Старшая группа
Сентябрь.
1. Анкетирование: «Какое место в семье занимает народное творчество».
2.Родительское собрание.Тема: « Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».
3.Уголок для родителей. Папка-передвижка «Виды росписи.
4.Беседа с родителями: «Значение создания предметно - развивающей среды для детей в группе».
Октябрь.
- Беседа с родительским комитетом: «Создание предметно - развивающей среды для детей».
- Консультация: «Декоративно - прикладное искусство России».
- Уголок для родителей. Советы: «Как научить ребенка рисовать».
- Консультация: «Общие вопросы развития творческих способностей у детей».
Ноябрь.
- Беседа с родительским комитетом о необходимости изготовления русских - народных костюмов для детей.
- Родителям на заметку: «Творческое развитие ребенка».
- Уголок для родителей « Знакомим детей с народными приметами осени, стихами и загадками».
- Консультация: « Использование русских народных игр в семье».
Декабрь
- Уголок для родителей. « Поиграем вместе!» - картотека народных игр.
- Консультация: « История появления русской матрешки».
- Консультация: «Педагогическая ценность работы по изготовлению матрешек детьми дошкольного возраста».
- Творческая выставка детских работ, созданных вместе с родителями: «Такие разные матрешки».
Январь
- Уголок для родителей: «Знакомим детей с народными приметами зимних месяцев, стихами и загадками».
- Консультация: « Народный промысел - «Золотая хохлома».
- Памятка для родителей: «Художественно эстетическое развитие детей в семье».
- Творческая мастерская. Мастер - класс для родителей « Дымковская барышня».
Февраль
- Уголок для родителей. Фоторепортаж «Делимся семейным опытом. В каждой семье свои традиции».
- Консультация: «Это чудо - голубая Гжель. Рассказ об истории возникновения промысла».
- Конкурс: «Лучший пирог по бабушкиному рецепту».
- Фоторепортаж « Богатырский сказ» - подарок папам на 23 февраля
Март
- Консультация: «Веселый Городец. История возникновения городецкой росписи».
- Творческая мастерская. Мастер - класс для родителей: « Жостовский букет на подносе».
- Консультация: «Вологодское кружево. История создания народного промысла».
- Познавательно - тематический вечер для родителей: «Россия мастеровая».
Апрель
- Консультация:«Платки и шали с Павлово - Посада».
- Фоторепортаж занятия с детьми« Шаль для красавицы весны…»с использованием нетрадиционных техник рисования.
- Конкурс « Святая Пасха». Творческие поделки вместе с детьми.
- Уголок для родителей. Оформление стенда « Мы за чаем не скучаем».
- Уголок для родителей: «Знакомим детей с народными приметами весны, стихами и загадками».
- Консультация «Промысел родного края. Касимовская хохлома».
- Посещение вместе с детьми музея г.Касимова «Русский самовар».
- Родительское собрание. Заседание за круглым столом. Тема: Представление проекта «Народные промыслы».
Перспективный план по работе с родителями
Подготовительная группа
Сентябрь
- Оформление стенда - коллажа «2014 год - год культуры».
Октябрь
- Анкетирование «Народное искусство в жизни вашей семьи»
- Консультация «Влияние народных промыслов (дымка) на эстетическое воспитание дошкольников»
- Родительское собрание. Тема: « Диво дивное, чудо чудное. Приобщение детей к истокам народного искусства».
Ноябрь
- Памятка «Хотите воспитать гения?»
- Консультация: « Мини- музей «Русская изба» - как метод приобщения дошкольников к истории».
- Беседа с родительским комитетом: « Пополнение мини - музея ДОУ предметами быта русского народа».
Декабрь
- Консультация: «Особенности матрешек разных народных промыслов».
- Памятка для родителей: «Одаренный ребенок».
- Буклет «Образцы декоративной росписи».
- Беседа «Что это значит- креативный ребенок?»
Январь
- Беседа с родительским комитетом «Готовим дымковские костюмы к вечеру - развлечения».
- Фоторепортаж с праздника «Рождество Христово»
Февраль
- Рекомендации для родителей: «В музей с ребенком».
