Филиппова Елена
Конспект открытого занятия в старшей группе компенсирующей направленности по логоритмике «День матери»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО ЛОГОРИТМИКЕ
Тема «День матери »
Цель : преодоление речевого, моторного, двигательного, фонематического нарушения путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Задачи :
I. Коррекционно - образовательные :
Закрепить и уточнить знания детей о Дне матери ;
Активизировать и расширять словарь по теме;
II. Коррекционно - развивающие :
Развивать артикуляционный аппарат;
Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику;
Закреплять умение ориентироваться в пространстве
Совершенствовать мыслительные процессы;
Совершенствовать навык точности выполнения движений в соответствии с текстом и чувством ритма;
III. Коррекционно - воспитательные :
Воспитывать любовь к матери ;
Воспитывать умение слушать внимательно , развивать познавательный процесс;
Воспитывать коммуникативные навыки.
Оборудование : мультимедиа, коврики, демонстрационный материал .
Ход занятия:
1. Вводная ходьба. Приветствие.
2. Введение в тему. (Чтение стихотворения)
Логопед :
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно :
Из двух слогов , простое слово «мама»
И нет на свете слов дороже, чем оно.
Логопед : ребята, какой на этой неделе мы празднуем праздник?
3. Вводная беседа
Логопед : В конце ноября наша страна отмечает замечательный праздник «День Матери » Мама - самый близкий и родной человек на земле. Она дарит жизнь малышу и открывает перед ним весь мир , мама защищает своего ребенка от бед и невзгод, дарит ему тепло своего сердца, любит его, учит добру.
4. Игра «Мама какая?
Логопед : ребята, расскажите про своих мам, какие у вас мамы (ответы детей) . Логопед : ребята, я знаю, что наши девочки очень любят играть в игру «Дочки-матери » . Давайте и мы с вами поиграем в эту игру, пусть Соня будет мамой, которая пришла с работы и очень устала, а мы будем её детками.
5. Динамические упражнения «Ходьба на носках и пятках» О. Боромыковой (см. сб. «Коррекция речи и движения» , с. 9)
Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать.
(Держась за руки, покачиваются из стороны в сторону)
Я на цыпочках хожу. Маму я не разбужу
(Идут на носочках)
Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук, Раздается пяток стук.
(Идут, громко топая пятками.)
Мои пяточки идут. Прямо к мамочке ведут.
(Идут на пяточках) (садятся на стульчики)
Логопед : А теперь вы, ребята, будете внимательно слушать загадки и отгадывать, о какой профессии мам в них говориться (презентация)
6. Отгадывание загадок по теме (Презентация, сл. 1)
В школе я ученый самый -
Повезло мне очень с мамой.
От нее узнают дети,
На уроке все на свете.
Станут лучше и умней,
Справедливей и добрей. (Учитель)
Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа, ткани - слева,
Чашки - на витрине.
Мама словно королева.
В нашем магазине! (Продавец)
Доброты, тепла души
Мамочке не жалко.
Ждут мамулю малыши-
Вася, Маша, Галка,
Паша, Сеня и Марат-
Ждет её весь детский сад. (Воспитатель)
Приготовит мама суп
Малышам из разных групп ,
Ловко вылепит котлеты
И нарежет винегреты
И с такой умелой мамой
Я бываю сытый самый (Повар)
Логопед : А теперь ребята, я предлагаю вам сделать упражнения для нашего язычка, будьте внимательны , я буду читать стихотворение, а вы если услышите названия знакомого вам упражнения, то приступайте его выполнять.
7. Арт. гимнастика (Презентация, сл. 2)
Будем чай с вареньем пить, «Вкусное варенье»
Под гармошку песни лить. «Гармошка»
На качелях все качаться «Качели»
Маме нашей улыбаться! «Улыбочка»
Логопед : Ребята, напомните мне какой звук мы изучили на прошлом занятии (звук Х, давайте поиграем с этим звуком, я буду называть слоги с твердым звуком, а вы с мягким.
7. Игра «Наоборот»
Логопед : ребята вы все помогаете своим мамам, тогда давайте покажем какие мы помощники
7. Упражнение на координацию речи с движением «Помощники»
Дружно помогаем маме (Встают, наклонившись)
Мы белье полощем сами. (руками двигают влево, вправо.)
Раз, два, три, четыре. (Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба.)
Потянулись, наклонились.
Хорошо мы потрудились. (Вытирают руку о руку.)
8. Песня о маме
Логопед : Молодцы! Вы были очень внимательными , а теперь давайте отдохнём, пальчики свои хорошенько разомнём.
9. Пальчиковая гимнастика – «Наши мамы» .
