Подготовила: Овсянкина Е.Н. Воспитатель МБДОУ д/с «Лучик» комбинированного вида 2014-2015г.
Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В законе РФ «Об образовании» говорится: «Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей...» (ст. «Принципы государственной политики в области образования»). Аналогичные задачи находятся в Государственной концепции дошкольного воспитания: «В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям». Дошкольное образование, неразрывно связанное с социальными процессами и культурой общества.
Воспитание основ толерантной культуры необходимо начинать в дошкольном возрасте, именно этот возраст является сензитивным для формирования и развития многих нравственных качеств, в первую очередь толерантности. Под основами толерантной культуры ребенка дошкольного возраста понимают общечеловеческую ценность, отражающую нравственную основу поведения детей в обществе, общения и взаимодействия с людьми разных национальностей и культурных групп.
Актуальность: Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм. Причин этому много - средства массовой информации, социальное окружение детей, также непонимание друг друга возникают в связи с разными ценностями, культурой, языком. Практический опыт по формированию у детей навыков социальной ответственности, уважительного отношения между детьми, независимо от физических возможностей, национальности, - еще недостаточен. Ежегодная диагностика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста, указывает на то, что 28% воспитанников замечают у себя больше достоинств, чем недостатков; способность к эмпатии у них практически не выражена; во всех проблемах чаще обвиняют окружающих, отмечается повышенная обидчивость, агрессивность. Низкий уровень познавательного интереса к своей стране, миру, к жизни, культуре народов разных стран.
В связи с вступлением в силу федеральных государственных требований воспитание толерантности является обязательным для любого дошкольного образовательного учреждения.
Практическая значимость.
Считаю, что реализация данного проекта повысит знания родителей в области воспитания толерантности у своих детей. А дети в свою очередь, научатся доброжелательному отношению друг к другу, отзывчивости и справедливости. Все вышеперечисленное должно внести значительное изменение в психологический климат группы и повлиять на повышение качества образовательного процесса.
Цель проекта: Сформировать у детей и родителей основы толерантной культуры.
Задачи:
1. Создать в группе предметно-развивающую среду, способствующую сопричастности детей к культуре других народов.
2. Формировать уважительное отношение, открытость, дружелюбие к сверстникам и родителям группы.
3. Познакомить с национальными традициями, культурой воспитанников группы.
4. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей.
6. Развивать коммуникативные качества, познавательную активность, развивать творчество и фантазию.
Несмотря на социальный заказ общества, доказанную сенситивность дошкольного возраста к усвоению ценностей, на практике процесс толерантного воспитания осуществляется эпизодически и нецеленаправленно. Отсутствуют исследования, в которых представлена целостная концепция формирования толерантности дошкольников.
Новизной и отличительной особенностью проекта является сконструированная система формирования толерантности, в которой определены организационно - педагогические условия, пути и способы реализации проекта, состоящего из целевого (цели, задачи, принципы, подходы, направления деятельности, содержательного (основные и специфические факторы формирования толерантности, операционально-действенного (формы, методы, средства, развивающая предметно – пространственная среда воспитания, оценочно – регулятивного (уровни и критерии сформированности толерантности) компонентов.
Работа по воспитанию толерантности у детей дошкольного возраста будет успешной, если:
процесс воспитания реализуется с учётом содержания понятия «толерантность детей дошкольного возраста»;
определены критерии сформированности толерантности у дошкольников;
разработана система, учитывающая поэтапное ознакомление детей с Родиной, гражданскими правами, обязанностями, социальными нормами, людьми разных национальностей;
педагогический процесс по воспитанию толерантности будет проходить при участии подготовленных педагогов и родителей.
Образовательное пространство является средством приобщения дошкольников к социальной действительности при следующих условиях:
единство созданных центров детской деятельности, развивающей среды с содержанием программы воспитания и обучения;
взаимодополняемость всех звеньев образовательного процесса;
признание ценности образовательного пространства всеми
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст: дети 4-5 лет
Тип проекта: познавательно - творческий.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: 4 месяца
Форма проведения итогового мероприятия проекта: презентация семейных альбомов "Мы такие разные".
Продукты проекта: Создания уголка «Дружбы», семейные фотоальбомы «Мы такие разные»
Основными направлениями проекта являются:
1. Формирование у детей навыков толерантного отношения к окружающему миру;
2. Формирование компетенций у родителей в области толерантного воспитания.