- Уголок для родителей. « Народный праздник - Широкая масленица».
- Фоторепортаж «Масленица. Проводы зимы».
- Творческая гостиная «Обучение родителей элементам Хохломской росписи».
Март
- Советы родителям: «Как смотреть произведения искусства».
- Уголок для родителей. «Учим с детьми скороговорки».
- Консультация: « Воспитание детей на традициях русской культуры».
- Беседа с родителями: «Готовимся к Пасхе».
Апрель
- Познавательно - тематический вечер для родителей:
« Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество».
- Совместная с детьми творческая выставка «Святая Пасха».
- Консультация: « Писанка - символ солнца и добра».
- Подготовка и участие в празднике « Ярмарка».
Проект творческий "Мини-музей" «Народные промыслы» для детей и родителей старшей группы
Информационно-творческий проект для детей старшей группы Мини музей «Народные промыслы».
Тип проекта : информационно - творческий;
Продолжительность проекта: 2 месяца; февраль март.
Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.
Гипотеза проекта:
если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев и русским фольклором, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с народными промыслами;
- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;
- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
- Развивать навыки художественного творчества детей
Этапы проведения проекта
Организационный
Подготовка материалов:
Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи)
Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;
Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;
Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;
Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей;
Продуктивный этап:
Формирование проблемы проекта и интереса у детей к теме проекта.
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:
Познавательная деятельность
Речевая деятельность
Художественно-творческая деятельность
Игровая деятельность
Работа с родителями
Основной этап -познавательный практический
Познавательная деятельность:
1. Тематические беседы:
- «Филимоновские игрушки - свистульки»
- «Дымковские мастера»
- «Веселые матрешки»
- «Что такое хохлома?»
- «Гжель сине-голубое чудо»
2.
Просмотр презентаций: «Сине-голубое чудо. Гжель», «Золотая хохлома», «Дымковские мастера», «Чудо филимоновских свистулек».
3.
Познавательное сообщение на тему «Русская народная одежда?»; 4Познавательное сообщение на тему «Русские ремесла и старинные народные промыслы России».
Речевая деятельность:
1. Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;
2. Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки», «Дымковская игрушка», «Узоры гжели», «Золотая хохлома»;
Художественно - творческая деятельность:
1. Рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала;
2. Лепка из пластилина «Филимоновские игрушки»;
3. Лепка «Козлик по мотивам дымковской игрушки»;Цель:продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским мотивам,используя прием раскатывания столбика сгибания его и разрезания стекой с двух концв. Развивать эстетическое восприятие.
Автор Т. С. Комарова стр. 41.
4. Роспись олешка
Цель: учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, учить выделять основные, развивать эстетическое восприятие элементы узора; закреплять приемы рисования красками.
Автор Т. С. Комарова стр. 54
5. Рисование «Укрась тарелочку. Хохлома»;
Цель: продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы: травка завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья, выделять;их ритмичное расположение определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый, фон и красные, оранжевые ягоды, зеленая, желтая, черная травка.Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Воспитывать чувства композиции.
6. Изготовление «Чудо валенок» аппликация с использованием не традиционных материалов;
7. Рисование «Роспись силуэтов гжельской посуды "Гжель".
Цель учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме,развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, закреплять умение рисовать красками. Автор Т. С. Комарова стр. 103.
8. Рисование «Гжельские узоры».Цель: продолжать знакомить детей с гжельской росписью;развивать эстетическое восприятие,чувство цвета,ритма,композиции, формировать умение рисовать элементы,характерные для гжельской росписи.
Автор Т. С. Комарова
9. Рисование «Роспись досок. Городецкая роспись»
Цель: развивать у детей эстетическое восприятие,чувство, цвета,ритма, композиции.Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета..Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.
Автор Т. С. Комарова стр. 44.
Игровая деятельность:
1. Подвижные народные игры; «Гуси-Лебеди,«Лохматый пес » «Заря-заряница», «Ручеек»,
2. Хороводные народные игры «», «Каравай»,», «У Маланьи, у старушки», «У медведя во бору»;
3. Сюжетно - ролевая игра «Угостим матрешек чаем»;
4. Дидактические игры.