Много мам на белом свете, (Разводят руки в стороны)
Всех их любят очень дети. (Крепко охватывают себя за плечи)
Логопеды , воспитатели, (загибают пальчики начиная с большого)
массажисты, медсестра
и конечно доктора
Мамы разные нужны, (Сжимают обе ладошки в замочек)
Мамы разные важны! (Разводят руки, поднимая ладошками вверх)
Логопед : ребята мы с вами знаем, что наши мамы иногда грустят, когда мы их расстраиваем, иногда улыбаются когда мы их радуем, поэтому я хочу с вами поиграть в игру «Покажи настроение» , я буду читать стихотворение, а вы попробуйте изобразить то настроение, которой вы видите на экране
10. Развитие мимических мышц (Презентация, сл. 3)
Если солнышко проснулось, утро засияло
Если мама улыбнулась – так отрадно стало
Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы
Если мама огорчилась, где нам веселиться?
Так пускай, всегда сверкая, светит солнце людям!
Никогда тебя, родная, огорчать не будем! Радость
Огорчение
Восхищение
Логопед : а теперь давайте поиграем в игру «Мамочка»
11. Игра «Мамочка»
Кто пришел ко мне с утра? – Мамочка.
Кто скала : «Вставать пора!» - Мамочка.
Кашу кто успел сварить? – Мамочка.
Чаю в чашку кто налил? – Мамочка.
Кто косички мне заплел? – Мамочка.
Целый дом один подмел? – Мамочка.
Кто меня поцеловал? – Мамочка.
Ко ребячий любит смех? – Мамочка.
Кто на свете лучше всех? – Мамочка.
Логопед : Ребята у наших мам тоже есть мама, как вы думаете кого я имею ввиду?
12 .Ребенок рассказывает стихотворение
У мамы – работа,
У папы – работа.
У них для меня остается суббота.
А бабушка дома всегда.
Она не ругает меня никогда! (СОНЯ Б.)
Логопед : ребята встаньте ко мне лицом внимательно посмотрите и послушайте как я буду делать упражнение. ПРИ СОЛНЫШКЕ ТЕПЛО, ПРИ МАТЕРИ ДОБРО
Логопед : Ребята, вы видели, что я сделала вдох, потом задержала дыхание, а потом на выдохе проговорила пословицу. Давайте попробуем сделать это вместе.
13. Дыхательная гимнастика
Логопед : ребята, я предлагаю вам удобно лечь, давайте немного отдохнём, послушаем музыку. Представьте, что ваше тело лёгкое, как крылья мотылька. Закройте глаза, представьте свою маму, представьте что она смотрит на вас, а вы смотрите на неё.
14. Релаксация (вкл. музыка)
Логопед : Маме в ладони лицом я уткнусь,
Горем и радостью с ней поделюсь.
Звездочек – глаз нет в мире добрей,
Нету красивее мамы моей!
Глаза голубые у мамы моей,
А небо над ними ещё голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз,
Мы смотрим на маму, а мама – на нас.
Логопед : Открывайте глаза . Потянитесь лёжа. Медленно садитесь. Потянитесь сидя. Медленно вставайте. Потянитесь. Уроните руки.
Дети выполняют все действия, о которых говорит логопед . (приносим коврики)
15. Итог занятия
Логопед : Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии . (Мы говорили о том, что мама подарила нам жизнь, о том, как мама любит своих детей, о характере мамы, о профессиях мам).
Программное содержание
Образовательные задачи : закреплять умение пластично и выразительно двигаться под музыку, осознанно интонировать мелодию песни.
Развивающие задачи : развивать у детей умение замечать внутреннее состояние души близких людей.
Воспитательные задачи : воспитание бережного и уважительного отношения к маме.
Словарь : ввести в активный словарь детей слово «уважение» и «забота»; объяснить значение слова «невзгода».
Музыкальный репертуар: «Дочкина песня» (Е. Зарицкая); «Самая хорошая» (В. Иванников); «Крылатые качели» (Е. Крылатов); «Аве Мария» (Ф. Шуберт); «Времена года» (Весна) (А. Вивальди); «Подснежник» (П. Чайковский).
Предварительная работа : разучивание танца и песни, рассматривание картин о маме.
Ход занятия
Музыкальный руководитель: Доброе утро, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о самом близком и родном человеке — о маме.
Кто всегда со всеми ладит,
Шьет, пирог печет и гладит,
Время даром не теряет,
Ни о чем не забывает,
Поцелует, приласкает,
За плохое поругает,
А потом сто раз простит,
Когда болен ты — не спит,
Кто за нас всегда боится,
Кто семьей своей гордится?
Кто целует нас, ласкает?
Кто подарки нам вручает?
Это мама, каждый знает.
Дети исполняют песню «Самая хорошая» (муз. В. Иванникова).
Музыкальный руководитель : Вспомните, как рано утром, когда встает ласковое доброе солнышко, мама подходит к вашей кроватке, гладит вас по головке и говорит вам ласковые слова.
Проводится тренинг «Ласковые слова, которыми вас называют ваши мамы».
