Клуб по интересам: интеграция досуговой и образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС
«Дети – это наше настоящее, будущим они могут стать,лишь если мы поможем им сегодня. Завтра будет поздно».
(А. Лиханов)
II. Содержание работы.
III. Вывод.
Библиография.
Приложение 1. Тематический план.
I. Теоретическая интерпретация.
Актуальность опыта.Проблема организации досуга не нова, ею издавна интересовались прогрессивные педагоги и психологи. К. Д. Ушинский считал, что «когда человек остается без работы в руках, без мысли в голове, именно в эти минуты портится голова, сердце, нравственность».
И педагоги, и родители заинтересованы в том, чтобы дети проводили время с пользой: получали новые знания и умения, развивали личностные свойства, умели взаимодействовать со сверстниками.
Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми способами организации своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг. Из бесед с детьми и родителями мы узнаем, что дома дети очень много времени проводят за просмотром телевизора и за компьютерными играми или играми в телефоне. Хорошо, если это развивающие игры и познавательные мультфильмы и передачи, но зачастую это развлечения сомнительного содержания.
Сущность опыта.
Я пришла работать в группу детей среднего дошкольного возраста в конце учебного года. Наблюдая за воспитанниками во время их свободной деятельности, я заметила, что они чаще выбирают сюжетно – ролевые игры с феями и роботами из популярных мультфильмов, чем дидактические и настольные игры с правилами, рассматривают книги – единицы. Предположив, что в дальнейшем у детей могут возникнуть проблемы с обучением в школе, так как у них снижено стремление познавать новое и недостаточно развита эмоционально-волевая сфера, я решила выбрать для самообразования соответствующую образовательную область - познавательное развитие. Я хотела не просто дать детям определенный объём знаний, а увлечь их поиском этих знаний, научить всегда искать себе интересное занятие, ставить новые цели.
В п. 2.6. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155) познавательное развитие предполагает:
-развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий, становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности;
- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,
- о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, их форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.,
- о малой Родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках,
- о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Выбирая форму работы, я опиралась на принципы дошкольного образования, прописанные в п. 1.4. ФГОС ДО:
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности.
Так основной идеей стала организация клуба по интересам, в котором дети смогли бы сами выбирать направления познания мира, получать разносторонние знания в игровой форме, используя всевозможные источники информации. Роль педагога: следовать за интересами детей, обогащать их знания, удивлять, вовлекая в экспериментальную деятельность.
Толковый словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой даёт такое определение: «Клуб - это общественная организация, которая объединяет людей на основе сходства и близости интересов и занятий».
В условиях детского сада можно сказать, что клуб-это совместная деятельность воспитателя с детьми, строящаяся на основе общих интересов. Это прежде всего организация свободного времени ребенка, его самостоятельной деятельности, это учение с увлечением.
В сентябре 2016 года я изучала печатные издания и Интернет-ресурсы для ознакомления с опытом работы коллег по ведению клубной деятельности в ДОУ. Надо сказать, что чаще встречается описание детско-родительских клубов, что, конечно же, имеет свою специфику организации времени и места.
В 2016 году в методическом комплекте программы «Детство» появилось пособие «Образовательная область «Познавательное развитие». В нём я нашла необходимую информацию по организации клубной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.
Для создания «игровой оболочки» я специально сшила комплект шейных платков и рюкзак «руководителя экспедиции». Также был проведен опрос родителей на тему «Какие секции и кружки посещает Ваш ребёнок», чтобы выбрать оптимальное время для проведения занятий.
Первое заседание клуба состоялось в октябре 2016 года. Встречи проходят 1 раз в две недели, что позволяет поддерживать атмосферу ожидания мероприятия. Состав группы непостоянный, участие в путешествиях добровольное. Темы путешествий дети предложили сами, в конце каждого занятия мы случайным образом выбираем следующее направление.
Цель:
развитие познавательной активности детей посредством клубной деятельности.
Задачи:
знакомить детей с многообразием окружающего мира живой и неживой природы;
учить использовать разные источники информации (наблюдения, опыты, книги, интернет, фильмы, беседы с интересными людьми и т. д.);
развивать логическое мышление детей, умение видеть причинно-следственные связи;
развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять, приводить примеры;
воспитывать любознательность и эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, людям, предметам).
Структура занятия.
Этап Назначение этапа и содержаниеПривлечение внимания. Активизация воспитанников, определение группы заинтересованных детей.Аудиозапись песни «Гимн Знайки и его друзей» (музыка- Марк Минков, слова-Юрий Энтин). Повязывание шейных платков.
Ритуал приветствия.
Создание соответствующего настроя, готовности к занятию. Зачитывание речёвки:
Поиск тайн и приключений
Всех влекут без исключений.
