Марина Ревина
Цель: побудить детей создать композицию дерева- березы, по аналогии с настоящим деревом.
Задачи: учить располагать композицию с учетом размера листа картона. Закреплять умение раскатывать пластилин "тонкой колбаской"- ветки, "колбаской"- ствол березы. Развивать мелкую моторику рук путем раскатывания комков пластилина между пальцами- листики березы. Воспитывать чувство прекрасного при виде готовой работы.
днем раньше ребята изготовили поделки "Мое любимое дерево". А сегодня мне захотелось сделать березку из пластилина. К этой работе я привлекла Диму Егорова, мальчика очень любознательного и смелого. Он сразу согласился, даже не раздумывал.
для работы нам понадобился лист картона золотистого цвета, пластилин и немного терпения. Сразу хочу отметить, что работу Дима выполнил за сравнительно небольшой отрезок времени, так как определенные и необходимые навыки в лепке у него уже есть.
Итак, вот как все это происходило:
С листиками оказалось очень интересно работать.
Чтобы работа оказалась законченной, добавим тучки:
Вывод: в результате работы поставленная цель была достигнутая. Мы получили дерево, по своим внешним признакам очень схожее с настоящим деревом- березкой. Необходимые навыки лепки ребенком были закреплены. Но самое главное- мальчишка (да и все мы) получили огромное удовольствие при виде готовой работы. Родители очень были рады и горды за своего сына.
Эта работа на данный момент размещена на фотоконкурсе "Осенние фантазии". Большое спасибо всем коллегам, которые за нее голосовали.
Хочется сказать, что малыши 2- 4 лет- большие молодцы и умницы. Они ни в чем не уступают своим старшим товарищам. Кто желает посмотреть данную работу на странице конкурса, может перейти по ссылке http://www.. Спасибо за внимание.
Публикации по теме:
Во время знакомства и изучения лексической темы "Деревья" в старшей логопедической группе мы делали осеннюю березу пластилинорафией. а.
Цель: Закрепление у детей умений создавать композиции с использованием нетрадиционные техники рисования. Задачи: 1. Закреплять у детей.
Конспект ООД по аппликации «Осенняя березка» Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) Тема: «Осенняя березка» Конспект ООД (Аппликация) Тема: «Осенняя березка».
Тема: «Осенняя березка» (коллективная работа) Цель: - создание «Осенней березки» из листьев. Задачи: - познакомить детей с таким видом.
Мне хотелось как-то необычно выделить весенний уголок природы и привлечь к нему детское внимание. И поэтому у нас в группе выросла чудесная.
Цели и задачи Цель: Познакомить педагогов с нетрадиционной художественной техникой пластилинографией, для повышения профессионального мастерства.
Решила показать вашему вниманию мою коллективную работу по платилинографии Для работы нам понадобится: Лист формата А3; простой карандаш;.
Конспект НОД в средней группе
Конспект непосредственно образовательно й деятельности в средней группе на тему:
«Деревья. Лепка берёзы»
Интеграция образовательных областей
: «Познание» (формирование целостной картины
мира), «Художественное творчество» (лепка), «Музыка», «Чтение художественной
литературы», «Здоровье»
Виды детской деятельности
: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-
исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная
Цели
: уточнить и закрепить знания детей о деревьях, о их пользе; передавать в лепке
характерные особенности строения берёзы
Образовательные задачи
:
Закрепить названия некоторых деревьев (берёза, клен, дуб, рябина, тополь, ель, сосна)
и их частей
Активизировать словарь (крона, ствол, ветви, корень, листья, плод, роща)
Развивающие задачи:
Развивать речь ребенка (правильно образовывать существительные множественного
числа, прилагательные от существительных, составлять небольшое описание по образцу
воспитателя)
Развивать внимание, логическое мышление, любознательность, мелкую моторику,
интерес к творческой деятельности
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к родной природе, любоваться окружающим миром
Материалы и оборудование
: картинки с изображением различных деревьев, карточки с
изображением листьев и плодов, запись русской народной песни «во поле берёза стояла»
пластилин белого, зеленого и красного цвета, семена подсолнечника, дощечки для
пластилина, половина листа А4 на каждого ребёнка, салфетки
Предварительная работа
: Рассматривание серии картинок «Деревья», настольно-
печатная игра «Угадай, какой листочек», чтение художественной литературы о лесе и
деревьях, наблюдение на прогулках за деревьями участка группы,
Сюрпризный момент
. Приходит Незнайка с большим букетом собранных осенних
листьев. Ребята, я сейчас гулял в Битцевском парке и видел там много-много разных
деревьев. Мне было весело, хорошо дышать свежим воздухом, смотреть на летающих
птичек, белочек, которые прыгают с ветки на ветку. Веток у деревьев я не ломал, я
бережно отношусь к деревьям, ведь это от них в лесу так свежо и хорошо. Я насобирал
много листочков от разных деревьев, а потом посмотрел на собранный букет и понял, что
не знаю, какой листочек от какого дерева. Ребята, помогите, пожалуйста, мне
разобраться.