Музыкальный руководитель : Ребята, скажите, пожалуйста, а как вы ласково называете вашу маму? (Ответы детей.)
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, сколько здесь картин, воспевающих женщину-мать. Вглядитесь в эти лица: здесь есть и грустные, и задумчивые, и счастливые лица. Но в каждом из них светится любовь к своим детям.
Наперекор изменчивой молве,
Художники прославили в веках
Не девушку с венком на голове,
А женщину с младенцем на руках!
Музыкальный руководитель : На востоке есть такой обычай: когда знакомятся, то говорят: «Мама жива, здорова? Значит, ты — самый богатый на этом свете человек!» А сейчас я расскажу вам сказку про маленькую звездочку, которая жила со своей мамой — красивой яркой звездой, сияющей нежным фиолетовым цветом.
Маленькая звездочка была очень любопытна и задавала своей маме множество вопросов:
— А почему радуга такая цветная?
А мама отвечала:
— Это, доченька, для того, чтобы люди знали, что такое красота, красота — она разноцветная.
— А почему так звонко поют птицы? — спрашивала звездочка.
— А для того, чтобы мы радовались красивым звукам.
— Мамочка, а для чего на небе сияет солнышко так ярко?
— Для того, чтобы согревать нас своим теплом и показывать красоту окружающего мира.
— Спасибо тебе, мамочка, — сказала маленькая звездочка.
— За то, что ты учишь меня видеть красоту во всем: и в радуге, и в пении птиц, и в солнышке, я тебя очень люблю, — тихо сказала звездочка.
— Ведь ты у меня единственная и самая красивая.
Музыкальный руководитель : Действительно, ребята, увидеть красоту мира помогает нам наша дорогая мамочка. А как вы думаете, ребята, в ваших мамах живет красота? (Ответы детей.) Ребята, кто из вас может сказать: мама — мой лучший друг? заботитесь ли вы о своей маме? в чем проявляется ваша забота? (Ответы детей.)
— Когда вы были маленькими, мамы нежно напевали вам песенки. А теперь пришла пора и нам песню спеть для наших мам.
Дети поют песню «Дочкина песня» (муз. Е. Зарицкой).
Музыкальный руководитель : Думаю, что у ваших мам не только нежные голоса, но и золотые руки! Расскажите, пожалуйста, какие чудеса совершают волшебные руки ваших мам? (Ответы детей.)
Нас солнце учит всех жалеть,
Река — на месте не сидеть,
Звезда — гореть, земля — искать,
Простор небес — с земли взлетать.
Дожди нас учат чистоте,
Цветы — любви, закат — мечте,
Сопротивленью — паруса,
Прощенью — мамины глаза.
— А сейчас я хочу вам рассказать сказку «Сердце матери».
Один юноша долгое время путешествовал по чужим краям. И когда вернулся домой, то нашел свой дом в запустении.
— Как мечтала твоя матушка увидеть тебя, — грустно сказала соседка, — но от одиночества и болезней она умерла.
Заплакал сын. И воскликнул: «Прости, мама, что не смог приехать к тебе раньше!». Поцеловал он камень на могиле матери и заплакал. Вдруг камень раскололся и сквозь трещину на глазах юноши пророс нежный цветок. Юноша протянул руку, и цветок погладил его лепестками, словно утешая и прощая. Мимо проходил мудрец и тихо сказал: «Я думаю, теперь ты понял, что нет на свете ничего сильнее материнской любви, и в сердце матери всегда найдется место прощению!».
Музыкальный руководитель : Ребята, скажите, пожалуйста, были ли в вашей жизни случаи, когда вы обижали свою маму? Что вы сделали, чтобы исправить свою ошибку? Как вы считаете, может ли мама не простить своих детей? Почему иногда маму сравнивают с солнышком?
Мамочка, любимая, мамочка, родная,
Самая красивая, самая святая!
Она прощает нас за все,
Прощенье — таинство ее.
Она нас любит всей душой
И жертвует для нас собой.
— Есть чудесная пословица: «Все лучшее в человеке от солнца и любви матери». Вы согласны с этой пословицей? А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Собери лучики».
Проводится игра «Собери лучики».
Музыкальный руководитель : Мама учит нас видеть красоту окружающего мира, а мы с вами порадуем ее красивым танцем.
Дети исполняют танец «Крылатые качели» Е. Крылатова.
Музыкальный руководитель : Между сердцем матери и сердцем ребенка протянута невидимая нить: любая невзгода ребенка болью отдается в сердце матери и каждая ваша удача ощущается радостью в ее сердце.
Воспитатель : Ребята, назовите, пожалуйста, чувства, которые мама испытывает к детям. Да, действительно, это: любовь, забота, доброта, внимание, нежность, понимание, прощение. Мамы всегда готовы прийти на помощь своим детям, они видят в них все самое лучшее. И всем самым добрым и лучшим на свете качествам мы учимся у наших мам.