Проект реализуется в три этапа.
Этапы Мероприятия
Подготовительный этап.
1. Проведение мониторинга по выявлению уровня сформированности толерантного отношения у всех участников образовательного процесса.
2. Разработка проекта, перспективного плана мероприятий. 1. Диагностика детей по выявлению уровня сформированности толерантного отношения друг к другу
3. Оформление перспективно-тематического плана, паспорта проекта
Содержательный этап.
1. Подбор материала.
2. Реализация проекта в образовательную практику.
3. Закрепление полученных знаний на практике через презентацию проекта
4. Пополнение предметно-развивающей среды демонстрационным материалом по теме.
5. Реализация запланированных мероприятий.
6. Презентация семейных альбомов "Мы такие разные".
Заключительный этап.
1. Диагностика детей по выявлению уровня сформированности толерантного отношения друг к другу
Воспитание толерантных отношений у детей дошкольного возраста будет организовываться через игровую, образовательную, продуктивную, театрализованную деятельность, через организацию экскурсий, семейных праздников.
Реализация содержательного этапа проекта:
Предварительная работа:
Создание картотек подвижных игр и развлечений народов России и других стран. Организация уголка «Дружбы».
Предметно - развивающая среда в группе для организации режиссерских и ролевых игр.
Подборка иллюстраций на формирование правильного поведения в различных ситуациях. Создание в группе библиотеки произведений переводной литературы разных народов, сказок, пословиц и поговорок о мире, дружбе, доброте, доме и Родине.
Дидактические игры на развитие у детей толерантности; музыкальные произведения композиторов мира; альбомы, фотографии.
Оформление интерьера помещений группы иллюстративным материалом по теме. Внесение предметов быта, предметов народно-прикладного искусства, кукол в национальных костюмах, музыкальных инструментов.
Практическая деятельность
Народные игры России и других стран: «Сокол и лиса», «Утушка», «Скок –перескок», «Пятнашки на санках», «Барашек», «Канатохо
дец», «Перепелочка»;
Д\И «Назови ласково», «Ты мне нравишься, потому что… », «Приветствие других стран», «Добрые пожелания», «Добрые новости», «Волшебная палочка добрых дел», «Подарок для друзей», «Комплименты», «Чем я могу помочь», «Цветик - семицветик».
Психологические этюды: «Цветок дружбы», «Солнышко», «Мирилки»
Беседы «Моя семья», «Зачем нужны традиции? » Рассказы детей о членах своей семьи, оформление странички альбома «Я и моя семья».
Образовательная деятельность: «Моя семья», «Страна, в которой мы живем»», «Мой город родной», «Мои друзья - мальчишки и девчонки»». Рисование по мотивам (азербайджанских, армянских, украинских) узоров, по темам; «Мы дети земли», «Я и моя семья»,
Аппликации по мотивам народных орнаментов (Украсим сапожок, рукавичку, рушник) .
Работа с родителями
Консультация "Психологическое здоровье ребенка" Консультации для родителей: « Учим ребенка дружить»», «Семейные традиции». Акции «Покормите птиц зимой», "Построим горку сами" Создание семейных альбомов
Работа с коллективом
Консультация на тему: «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста». Консультация на тему: «Дружба»
Ожидаемые результаты:
-В группе будут созданы условия для развития толерантных отношений у детей.
-У детей постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность, доброжелательное отношение друг к другу независимо от национальности, культуры, социального статуса и физических возможностей.
-Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом. Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений, и что важнее всего, претворят их в жизнь.
-Создание уголка «Дружбы» в группе.
-Оформление картотеки игр.
Был проведен мониторинг по методике У.А. Кухаревой. Данная методика актуальна тем что, уровень сформированности толерантности является тем критерием, который позволяет диагностировать наличие и степень проявлений экстремистских установок в возрастной группе. Кроме того, методика проста и не требует больших временных затрат на её проведение и анализ.