Воспитатель
: проходи, Незнайка, сейчас мы внимательно рассмотрим картинки с
деревьями. А ты с ребятами внимательно слушай мои загадки про деревья.
Показ картинок, загадывание загадок про деревья.
Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней май сережки дарит ей.
Ответ:
берёза
Ярко ягодки горят,
На меня они глядят!
Что за чудная картина?-
Это дерево -
рябина
!
Летом у
клена
Кафтанчик зеленый,
Солнышком пахнет обновка.
А осень заплачет
И в желтенький плащик
Он переоденется ловко.
Во дворе белым-бело,
Весь июнь мело, мело…
Нет, не снег вокруг, а пух,
Лезет в нос он хлеще мух!
Расчихались мы не зря –
Распушились... (ТОПОЛЯ).
Это дерево могуче,
И растёт в лесу дремучем,
Плоды полированы,
Для птиц рекомендованы.
Дятлы, поползни и сойки,
Собирают плоды стойко.
Ответ:
дуб
В длинноватый коробок
Спрятан молодой дубок.
Ответ:
желудь
Стою в лесу на одной ноге,
Сверху шишки, снизу мишки,
Зимою и летом зеленого цвета,
Платьице в иголках, а называюсь я..(ёлка).
У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви- только на макушке (сосна)
Воспитатель
: Ну, что Незнайка,внимательно слушал, запомнил названия деревьев? А
теперь я предлагаю тебе поиграть с нами в
игру «Один-много»
(Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети во множественном.
Клён- клёны, тополь -тополя, берёза- берёзы, рябина- рябины, дуб- дубы,сосна-сосны,
ель-ели_)
А теперь следующая
игра, «Какой листик?»
Если лист дуба, то какой он- (дубовый)
Если лист березы, то какой он (берёзовый)
Если лист клёна, то какой он (кленовый)
Если лист тополя, то какой он (тополиный
)
Листья на клене- кленовые
Листья на рябине- он рябиновые
Листья на березе- березовые
Листья на дубе- дубовые
Незнайка:
Ребята, а какие же листочки и сосны и ёлки? (Вместо листочков и них
иголочки)
Игра «Плоды и листья
»
Детям раздаются карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, по заданию
необходимо определить пары картинок(ель- шишка, клен- крылатка, дуб- жёлудь, берёза-
серёжка)
Незнайка играет с детьми, путается, но дети его поправляют
Игра «Найди дерево»
По комнате расставлены стулья. На их спинки прикреплены изображения деревьев.
Воспитатель описывает дерево (лист похож на ладошку на длинной ножке, у дерева есть
крылатки (клен) , круглый год в зеленых иголках, королева на новогодних
утренниках(ёлка) ,дерево с белым стволом и серёжками весной(береза),могучее дерево,
на котором растут желуди (дуб),затем даёт сигнал: «Раз, два, три! К дереву беги! Дети
находят картинку с нужным деревом, бегут к ней и останавливаются около неё.
Затем дети сами по очереди составляют небольшое описание, и игра продолжается с
водящим-ребёнком
Упражнение «Покажи и назови части дерева»
Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем дети
самостоятельно показывают части дерева на картинке. Незнайка вместе с ребятами тоже
показывает.
Воспитатель: -Ребята, а давайте изобразим дерево. Дети поднимают руки в стороны и
вверх.
-На что похожи ваши руки?(на ветки)
-На что похожи ваши пальчики? (на маленькие веточки)
Покажите на себе ствол (показывают туловище)
Ребята, представьте, что подул ветер, и деревья закачались (дети под музыку качают
руками)
Физкультминутка «Сосна»
Во дворе стоит сосна, (стоя на одной ноге, потягиваются-
К небу тянется она. руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.
Ветер сильный налетал, (наклоны корпуса вперед- назад)
Все деревья раскачал.
Ветки гнутся взад-вперед, (рывки руками перед грудью)
Ветер их качает, гнет.