Работа с родителями:
Родителям предлагалось:
1. Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея;
2. Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе;
3. Помочь детям разучивать стихи;
4. Рекомендация в выходные дни посетить с детьми Этнографический музей;
Заключительный 3-й этап
1. Оформление мини музея «Народные промыслы».
2. Презентация проекта мини музея «Народные промыслы» для родителей и педагогического коллектива детского сада;
Результативность проекта:
Занятия декоративно-прикладным искусством оказывают благотворное влияние на мыслительную деятельность дошкольников.
При знакомстве с изделиями декоративно-прикладного искусства перед детьми раскрывается разнообразие и богатство культуры народа, усваиваются многогранные традиции и обычаи, передаваемые от поколения к поколению.
Ребенок видит результаты своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение. Кроме того, сам процесс работы над поделкой доставляет детям большое удовольствие.
Изучая народно-прикладное творчество, дети многое узнают об орнаменте и его символичном значении.
Рассматривая узоры, дети учатся образному восприятию: на хохломских чашках травка огнем горит, узор гжели похож на ледяные узоры в тереме Деда Мороза, дымковские глиняные игрушки – на персонажей из сказки. Описывая изделия мастеров, дети рассказывают об их назначении, форме, истории создания, что способствует развитию грамотной связной речи.
Многие элементы орнамента рисуют красками, полученными с помощью смешивания и наложения. Дети экспериментируют и путем поиска решают, как получить новые оттенки.
Таким образом, можно констатировать, что декоративно-прикладное творчество как часть эстетического воспитания дошкольников помогает развивать в детях эстетическое отношение к действительности, любовь к родному краю, мышление, воображение.
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.
Информационные ресурсы:
1. «Дошкольное воспитание». - №8.- 19981.
2. Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.
3. Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре
4. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М. : Просвещение, 2006.
5. Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.
6. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика- Синтез, 2012.
7. Концепция патриотического воспитания граждан РФ. - Управление ДОУ. 2005 №1
8. Ляпина Л. А. Народные игры в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2009.
9. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. - СПб: Детство- Пресс, 2012
Позднякова Т.В., воспитатель МБДОУ №417 г. Нижнего Новгорода
Перспективный план работы с родителями в средней группе
|
Время проведения |
Форма организации, тема |
Цели |
|
Сентябрь |
Родительское собрание «Знакомство родителей с программой по декоративному рисованию «Волшебная кисточка» |
Познакомить родителей с целями и задачами программы, объяснить, почему необходимо заниматься с детьми декоративно - прикладным творчеством |
|
Консультация «Как правильно создать условия для занятий по декоративному рисованию дому» |
Показать родителям материал, необходимый для занятий по декоративному рисованию, дать совет по выбору литературного материала для расширения знаний детей по декоративно - прикладному творчеству. |
|
|
Мастер - класс «Ознакомление с дымковской росписью и ее элементами» |
Научить родителей с помощью элементов дымковской росписи украшать силуэты игрушек. |
|
|
«Конкурс новогодней игрушки». |
||
|
Открытое занятие «Сказочный теремок» |
Познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий по декоративно - прикладному искусству |
|
|
Оформление информационного стенда «Творчество художника - иллюстратора Ю. Васнецова» |
Познакомить родителей с творчеством художника Ю. Васнецова, объяснить, что его рисунки созданы по мотивам дымковских узоров, поэтому дети эмоционально реагируют на его произведения графики. Рассказать о влиянии зрительного восприятия как об одном из факторов успешного обучения декоративному рисованию. |
|
|
Экскурсия в музей детского сада «Народная игрушка» |
Познакомить родителей с многообразием, красотой народных игрушек. Показать, как можно обыграть игрушки, в какие дидактические игры их можно включить. Объяснить, что содержание конкретных знаний об особенностях народной игрушки влияют на уровень независимости ребенка в самостоятельной творческой деятельности. |
|
|
Анкетирование по теме: «Анализ знаний, умений и навыков детей по результатам первого года обучения». |
