение создавать узоры по собственному замыслу.Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).Учить расписывать дымковскими узорами.
-Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка», оригинальные дымковские игрушки для демонстрации,напечатанные трафареты на белой бумаге(формат А4) и цветные карандаши.
План занятия:
- 1. Организационный момент
2. Теоретическая часть. Вводная беседа об истории и процессе создания с демонстрацией дымковских игрушек, картин, презентаций.Объяснение последовательности росписи.
3. Заключительная часть.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята,у вас всех есть игрушки,а из чего они сделаны?Дети: Наши игрушки сделаны из пластмассы,резины,металла,дерева,ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем какие игрушки делают в селе Дымкого?
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
(В.Феофанов)
Воспитатель: Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название? С вами познакомимся с дымковскими глиняными игрушками.Родился в заречной большой слободе Дымково близ города Вятка.В давние времена жители этой слободы от мала до велика лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Зимой вся слобода в дыму от того, что топят печи,обжигают игрушки.В пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой.Возможно,от этого и возникло название Дымкого,а игрушки стали называть дымковскими. Дымковские игрушки изготавливались для старинного праздника <Свистопляска>.Позднее ярмарка-праздник стала называться <Свистунья>. Что же это за игрушки,давайте посмотрим?
Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Краснорогий,желторогий
Мчится глиняный олень.
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка,
Все расписаны бока.
Посмотрите,пышный хвост,У него совсем не прост,
Точно солнечный цветок,
Да алее гребешок.
Дымковская барышня вся в оранжевых,золотых,алых и зеленых узорах.
Посмитри, как хороша
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
Даже кони в праздничных нарядах.
Кони глиняные мчатся
На подставках,что есть сил.
И за хвост не удержатся,
Если гриву упустил.
Воспитатель:
Что общего у всех этих игрушек?
Дети:
У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.
Воспитатель:
А как вы думаете,какой краской сначала покрывают игрушку?
Дети:
Белой.На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются..
Воспитатель:
А сможете предположить,откуда взяли мастера белый цвет?
Дети:
Они взяли от снега,у зимы. Игрушки же лепили зимой!!!
Воспитатель:
Правильно.Белый фон взяли мастера от заснеженных полей,когда зимой все вокруг белым-бело.В тех местах зима длинная,а снега много.Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой,как снег. А почему они яркие?
Дети: Потому что они делались к празднику,поэтому раскрашивали их яркими красками.
Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?
Дети: Они использовали яркие цвета:красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: На игрушках кружочки,точки, линии,клеточки,полоски,кривые,волны,квадраты,кольца,овалы.
Воспитатель: Какие образы можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадка,петушок,олень,баран,барышня.
Воспитатель: Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.
Воспитатель: Давайте узнаем как создается игрушка?
(Дети смотрят видео на интерактивном доске,воспитатель параллельно рассказывает).
Много труда надо вложить,чтобы игрушка стала такой нарядной.Она рождается три раза.Первый раз она рождается,когда ее лепят из красной глины.Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности.Игрушку надо обжечь,чтобы она стала прочной.От сильного жара игрушка раскаляется,а когда остывает,глина становится звонкой и крепкой.Так игрушка рождается во второй раз. Происходит испытание огнем.А когда рождается третий раз?
Дети:
В третий раз игрушка рождается,когда ее белят и расписывают красками.
Воспитатель:
Потом ее белят мелом,разведенным молоком,и расписывают.Иногда поверх узора налепляют кусочки сусального золота,придающее еще большую нарядность игрушке.Так она рождается третий раз.Красивые яркие,нарядные игрушки продают на ярмарке.Изготовление игрушки, от лепки и до росписи - процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.
Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими народными мастерами и расписать трафареты дымковской игрушки.
Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности с детьми средней группы № 1 (Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие)
Дымковская игрушка – народная игрушка
Воспитатель: Черкасская Т.Я.
Цель:
Воспитание интереса к истории своей страны путём знакомства с историей народной игрушки .
Задачи:
- Развивать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства , фольклору России.
- Закрепить знания детей о дымковской игрушке.
- Развивать познавательную деятельность: формировать умение делать выводы на основе личных наблюдений и рассуждений
- Развивать грамматическую речь детей путём образования прилагательных.
