На осенней прогулке вы сможете закреплять представления ребят о сезонных изменениях в живой и неживой природе, развивать речевую и двигательную активность детей; развивать игровое взаимодействие со сверстниками; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ГБОУ города Москвы «Школа №2073»
структурное подразделение дошкольное отделение «Кленочек»
План-конспект осенней прогулки
В средней группе №1 «Светлячок»
в рамках проведения Дня открытых дверей
Воспитатель: Голощапова Т.Н.
Ноябрь, 2014 г.
Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы, развивать наблюдательность и любознательность.
Задачи:
- выявлять и расширять представления о свойствах воздуха;
- развивать речевую и двигательную активность детей;
- развивать игровое взаимодействие со сверстниками;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Оборудование: вертушки, флажки, мяч, набор «Доктор», платок для Бабы Яги, веники, лопатки (если выпадет снег).
Ход прогулки : (дети стоят вокруг воспитателя)
- Загадки: а) Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Как такое время года у нас зовется…? (осень)
б) Тучи нагоняет, воет, задувает.
По свету рыщет, поет да свищет. (ветер)
- Беседа по рассказу «Осенний ветер».
Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли с стали тяжелыми. Не поиграть ветру с листьями.
Любил ветер поиграть с птицами. Но многие птицы улетели на юг, в теплые края, а другие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами.
Любил ветер поиграть с воздушными шариками, но ребята не гуляют сегодня с шарами.
Стал осенний ветер с тучами играть. Поймает тучку в небе, пригонит ее, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождем.
Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками, налетит и давай зонты отнимать. Люди крепко зонты держат. А осенний ветер еще пуще злится. Подлетит к дереву, начнет ветки трясти, ветки сильно наклоняются, о стекла бьются, людям мешают…
- Наблюдение за ветром.
Цель: развивать наблюдательность и любознательность у детей.
Какая сегодня погода? Как вы догадались, что погода ветреная? Деревья качаются, гнутся. Облака бегут быстро, флажки в руках трудно удержать. Почему так происходит?
Вспомните. Каким был ветер летом: совсем слабый – верхушки деревьев чуть качались. Побегайте по направлению ветра и против него. Когда было труднее бежать?
Для чего мы использовали флажки и вертушки? Они помогли определить силу ветра и направление. А еще направление ветра можно определить по движению облаков на небе.
- Опыт «Движение воздуха».
Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.
Ход опыта.
Помашите рукой у лица. Что вы ощущаете? Подуйте на руки. Что вы почувствовали? Воздух движется!
Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно чувствовать, обмахивая лицо.
- Дидактическое упражнение с мячом: «Что происходит в природе осенью?».
Цель: закрепить умение правильно употреблять глаголы, согласовывать слова в предложении.
Ход:
Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос по определенной теме (осень), а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на него.
ВЗРОСЛЫЙ РЕБЕНОК
Солнце что делает? Светит, греет, движется.
Листья что делают? Желтеют, опадают, шуршат…
Птицы что делают? Улетают, питаются…
Ветер что делает? Дует, воет, задувает…
Снег что делает? Падает, тает, покрывает…
- Хороводная игра «Барашеньки-крутороженьки».
Цель: упражнять детей в выполнении музыкально-ритмических движений в соответствии с текстом; закрепить умение бегать по площадке в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Выбирается водящий – «Ваня», который стоит внутри хоровода.
Барашеньки – крутороженьки,
По полям ходили, по горам бродили (дети идут по кругу, взявшись за руки)
В дудочку играли, (имитируют игру на дудочке)
Ваню потешали: (останавливаются, дразнят Ваню, хлопают в ладоши)
«Ваня, Ваня – простота,
Купил лошадь без хвоста,
Сел задом наперед (все дети прыжком переворачиваются в круг спиной)
И поехал в огород!» (кого водящий осалит первым – тот становится новым водящим)
- Подвижная игра «Баба Яга».
Цель: развивать двигательную и речевую активность, ловкость, чувство юмора.
В темном лесе есть избушка
Стоит задом наперед.