Узнать мнение родителей об эффективности работы данной программы, оценить знания, умения и навыки, полученные детьми в течение года и применение их в повседневной жизни. |
|
|
Круглый стол «Подведение итогов по результатам работы по программе «Волшебная кисточка» |
Выяснить, обогатился ли опыт детей новыми средствами создания художественного образа, каков объем знаний об особенностях той или иной народной росписи, каков опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения красоты и эстетического идеала. |
Перспективный план работы с родителями в старшей и подготовительной группе
|
Время проведения |
Форма организации, тема |
Цели |
|||||||||||||||||||||||
|
Сентябрь |
Родительское собрание «Знакомство родителей с целями и задачами программы для старшей группы» |
Познакомить родителей с целями и задачами программы на данный учебный год, выяснить, с какими трудностями сталкивались дети в средней группе, что бы родители хотели увидеть на открытых мероприятиях в этом учебном году. |
|||||||||||||||||||||||
|
Консультация «Народные промыслы в системе художественно - эстетического воспитания дошколников» |
Познакомить родителей с народными промыслами России, особенностями росписи народных игрушек и изделий народных мастеров. |
||||||||||||||||||||||||
|
Мастер-класс «Веселая мастерская» |
Формирование у родителей практических навыков по украшению дымковским узором глиняных игрушек, вылепленных детьми |
||||||||||||||||||||||||
|
«Конкурс новогодней игрушки». |
Привлечь родителей совместно с детьми изготовить новогоднюю игрушку по мотивам народного творчества. |
||||||||||||||||||||||||
|
Досуг «Диво дивное, чудо чудное. Приобщение детей к истокам народного искусства» |
Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми, обогащение детского опыта эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала. |
||||||||||||||||||||||||
|
Оформление папки - передвижки «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры» |
Рассказать родителям, что ознакомление детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев позволяет развивать любовь к декоративно - прикладному искусству, чувствовать себя частью русского народа. |
||||||||||||||||||||||||
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 388 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «МАЛЫШКА» Творческий проект «Использование ручного труда в развитии речи детей через изучение русских народных промыслов» Срок реализации 1 год От пятилетнего ребенка до меня только шаг. С первого года жизни ребенка хватание и ощупывание предмета имеет большое значение не только для развития моторики, но и для развития речи. В этом возрасте малыш пытается «взять весь мир в свои руки». С этого момента начинается новый этап развития руки и мозга. Скачок в развитии моторики приводит к скачку в развитии речи. Внимание к проблемам речи детей дошкольного возраста мы находим в трудах многих ученых. Так А.Е. Водовозова считала, что воспитание должно осуществляться на народной речи, на народном творчестве. Уникальным видом детской деятельности в дошкольном возрасте является продуктивная или практическая. Данный вид деятельности позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. В процессе практической деятельности у ребёнка развивается мелкая моторика руки, пространственные представления, он овладевает разнообразными способами практических действий, познаёт свойства различных материалов, появляются элементы творчества, развивается речь. При системе работы и правильном подходе воспитателя элементы ручного труда вносят важный вклад в психическое развитие ребёнка, они позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. Эти универсальные виды художественной деятельности способствуют эстетическому, интеллектуальному и творческому развитию ребенка. Ручной труд тесно связаны с познавательным развитием, что помогает обогащать сознание детей новым содержанием, систематизировать накопленную и полученную информацию, развивать художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Работая с детьми, мы пришли к выводу: ребенку нужен тот результат, который вызывает у него радость, изумление, удивление. Ведь создавая поделки своими руками, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет свою фантазию, творчество, воображение. В ручном труде раскрывается его внутренний мир. Мы считаем, что наиболее эффективным средством в развитии речи детей является изучение народных промыслов через ручной труд. I этап проекта Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария. Цель проекта: Создание системы работы по развитию речи с помощью ручного труда через изучение русских народных промыслов. Задачи для детей: 1. Прививать интерес к «исследованию» материала, пробудить у ребёнка желание делать что-то своими руками. 