Души наши вырастают
И, как звездочки, сияют,
Чтобы излучать тепло
Всем препятствиям назло.
Души наши вырастают,
Если с детства их питают.
Состоит питанье это
Из любви, добра и света.
Воспитатель : Ребята, мне бы очень хотелось полюбоваться на портреты ваших мам.
Проводится цветотерапия «Моя мама».
Звучит классическая музыка по выбору музыкального руководителя — «Аве Мария» Ф. Шуберта, «Времена года» (Весна) А. Вивальди, «Подснежник» П. Чайковского и др.
Музыкальный руководитель : Молодцы, ребята. Какими прекрасными получились портреты ваших мам! Сегодня вечером погладьте усталые руки вашей мамы и не забудьте ее поцеловать! Запомните: поцелуй родного человека охраняет нас от всяческих бед. Будьте счастливы!
Дети под музыку «Как прекрасен этот мир...» Д. Тухманова выходят из зала.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе детского сада "Мама- главное слово".
Разработка предназначена для воспитателей и педагогов ДОУ. Она поможет разнообразить занятия по развитию речи, познакомить детей с устным народным творчеством.Цель: воспитывать любовь и уважение к матери, чувство благодарности за её заботу.
Образовательные задачи:
- продолжить знакомство детей с малыми фольклорными формами;
- активизировать словарный запас; обогащать его существительными матушка, маменька;
- побуждать детей активно использовать глаголы и прилагательные;
- формировать умение отвечать на вопросы, излагать свои мысли.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь и уважение к матери,
- воспитывать интерес к русскому фольклору,
- укреплять дружеские отношения,
- формировать навыки взаимодействия и сотрудничества.
Предварительная работа: знакомство с пословицами и поговорками по теме, пояснение их содержания; заучивание потешек и стихов.
Оборудование : аудиозапись песен о маме; карточки с буквами "А", "М"; игрушки по числу детей; большой картонный ларец; кукла; спицы и клубок; игла и нитки; кукольная кастрюлька; леечка; детская книжка; проектор и слайды; фотографии или портреты мам нарисованные детьми.
Ход занятия.
Дети сидят на коврике, звучит аудиозапись песни " Мама- первое слово" на слова Юрия Энтина.
Воспитатель: какая замечательная песенка прозвучала. О ком она?
Выслушиваем ответы детей.
Воспитатель: да, о самом дорогом и любимом человеке, мамочке. Я знаю, что многие дети в нашей группе знакомы с буквами. Помогите мне, пожалуйста, выложить слово "МАМА".
Воспитатель:спасибо, дети. А как можно назвать маму ласково?
Воспитатель: правильно. Какие красивые нежные слова. Давным-давно на Руси дети тоже любили своих мам и называли их: матушка, маменька. Память об этом хранится в пословицах и поговорках. Давайте вспомним некоторые из них.
Просмотр слайдов. Воспитатель читает часть пословицы до запятой. Дети должны досказать остальное.
Слайд 1:
Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.Слайд 2:
При солнышке тепло, при матушке добро.Слайд 3:
Птица рада весне, а младенец матери.Слайд 4:
Нет милее дружка, чем родная матушка.Слайд 5:
У ребёнка болит пальчик, а у матери сердце.Воспитатель: мудрые слова. Давайте их запомним. А теперь, я предлагаю посмотреть на современных матушек и маменек.
Дети проходят к фотовыставке "Мамочка и я-лучшие друзья.
Воспитатель: кто расскажет о своей маме? Какая она?
Дети отвечают используя прилагательные: добрая, красивая, любимая и так далее.
Воспитатель: молодцы, дети. У вас замечательные мамочки. А теперь давайте представим, что прошло много лет и вы сами стали родителями. Возьмите каждый по игрушке. Это ваши детки. Они играли и ударились. Как мы их пожалеем, утешим?
Коллективное проговаривание потешки "У киски боли, у собачки боли, а у деточки заживи."
Воспитатель: вот наш малыш снова улыбается! Ваши добрые слова помогли. А вот и глазки закрывает. Уснуть хочет. Давайте споём ему колыбельную.
Дети напевают слова колыбельной "Котя-котенька,коток".
Воспитатель: вот наши детки и уснули. Давайте, тихонько положим их на диван и продолжим занятие. Посмотрите, что я вам приготовила.
Достаёт картонный ларец.
Воспитатель : это ларец маминых дел. Какой он?
Выслушивает ответы детей, дополняет.
Воспитатель: у мам доброе сердце, полное любви к детям. А ещё у них золотые руки. Они справляются с любой работой. Рассказать о маминых делах поможет ларец.
Достаёт поочерёдно предметы из ларца. Дети рассказывают для чего они нужны маме.
Кастрюлька: готовить, варить, тушить, кормить.
Спицы и клубок: вязать.