В той избушке есть старушка-
Бабушка Яга живет. (дети ходят по кругу, взявшись за руки)
У нее глаза большие,
Как фонарики горят. (дети изображают «фонарики»)
Ух, сердитая какая,
Дыбом волосы стоят. (растопыривают пальцы над головой)
РАЗ, ДВА, ТРИ – беги… (Баба Яга догоняет детей)
- Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие; закрепить знания о труде врача.
Предложить детям отправиться в «сказку «Доктор Айболит»», превратиться в ее персонажей и полечить больных зверят. Да и у Бабушки Яги, что-то сильно зуб заболел…
- Индивидуальная работа по развитию движений: Прокати шарик (мяч, кольцо) в ворота.
Цель: упражнять детей в прокатывании предмета между двумя ориентирами. Развивать подвижность суставов, координацию движений, обогащать двигательный опыт ребят.
- Трудовые поручения: подметание дорожек на участке, уборка опавших веточек.
Цель: приучать детей выполнять трудовое поручение, обращать внимание на результаты работы и чувства, испытываемые детьми (радость, гордость, удовлетворение).
Воспитатель: Ну что же, ребята, я думаю мы славно погуляли, потрудились, навели порядок на участке. Теперь самое время поиграть в свои любимые игры и игрушки
Игры по интересам.
Название:
Конспект летней прогулки в средней группе. Цель: Выявить свойства почвы…
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, экология, Средняя группа
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ЦРР детский сад «Танюша»
Месторасположение: Тюменская область ХМАО-Югра Сургутский район гп. Федоровский
Конспект летней прогулки в средней группе.
Цель:
Выявить свойства почвы.
Закреплять знания о факторах необходимых для роста и развития растений.
Закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя.
Развивать двигательную активность детей.
Развивать наблюдательность.
Воспитывать трудолюбие.
Ход прогулки.
Предварительная работа. Просмотр с детьми мультфильма «Чиполино».
Перед выходом на прогулку помощник воспитателя незаметно нарезает лук, чтобы запах дошел до детей.
Ребята, чем это пахнет в комнате? Откуда идет этот запах? И в глазах щиплет. Давайте поищем (дети ищут). Воспитатель находит спрятанную заранее игрушку Чиполино.
Ребята, у Чиполино случилась беда, поэтому запах его горьких слез дошел до нас. Он говорит, что его друзьям нужна ваша помощь. Их сосед по грядке сеньор Помидор не дает никому воды всю воду забирает себе. Бедные луковицы, редиски и морковь могут погибнуть без воды. Давайте поможем овощам.
Дети собираются на прогулку.
В огороде грядки с помидорами подрыхленные, а с остальными овощами нет.
Ребята, прежде чем помочь овощам, мы должны многое о них знать. Скажите, пожалуйста, какие условия нужны, чтобы растения хорошо росли? (свет, тепло, вода).
Света у наших растений достаточно? Тепла? Воды? Дождик поливает все растения одинаково, но почему же сеньору помидору хватает воды, а остальным растениям нет? (Рассуждения детей).
Давайте ребята посмотрим, какая почва на грядках с помидорами и какая на других грядках. (ответы детей). А сейчас мы одновременно польем их и посмотрим, что же произойдет. Как будет впитываться вода.
Полив растений. Наблюдение за впитыванием почвой воды. Рассуждения детей.
Да, ребята, там, где рыхлая земля вода быстро впиталась, а там, где твердая — скатилась по поверхности почвы к помидорам. Значит, как нам помочь растениям? Что мы должны сделать? (Взрыхлить почву).
Труд на огороде. Дети по очереди рыхлят землю, затем поливают растения из леек и наблюдают за тем, как теперь впитывается вода.
Дыхательное упражнение: «Запахи природы»
Воспитатель: Представите, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на клумбе рядом с нашим огородом. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом (упражнение повторить с детьми несколько раз).
Славно вы сегодня поработали, помогли растениям. Подружили сеньора Помидора с другими овощами. Теперь можно отдыхать и конечно поиграть.
Подвижная игра с водяным пистолетом «Сеньор-Помидор».