Будем вместе приседать- (приседания)
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы размялись от души
И на место вновь пошли (шагают на месте)
Лепка березы
Ребята, послушайте русскую народную песню «Во поле берёзонька стояла»(показ
картинки) и стихотворение про берёзу
«Люблю берёзку русскую»
Автор: А.Прокофьев
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Целуется, как водится,
Идёт, где не горожено,
Поёт, где не положено,
Под ветром долу клонится
И гнётся, но не ломится!
Воспитатель напоминает, что ствол березы белый, веточки напоминают дуги, наверху они
короткие, чем ниже, тем длиннее
Инструкция: Раскатать из белого пластилина колбаски, снизу толще. Вверху заострить
кончик..Накатать тонких белых колбасок, поочередно закрепить каждую по обе стороны
ствола. Прижать один конец веточки у ствола, изогнуть веточку дугой по направлению
вниз, закрепить другой конец. По стволу нанести пятнышки семечками подсолнечника.
Сделать березе листочки (скатать маленькие шарики и приплюснуть их)
Рефлексия
-Ну что,Незнайка, научился различать деревья и листочки на них? Помогли мы тебе?
Незнайка
: - Да, спасибо, теперь я знаю названия многих деревьев, и как называются
листочки от них, из каких частей состоит дерево, спасибо вам за то, что научили меня
делать из пластилина такую красивую березку. Посмотрите, сколько красивых берёзок
получилось, настоящая берёзовая роща. Большое вам спасибо. До свидания
Ребята, а вам что на сегодняшнем занятии понравилось больше всего?
Ответы детей
Задачи:
- расширять представление детей об образе берёзы в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и в детском изобразительном творчестве;
- учить детей пользоваться разными способами лепки на силуэте;
- учить детей пользоваться шаблоном;
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе;
- расширять словарный запас детей;
- учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции;
- способствовать формированию у детей патриотических чувств;
- прививать эмоционально-положительное отношение к красоте природы, в том числе и через художественно-эстетическое восприятие;
- расширить представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и детском изобразительном творчестве;
- формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней;
- повторить пословицы, поговорки, приметы о берёзе;
- учить передавать в рисунке характерные особенности изображения берёзы осенью;
- воспитывать у детей отзывчивость, чувство взаимопомощи, бережное отношение к природе родного края.
Предшествующая работа: рассматривание березы, заучивание стихотворения С. Есенина «Белая береза», приметы о березе, пение песен.
Материал: иллюстрации с изображением берез.
Раздаточный материал: альбомный лист на каждого ребенка, лист синий цветной бумаги, ножницы, клей карандаш, пластилин, стеки, доски, салфетки, розетки с водой, краски желтого, белого, черного и красного цвета.
Индивидуальная работа: упражнять Диму З., Снежану Н., Семена С., Марата С. Егора Л., Диму Н., Диму Щ. в вырезании цветного листа, волнистыми линиями, в приклеивании листка к листку, в изо деятельности, в выкладывании пластилина на рисунок по шаблону и размазыванию его по поверхности.
Ход занятия:
Воспитатель загадывает детям загадку:
Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет:
В шубке белой зимой,
Вся в серёжках весной,
Сарафан зелёный летом,
В день осенний в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.
(Березка.)
Ответы детей.
Воспитатель: - Молодцы ребята, это березка. Из всех деревьев русского леса всех милее мне наша березка. Стройные белые стволы покрыты белой тонкой берестой. Посмотрите ребята на березки, полюбуйтесь ими.
А кто мне скажет, как в любое время года мы можем узнать березку?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ребята, по белому стволу дерева.
А кто скажет, какие у березки веточки, листочки в разное время года?
Дети: 1. Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У березки на плечах.
(Осенью, Е. Трутнева)
2. Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром
(С.Есенин. Зимой.)
3. Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы
(С.Есенин. Летом.)
Воспитатель: наша красавица березка может предсказывать погоду. А какие народные приметы вы знаете:
Ответы детей:
а) если из березы течет много сока – к дождливому лету;
б) если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, а начнут желтеть снизу – поздняя;
в) береза перед ольхой лист распустит – лето будет сухое, а ольха перед березой – мокрое.
Воспитатель: много мы сегодня узнали о нашей русской красавице, которую поэты воспевают в стихах, художники в картинах, песенники в песнях, танцах. А давайте сейчас нарисуем нашу березку. Но рисовать мы будем необычным способом – красками, пластилином.
Сейчас нужно выбрать, кто какую березку будет рисовать. Я вам предлагаю нарисовать березку осенью.
Ответы детей.
Физкультминутка.