Иголку и нитки: шить,вышивать,чинить, штопать, латать.
Книгу: читать детям.
Леечку: поливать, ухаживать за растениями.
Воспитатель: ах, как много дел у мамы! Мы ещё не все назвали, а уже совсем устали. Предлагаю отдыхать и немножко поиграть. Игра называется "Вопрос-ответ". Отвечать дружно готовы? Слушайте.
Воспитатель читает стихи по строчке. На все вопросы дети отвечают "мамочка".
- Кто приходит к нам с утра?
- Скажет кто? "Вставать пора!"
- Кашку кто успел сварить?
- Чаю в чашку вам налить?
- Дочке косы кто заплёл?
- В детский сад вас кто привёл?
- Кто ребячий любит смех?
- Кто на свете лучше всех?
молодцы, ребята, все ответы верные. Вы старались, хорошо занимались. Давайте будем всегда любить и ценить наших мам за их внимание, заботу и ласку.
Звучит аудиозапись песни "Больше всех я люблю мамочку мою." Слова Людмилы Мельниковой.
Конец занятия.
НОД занятие-развлечение ко Дню Матери "Нет роднее дружка, чем родная матушка" для детей старшего дошкольного возраста ДОУ
Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию занятие-развлечение, проводимое в прошлом году на праздник-День матери в старшей логопедической группе с детьми с общим недоразвитием речи.Развлечение прошло в тёплой атмосфере, с мамами и бабушками, очень по-семейному. Буду рада Вашим отзывам.
НОД в старшей логопедической группе по теме:
«Нет милее дружка, чем родная матушка», посвященное празднику Дню матери.
Задачи:
Развивать у детей психические процессы: память, внимание, мышление;
Учить отвечать на поставленные вопросы;
Закреплять умения детей выражать любовь и уважение к своим мамам (подбирать прилагательные);
Развивать связную громкую речь, двигательные навыки;
Закреплять умения вступать в диалог;
Воспитывать чувство уважения и любви к родителям;
Развитие навыков межличностного общения;
Развитие творческих способностей детей;
Предварительная работа:
Чтение стихов о маме (Е. Благининой «Мама спит, она устала», С. Михалкова);
Просмотр мультфильмов о маме («Мама для мамонтенка», «Северная сказка»);
Беседа «Какая твоя мама?»
Ход занятия
Организационный момент. Логопед приглашает детей в группу под мелодию песни о маме.
Читает стихотворение: «Загадка о маме»
Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее.
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом поутру прибирает?
Кто ставит большой самовар?
Кто с младшей сестренкой играет
И водит ее в детский сад?
Кого я люблю и жалею,
О ком сочинила стихи?
Логопед подводит детей к теме занятия, приглашает пройти на свои места.
Основная часть.
Разминка «Вопросы о маме»
Кто для вас мама?
Кем была мама в детстве?
Как называется цветок, в названии которого есть и родная и неродная мать?
Как звали медвежонка, который потерял свою маму?
Какая мама носит своего ребенка в сумке?
У мамы было 8 детей, половина из них мальчики, сколько остальных?
(Перед детьми фото с мамами)
Логопед: Ребята, а кто хочет рассказать о своей маме.
Рассказы детей (домашнее задание)
Задание: «Сочинялки».
Логопед проговаривает строчки из стихотворения, а дети должны добавить слово в рифму.
Лю-лю-лю – мама я тебя … (люблю)
Рю-рю-рю – я цветы тебе … (дарю)
Аю-аю-аю – счастья я … (таю)
Ивой-ивой-ивой – будь всегда… (счастливой)
Да-да-да – не болей ты … (никогда)
Ой-ой-ой – мама, я горжусь … (тобой)
ФИЗМИНУТКА.
Кто обед готовит, шьёт? (дети шагают на месте)
Кто нам песенку поёт? (наклоны влево и вправо)
Кто целует нас, ласкает? (повороты влево и вправо?)
А за шалости ругает?
(дети грозят указательными пальчиками левой и правой руки)
Кто печёт пирог с вареньем? (дети шагают на месте)
Рано утром в воскресенье?
(дети поднимаются на носочках, руки вверху)
Кто подарки нам вручает? (дети хлопают ладонями влево)
Это мама! Каждый знает! (дети хлопают ладонями вправо)
Логопед:
Леса растут семьёй в горах,
Чайки стайками летят,
Рыбы стайками в морях,
Тучи стаей в небесах.
Ребёнок:
Одному жить очень трудно,
Каждому нужна семья,
Плохо мне без мамы с папой,
Маме с папой без меня.
Логопед: Дети, а с каким небесным светилом можно сравнить солнышко?
Дети: Солнышко-это мама.(появляется картинка солнышка на доске)
Солнышко светит днём, как мама, которая никогда не знает отдыха. Всегда она в заботах.
Логопед: А папу с чем можно сравнить?