При помощи считалки выбирают сеньора-Помидора. Ему надевают маску, дают водяной пистолет. Дети встают вокруг него и проговаривают слова:
Сеньор-Помидор,
Нам не нужно больше ссор.
Лучше с нами ты играй,
Нас водичкой поливай.
Сразу после этих слов он брызгается водой, дети убегают.
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек»
Закреплять знания о названиях овощей.
Развивать речь детей.
Игра с песком и водой.
Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Дыхательное упражнение
Игры детей с выносным материалом по интересам.
По окончании прогулки, проходя мимо огорода, воспитатель обращает внимание детей на то, как взбодрились растения после полива и читает стихотворение.
«Огород»
В огороде много гряд:
Тут и репа, и салат,
Тут и свекла, и горох.
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит круглый год.
Конспект прогулки в средней группе
Программное содержание:
Образовательные и развивающие задачи:
- развивать обобщенные представления о зиме как времени года, ее существенных признаках;
- продолжать формировать представления детей о свойствах снегах;
- уточнить представление детей о птицах, об условиях их жизни, дать представление о значении подкормки для зимующих птиц;
- поддерживать познавательные интересы к природе;
- совершенствовать навыки основных движений (бег, прыжки, развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
- Учить детей действовать в команде, поддерживать друг друга. Играть, соблюдая правила игры. Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед;
Воспитательные задачи:
- воспитывать эмоционально – положительное отношение к красоте окружающей природы;
- воспитывать внимание, умение слушать ответы товарищей;
- воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослому. Учить детей доводить начатое дело до конца, чувствовать ответственность за порученную работу.
Ход прогулки:
1. Наблюдение за снегом.
Воспитатель:
«Кто угадай-ка, белая хозяйка.
Тряхнет перинки с неба снежинки? » (Зима) .
Воспитатель:
Сыплет белый снежок,
Все деревья в инее
Мы выходим гулять в это утро зимнее
Нам не страшен мороз
Пусть пугает стужею
С ним холодной зимой
Очень крепко дружим мы! (Т. Башмакова)
Ой, как много снега намело. Посмотрите, как снег красиво украсил
дома, деревья, как красиво он блестит на солнце. А какой снег, кто мне подскажет?
Дети: Снег легкий, холодный, белый
Воспитатель: А что же можно сделать из снега?
Дети: можно вылепить снеговика, построить горку.
Воспитатель: а как вы думаете, почему снег сейчас не тает?
Дети: Сейчас зима, на улице холодно.
2. «Мы кормушки смастерили, для птиц столовую открыли»
Воспитатель обращает внимание на следы на снегу. Следы ведут к дереву, а на дереве висит кормушка для птиц. Вы догадались, чьи это следы? Конечно птиц - воробышек и синиц, постоянных гостей нашей кормушки. Чем мы можем им помочь? (Ответы детей) Мы можем помочь птицам пережить зиму, устроив кормушки. Если подкармливать птиц каждый день, они привыкают к месту подкормки. Синицы, голуби, стайки воробьев регулярно собираются вблизи кормушек, садятся на ветки деревьев и кустов и ждут, когда вынесут корм. Давайте угостим гостей крошками хлеба. (Педагог и дети кладут в кормушку крошки).
Знаете ли вы, как надо вести себя рядом с кормушкой для птиц? (Нельзя шуметь, громко разговаривать.)
3. Подвижная игра «Вороны» (прыжки, бег, выполнение движений по тексту).
«Вот под елкой запушенной
Скачут по снегу вороны:
Кар-Кар! Кар-Кар!
(Дети прыгают на 2-х ногах по площадке, вокруг елки, пеньков)
Из-за корочки подрались (бегают в разных направлениях, помахивая руками)
Во все горло раскричались
Кар-Кар! Кар-Кар!
Только ночка наступает
Все вороны засыпают.
«Делу время, а потехе час. Мы с вами играли, а теперь пришло время потрудиться.
Кто любит трудиться,
Тому без дела не сидится.
Сегодня мы подметем веранду, этим будут заниматься... Расчистят дорожку к веранде …. (Инструктаж пользования лопатой). Обметут горку … А остальные ребята пойдут с нами чистить снег на участке.