Наступило утро,
Солнышко проснулось
(рукой на окно показать)
И берёзки к солнцу потянулись
(руки вверх, встать на носочки)
Поздоровались друг с другом
Наклонившись в стороны
(наклоны в сторону).
Радуясь дню новому
(руки вверх, помахать ими).
А теперь, я предлагаю вам поиграть в игру «Волшебная палочка».
Дети встают в круг.
Передавая, волшебную палочку друг другу, вы должны сказать всё, что узнали сегодня о берёзе. (Например, имеет белую кору, у неё в разное время года, разные листочки, красного, желтого цвета, береза –это символ России и т.д.)
Воспитатель: Ребята, вы прекрасно справились с заданиями, которые для вас приготовила наша березка.
Сегодня мы убедились, что берёза самое красивое дерево России. Шумит оно листвой и украшает нашу жизнь. И в завершении давайте подарим берёзе стихи. Дети читают стихи:
Сергей Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет берёзы родней,
Ведь берёза – частица России моей!
Воспитатель: Будем берёзку любить, охранять
Будем мы взрослым во всём помогать
Реки, поля и леса сбережём
Помним о том, что природа наш дом.
А теперь посмотрим готовые работы ребят.
Рефлексия.
В заключение занятия вывешиваются и анализируются работы.
Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща.
На занятии мы много узнали о значении березы. Береза является символом России, дает кислород, лечит от болезней, поит полезным соком. А что мы можем сделать хорошее для деревьев.
Беречь, сажать новые деревья, не ломать.
Конечно, человек не только должен любоваться природой, но и беречь ее, много деревьев беспощадно губят. Поэтому и наша березка нуждается в охране.
Ирина Бортулева
«Веточка березки». Конспект занятия по лепке в средней группе
Образовательная область : художественно-эстетическое развитие.
Лепка в средней группе (4-5 лет)
Воспитатель : Бортулева И. Н.
Тема : «Веточка березки »
Задачи :
Формировать интерес к лепке ;
Развивать умение изображать ветку весеннего дерева (березка ) с помощью пластилина; передавать характерные особенности строения и форм дерева, используя приёмы : «раскатывания» , «сплющивания» , «примазывания» , «отщипывания» пластилина, деления на части с помощью стеки;
развивать мелкую моторику рук;
Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве
Материалы и оборудование : весенние веточки , картон, пластилин, стека, салфетка для рук., телевизор для презентации, иллюстрация –строение дерева.
Предварительная работа :
Рассматривание берёзы на прогулке, дидактическая игра «Узнай по форме листочек» , рисование деревьев, рассматривание репродукций картин, иллюстраций с изображением берёз.
Организация непосредственно -образовательной деятельности.
В. - Отгадывание загадки :
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
К нам пришла.
В. - Молодцы дети, сразу видно, что вы наблюдательны. А какие ещё признаки весны вы знаете?
(просмотр –видео-презентации : «Признаки весны»
В. - Верно, весной оживает всё кругом. Всё начинает расти и цвести. Все, кто попрятались на зиму в разные щёлочки, под кору деревьев, под землю, в норки - просыпаются. Вся природа приходит в движение : звери после зимней спячки приводят в порядок слежавшийся мех, птицы делают гнёзда. А что происходит с деревьями весной?
В. – Правильно : распускаются почки, появляются первые листочки.
В- Молодцы! Я хочу вам показать весеннюю веточку . На ней уже распустились почки. Это ветка. А чтобы узнать веточка какого дерева отгадайте загадку.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются ,
А на веточках сережки .
(Береза )
В. -Правильно. Березка . Давайте вспомним строение не только березки , но и всех деревьев : работа по картинке «Строение дерева)
В. - Ребята, давайте изобразим весенние веточки с помощью пластилина. Давайте внимательно рассмотрим веточку березы .
(слайд с картинкой, живая веточка )
Какие ветки БЕРЕЗЫ ? (Прямые, ровные,разветвляются) .
Сравним ветки по длине. Какая эта ветка? (Длинная) .
А эта, какая? (Короткая) .
Воспитатель : А теперь приступим к нашей работе. Перед вами лежит картон и пластилин. Из коричневого пластилина раскатаем тонкие колбаски и приложим, слегка прижимая, к картону (показ воспитателя) .
Дети выполняют задание.
В. - Ребята, ваши пальчики устали, проделали много работы. Давайте их немного разомнём.
Пальчиковая гимнастика.
Долго, долго мы лепили,
Наши пальцы утомились.
Пусть немного отдохнут
И опять лепить начнут.
Дружно руки разведём
И опять лепить начнём.
В. - Немного отдохнули, и теперь можно продолжать. Вы уже слепили ветки, а теперь на веточки прилепим почки .