- Закрепить навыки рисования кисточкой, познакомить с нетрадиционными техниками рисования: созданием колечек с помощью трубочек.
- Вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.
Оборудование и материалы:
Народные игрушки из разных материалов, дымковские игрушки, экран для просмотра изображений игрушек, звуковые файлы «Наигрыш на глиняной свистульке», «Пони», «Всадники» (муз. С.Никитина, ст. Ю.Мориц), глиняные дымковские игрушки, гуашь, кисточки, трубочки для коктейля, салфетки.
Предварительная работа:
- Знакомство с бытом русского народа (чтение литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов по мотивам русских народных сказок)
- Беседа о дымковской игрушке с показом слайдов и изделий дымковских мастеров
- Лепка из глины дымковских лошадок, раскрашивание их в белый цвет.
Образовательная деятельность проводится с малой подгруппой на фоне играющих детей
Организационный момент.
Звучит наигрыш на глиняной свистульке. Он привлекает внимание детей, дети подходят к воспитателю.
Познавательная деятельность
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, что это за музыкальный инструмент звучит? (ответы детей)
Воспитатель показывает детям глиняную свистульку.
Воспитатель : Это не только музыкальный инструмент, но и детская игрушка.
Вы любите свои игрушки? Из чего делают современные игрушки? Где их делают?
А раньше, в старые времена, не было фабрик по изготовлению игрушек, не было игрушек из пластмассы, из плюша. Из чего же раньше делали игрушки? Давайте подойдём, посмотрим, из чего сделаны эти народные игрушки.
Дети рассматривают игрушки из соломы, пеньки (льна), лозы, дерева, глины
Развитие речи
Воспитатель: Вы рассмотрели, из чего сделаны эти игрушки. Сможете сказать мне, какие они? Игрушка, сделанная из льна – льняная. Из дерева? Из соломы? Из глины? А эту игрушку сплели – она какая? (плетёная)
Познавательная деятельность
Как вы думаете, почему в деревнях создавали игрушки именно из этих материалов? (дети делают вывод об их доступности).
Правильно! Причём в разных местах жили свои народные умельцы, поэтому в каждой деревне создавались свои игрушки. Давайте сядем на ковёр и посмотрим, в каких городах и сёлах жили народные умельцы и какие игрушки они создавали.
Демонстрация слайдов + развитие речи:
Эти игрушки сделаны в селе Филимоново. Как называется такая игрушка? (Филимоновская)
Эти игрушки сделаны в Каргопольском уезде. Значит они какие?
Эти игрушки сделаны в городе Городец. Значит они какие?
А эти игрушки были сделаны в слободе Дымково. Как они называются?
Кого изображают дымковские игрушки? (птичек, лошадок, козликов, барынь, кавалеров)
Даже стихи про них есть:
Физкультминутка:
Наши руки крендельком,
щёки, будто яблоки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
Дымковские барышни
Всех на свете краше,
А гусары баловни –
кавалеры наши.
Мы игрушки знатные,
Складные да ладные.
Мы повсюду славимся.
Мы и вам понравимся!
Художественно-эстетическая деятельность.
Воспитатель: Что изменилось на выставке игрушек?
(Появились дымковские игрушки.)
Обратите внимание, какие узоры придумали мастера, чтобы украсить их. (Колечки, круги, точки, волнистые линии). А краски каких цветов они брали?
У нас с вами есть дымковские игрушки, которые вы слепили сами! Нам осталось их лишь украсить узорами. Чем мы будем рисовать точки и кружочки? (кисточкой). Кисточки возьмём толстые или тонкие?
А вот колечки рисовать кисточкой сложно. И для рисования колечек мы возьмём вот такие трубочки. Посмотрите в них, как в подзорную трубу – внутри у них дырочка. И если сделать отпечаток, то получится колечко.
А теперь давайте приготовим всё для рисования. Подумайте, что вам для этого понадобится.
Дети подготавливают рабочие места и под руководством воспитателя украшают дымковских лошадок.
Во время работы звучат песни о лошадках (муз. С.Никитина, ст. Ю.Мориц).
Каждый ребёнок, завершая работу, наводит порядок на своём рабочем месте.
В конце работы дети любуются готовыми игрушками, воспитатель раздаёт им раскраски с изображениями дымковских игрушек.