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
5. Подвижная игра «Баба - Яга» (бег, ловкость)
В темном лесе есть избушка
Стоит задом наперед.
В той избушке есть старушка
Бабушка Яга живет (дети ходят по кругу)
У нее глаза большие,
Как фонарики горят (показывают глаза)
Ух, сердитая какая,
Дыбом волосы стоят (показывают волосы)
Раз, два, три беги («Баба Яга» догоняет детей)
6. Воспитатель:
А скажите мне, ребятки
Любите ли вы загадки?
Дети: Да!
Воспитатель:
У меня загадки зимние,
Не простые – спортивные
По ледяной дорожке
Бегут стальные ножки (Коньки)
Две палки, две дощечки
Катайтесь, человечки (Лыжи)
Тащим их на горку,
Чтоб устроить гонку (Санки)
Воспитатель:
Мы узнаем, детвора!
Дети по очереди съезжают на ледянках с горки вниз. Воспитатель отмечает, где ледянка останавливаются. Побеждает участник, чья ледянка проехала дальше.
8. Индивидуальная работа: отрабатывать прыжки на двух ногах.
Литература:
- С. Н. Теплюк Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет
из серии: Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду.
- Нищева Н.В. На прогулку, детский сад! Оборудования прогулочных площадок и организация совместной деятельности с детьми на прогулке. Изд. Детство – пресс
Конспект проведения прогулки в средней группе детского сада "Зимушка-Зима".
Данный конспект предназначен для проведения зимней прогулки для детей среднего возраста. Прогулка способствует развитию у детей обобщенных представлений о зиме как о времени года. В ходе прогулки педагог продолжит формировать у ребят представления о свойствах снега, подчеркнет значение подкормки для зимующих птиц.
Конспект проведения прогулки в средней группе детского сада
"Зимушка-Зима"
Цель и задачи:
Развивать обобщенные представления о зиме как времени года, ее существенных признаках;
Продолжать формировать представления детей о свойствах снегах;
Развивать знания учебное деятельности: умение логически отвечать на поставленные вопросы, доказывать свою мысль;
Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;
Дать представление о значении подкормки для зимующих птиц;
Совершенствовать двигательную активность детей, умения выполнять движения по сигналу;
Приучать детей к посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
Оборудование и материалы: кормушка для птиц на березе, корм для птиц, детские ведёрки, лопатки, веники.
Виды детской деятельности, используемые на прогулки: наблюдение, трудовая деятельность, беседа, игры различной подвижности.
Место проведения: территория ДОУ.
Ход прогулки:
Воспитатель вместе с детьми выходит на прогулку.
1. Наблюдение за кустами и березой.
Воспитатель подводит ребят к кустам:
Какой пушистый чистый снег,
Кусты одеты в белый мех,
Они стоят несмелые
как медвежата белые.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, кто же постарался превратить обычные кусты в пушистых белых медвежат? Отгадайте загадку:
Дел у меня немало - я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня...(ответы детей - зима)
Мы к лесной березке вышли, поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки, через ветки и пенечки.
Воспитатель.
Дети, какое это дерево? (береза)
Здравствуй, березка, здравствуй, красавица! (дети приветствуют березку). Посмотрите, ребята, какая она стала чудесная!
Воспитатель читает детям стихотворение А. Кулагиной:
В снегу стоит берёзка.
Напудрена причёска!
Затейливые банты!
На бантах бриллианты!
Уложен каждый локон!
Любуемся из окон,
Как в инее морозном
Берёзка грациозна!
Наряд богат и светел!
Январь её отметил -
Назначил первой самой
Своей придворной дамой!
2. Наблюдение за снегом.
Воспитатель.
Ребята, отгадайте загадку:
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
(ответ детей – снег)
Давайте с вами посмотрим по сторонам. Ой, как много снега намело. Посмотрите, как снег красиво украсил дома, деревья, как красиво он блестит на солнце.