Поскорее в путь иди
И друзей с собой возьми.
(В. Тунников)
Основная часть Получение новых знаний, достижение цели занятия. Просмотр на ноутбуке слайдов по теме занятия, выполнение графических заданий, работа с книгами и картами из рюкзака «руководителя экспедиции», рассматривание природных материалов (с лупой и без неё), выполнение творческой работы/поделки/опыта.
Заключительная часть. Рефлексия. Обсуждение и обобщение знаний, рассматривание результатов работы.
Ритуал прощания. Завершение занятия. Речёвка: «Мы всё смогли, мы всё узнали, тайны все мы разгадали». Аудиозапись песни «По дороге с облаками» (музыка-Владимир Быстряков, слова-Александр Вратарев)
В группе появился «Сундук сокровищ», который мы наполняем интересными предметами из экспедиций. Дети - «путешественники» смогут освежить в памяти прошедшие занятия и рассказать другим ребятам, что было самым интересным и необычным.
Результативность работы.
Данные диагностики отражают положительную динамику освоения детьми программного материала: 2015-2016 учебный год (4-5 лет) средний балл уровня овладения умениями и навыками по образовательным областям увеличился с 2.4 в начале года до 2.6 в конце года; 2016 – 2017 учебный год (5-6 лет) с 2.6 до 2.8 баллов. С 2016 по 2017 годы отмечены высокие результаты по образовательным областям: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Опираясь на собственный опыт, считаю, что клубную деятельность возможно организовать в старших и подготовительных группах любого детского сада.
При проведении занятий нужно обязательно использовать красочные иллюстрации и репродукции картин, хотя слайд-шоу, конечно же, притягивает внимание детей больше. Природные материалы желательно собрать заранее и в достаточном количестве. Для проведения опытов пригодится одноразовая посуда, специальные приборы не требуются (если не считать лупы и песочные часы). Раздаточный материал я оформляю в Microsoft Word и распечатываю, это экономит время на подготовку занятия.
Главное условие успешной работы клуба – это энтузиазм и воображение воспитателя.
III. Вывод
Планирую продолжать деятельность «Клуба путешественников» и в подготовительной к школе группе, так как дети с нетерпением ждут каждое путешествие, с увлечением выполняют все задания и проявляют неподдельный интерес. Результатом работы должны стать: знания из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; умение задавать вопросы, выдвигать гипотезы, видеть причинно-следственные связи; приобретение навыков постановки опытов, проведения наблюдений; развитие любознательности.
Дети начали больше интересоваться книгами, чаще стали конструировать из бумаги и бросового материала, используя песочные часы, самостоятельно выполняют задания на время. В сюжетно -ролевых играх появилась тема учения: «Занятие в детском саду», «Учитель и ученики». Ребятам нравится, что именно они придумывают темы путешествий, этот момент оказался для них очень важным. Диагностические данные подтверждают, что проведение занятий в такой форме способствует развитию познавательной активности детей.
Библиография
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Энциклопедия оригами». СПб.: «Кристалл», М.: Оникс, 2000 - 272 с.
2. Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы «Детство»): учебно-метод. пособие/ З. А. Михайлова, М. Н. Полякова, Т. А. Ивченко и др.; ред. А.Г. Гогоберидзе.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 304 с
3. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
Приложение 1.
Тематический план.
Название и краткое описание техник и приёмов.
1. «Красочное царство, мелковое государство» Знакомство с нетрадиционной техникой рисования свечкой и акварелью, игра с фломастерами «Радужный мост», знакомство с пастелью, использование природных объектов (сухие листья) в качестве трафаретов.
2. «В краю белых медведей» Рассматривание карты в атласе, знакомство с историей изучения Арктики, рассказ о животных Красной книги-белом медведе и нарвале, постановка опыта «Почему у белого медведя мех не мокнет», создание бельков в технике оригами.
3. «Мир деревьев» Рассказ о радужном эвкалипте, драконовом дереве, хлебном и бутылочном деревьях (показ слайдов), рассматривание шишек кипариса, кедра, ели и сосны, эксперимент «Для чего растению нужны корни».
4. «К звездам!» Знакомство с легендами о созвездиях, фото Земли и Солнца из космоса, рассказ о звезде карлике - Солнце. Поделка «телескоп» с созвездием Большой медведицы.
5. «Кристаллы вокруг нас» Рассказ о кристаллах вокруг нас – снег, в быту (соль и сахар), и о драгоценных камнях, рассматривание с помощью лупы коллекции минералов, фотографии снежинок. начало эксперимента по выращиванию кристалла соли.
6. «Жаркие страны» Рассматривание карт в атласе (Африка, Австралия, Южная Америка), прослушивание записи звуков тропического леса, слайд-шоу «Разноцветные лягушки», дид. игра «Кто где живёт».