2. Формировать у детей практические навыки работы с материалами и инструментами. 3. Содействовать развитию мелкой моторики руки, повышению уровня речевого развития, созидательному отношению к окружающему миру. Задачи для педагогов: 1. Повышать профессиональное мастерство, самообразование, саморазвитие. 2. Создавать условия для обучения детей различным приемам работы с материалами и инструментами. 3. Создавать систему работы по данной теме. 4. Формировать у детей интерес к изготовлению поделок из различных материалов, способствовать выявлению конструктивных и творческих способностей ребенка. 5. Стимулировать развитие речи, памяти, внимания, мышления, воображения. Задачи для родителей: 1. Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду. 2. Развитие совместного творчества родителей и детей. 3. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу. 4. Заинтересовывать родителей жизнью группы, способствовать желанию участвовать в ней. Продолжительность проекта: долгосрочный Тип проекта: творческий. Участники проекта: — воспитатели группы, — дети подготовительной группы, — родители. Формы организации работы с детьми: ▪ совместная исследовательская деятельность; ▪ продуктивная деятельность с подгруппой детей; ▪ самостоятельное взаимодействие с предметной средой; ▪ творческая индивидуальная работа детей. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Труд», «Социально — Коммуникативное». Ожидаемые результаты по проекту для детей:
Ожидаемые результаты для педагогов:
Для родителей:
II этап проекта Перспективный план работы по реализации проекта Сентябрь «Русская матрёшка, русская игрушка» Цель: Матрёшка. Продолжать обогащать представление детей о народном искусстве. Дать детям представление о русской матрёшке, как об одной старинной игрушке. Прививать интерес к народному творчеству. Обратить внимание на яркость, её нарядность, составные элементы, композицию, цветовой гамме. Развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества. Беседы: «Россия моя мастеровая», «Все о матрешках», «Путешествие с матрешкой» «Чтение художественной литературы»: Стихи о матрешке, куклах В. Приходько, Т. Ладонщиков. Составление творческих рассказов: «Приключения матрешки – Насти», «Ох, матрешка, хороша!» Пальчиковая гимнастика: «Матрёшки» Октябрь «Куклы из бабушкиного сундучка» Цель: Рукотворные куклы на протяжении веков сопровождали быт русских крестьян. Они бережно хранились в сундуках и передавались из поколения в поколение. Беседы: «Откуда сундук пришел?», «Предметы русской старины», «Во что играли наши бабушки», «Зачем нашим предкам были нужны куклы?». Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: «Старинные куклы», «Куклы в русских народных играх и обрядах». Составление творческих рассказов: «Моя любимая кукла». «Чтение художественной литературы» М.А. Пожарова «Тряпичная кукла», И. Рюмина «Куклы наших бабушек». Художественное творчество: Лепка: «Игрушка моей бабушки» НОД: «Путешествие в прошлое куклы» с презентацией Мастер класс: изготовление обереговых кукол «Зайчик на пальчик», «Кувадка», «Пеленашка», «Кулёма». Экскурсия в ДДТ Гайдар, кружок «Сибирочка» – изготовление кукол. Взаимодействие с родителями: Попросить бабушек принести предметы рукоделия для оформления выставки (вязание, вышивки и т. д.). Ноябрь «Глиняная игрушка» «Дымка» Цель: «Дымковская игрушка» Рассказать детям историю возникновения Дымковской игрушки. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Беседы: «Всё об истории Дымковской игрушки» Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: рассматривание картины с изображением деревни «Дымково», рассматривание иллюстрированных книг по Дымке. «Чтение художественной литературы»: разучивание стихов о дымковских игрушках. Художественное творчество: Лепка: «Дымковская барышня» (из солёного теста) Декабрь «Чудесная гжель» Цель: Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами и, в частности, с гжельским фарфором. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров- умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов, проводя работу по «вживанию» в образ изделий народных мастеров, усиливая их восприятие через народный фольклор. Продолжать воспитывать у детей интерес к русским народным промыслам и желанию их изучать. Воспитывать в детях любовь к русскому народному творчеству и понимание связи меду различными видами творчества (деревянное зодчество, керамические промыслы, русская народная музыка и фольклор). Беседы: Беседа об особенностях народного промысла «Голубое чудо гжели». Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: Рассматривание изделий из Гжели. Художественное творчество: Рисование: «Цветы Гжели» Аппликация: «Сказочный цветок Гжели» НОД: «Искусство гжельских мастеров» с презентацией Мастер-классы по созданию гжельской посуды - папье-маше, солёное тесто, пластилин, конструирование из бумаги и аппликация. Роспись гжельской посуды Январь «Русская кухня» Цель: Знакомство детей с русской кухней, с различными рецептами русской кухни. Воспитывать уважение к Русской культуре, истории русской кухни. Дать детям представление о чугунке, казане, русской печке. О том, в чём готовили на Руси. Беседы: «О разнообразии блюд в русской кухне» Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: Рассматривание книг, энциклопедий о русской кухне. Составление творческих рассказов: «Моё любимое блюдо» Просмотр презентаций о русской кухне. Художественное творчество: Лепка: «Баранки» (солёное тесто) Рисование: «Картошка — русская еда» Аппликация: «В русской печи калачи» Экскурсия в русскую избу. Вместе с родителями оформить книжку-самоделку «История русской кухни» Февраль «Золотая хохлома» Цель: Знакомство детей с произведениями деревянных дел мастеров. Учить детей различать характерные признаки разнообразных техник работы с деревом. Продолжать воспитывать у детей интерес к русским народным промыслам и желанию их изучать. Беседы: «История возникновения деревянной посуды». Из какого материала изготавливают хохломскую посуду? Как может быть использована эта посуда? Какие вы знаете стихи, пословицы, поговорки? Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: рассматривание иллюстраций, фотографий, чтение художественной литературы, стихотворений о Хохломе. НОД: «Хохломские чудеса» с презентацией. Художественное творчество: Лепка: «Поднос «Рябинка» Аппликация: коллективная работа «Тарелочка» Роспись деревянных ложек: «Наши ложки хохломские самый лучший сувенир» Март « Русские народные сказки» Цель: Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Развивать у детей творческие способности, творческое воображение, мышление, фантазию, воспитывать интерес к выполнению задания. Беседы: «Почему сказки называются русскими народными?», «Какие бывают сказки» Составление творческих рассказов: «Моя любимая сказка» Просмотр презентации: «В гостях у сказки» Художественное творчество: Мастерим сказки своими руками «Чиполлино», «Мойдодыр», «Колобок», «Краденное солнце», «Царевна – лягушка» Экскурсия в библиотеку им.Лермонтова Выполнение с родителями книжек — сказок своими руками. Апрель «Пасхальные поделки» Цель: В середине апреля все православные отмечают светлый праздник Пасхи. Пасха празднуется и в детских садах. Развивать речевую активность, эстетический вкус. Беседы: « Что такое пасха?» с просмотром презентации «Чтение художественной литературы»: «Легенда о Христовом жаворонке» Художественное творчество: Рисование: «Украшаем пасхальные куличи» Лепка: «Яички к празднику» Экскурсия в ДДТ Гайдар, кружок «Сибирочка». Мастер — класс по изготовлению пасхальных яиц Май «Россия моя мастеровая» Цель: Итоговая беседа-развлечение. Закрепить знания детей о русском декоративно — прикладном искусстве, о русских промыслах. Закреплять понимание взаимосвязи русского декоративно — прикладного искусства, русской народной музыки и русского фольклора. Учить детей различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для керамических промыслов, для игрушек различных промыслов. Вместе с детьми, родителями и воспитателями Создание мини – музея «Музей народных промыслов» Фольклорный праздник «Россия моя мастеровая» lll этап Реализация проекта Лепка из теста «Дымковская барышня»
Лепка и роспись «Гжельской посуды» Создание папки – передвижки «Народные промыслы»
книжки-самоделки «История русской кухни»
Рисование: «Рисуем любимых героев сказок» IV этап Презентация проекта Дети, воспитатели и родители приняли активное участие в творческой деятельности и презентовали свой проект
Выставка работ «Хохломская ложка» Творчество детей и родителей «Русская матрёшка»
Выставка «Чудесная гжель» Сказки своими руками «В гостях у сказки»
Выставка «Пасхальное яйцо» Выставка детских работ «Дымковская барышня»
Мини – музей «Народные промыслы» Результаты проекта.