Ребята, а почему снег сравнивают с одеялом? Какой снег? (мягкий, легкий, рассыпчатый, пушистый, теплый, белый, чистый)
А какой еще бывает снег? (влажный, липкий, тяжелый, грязный).
Из какого снега легче лепить снежки, снеговика? (из мокрого, липкого).
Воспитатель: А что же можно сделать из снега? (можно вылепить снеговика, построить горку).
Воспитатель: а как вы думаете, почему снег сейчас не тает? (Сейчас зима, на улице холодно).
3. Подвижная игра : «Снег и лёд»
Правила игры: Выбирается водящий. Он отворачивается и говорит СНЕГ в это время все игроки бегают-прыгают-веселятся. Дальше водящий произносит слово "ЛЁД", в это время все должны сразу "заснуть" (замереть в тех позах, в которых на тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается, и смотрит игрок, который не шевелиться выбирается водящим. Игра повторяется 4-5 раз.
4. Беседа о значении подкормки для зимующих птиц
Воспитатель обращает внимание детей, что на березе висит кормушка для птиц. Ребята, мы можем помочь птицам пережить зиму, устроив кормушки. Наши зимующие птицы едят зернышки. Когда снега мало, им легко найти корм, а вот когда выпадает снег и его становится много, то птичкам уже не раскопать его, не найти зернышек. А зимой дни коротки, немного времени остается у птичек на поиски корма. Нужно построить для наших пернатых друзей зимние столовые - кормушки. Только нужно знать какая кормушка правильная, а какая нет. Не думайте что правильная кормушка - это ярко-раскрашенный замок с красивыми створками дверцами и башенками. В первую очередь, правильная кормушка - это кормушка, в которою вы постоянно подсыпаете корм . Почему так? Ответ прост - птички привыкают, что в кормушке ждет их сытная еда и каждый день будут они с нетерпением ждать корма. А если вы не будете подсыпать корм, то птички могут и погибнуть. Поэтому важно не просто сделать кормушку, но и постоянно подсыпать корм.Синицы, голуби, стайки воробьев регулярно собираются вблизи кормушек, садятся на ветки деревьев и кустов и ждут, когда вынесут корм. Давайте покормим птичек. (Педагог и дети кладут в кормушку заранее подготовленный корм для птиц).
Воспитатель читает детям стихотворение А.Яшина:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Знаете ли вы, как надо вести себя рядом с кормушкой для птиц? (Нельзя шуметь, громко разговаривать.)
5. Подвижная игра «Вороны»
Ребята, а давайте представим, что мы с вами стали птицами и сыграем в подвижную игру "Вороны".
«Вот под елкой запушенной скачут по снегу вороны:
Кар-Кар! Кар-Кар!
(Дети прыгают на 2-х ногах по площадке, вокруг елки, пеньков)
Из-за корочки подрались (бегают в разных направлениях, помахивая руками)
Во все горло раскричались
Кар-Кар! Кар-Кар!
Только ночка наступает
Все вороны засыпают.
6. Трудовая деятельность
Мы с вами играли, а теперь пришло время потрудиться.
Кто любит трудиться,
Тому без дела не сидится.
Сегодня мы расчистим дорожку к веранде, этим будут заниматься …
Обметут горку …
(воспитатель называет имена нескольких детей)
Обметут скамейки …
(воспитатель называет имена нескольких детей)
7. Индивидуальная работа
«Гонки на санках».
Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.
Федорова Анастасия Сергеевна ,
воспитатель
Детский сад «Сказка», филиал АУ ДО МО Заводоуковский городской округ
«Центр развития ребенка – Детский сад «Светлячок»
Конспект прогулки с использованием разных форм двигательной активности для детей средней группы
Тема: Загадки зимы
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о зиме, посредством познавательно - исследовательской деятельности.
- расширять представления детей о зимних изменениях в природе;
- формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование со льдом.
- воспитывать бережное отношение к природе;
- формировать умение слушать рассказ;
- закреплять умение разгадывать загадку;
- активизировать словарь ребёнка;
- учить логичному использованию образных слов и выражений в самостоятельных высказываниях.
- упражнять в умении чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами;
- упражнять в меткости в спортивной игре «Снежный баскетбол».