7. «Пиратский клад» (квест) Ориентирование по карте (схема группы), зашумленные рисунки, дид. игра «Четвертый лишний», найди отличия «Тень пирата», разгадывание анаграмм.
8. «Мир питомцев» Загадки о животных, сюрпризное рисование (свечка, акварель), рассказ об экзотических питомцах, лепка из солёного теста «Угощение для питомца», подбор схем по уходу за животными.
9. «Космическое путешествие» Конструирование по схеме «Ракета», рассказ об особенностях планет Солнечной системы, показ фотографий планет, моделирование физического явления «Сила притяжения», прослушивание «звуков» космоса.
10. «Страна мультиков» Викторина «Мульти-пульти», рассказ «Как и из чего делают мультфильмы», изготовление из природного материала героев сказки, съёмка на фотоаппарат эпизода (10 фото).
11. «На дне океана» Рассматривание карты морей и океанов, рассказ об особенностях жизни животных и растений на большой глубине (слайд-шоу), рассматривание иллюстраций в энциклопедии, оригами «Рыба».
12. «Дикие джунгли» Дид. игра «Кто здесь живет», раскрашивание по номерам «Тукан», симметричное вырезывание «Обезьянки», словесная игра «Доскажи словечко».
13. «Мир фей и эльфов» (квест) Ориентирование по карте (схема группы), разгадывание ребусов, матем. игра «Ожерелье», игра на внимание «Найди, чего не стало», изготовление волшебной палочки (бумага, картон, ленты).
Марина Козлова
Родительский клуб как эффективная форма взаимодействия ДОУ с семьей
Родительский клуб как эффективная форма
взаимодействия ДОУ с семьей .
Еще совсем недавно все детские сады в нашей стране были практически одинаковыми : одно расписание, одни и те же занятия. Семья рассматривалась как типичная «ячейка общества» . Считалось, что в принципе все семьи похожи друг на друга. Взаимодействие с родителями было достаточно скромным : родительские собрания , утренники, соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья » . Сегодня же семья стремительно меняется . Соответственно меняются и появляются новые формы взаимодействия ДОУ с родителями .
В основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, инициатором которого должны быть педагоги, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной и воспитательной работе. Положительные результаты в воспитании детей достигается при умелом сочетании разных форм сотрудничества , при активном включении в эту работу всех членов дошкольного учреждения и членов семей воспитанников .
В литературе описаны разные классификации форм работы образовательного учреждения с родителями : коллективные и индивидуальные, внутри детского сада и за его пределами, традиционные и инновационные.
Интерес вызывают нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников .
Изученная литература и опыт работы детских садов России позволил нам выявить такую эффективную форму работы детского сада с семьей , как родительский клуб .
Родительский клуб – это место , где родители всегда могут получить поддержку и помощь, рекомендации и советы, внимание и участие в воспитании и обучении ребенка.
Нами была разработана модель деятельности родительского клуба .
Анализ научной литературы и передового педагогического опыта позволил определить основные задачи родительского клуба :
осуществление организационно-педагогических функций по созданию образовательной среды в МДОАУ;
создание и развитие социально-педагогической базы для воспитания и развития детей, оказания помощи родителям и педагогам в психолого-педагогическом воспитании детей, в оздоровлении условий семейного воспитания;
создание механизма привлечения родителей в образовательное и социальное пространство ДОУ;
создание системы взаимодействия семьи и ДОУ , ее дальнейшее развитие, выход на уровень добровольчества, родительских и детских инициатив ; возрождение семейных традиций;
повышение психолого-педагогической компетентности и социальной активности родителей .
Принципы работы родительского клуба :
участвовать в работе клуба на добровольной основе;
учитывать пожелания и предложения участников клуба ;
строить общение на основе взаимопонимания , взаимоуважения , эмпатии, толерантности;
творчески подходить к работе клуба .
Основные формы работы родительского клуба :
Родительское собрание
Практикум
Круглый стол
Развлечения
Чтобы обеспечить родителей нужной информацией по проблемам воспитания, существует набор информационных материалов , которые раздаются родителям .
План занятий родительского клуба «Моё солнышко»
на 2014-2015 учебный год
Сентябрь Составление программы работы клуба для родителей .
Анкетирование родителей .
Оповещение и приглашение родителей .
Октябрь 1-я встреча : «Знакомьтесь : это моя семья !»
Ноябрь Выставка семейных гербов
Декабрь 2-я встреча : «Учимся полезно играть с детьми» ; «Новый год – что он нам принесет?»