Уровень сформированности толерантного отношения у детей в начале учебного полугодия
Уровень сформированности толерантного отношения у детей к концу учебного полугодие
План работы с детьми
Занятие на тему: «Моя семья» Сентябрь
Занятие на тему: «Мой город родной» Октябрь
Занятие на тему: «Страна, в которой мы живем» Ноябрь
Занятие на тему: «Мои друзья - мальчишки и девчонки» декабрь
Разгадывание загадок о дружбе декабрь
Народные подвижные игры ежедневно
Дидактические игры ежедневно
Беседа на тему: «Моя семья» сентябрь
Беседа на тему: «Что такое дружба» декабрь
Психологические этюды ежедневно
Занятие на тему: «Моя семья».
Цель:
Формирование у детей правильного представления о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.
Задачи:
1. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
2. Упражнять детей в умении задавать вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.
3. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.
Предварительная работа:
1. Заучивание фамилии, имени, отчества и профессии родителей.
2. Рассматривание семейных фотографий на даче, в квартире, на море, в лесу.
3. Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.
4. Изготовление вместе с родителями семейных гербов.
Материал:
Семейные фотографии, ширма, игрушка – Чебурашка, хлопушка, корзина.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу – «Моя семья».
Вы согласны быть участниками этой передачи. (Ответы детей) Тогда давайте потихонечку войдем в телестудию и займем свои места. (дети садятся на стульчики) Участники телепередачи готовы? (ответы детей) Ну, тогда начали. (Хлопушка)
Добрый день, уважаемые телезрители. Начинаем нашу передачу – «Моя семья», и я, ее ведущая Валентина Ивановна, приветствую вас. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, ребята детского сада «Сказка» города Вуктыл. Ребята пришли в нашу студию для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье, о своих дорогих и близких людях. Сегодня я вести программу буду не одна, мне будет помогать наш Чебурашка. Давайте-ка, ребята, мы его поставим вот сюда на ширму, ему отсюда будет лучше видно. (Ставит Чебурашку на ширму.)
Чебурашка: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Ой, кто это? Чебурашка! Произошло какое-то чудо, и наш Чебурашка ожил. Здравствуй, Чебурашка!
Чебурашка: Ребята, за то время как я живу у вас в группе, вы мне уже рассказывали про бабушек и мам, и про пап рассказали, а про кого вы хотите рассказать мне сегодня?
Воспитатель: Сегодня, Чебурашка, мы с ребятами хотим тебе рассказать о том, что такое семья. Но в начале нашей передачи я предлагаю участникам представиться.
Дети: Меня зовут…, моя фамилия….
Воспитатель: Благодарю всех участников. Чебурашка, а ты знаешь, как называют людей, живущих в одном доме, квартире?
Чебурашка: Нет, не знаю. А ваши дети, что ли знают?
Восп.: Да, знают. Ну-ка, дети, подскажите Чебурашке, как называют людей живущих в одном доме, квартире?
Галина Викторовна Архипова
Развлечение по толерантности в старшей группе «Мы такие разные, но мы вместе»
Задачи : научить детей любить, принимать и уважать друг друга такими , какие они есть, не обращая внимание на цвет кожи, разрез глаз, национальность человека, на язык, на котором они говорят,
на примере сказки «Репка» , которую тянули дети разных национальностей и вытянули потому, что действовали все вместе , сообща, объяснить, что только вместе – мы большая сила ,
подвести детей к пониманию того, что если все люди будут дружить и помогать друг другу, то тогда на земле никогда не будет войны,
воспитать чувство дружбы и уважения ко всем людям на земле
Образовательные области : познавательное, речевое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное развитие .
Под видеоклип «Мы вместе » дети входят в зал, поют и исполняют под него танцевальные движения, затем садятся на стульчики. На экране появляется изображение людей разных национальностей .
Ведущий : На земле живёт очень много людей. И все они совершенно разные , не похожие друг на друга.
Большие и маленькие,
Грустные и весёлые,
Худые и толстые,
Чёрные и белые.
Все они живут в разных городах , в разных странах , говорят на разных языках , носят разную одежду .
Каждая страна имеет свою культуру, свои традиции, свои национальные костюмы
Мы живём с вами в какой стране? Правильно! В России. Мы россияне, мы русские. Посмотрите-это наш русский народный костюм. (на экране) Есть такая страна Шотландия, там живут шотландцы, у них свои национальные костюмы. (на экране) Посмотрите. Это шотландский костюм.
На Украине живут украинцы-это украинский костюм. (на экране) Я уже вам говорила,что на земле много стран, но в какой бы стране не жил человек,он мечтает о мире,о счастье для себя и для своих детей.