Методы и приёмы:
Практические: физкультминутка «Мы погреемся немножко», участие в опытах, игры с элементами спорта («Снежный баскетбол»).
Наглядные: рассматривание изображений на иллюстрациях, опыты, экспериментирование со льдом.
Словесные: ответы на вопросы воспитателя, прослушивание рассказа, разгадывание загадки.
Материалы и оборудование: «посылка от Зимушки – Зимы», кусочки льда, мнемотаблица, картинки с изображением: Деда Мороза со Снегурочкой, стакана, цветными квадратиками и кубиками льда, лимона и капельками воды; лопатки, ведерки, совочки, обручи.
Ход прогулки:
Воспитатель: Ой, дети, что это у нас такое на участке? Кругом все стало белым, и деревья и кусты, небывалой красоты. Подойдемте все поближе и рассмотрим красоту…
Почтальон Печкин: Подождите, подождите, вам письмо! (отдает)
Воспитатель: - От кого же это письмо? (читает адрес)
Г. Заводоуковск, Детский сад «Сказка», средняя группа №7 «Непоседы»
От «Зимушки – Зимы»
Интересно, что же она вам написала?
«Зима прислала вам письмо
В снежинках – звездочках оно.
Пора нам встретиться, друзья
Вам без меня никак нельзя.
Вам на санях не покататься,
Вам не слепить снеговика,
Ну, как ребята вам остаться
Без снежной горки, без катка!
Я белоснежная Зима
И есть загадка у меня.
Скорей ее вы отгадайте,
О чудесах моих узнайте».
Воспитатель: Ребята, разгадаете загадку и увидите отгадку.
Снежок, сверкая, кружится,
И все кругом бело.
Озера, реки, лужицы
Вдруг стали как стекло. (Лед)
(Перед детьми из посылки появляется корзинка с кусочками льда).
Воспитатель: - Льдинки такие красивые, блестящие и, наверно вкусные. Можно их есть?
Льдинки нельзя брать в рот. Лед холодный, можно простудиться.
Зима настоящая волшебница, превратила воду в сверкающие камешки. Зимушка предлагает нам узнать свойства льда.
Давайте пройдем к нашему столу. Сейчас, каждому из вас я раздам по кусочку льда.
Опыт №-1
Если мы его подержим в ладони, то сможем почувствовать. Какой он? (холодный)
Правильно, давайте это явление обозначим картинкой - Дедушка Мороз и Снегурочка, ведь они к нам приходят только тогда, когда наступает холод …
Опыт №2
Следующее свойство, которое мы с Вами можем выяснить – это мягкий, хрупкий или твёрдый? Как вы думаете, лед, какой? Давайте проверим, попробуем сдавить его пальцами. Как вы думаете, мягкий он или твёрдый? (твёрдый)
Я специально эти кусочки льда заморозила потоньше, если я его сейчас уроню, как вы думаете, он разобьётся или нет? (хрупкий)
А теперь, давайте проверим? Что случилось со льдом? (разбился, сломался, раскололся)
Обозначим и это свойство льда, чтобы не забыть. Посмотрите, на картинке стеклянный стакан. Он прочный, твердый, если мы его уроним, что может произойти? Такой картинкой мы обозначим второе свойство льда – хрупкость.
Опыт№3
Посмотрите на лёд, как вы думаете какого он цвета? (бесцветный, белый, серый)
Чтобы это выяснить, нам помогут разноцветные кружочки. Выберите один квадратик такого цвета, который вам понравился. Положите его на ладонь, цветной стороной вверх, а сверху положите кусочек льда. А теперь какого цвета лёд?
Давайте обозначим это свойство. В этом нам поможет картинка с изображением цветных квадратиков.
Опыт№4
Ребята, как вы думаете, как можно узнать, имеет лёд запах или нет. Правильно, но чтобы его запах сравнить сдругим, предлагаю понюхать не только лёд, ещё я приготовила для вас лимон. Поэтому каждый из вас сначала понюхает свой кусочек льда, затем разрезанный лимон. Как вы думаете, есть ли запах у льда?