Январь Фотогазета «Новогодние каникулы»
Февраль 3-я встреча : «Готовим вместе с мамой»
Март Оформление книги кулинарных рецептов с фотографиями
Апрель 4-я встреча : «Умелые руки не знают скуки»
Май Папы и мамы, пора подвести итоги.
Анкетирование и опросы с целью выявления уровня педагогической компетентности и педагогических потребностей родителей
Июнь Индивидуальные консультации для родителей «Проведем лето вместе» , подготовка памяток для родителей .
Планирование осуществлено так, что родителям не требуется ежемесячного посещения клуба . Работа основана как на коллективной деятельности родителей с педагогом , так и на индивидуальной.
Результативность :
Опрос родителей на данном этапе работы показал : удовлетворенность работой родительского клуба составила 95% , необходимость продолжения работы – 90 %. Результаты оценки родителями работы родительского клуба отражены на диаграмме № 1.
Диаграмма № 1
Оценка работы родительского клуба «Моё солнышко»
Но наряду с высоким педагогическим потенциалом такой формы взаимодействия с родителями как «родительский клуб » мы с толкнулись и с определенными трудностями. Они заключались в организации первых встреч с родителями . Но все трудности можно ликвидировать за счет популяризации данной формы работы с семьей и приданию взаимодействию родителей с ДОУ статус сотрудничества.
Список использованной литературы :
1. Детский сад. Книга для заведующих//Под ред. Л. П. Тарасовой. - М., 1982.
2. Дядюнова И. А. Научно-практические основы эффективной социализации ребенка в рамках семейного клуба : Автореферат. - Нижний Новгород, 2008.
3. Евдокимова Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
4. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей : Методические рекомендации / А. В. Козлова, Р. П. Дешеулина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Современный ребенок : семья плюс детский сад//Обруч. -2008, -№1.-с. 3-6.
Публикации по теме:
«Спортивные праздники и физкультурные развлечения, как эффективная форма физкультурно-оздоровительной работы и активного отдыха детей дошкольного.
Детско-родительский проект по театрализации как эффективная форма работы в период адаптации Детско-родительский проект по театрализации как эффективная форма работы в период адаптации Представляю вашему вниманию опыт работы в рамках.
"Три С" это Спорт-Семья-Счастье! Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому многие дошкольные учреждения и, наше.
Детский сад строит работу с родителями разными формами,которые не буду перечислять,так как всем это знакомо и не ново. Работа клуба для родителей.
Мастер-класс, как эффективная форма привлечения родителей к участию в реализации образовательной программы ДОО. Из опыта работы воспитателя.
Методические рекомендации для педагогов. «Семейная гостиная-эффективная форма сотрудничества детского сада и семьи» Необходимость взаимодействия семьи и образовательной организации вытекает из естественных причин: 1. Тесная эмоциональная связь ребенка.
Родительский клуб Родительский клуб. Тема «Игры с водой и песком» Игры с водой и песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Они обладают почти.
Родительский клуб «Росток» Слайд 2 В нашем детском саду с 2008 года реализуется парциальная программа "Истоковедение" под редакцией А. В. Камкина, И. А. Кузьмина.
Семинар-практикум для педагогов «Официальный сайт ДОУ как инновационная форма взаимодействия с современной семьей» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста №14».
Школа начинающего педагога как эффективная форма повышения профмастерства педагогов ДОУ в условиях в ведения ФГОС Школа начинающего педагога как одно из эффективных форм повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов ДОУ в условиях.
Библиотека изображений:
Что такое клуб? Клуб (от англ. Clob) – место встречи людей с едиными интересами (деловыми, познавательными, развивающими, развлекательными, коллекционированием и др.).
Если клуб — встреча людей с едиными интересами, мы и подумали, почему бы нам не организовать встречи с родителями наших воспитанников в необычной обстановке. Во время которых мы могли бы общаться, заниматься вместе интересными, практическими делами, развлекаться, дискутировать, ведь приводя и забирая ребенка из детского сада общение с родителями чаще всего носит узконаправленный, ритуальный, односторонний характер.
Родители нас поддержали! Так в нашей группе, родился детско–родительский клуб « Семейная гостиная».
Цель которого – совместная деятельность семьи и детского сада в вопросах духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Такая цель определилась на первой встрече. Родители отметили, что тема духовно-нравственного воспитания детей на сегодняшний день актуальна, так как современный ребенок живет в мире материальных ценностей.
Так, тема духовно-нравственного воспитания детей, стала единым интересом участников нашего клуба.
Основными принципами клуба является добровольность, компетентность, соблюдение этики. Взаимодействие построено на основе сотрудничества дети – педагог – родители.
Деятельность клуба осуществляется в соответствии с Положением о детско-родительском клубе. План работы на год составляется совместно с родителями, здесь помогают анкеты, беседы с родителями, где выявляем запросы и потребности родителей.