А сейчас давайте посмотрим сказку «Репка» и подумаем о чём она.
Выносится репка.
Ведущий : Посадил Ванечка репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошёл Ванечка тянуть репку. (под рус. народ. музыку, в рус. народ. костюме выходит Ваня) Тянет-потянет, а вытянуть не может.
Ваня : Что же делать? (чешет затылок, думает.
Под негритянскую музыку, а затем под муз. не похожий на меня, не похожий на тебя, просто на себя похожий парень чернокожий,выходит мальчик негритёнок.
Негритёнок : Хелоу!
Ваня : Привет! (подаёт руку) Ваня.
Негритёнок : (подаёт руку) Мамука! Чего такой смурной?
Ваня : Да вот репку никак не вытяну.
Мамука : Давай вместе попробуем !
Ваня : Давай!
Ведущий : И стали они тянуть репку вместе . Тянут-потянут, а вытянуть не могут.
Ваня : Всё напрасно! Ой, как же ты испачкался! Дай-ка я тебе хоть лицо вытру. (трёт платочком ему щёки) Не получается!
Мамука : И не получится!
Ваня : Почему?
Мамука : Я же чернокожий, я же негритёнок!
Ваня : И правда! И откуда ты взялся?
Мамука :Из Африки,к бабушке в гости приехал!
Ваня : Здорово! Давай дружить!
Мамука : Давай!
Под украинскую музыку выходит девочка в украинском костюме.
Девочка : Здоровеньки булы, хлопцы! Я Маруся!
Ваня : Привет! Ваня. (подаёт руку)
Мамука : (подаёт руку) Мамука!
Ваня : И откуда ж такая красота нарисовалась?
Маруся : С Украины! К бабушке в гости приехала. А вы чего такие расстроенные ?
Ваня : Да вот, репку никак не вытянем
Маруся : Так давайте помогу!
Мальчики : Ну помоги.
И стали они тянуть репку вместе , Тянут-потянут, а вытянуть не могут.
Маруся : Да, крепко сидит.
Под таджикскую музыку выходит мальчик в таджикском костюме.
Мальчик : Салом алейкум!
Дети : Привет!
Мальчик : Джонибек! Я с Таджикистана, к бабушке в гости приехал.
Дети : Ваня, Мамука, Маруся (подают руки) Давай дружить!
Джонибек : Давайте. А чего печальные такие ?
Ваня : Да вот репку не можем вытянуть.
Джонибек : Так я помогу. Вы не против?
Дети : Мы за!
И стали они тянуть репку вчетвером. Тянут-потянут, а вытянуть не могут.
Джонибек : Да, проблема!
Ведущая : А мимо проходил еврейский мальчик, он тоже в гости к бабушке приехал.
Под еврейскую музыку выходит мальчик в еврейском костюме.
Мальчик : Шалом! Давид.
Дети : Привет! Ваня. Мамука. Маруся. Джонибек (каждый подаёт руку)
Давид : А что это вы тут делаете?
Ваня :Да вот репку тянем.
Мамука : Да никак не вытянем.
Давид : Не унывайте! Я вам помогу. А ну-ка дружно, а ну-ка вместе .
Ведущий : Тянут-потянут и вытянули репку.
Дети : Ура (все танцуют под еврейскую музыку)
Ведущий : А теперь давайте вспомним, ребята, кто же тянул репку.
Ванечка-мальчик из России, он русский.
Мамука-из Африки, он негритёнок.
Маруся-с Украины, она украинка.
Джонибек с Таджикистана, он таджик
И еврейский мальчик Давид.
Посмотрите, какие они все разные , не похожие друг на друга, одни беленькие, другие чёрненькие, все они разной национальности , живут в разных городах . Но всех их объединяет дружба, желание помочь другому.
Ведь именно сообща, все вместе дети вытянули репку . Если мы с Вами, как вот эти дети будем уважать и любить друг друга такими какие мы есть , не обращая внимания ни на цвет кожи,ни на разрез глаз, ни на национальность человека, ни на язык на котором он говорит, а будем просто дружить и помогать друг другу, тогда на нашей планете никогда не будет войны, все мы будем жить дружно и счастливо. (звучит фонограмма :Я, ты,он, она вместе целая страна… .Так давайте же встанем в большой хоровод….