Дети: с месяцем.(картинка месяца)
Логопед: Месяц на страже ночью. Его можно сравнить с мужчиной в семье, отцом, потому что он не боится темноты.
Логопед: А кто же дети?
Дети: Это звёзды. (размещаем звёзды между солнцем и месяцем)
Логопед: Звёзды – это их дети, которые горят то ярко, радуя своих родителей добрыми поступками, а то поблекнут, словно те дети, которые своим поведением огорчают родителей.
- Дети, любить свою семью – что это значит? Кто скажет?
Дети: Уважать всех, слушаться, помогать, убирать свои игрушки на место…
Логопед: Молодцы, ребята! Вы правильно понимаете уважение и любовь к своей семье.
Ребёнок:
Папа и мама –два солнца горячих,
Они дарят детям уют и тепло.
Папа и мама, вы– судьбы ребячьи,
Если вы дома – в доме светло.
Логопед: Какие пословицы о маме мы знаем?
1. При солнышке тепло, при матушке добро.
2. Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
3. Птица рада весне, а младенец матери.
4. Мать кормит детей, как земля людей.
5. Куда мама, туда и ребёнок.
6. Материнская ласка не знает конца.
Все дети:
Мама – это небо!
Мама – это свет!
Мама – это счастье!
Мамы лучше нет!
Логопед: Дети подготовили интересную сказку -притчу, просим внимания, дорогие мамы.
Сценка «Березки»
(Выполняются только действия детей в соответствии со словами автора.)
Росла в чистом поле березка. Качала ветвями на ветру, шелестела листочками. Летом нежилась на солнышке. Осенью сбрасывала свои листочки. Зимой зябла на морозе, а весной распускала липкие листочки. Через несколько лет возле березы появились три маленькие дочки-березки.
Они любили свою мама-березу и она отвечала им тем же. Обнимали они ее своими ветвями, перешептывались с ней на ветру. Однажды налетел злой ветер, привел за собой тучи и молнию. Укрыла береза своих дочек ветвями от ненастья. А молния ударила прямо в белоснежный ствол мамы-березы. Переломился ствол… С тех пор стоит в поле пенек с цветочками, а над ним склонились три плакучие березки…
Дети должны ответить на вопрос: чему учит нас эта сказка?
В конце занятия дети порадовали своих мам выступлениями, показав свои успехи в области рисования, танцев, гимнастики, вокала.
Всё закончилось чаепитием с мамами, бабушками и гостями в группе.
Мама - главное слово на свете.
Интегрированное музыкальное занятие для старших дошкольников ко Дню матери, 8 марта
Занятие проводится совместно с логопедом
Цель.
Развивать звуковую культуру речи в сочетании музыки и слова.
Задачи.
Активизировать словарный запас детей. Совершенствовать грамматический строй речи через развитие навыков словообразования при помощи суффиксов. Закреплять умения ритмично и выразительно двигаться под музыку и координировать слова с движениями. Формировать правильное дыхание, развивать певческий диапазон голоса. Развивать фонематическое восприятие через дифференциацию звуков: шипящих, свистящих, сонорных. Развивать воображение, творческие и музыкальные способности. Воспитывать эмоционально-эстетическое восприятие детей, уважение и любовь к маме.
Материал и оборудование.
Аудиозаписи музыкальных произведений, используемых на занятии. Компьютер, проектор, экран, магнитофон. Портрет П.И. Чайковского.
Шапочки для мамы-белки и бельчонка. Корзинка с орешками (один орешек большой, три орешка поменьше). Картинки с изображением домашних животных (корова, овца, лошадь, собака) и их детёнышей.
Предварительная работа.
Воспитатель разучивает с детьми стихи, поговорит о маме, читает им рассказы, проводит беседу о маме, оформляет с детьми в зале выставку рисунков «Мы все такие разные» и фотовыставку «Милая мамочка - лучше всех!»
Музыкальный руководитель знакомит детей с музыкальными произведениями, разучивает с детьми песню.
Ход занятия.
Дети заходят в зал под музыку Первой симфонии (2-я часть «Зимние грёзы») П. Чайковского и становятся в круг.
Музыкальный руководитель.
Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы, А какая замечательная музыка встречала вас! Сделайте вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту красоту. А выдохните через ротик все обиды и огорчения и пожелайте друг другу доброго утра.
Дети исполняют попевку-приветствие «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!»)
Песня «Здравствуй, Родина моя!»
Сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова
Утром солнышко встаёт,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я -
Здравствуй, улица моя!
Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю птицам я
Отвечаю травам я,
Отвечаю солнцу я -
Здравствуй, Родина моя!
Дети (поют вместе с музыкальным руководителем и выполняют движения).
Утром солнышко встаёт (поднимают руки вверх) ,
Вместе с птицами поёт. (Взмахивают руками как крыльями.)