Встречи с участниками клуба построены так, что в них чередуются разные виды деятельности, с учетом возрастных особенностей детей. Беседы, просмотр мультимедийных презентаций, разыгрываются игровые ситуации, используются хороводные, подвижные игры, динамические паузы. Встреча в среднем длиться от 45 минут до 1 часа, где создаются условия для реализации собственных идей, обмен опытом семейного воспитания и обмен мнениями. В ходе встреч родители обучаются видам деятельности, которыми можно с удовольствием заниматься с детьми дома. Воспитатели на встречах, выступают в роли ведущих, персонажей.
Детям, доставляет удовольствие совместная деятельность с мамой или папой, где гармонизируют детско-родительские отношения.
Считаем важным, включить участников клуба в реализацию недельных проектов, где будут реализованы те традиционные ценности, те фундаментальные качества русского народа, благодаря которым он стал великим. В ходе проектов наши воспитанники знакомятся с бытом и традициями русского народа, с традициями народов Забайкальского края. Знакомятся с художественным творчеством, праздниками.
Отвечая на вопрос «Для чего нужен родительский клуб в ДОУ?», мы можем сказать, что родительский клуб — это система работы с родителями, где осуществляется не простая передача набора определённых сведений, а происходит обыгрывание практических ситуаций, проживание родителями немаловажных факторов в жизни ребёнка. Родители вживаются в роль детей с интересом и энтузиазмом, проявляют свои творческие способности. Это родительская любовь, а родительская любовь — это самое ценное, что может быть у детей. А доказательством родительской любви есть то, что родители приходят на такие встречи регулярно. Это радость, ведь встречи в Родительском клубе проходят весело и с пользой, где царит веселость, взаимная симпатия, эмоциональная открытость и интерес друг к другу, скучать не приходится! Поэтому, родительский клуб просто необходим в ДОУ.
Успехов Вам и нам в воспитании!
Наш детско – родительский клуб « Масленица- блиноедка»
Игровая ситуация «Карусель»
Изготовление «подковы счастья»
Козуля — символ святочного праздника
Танец — игра «Ручками похлопаем»
Колядуем…
Тётушка Матрёна встречает…
«Красавица- дымка»
Танец – имитация
Начало работы
Чайная пауза
День матери-хранительницы семейного очага
Андреева Наталья Дмитриевна,
воспитатель
Бекетова Елена Валерьевна,
воспитатель
МДОУ центр развития ребенка – д/с №17 1 категории администрации городского округа ЗАТО, п. Горный, Забайкальский край, Россия;
Ведерникова Марина Анатольевна,
воспитатель
МДОУ центр развития ребенка – д/с №17 1 категории администрации городского округа ЗАТО, п. Горный, Забайкальский край, Россия;
Федореева Евгения Александровна,
воспитатель
МДОУ центр развития ребенка – д/с №17 1 категории администрации городского округа ЗАТО, п. Горный, Забайкальский край, Россия.
Людмила Арчегова
Семейный клуб в ДОУ, как форма взаимодействия с родителями
Семейный клуб в ДОУ как форма взаимодействия с родителями »
(Из опыта работы МКДОУ №4 с. Эльхотово Кировского района)
Подготовила Арчегова Л. А., методист.
«От того, как прошло детство, кто
вёл ребёнка за руку в детские годы, что
вошло в его разум и сердце из окружающего
мира – от этого в решающей степени зависит,
каким человеком станет сегодняшний малыш».
/В. А. Сухомлинский/
В статье 44 Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» говорится : Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».
Первая школа воспитания растущего человека-семья. Семья - целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения, опыт "жить среди людей".
Детский сад-это первый социальный институт, первое образовательное учреждение, с которым вступает в контакт семья с целью воспитания и обучения ребенка, подготовка его к жизни в обществе. В связи с этим, одним из непременных условий воспитания ребенка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников (совместная работа в триаде «Семья - ребенок - детский сад» )
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания , такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребёнка.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе ? Как создать единое пространство развития ребёнка в семье ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса, а не пассивными наблюдателями.
Наше дошкольное образовательное учреждение проводит планомерную целенаправленную работу с родителями . Ведущие цели нашей работы по взаимодействию детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Мы считаем, что Семейный клуб как одна из форм нетрадиционного взаимодействия с семьей отвечает всем требованиям ФГОС и настоящего времени.
Целью семейного клуба «Содружество» является создание системы личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми путем организации единого образовательного пространства в ДОУ и семье.
Задачи Клуба :
Оказание психолого-педагогической помощи родителям .
Повышение педагогической культуры родителей .
Приобщение родителей к участию в жизни ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы .
Создание условий для реализации собственных идей, способствующих проявлению творческих способностей, полноценному общению (обмен мнениями, опытом семейного воспитания ) .
Создание семейного клуба очень трудоемкая работа, но интересная, которая имеет свои тонкости, как на этапе формирования клуба , так и в процессе проведения встреч.
Для организации работы клуба нам , прежде всего, нужно было найти единомышленников, как в среде воспитателей, так и в родительской среде .
Поэтому был создан совет клуба , в который вошли заведующий ДОУ, методист, педагоги, музыкальный руководитель, представитель родительского совета .
Мы обсудили необходимость создания семейного клуба , разработали правила поведения родителей на встречах . Эти правила, мы напоминаем родителям перед каждой встречей :
контролировать поведения своего ребенка без угроз и сравнений с другими детьми;
принимать ребёнка таким, какой он есть, независимо от его способностей, достоинств и недостатков;
на протяжении всей встречи выступать в разных ролях : партнер, помощник;
быть естественными, открытыми, раскрепощенными.
Также определена периодичность проведения встреч : 1 раз в квартал, во второй половине дня. Этот режим удобен как для педагогов (есть возможность успешно подготовиться по заявленным родителями вопросам , так и для родителей .
подбиралось по запросам семей и в рамках темы инновационной
деятельности ДОУ, а также согласно целям и задачам, и нашло
отражение в разнообразии форм и методов работы семейного клуба .
Народные игры
Мастер- классы
Презентации и слайд-шоу
Фольклорные праздники
Совместные акции
Выставки
Творческие конкурсы
Консультации
Использование таких разнообразных форм работы дало определенные результаты : родители из «зрителей» и «наблюдателей» постепенно становятся активными участниками встреч.
В нашем клубе родители имеют возможность встречаться со специалистами, задавать им вопросы, овладевать конкретными умениями и навыками, обсуждать проблемные ситуации, а также участвовать наравне с детьми в игровой и продуктивной деятельности. Работа с родителями , направленная на максимальную результативность встреч для всех его участников, строится поэтапно, исходя из таких принципов, как :
участие в работе клуба на добровольной основе;
общение строится на взаимопонимании , взаимоуважении , на принципах симпатии, толерантности;
проявление деликатности, такта, учета мнений каждого.
Соблюдение этих принципов позволяет приобщить родителей к активной работе во всех вопросах этнокультурного воспитания детей.
Встречи в семейном клубе – это эффективная форма взаимодействия педагогов и родителей . Совместное участие в упражнениях, подвижных играх, тренингах, радость, веселье сплачивают детей и взрослых. В эти игры потом можно играть в свободное время, на прогулке, в транспорте. Да, музыкально-спортивный зал имеет свои преимущества. Здесь можно в парных упражнениях помериться силой с папой, и перетянуть на свою сторону маму.
Массаж – прекрасный способ тактильного взаимодействия . На занятии в семейном клубе медицинский работник обучает родителей расслабляющему массажу, который в нужное время и успокаивает расшалившегося малыша и окажет поддержку ребёнку неуверенному в себе.
Подвижная игра доставляет детям радость и удовлетворение, позволяет приобрести необходимый двигательный опыт, а взрослым помогает, хоть немного сбросить груз каждодневных проблем, почувствовать себя детьми. Хотя дети любят больше соревновательные игры, в семейном клубе больше приветствуются объединяющие игры. Как уверенно и радостно чувствует себя ребенок, когда его ладонь лежит в сильной руке взрослого.
Вот темы, которые звучали на встречах в семейном клубе :
Год рождения моего ребенка – каким он был, этот первый год?
Первые книжки ребенка.
Друзья моего ребенка.
Праздники нашей семьи.
Такие темы позволили не только высказывать свое мнение, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей , сделать определенные выводы, чему-то научиться, взять нечто на вооружение в свой воспитательный арсенал. Такие встречи сближают семьи, позволяют увидеть взрослых и детей в ином свете, помогают преодолеть недоверие и враждебность во взаимоотношениях взрослых и детей .
И темы, которые мы планируем провести :
Вечер воспоминаний. Наказания и поощрения в нашей семье.
Вопросы детей, которые ставят нас в тупик.
Фотографии нашего детства.
Как научиться говорить спасибо своему ребенку?
Активная форма , используемая в работе семейного клуба - это родительский тренинг . Он проводится с теми родителями , которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании ребенка. Тренинг проводится, как правило, психологом. По результату тренинга психолог проводит собеседование с педагогом и дает ему рекомендации по организации взаимодействия с каждым ребенком и с каждой семьей, участвовавшей в тренинге.