Ребёнок : Солнышко для всех одно,
Ярко светит всем оно.
Радуга для всех одна,
Одна на всех земля, луна.
Нужно всем нам в мире жить,
Всем друг друга уважать
Танец (Солнышко» Дружат звёзды и луна…. В конце танца девочка кладёт глобус вкруг из солнечных лучиков.
Ведущий : Пусть всегда на планете земля светит солнце. Пусть никогда не будет войны.
Выпускайте, ребята, своих голубей мира. Пусть они принесут всем людям на земле счастье, мир и дружбу.
(дети выпускают бумажных голубей) На экране появляется видеоклип «Мы разные , но мы вместе » (просмотр,затем дети уходят из зала.
Публикации по теме:
Классный час по воспитанию толерантности «Мы разные, но мы вместе» в рамках недели инклюзивного образования Классный час: «Мы разные, но мы вместе»» Цели: 1) формировать толерантное и уважительное отношение к личности; 2) научить детей выделять.
Конспект интегрированной НОД по гендерному воспитанию для детей старшей группы «Мы такие разные - мальчики и девочки» МБДОУ Вахтанский детский сад «Елочка» Конспект интегрированной НОД по гендерному воспитанию для детей старшей группы «Мы такие разные.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Такие разные слова. Слово, обозначающее признак предмета» «Такие разные слова. Слово, обозначающее признак предмета» Цели: - Сформировать новое понятие о словах, обозначающих признак предмета;.
Данное занятие было представлено в рамках участия в конкурсе «Воспитатель года». Дети, присутствовавшие на занятии, и педагог ранее не встречались.
Я, Гарапова Ирина Владимировна, работаю в МБДОУ «Детский сад» д. Вистино, который расположен вблизи строящегося порта «Усть-Луга», где работают люди разных национальностей, дети которых посещают наш детский сад. Некоторые приезжие ребята, плохо владеют русским языком, в связи с этими и другими причинами, дети стали их игнорировать. Поэтому данная тема для меня очень актуальна. Несмотря на национальные различия, разный менталитет у современных детей похожие проблемы, похожие цели и ценности. Очевидно, что если у ребенка недостаточно сформирована способность к общению в детстве с детьми разных национальностей, то в дальнейшем у него могут, возникнуть межличностные конфликты на почве нетерпимости, неприятия человека другой нации, которые у взрослого человека решить очень сложно, а иногда невозможно.
На мой взгляд, эта презентация будет интересна педагогам и родителям для работы с детьми разных национальностей.
После проведенной работы дети стали более доброжелательны, дружны, увеличилось число детей в объединениях во время игр и другой деятельности. Знания детей об играх, праздниках разных народов стали шире и образнее. Они стали различать друг друга по национальностям, что привело к еще большему сплочению групп, т.к. в своих играх они стали использовать элементы народных игр.
Скачать презентацию
воспитатель, МБДОУ «Детский сад» д. Вистино,
д.Вистино, Кингисеппский район, Ленинградская область, Россия
Учитель физической культуры Матяшова Н.А.
2016 – 2017 учебный год
Игра-тренинг
«Мы все разные, но мы вместе».
Цель занятия : развитие толерантного отношения друг к другу, установки на принятие другого; понимания важности передачи эмоциональных связей, опыта терпимости и уважения.
Задачи:
Воспитательные:
1. Развитие толерантных установок по отношению к разным людям;
2.Развитие основ позитивного взаимодействия и эмоциональной отзывчивости детей между собой.
Развивающие:
3.Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе сверстников;
4.Развитие творческого потенциала учащихся.
Методы работы:
Беседа, игра, упражнения, тесты, работа в группах, диагностическая методика, релаксация, творческие задания.
Материалы и оборудование:
Презентация;
- коллаж «Пусть будет толерантным мир!»,
- музыкальное оформление: песни - «Дружба», «Вместе весело шагать»,
-карточки с проблемными ситуациями для каждой группы, карточки с заданиями.
Структура занятия:
1)Первый этап - организационный: создание психологической комфортности в классе. Введение в тему.
2) Второй этап – практический: знакомство с темой игры-тренинга, тесты, игровые и творческие задания.
3) Третий этап - заключительный: рефлексия занятия. Релаксация.