Авторы: Донина Ольга Владимировна, Сенькова Юлия Викторовна
Актуальность проекта : Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает художественные способности детей. Культурное наследие передаётся из поколения в поколение. Развивая и обогащая мир ребёнка, привнося в это развитие элементы духовной культуры, мы тем самым способствуем развитию патриотических чувств наших детей. Приобщение к родной культуре должно стать основной частью воспитания каждого ребенка – гражданина своего Отечества. Предметы, окружающие ребенка с детства, пробуждающие в его душе чувство красоты и восхищения, должны быть национальными. Тогда с детства дети наши будут гордиться своей страной, любить ее, оберегать ее природу, соблюдать традиции и обычаи своего народа, формируя при этом свой собственный художественный вкус. Скачать:Предварительный просмотр:Проект «Народные промыслы, как средство развития творческих способностей детей старшего возраста в условиях реализации ФГОС» Николаева Л.Н. Потылицина Н.В. МБДОУ «Снежинка» 2015г. Тип проекта: познавательно - творческий; Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители воспитанников, воспитатели. Актуальность проекта: Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает художественные способности детей. Культурное наследие передаётся из поколения в поколение. Развивая и обогащая мир ребёнка, привнося в это развитие элементы духовной культуры, мы тем самым способствуем развитию патриотических чувств наших детей. Приобщение к родной культуре должно стать основной частью воспитания каждого ребенка – гражданина своего Отечества. Предметы, окружающие ребенка с детства, пробуждающие в его душе чувство красоты и восхищения, должны быть национальными. Тогда с детства дети наши будут гордиться своей страной, любить ее, оберегать ее природу, соблюдать традиции и обычаи своего народа, формируя при этом свой собственный художественный вкус. Наблюдая за детьми, за их играми, беседуя с ними, мы заметили, что наши дети мало знают традиции русского народа и их промыслы. Это неудивительно, ведь в своем окружении современные дети очень редко сталкиваются с народными промыслами. В детском саду, работая по программе «От рождения до школы» количество занятий по ознакомлению детей с промыслами русского народа ограничено. Народные художественные промыслы (народное ремесло) - широкий спектр изделий, изготовленных при помощи простых подручных материалов, и несложных инструментов. Этот традиционный вид промысла разнообразен креативными видами деятельности, где вещи, создаются собственноручно при помощи умений и смекалки. Педагогами – учеными доказано, что народное искусство пробуждает первые яркие, образные представления у детей о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает художественные способности детей. Учитывая это, мы решили провести дополнительную работу по ознакомлению детей с народным творчеством, обогащая при этом развивающую среду группы. С этой целью разработан данный проект. Работа проекта строится в трех направлениях:
Для работы были выбраны наиболее популярные виды народных росписей – дымка, хохлома, гжель, городец, якутский орнамент. Процесс ознакомления с каждой росписью носит характер погружения, при этом мы будем стараться интегрировать каждую тему в большинство образовательных областей. Гипотеза: если знакомить дошкольников с народными промыслами России в разных видах деятельности, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями. Создание развивающей среды, обогащённой народными промыслами будет способствовать развитию творческих способностей детей. Цель проекта: Формирование и развитие художественных способностей воспитанников посредством взаимодействия с декоративно-прикладным искусством. Задачи проекта:
Этапы реализации проекта. Подготовительный этап:
Основной этап.
Заключительный этап:
Место проведения проекта:
Внешние связи:
Ожидаемые результаты: Мы полагаем, что участие в проекте будет интересно и познавательно как детям, так и родителям. Мы надеемся, что у детей будут сформированы представления о разных видах росписей предметов, как народном наследии и нравственных ценностях. Проведенная работа будет способствовать формированию и развитию художественных способностей воспитанников в дальнейшей жизни. Родители после участия в проекте будут больше уделять внимания совместному творчеству с детьми, с уважением относиться к предметам народного творчества.
Что еще почитать? Последние записи
|