На заседаниях клуба возникли темы некоторых проектов. А разработка и реализация совместных с родителями проектов позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь нашего детского сада. Родители помогли в подготовке и проведении совместных проектов «Осторожно, улица» , «Помоги птицам» , «Мой папа самый лучший» . Результат совместного творчества детей и родителей способствовал развитию эмоций ребенка, вызвал чувство гордости за своих родителей .
Вывод :
Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме семейного клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутри семейная , но и меж семейная дружеская атмосфера , что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.
Вся деятельность нашего клуба осуществляется в тесном контакте педагогов, родителей и детей . Широко используется система домашних заданий для родителей и их силами организуются тематические фотовыставки, выставки рисунков и плакатов.
Таким образом, детский сад выступает социокультурной средой, создающей оптимальные условия для формирования у детей целостной картины мира, воспитания патриотизма, основ гражданственности, а так же интереса и любви к своей малой Родине .
Старшая группа «Семицветик»
Введение
Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества специалистам образовательного учреждения необходимо создать для этого необходимые условия. Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Для этого специалисты образовательного учреждения используют различные формы работы (совместные мероприятия, привлечение родителей к созданию развивающей среды, к деятельности различных кружков, к участию в различных просветительских программах и т. д.) Комплексной формой такого взаимодействия с родителями в нашей группе стал семейный клуб «Мы вместе».
Пояснительная записка
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной. Приобретает порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия. На сегодняшний день существует немало форм взаимодействия семьи и педагога. Поэтому нам, педагогам, необходимо организовывать такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересны. Мы в нашем детском саду используем нетрадиционные формы работы с родителями. Одна из них создания семейного клуба.
Клуб – наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей. Для установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста мы в нашей группе организовали семейный клуб «Я с семьей, она со мной, вместе мы с детским садом». Этот клуб для любящих родителей, отдающих душу и сердце воспитанию детей. Наша работа семейного клуба проходит в несколько этапов.
Актуальность
По данным социально-психологических и социально-педагогических исследований тенденции, происходящие в семейных отношениях (отделение молодой семьи от старшего поколения, сокращение числа детей, отмирание института главы семьи, финансовые затруднения, нестабильность, и т.д.) приводят к уменьшению педагогического потенциала семьи, снижению уровня педагогической компетентности и психолого – педагогической культуры, недостаточному выполнению воспитательных функций родителями, эмоциональном благополучии детей.
Благодаря клубной форме роботы возможно создание атмосферы общности интересов семьи и ДОУ, оказание практической помощи семье в снятии затруднений в детско-родительских отношениях, формирование партнерских отношений с семьями воспитанников, укрепление авторитета семьи и педагога будут способствовать активизации и обогащению воспитательных умений родителей, осознанию и реализации ими в полном объеме родительских функций, направленных на понимание потребностей ребенка и создание условий для их разумного удовлетворения.
Задачи семейного клуба «Мы вместе»:
Повышение уровня личностной комфортности детей и взрослых в семье и ДОУ;
Формирование позитивного опыта семейного воспитания;
Повышение педагогической компетентности взрослых участников проекта;
Снятие затруднений в детско-родительских отношениях;
Пропаганда здорового образа жизни;
Организация взаимодействия и сотрудничества с территориальными Семейными клубами через совместные проекты деятельности, конкурсы и другие мероприятия;
Развитие сотрудничества с различным социальными институтами, структурами, государственными и общест-венными организациями.
Программно–методическое обеспечение
Комплексная программа «Детство».
Основой к структуре разработки рабочей программы являются
- Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И.Бабаева);
- Требований СанПиН 2.4.1.3049-13;
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.2012г. № 273-ФЗ;
- Приказа Минобрнауки России от 27.10.2011г. № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
Материально – технические условия.
Материально – техническая база МБДОУ детский сад №3 «Светлячок» соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования.
Основные направления работы клуба :
- Психолого-педагогическое просвещение родителей (определили наиболее важные темы заседаний, наметили сроки деятельности).
- Участие родителей в познавательном развитии детей через «встречи с педагогами».
- Повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлений творческих способностей, в полноценном эмоциональном общений.
Реализации программы семейного клуба «Мы вместе»
- Продолжительность реализации программы 2 года. Предусматривается 2 этапа работы:
- 1 этап – с детьми 4-5лет
- 2 этап – с детьми 5-6 лет.
- Проводится 1 раз в месяц.
- Продолжительность – 30 минут.
- Количество семей - 15.
Форма организации семейного клуба:
Круглый стол;
Психологические тренинги;
Практикумы;
Мастер-класс;
Решение педагогических ситуаций;
Обсуждение и распространение опыта семейного воспитания.
Возрастные особенности детей 5 – 6 лет.
Возраст 5 – 6 лет характеризуется активизацией ростового процесса: за год ребёнок может вырасти на 7-10 см. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Углубляются представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о назначении гигиенических процедур, закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики.