С добрым утром, с ясным днём! (Выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку.)
Вот как дружно мы живём! (Берутся за руки.)
Музыкальный руководитель.
Ребята, сегодня на занятии мы с вами поговорим о маме. Мама - самое нежное, самое понятное слово на земле. Сколько доброты таит оно в себе! Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Мама... Закройте глаза, тихо-тихо произнесите это слово и прислушайтесь к нему. А теперь откройте глаза. Ребята, если бы слово «мама» можно было попробовать на вкус, каким бы оно, по-вашему, было? (Вкусным, сладким, нежным) А если бы это слово мы могли потрогать, какое оно было бы на ощупь? (Мягким, пушистым.) А какими красками вы бы его нарисовали? (Жёлтыми, голубыми, розовыми.) А на каком музыкальном инструменте вы бы сыграли это слово? (На скрипке, виолончели, флейте.) Наверное, вы все сейчас представили своих мам. Скажите, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы? (Спокойно, уютно, тепло.) А когда мамы нет дома, что вы испытываете? (Печаль, тоску, скуку, грусть.)
Грустно было и маленькому мальчику Пете, когда его мама уехала из дома на несколько дней. Петя очень скучал по ней. В печали он сел к роялю, долго что-то бормотал про себя, напевал и подбирал на клавишах какую-то мелодию. Наконец получилась музыка. Пьеса получилась немного грустная, но ведь это и вправду грустно, когда мама уезжает. Прошли годы. Маленький Петя вырос и стал композитором, которого узнали и полюбили все люди на земле за его прекрасную музыку. Ребята, вы узнали, о ком идёт речь? (Показывает портрет П.И. Чайковского, дети называют композитора.) Верно, это Пётр Ильич Чайковский. Музыка, которую мы услышим сегодня, написана специально для «Детского альбома». «Мама» - так называется пьеса, которую я сейчас исполню, (Исполняет на фортепиано пьесу.) Как вы думаете, какие чувства испытывал композитор к своей маме? (Композитор любил свою маму, относился к ней с нежностью.) Музыка Чайковского без слов и называется «инструментальная». Но и без слов понятны чувства композитора. Если мы внимательно послушаем музыку (исполняет мелодию 9-12-го тактов) , то услышим грустные интонации, вздохи, печаль. Как будто композитор зовёт: «Мама, где ты?» (Ещё раз исполняет мелодию.) Давайте вместе пропоём эти грустные интонации.
Дети вслед за педагогам пропевают в разных регистрах, с разной динамикой интонации 9-12-го тактов.
Мама-белка (из-за двери).
Иду, иду, мой Бельчонок! Где ты? (Видит детей) Ой! Здравствуйте, ребята! А где же мой Бельчонок? Мне показалось, что он зовёт меня.
Музыкальный руководитель.
Здравствуй, Белочка! Это пели дети. А что случилось?
Мама-белка.
Я пришла домой, а моего Бельчонка нет, только на столе стояла вот эта корзинка с орешками. (Показывает корзинку детям.) А что мне делать с этой корзиной, я не знаю. Может, вы мне подскажете?
Музыкальный руководитель.
Ребята, у кого какие предложения? (Дети предлагают посмотреть, что лежит в корзине, отнести её назад в домик, раскрыть орешки и т. д.) Давайте попробуем раскрыть самый большой орех!
Музыкальный руководитель открывает орех и находит в нём записку, читает её: «Я верну тебе Бельчонка, если ты выполнишь все мои задания. Леший».
Мама-белка (плачет).
Как же я выполню все задания? Я не справлюсь одна, ведь я так расстроена. Ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть Бельчонка!
Музыкальный руководитель.
Успокойся, Белочка, мы тебе обязательно поможем. Давайте возьмём ещё один орешек, может, там спрятано задание?
Достаёт орешек, раскрывает его и видит записку с заданием: "Помоги детёнышам животных назвать свою маму".
Музыкальный руководитель.
Тут в корзине как раз есть картинки, с помощью которых мы сможем выполнить это задание.
На ковре раскладываются большие карточки с изображением коровы, овцы, лошади, собаки. Детям раздаются маленькие карточки с изображениями их детёнышей. Пока звучит музыка, дети рассматривают картинки, определяют, кто мама детёнышей, и занимают место рядом с нужной карточкой на полу. Образуется 4 подгруппы детей. Белочка подходит к 1-й подгруппе.
Мама-белка.
Дети.
Мы телята.
Мама-белка (подходит ко 2-й подгруппе).
Как зовут вашу маму?
Дети.
Нашу маму зовут корова.
Мама-белка (подходит к 3-й подгруппе).
Дети.
Мы ягнята.
Мама-белка (подходит к 4-й подгруппе).
Кто ваша мама?
Дети.
Наша мама овца.
Дети исполняют попевку «Кто как поёт» М. Картушиной, используя высотное тактирование.