Ожидаемые результаты игры-тренинга:
Понимание и формирование толерантного отношения друг к другу и различиям в людях, которые окружают;
Развитие терпимости и уважения к разным людям;
Формирование эмоциональной отзывчивости среди детей;
Умение взаимодействовать в группе, сопереживать и находить конструктивные решения в конфликтных ситуациях;
Развитие творческого потенциала детей.
В течение всего мероприятия ребята будут путешествовать по стране Толерантности, где познакомятся с городами «Мудрости», «Сострадания», «Вежливости», «Добра», «Улыбки», «Взаимопонимания», «Радости», «Милосердия».
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие посвящено теме толерантности.
А вы знаете, что такое толерантность?
(ответы детей)
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение, принятие и понимание многообразия мира. Уважение, принятие и понимание разных людей, разных национальностей и религий, разного цвета кожи и образа жизни.
Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы
А всегда ли над головой светит солнце, поют птицы, смеются дети?
Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети (за последние 5 тысяч лет на планете произошло 14 тысяч войн, погибло почти 5 миллиардов человек). А все потому,что некоторые люди не умеют и не хотят понять друг друга, не умеют быть терпимыми друг к другу, не умеют прощать.
Но для того, чтобы понять различия нужно прежде всего начать общение. А с чего обычно люди начинают общение?
Дети: - С приветствия.
1) Город «Вежливости». Игра «Давайте поздороваемся».
Я приглашаю в центр класса по три представителя от каждой команды. Представьте себе, что вы встретили на привокзальной площади приятеля из другой страны и предлагаю всем вам поздороваться друг с другом разными способами, постарайтесь использовать разные способы приветствия своих товарищей.
Для того, чтобы понять различия, понять и принять непохожих людей, надо, прежде всего, начать общение. А с чего обычно люди начинают общение?.. (со знакомства)
Давайте будем знакомиться. Говорят, каждый человек индивидуален. Мы постараемся побольше узнать друг друга и понять: действительно ли мы такие разные.
А, может быть, у нас есть что-то общее? Мы будем учиться сегодня строить отношения между собой с помощью толерантного поведения.
2. Город Улыбки . «Мы такие разные…»
- Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня милые и обаятельные.
А теперь прошу встать мальчиков. Какие вы, мальчики, серьезные, мужественные.
Пожалуйста, встаньте те, у кого темные волосы.
Встаньте, пожалуйста,те дети, кто родился зимой.
Кому из вас нравится время года осень?
Кто любит играть в футбол?
А теперь те, кто любит танцевать.
Встаньте, пожалуйста, кто утром делает зарядку.
Кто самый веселый в нашем классе? Встаньте, пожалуйста.
А теперь те встаньте, кто любит конфеты.
Вы заметили, мы с вами отличаемся друг от друга. У нас разные вкусы, разные привычки, разные интересы, разные мнения. А еще в классе учатся дети разного роста, разного возраста (кто-то постарше, а кто-то чуть помоложе), разной внешности: разный цвет волос, разный цвет глаз, разный цвет кожи, разное состояние здоровья.
3 . Город Взаимопонимания . Давайте попробуем почувствовать друг друга … Возьмите за руки своих товарищей, сядьте удобно, закройте глаза и постарайтесь расслабиться,.. посчитайте мысленно до пяти.. Послушайте своё дыхание,.. а теперь прислушайтесь к звукам, доносящимся из класса.. и снова послушайте своё дыхание… теперь постарайтесь почувствовать свою правую руку, а в ней руку соседа справа…представьте себе, что через руки бежит невидимый ручеёк, он очень тёплый и спокойный, это ручеёк дружбы и доверия, доброты и понимания, ручеёк поддержки и тепла… почувствуйте это… постарайтесь запомнить это ощущение надолго… а теперь мысленно мы считаем до пяти… и.. открываем глаза.. мы вернулись в наш светлый класс.
Ребята, что вы почувствовали сейчас? Помогло ли это упражнение почувствовать своих товарищей? (ответы детей)
Итак, мы продолжаем путешествие по планете толерантности:
Толерантность – это способность человека терпимо относится к тем, кто думает и поступает не так, как ты.
Город Добра .