Происходят большие изменения высшей нервной деятельности. В течение шестого года жизни совершенствуются основные нервные процессы – возбуждение и особенно торможение. Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными, уравновешенными. Дети начинают чаще по собственной инициативе воздерживаться от нежелательных действий.
Формируются социальные представления морального плана. Старшие дошкольники уже отличают хорошие и плохие поступки, имеют представление о добре и зле. В оценке поступков сверстников они достаточно категоричны и требовательны, в отношении собственного поведения более снисходительны.
Расширяются интеллектуальные возможности детей. Ребёнок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи между ними, пространственные, временные и другие отношения. Возрастают возможности памяти, более устойчивым становится внимание.
Продолжает совершенствоваться речь. За год словарь увеличивается на 1000 – 1200 слов. Совершенствуется связная, монологическая речь.
Развивается продуктивное воображение, способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры, события и т.п. Эти достижения находят воплощение в детских играх, театральной деятельности, в рисунках, детских рассказах. Рисование – любимое занятие старших дошкольников.
Возрастает потребность в общении со сверстниками, в совместных играх и деятельности. Дети становятся избирательны во взаимоотношениях и общении. Всё более ярко проявляется предпочтение к определённым видам игр. Их репертуар разнообразен и включает в себя сюжетно-ролевые, режиссёрские, строительно-конструктивные, подвижные, музыкальные, театрализованные игры, игровое экспериментирование. Определяются игровые интересы и предпочтения мальчиков и девочек. Дети самостоятельно создают игровое пространство, выстраивают сюжет и ход игры, распределяют роли. В совместной игре появляется потребность регулировать взаимоотношения со сверстниками, складываются нормы нравственного поведения, проявляются нравственные чувства. Более активно проявляется интерес к сотрудничеству, к совместному решению общей задачи. Дети стремятся договариваться между собой для достижения конечной цели.
План работы семейного клуба «Мы вместе»
на 2016-2017гг
| Тема | Формы
проведения |
Ответственные | Материал | Сроки
реализации |
| «О детской | 1. Анкетирование родителей
«Нужны ли ребёнку друзья» 2. Вступительное слово по теме 3. Первые уроки дружбы 4. Юмор в общении детей 5. «Не в бровь, а в глаз» 6. О детской агрессивности 7. Практическая часть. Рисование Тема: Мой друг |
Воспитатель
Малышева ИГ Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Родители и дети |
Анкета
Фотовыставка Придумай юмористические комментарии к семейной фотографии |
Сентябрь |
| Посещение детской библиотеки | «Есть страна Читалия» | Зав. библиотекой
Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Октябрь | |
| «Будьте здоровы» | 1. Анкета для родителей «О здоровье вашего малыша»
2. О состоянии здоровья дошкольников 3. Анализ заболеваемости детей группы за предыдущий год 4. Кроссворд «Физкульт-ура» 5. Закаливание ребёнка –секрет успеха» 6. Выставка литературы о сохранении и укреплении здоровья детей |
Воспитатели:
Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Старшая мед. сестра Удалова Н.Е. Родители и дети Воспитатели Малышева И.Г. Зайцева Н.А |
Выставка |
Ноябрь |
| «О правах ребёнка» | 1. Анкета для родителей.
2. Вступление.Историческая справка. 3. Детско-родительские отношения в современных семьях. 4. Виды и последствия насилия над ребёнком. 5. Наказание – как метод воспитательного воздействия. 6. Наказания и поощрения-основные методы воспитания в семье. 7. Тренинг о правах. 8. Обсуждение проблемных ситуаций. |
Воспитатели: Зайцева Н.А.
Малышева И.Г Родители Родители |
Декабрь | |
| «Роль совместного отдыха родителей и детей» | 1. Вступление.
2. Педагогический всеобуч. 3. Анализ результатов теста «Рисунок семьи» 4. Рисование родителями своего ребёнка 5. Обсуждение темы «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей» |
Родители |
Круглый стол | Январь |
| Физкультурный досуг родителей и детей к 23 февралю | Муз. руководитель
Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Февраль | ||
| Посещение музея забытых вещей | Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Март | ||
| Участие в акции «Чистый двор | Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Апрель | ||
| Итоги работы клуба | 1. Фото-выставка «Мы вместе»
2. Награждение активных родителей 3. Чаепитие |
Воспитатели: Зайцева Н.А. Малышева И.Г.
Родители |
Май |
Ожидаемый конечный результат работы семейного клуба «Мы вместе»
- Приобретение социального опыта в процессе решения проблемных ситуаций.
- Улучшение психического здоровья детей и взрослых.
- Семейное и общественное воспитание выступают как две стороны процесса воспитания в интегративном взаимодействии.