Музыкальный руководитель. (поёт) .
Вышли гуси на луга
И запели: «Га-га-га!» (Исполняет на одном звуке.)
Дети (повторяют так же).
Музыкальный руководитель.
А корова на лугу
Им ответила: «Бе-бе» (исполняет на одном звуке).
Дети.
Нет! «Му-му-му!» (Поют, используя нисходящую интонацию на двух звуках).
Музыкальный руководитель.
А овечка на дворе
Пела: «Бе-бе-бе!»
Дети.
«Бе-бе-бе!» (Исполняют терцовый ход вверх.)
Музыкальный руководитель.
Куры квохчут?
Дети.
«Ко-ко-ко»! (Исполняют квартовый ход вверх.)
Музыкальный руководитель.
Кот лакает молоко
И мурлычет...
Дети.
«Мур-мур-мур!» (Исполняют нисходящее тоническое трезвучие.)
Музыкальный руководитель. (вместе с детьми) .
А потом гоняет кур!
Мама-белка.
Первое задание мы выполнили. Давайте скорее возьмём следующий орешек!
Дети берут орешек, раскрывают его.
Мама-белка (читает записку).
«С помощью компьютера найди дом для каждого животного». Что ж, придётся нам сесть перед экраном.
Дети садятся на стулья перед экраном. Используется диск с компьютерной логопедической программой. Можно также использовать традиционные карточки.
Логопед работает с детьми над произношением звуков Ж-Ш, Л-Р, С-3, умением слышать и выделять звуки в начале, середине и конце слова.
Музыкальный руководитель.
Белочка, в корзинке еще остались орешки?
Мама-белка.
Остался ещё один орешек. Ребята, помогите мне открыть его.
Дети раскрывают орешек, в нём записка: «Подарок маме».
Музыкальный руководитель.
Ребята, а что можно подарить маме?
Дети.
Что-нибудь нарисовать, сделать открытку, прочитать стихотворение, спеть песенку.
Музыкальный руководитель.
Верно! Давайте подарим маме песенку, которую придумаем сами.
Дети становятся в круг. Проводится упражнение на словотворчество. Детям предлагается не только закончить предложение в рифму, но ещё и допеть предложенный им мотив.
Музыкальный руководитель. (поёт) .
Подарю я мамочке
Солнце золотое...
Дети (продолжают).
Подарю я мамочке
Небо голубое
Музыкальный руководитель. (поёт) .
Подарю я мамочке
Нежную улыбку...
Дети.
Подарю я мамочке
Песенку на скрипке.
Музыкальный руководитель. (поёт) .
Подарю я мамочке
Клейкие листочки.
Дети.
Подарю я мамочке
Нежные цветочки.
Затем исполняется логоритмическое упражнение «Цветы», муз. и сл. М. Гоголевой
Раз-два-три, выросли цветы, (Дети присели и имитируют нераскрывшиеся бутоны цветов;)
К солнцу потянулись высоко. (дети медленно приподнимаются и раскрывают ладони с растопыренными пальцами имитируя цветы;)
Стало им приятно и тепло. (тянутся на носочках, смотрят вверх;)
Ветерок пролетал, (ребенок-ветер пролетает среди детей;)
Стебелечки качал.
Влево качнулись,
Низко пригнулись. (наклоны в стороны и вперед;)
Вправо качнулись,
Низко пригнулись.
Ветерок, убегай! (ветерок убегает;)
Ты цветочки не сломай! (дети грозят пальчиком.)
Пусть они цветут, растут,
Детям радость принесут.
Пока проводятся упражнения, воспитатель уводит одного ребёнка из группы и надевает на него шапочку Бельчонка.
Звучит в записи «Песня о маме» из к/ф «Мама», муз. Ж Буржоа и Т. Попа, сл. Ю. Энтина. Появляется Бельчонок, подпевает. Песня звучит тише, Белка обнимает Бельчонка.
Мама-белка (на фоне музыки).
Здравствуй, мой дорогой Бельчонок! Как я по тебе соскучилась! Я так рада тебя видеть! А помогли нам встретиться ребята, которые правильно выполнили все задания.
Бельчонок.
Спасибо вам, ребята. Я тоже очень рад, что наконец-то встретился с тобой, мамочка!
Дети и Бельчонок (исполняют припев «Песни о маме»).
Мама - первое слово, главное слово
В каждой судьбе.
Мама - жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе!
Музыкальный руководитель.
Как хорошо, что мама-белка и бельчонок встретились. Ребята, есть такое выражение «Мама - самое главное слово на свете». Как вы думаете почему так говорит? (Дети отвечают.)
Мама-белка.
Дети, старайтесь не огорчать Своих мам, любите их и радуйте. А нам пора возвращаться домой.
Музыкальный руководитель.
А нам пора в группу. До свидания!
Звучит музыка «Зимние грёзы», дети покидают зал.