Давайте обозначим это свойство с помощью картинки, на которой изображён лимон.
Воспитатель: Ой, что – то мы совсем замерзли от такого волшебства Зимушки-зимы, и если мы сейчас не погреемся, то совсем скоро превратимся в такие же льдинки
Логоритмическая игра малой подвижности «Зимняя пляска».
Дети становятся в круг, поют и показывают движения по смыслу песни:
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки.
Хлоп! (10 раз) - Дети хлопают в ладоши
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Да! (10 раз) - Делают движения, имитирующие
надевание рукавиц
Ножки тоже мы погреем,
Мы попрыгаем скорее.
Прыг! (10 раз) - Легко прыгают
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились.
Так! (10 раз) - Кружатся на месте.
Воспитатель:
Опыт №5
Мы столько нового узнали о свойствах льда, вот только, пока мы играли, мой кусочек льда куда то делся. А ваши? (растаял, превратился в воду)
Давайте обозначим и это свойство льда, обозначим его капельками воды.
Ребята, а как вы думаете, эту воду можно превратить обратно в лёд? Её можно заморозить? Что для этого нужно? Где мы можем её заморозить?
Вам понравилось играть со льдом? Давайте вспомним все свойства льда, которые мы сегодня рассмотрели. В этом нам помогут картинки, которые мы обозначили во время опытов.
(Воспитатель предлагает детям с помощью алгоритма ответить на вопросы: Лёд какой? – Холодный, хрупкий, прозрачный, без запаха, в тепле тает.)
Вот мы с вами и разгадали одну из загадок Зимушки-Зимы, я думаю, что их у нее еще много, и она обязательно нас со своим волшебством будет продолжать знакомить.
А теперь давайте поиграем в игру «Снег и лёд».
Подвижная игра: «Снег и лёд». Правила игры: Выбирается водящий. Он отворачивается и говорит «снег» ,в это время все игроки бегают - прыгают-веселятся. Дальше водящий произносит слово«лёд», в это время все должны сразу "заснуть" (замереть в тех позах, в которых на тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается, и смотрит игрок, который не шевелиться выбирается водящим. Игра повторяется 4-5 раз.
Дидактическая игра: «Что бывает зимой?»
Воспитатель:Что же бывает зимой?
Дети:Ветер, метель, вьюга, снегопад, снег, снежинки.
Воспитатель: Правильно ребята. Посмотрите, сколько снега намело на нашем участке. Это все проказы Зимушки – Зимы. Мы с вами возьмем лопатки и преобразим наш участок – уберем весь снег.
Трудовая деятельность:уборка снега на участке (групповая). (Дети носят снег в определенное место и делают из снега кучу для создания снежной крепости).
Воспитатель: Молодцы ребята. Дело сделано, теперь можно и поиграть. Для начала отгадайте загадку:
Кто все лужи застеклил,
Озеро стеклом накрыл,
Разрешает на катках
Покататься на коньках? (мороз)
Подвижная игра «Два Мороза».
Загадка:Косолапый и мохнатый,
Греет он в берлоге лапы.
Летом любит погулять
И зверушек охранять.
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. Кто же это?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Игра наша называется: «Ты медведя не буди»
Малоподвижная игра: «Ты медведя не буди!»
Индивидуальная работа по развитию движений - упражнять в умении чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами игра «Великаны и лилипуты»;
Упражнять в меткости в спортивной игре «Снежный баскетбол».
Прогулка заканчивается свободными играми детей с выносным спортивным инвентарем (свободная игровая деятельность детей).
Воспитатель: Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора собираться в группу.
Беседа с детьми:
Воспитатель: В какие игры мы сегодня играли? Ответы детей.
Что вам понравилось сегодня на прогулке? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, теперь, приводим себя в порядок, отряхиваемся, собираем игрушки, инструменты и идем в группу.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
2. Играем, гуляем, развиваем. / А.Н. Ионова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010
3. Фотографии из архива Детского сада «Сказка», филиала автономного учреждения дошкольного образования муниципального образования «Центр развития ребенка – Детский сад «Светлячок»
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