Какой формы почка? Какого цвета?
(методом смешивания соединяем два цвета пластилина и круговыми движениями создаем овальную форму. -почки, используя метод прищипывания соеденяем с веточкой )-показ воспитателя
Выполнение детьми.
А листочек какой формы? Какого цвета?
(отщипываем кусочки зеленого цвета для листочков (метод «отщипывания» , затем раскатываем комочки прямыми и круговыми движениями, затем сплющиваем шар, придавая форму листочка, используя метод прищипывания соеденяем с веточкой )-показ воспитателя.
Выполнение детьми.
В. - Ребята, вы очень постарались, у вас получились замечательные весенние веточки . Давайте повесим ваши работы на доску и полюбуемся их красотой.
В. - - В заключение послушаем стихотворение «Берёзка» А. Прокофьева :
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелёными серёжками.
Люблю её, нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую.
Она всегда с подружками
Под ветром низко клонится
И гнётся, но не ломится!
Конспект занятия по лепке на тему: «Осеннее дерево»
Программное содержание:
1. Учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней, и расплющивать пальцем сверху, прикрепляя их к листу бумаги.
2.Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев.
3.Закрепить понятие «листопад», учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.
4.Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Материал: пластилин красного, коричневого, белого и жёлтого цвета, листы бумаги.
Предварительная работа: рассматривание осенних деревьев, беседа об осени.
Словарная работа: осень, листопад, лес, осенний.
Ход занятия:
-Ребята, какое сейчас время года? (осень)
-Почему вы так думаете? (стало холодно, люди надели тёплые вещи и т.д.)
-А какого цвета листья на деревьях? (жёлтые, красные)
-Да, осенью листья на деревьях сначала желтеют или краснеют, а потом начинают опадать, то есть падают на землю.
-Как называется явление, когда листочки опадают с деревьев?
-Это явление называется листопад. Листочки, падая на землю, весело кружатся в воздухе.
- Давайте с вами превратимся в жёлтые листочки.
Проводится игра «Листопад».
Ход игры:
Всем детям раздаются листья из осеннего букета.
- Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек, который вам понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький.
Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
- Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Словно, зонтики кружат!
- Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
- Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
- Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
- Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
- Ветер дунул: раз-два-три,
Оторвались от земли, (дует взрослый, за ним дети.)
- И взлетели высоко,
Но до неба далеко.
-Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)
- Закружились, закружились, закружились! (дети кружатся)
- Листопад! Листопад!
- Листья по ветру летят (дети бегают, кружатся с листочками в руках).
- Покружили и опять.
Опустились на земь спать.
- Затих ветерок, и листья медленно опускаются на землю» (дети медленно приседают).
Игра повторяется 2-3 раза.
Затем дети садятся за столы.
- Ребята, посмотрите, на столе листы бумаги?
А что есть у дерева? (ствол)
Давайте сделаем ствол, оторвем кусочек пластилина и раскатаем его между ладонями, кладем на лист бумаги, надавливаем на него сверху пальцами.
Чего еще не хватает? (веток)
Отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываю его между ладонями, затем прикладываем к стволу и надавливаем на него сверху пальцем.
- Чего еще не достаёт нашему дереву? (листочков)
- Давайте, мы для нашего дерева слепим листочки из пластилина.
- А какого цвета мы возьмём пластилин, чтобы дерево было осенним? (жёлтый, красный, оранжевый)
- Посмотрите, как мы будем лепить листочки.
- Отрываем маленький кусочек пластилина, раскатываю его между ладонями, затем прикладываем к веткам, надавливаем на него сверху пальцем.
- Кусочки нужно прикреплять к веточкам дерева
Показываю детям, как нужно отрывать от пластилина маленькие кусочки, скатывать их между ладоней и, надавливая на шарики, прикреплять их на ветки дерева.
- Дерево стало осенним, потому что мы слепили для него жёлтые листочки.
- А как одним словом можно назвать много деревьев? (лес)
Давайте все вместе скажем «лес».
- Да, у нас получился осенний лес.
- Посмотрите, на одних деревьях листочки прикреплены к веточкам, а на других работах – листья кружатся в воздухе, падают на землю.
- Как называется явление, когда листья падают на землю? (листопад)
- Давай те все вместе скажем «лис-то-пад».
- Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят,
Эту сказку золотую
Называют «листопад».
- Все дети очень старались. Вот какой красивый осенний лес у нас получился.
- А теперь давайте наши работы отнесём на выставку творчества, порадуем наших мам, пап, бабушек и дедушек.