ДОБРЫЕ СЛОВА
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Добрые слова слушать приятно в любое время дня и ночи, в школе, дома и на отдыхе; в солнечную и ненастную погоду. Почаще говорите друг другу хорошие слова, и жизнь станет намного теплее.
Задание «Комплименты»
Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно.
Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Сейчас я предлагаю вам встать в 2 круга: внутренний и внешний, так, чтобы вы разбились по парам. Возьмите друг друга за руки. Думаю, есть что-то хорошее, что вы хотите сказать друг другу.
Скажите вашему другу теплые и добрые слова о нем. Затем по хлопку ведущей внешний круг передвигается по часовой стрелке, и у вас есть возможность сказать хорошие слова товарищам.Вам понравилось это упражнение? Почему?
Что нового вы узнали друг о друге?
Были комплименты одинаковыми или разными?
10 . Учитель ждет ответа учащегося…
а) кричишь ответ с места,
б) даешь возможность ответить ученику.
. 11 Цвет кожи у девочки отличается от твоего...
А) Ты стремишься лучше узнать её и подружиться с ней,
б)Ты не будешь с ней дружить.
… Рада за вас, ребята! Вы умеете быть толерантными. Проявлять толерантность – это умение обладать искусством жить рядом с непохожими людьми, жить в согласии с собой и другими.
Город Дружбы. КЛИЧКИ . В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то - не очень. Одного из ребят все называют "Толстый", хотя он несколько раз просил так его не звать. На самом деле его зовут Саша. Вы называете его по имени, но все кричат "Какой он Саша, он - Толстый!".
Станете тоже называть его "толстый", иначе все могут начать смеяться над вами?
Будете называть его по имени. Вам наплевать на мнение окружающих.
Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками - глупо.
Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят:
«Звали, зовут, будут звать...»
«Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич»Для многих детей их имя и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.
Вывод : Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.
Город Радости. «Давайте жить дружно…»
Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий для нас всех таящее,
И любая беда – не беда.
Если рядом друзья настоящие.(Все вместе исполняем песню «Если с другом вышел в путь») Итог занятия:
- Ребята, я сегодня очень много нового узнала о вас, а вы друг о друге узнали что–то новое?
Зачем нам надо стремиться узнавать новое друг о друге?
Наше сегодняшнее занятие пригодится вам в будущем?
Как вы считаете, наша игра удалась? Какой город понравился больше всех?К сожалению, еще не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придет время и праздника «День толерантности» не будет, точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться, конфликтовать.
На память о сегодняшнем мероприятии я дарю вам памятки.
Итог работы .
Сегодня мы доказали, что внимательное и доброе отношение друг к другу делают чудеса. Мы можем быть толерантными.
Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть.. Рефлексия.
Вам понравился наш сегодняшний разговор?
Выскажите свое мнение:
Привлекло меня тем,……..
Показалось интересным,……..
Заставило задуматься……….
Навело меня на мысли……..
Релаксация «Мы разные - но мы вместе».
Посмотрите на соседа слева, положите левую руку ему на плечо, взгляните друг другу в глаза и скажите: "Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя", а теперь соседу справа положите правую руку на плечо, посмотрите друг другу в глаза и скажите: "Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя".
Не торопитесь отпускать руки, ведь пока мы все вместе, мы можем окрасить мир в яркие цвета, сделать его хоть капельку добрее и лучше.
Очень хочется, чтобы каждый из вас пронес по жизни лучшие человеческие качества: доброту, отзывчивость, великодушие, милосердие… И тогда люди про вас скажут, что этот человек обладает чувством собственного достоинства и уважает достоинство других людей.
А сейчас мы с вами прикрепим сердечки, чтобы наши сердца всегда стучали в унисон с сердцами людей другой национальности, веры и с сердцами людей с ограниченными возможностями.
Памятка
(диета для тех, кто хочет стать толерантным)Понедельник – беседуя с людьми, посмотри им в глаза.
Вторник – постарайся не навязывать другим собственное мнение.
Среда – сделай, для кого – нибудь, доброе дело так, чтобы этот человек не узнал, что добро идёт от тебя.
Четверг – не проявляй к окружающим такого отношения, которого ты не хочешь испытывать по отношению к себе.
Пятница – постарайся хорошо выглядеть. Говори со всеми тихим голосом.
Суббота – запиши пять положительных качеств, характеризующих тебя.
Воскресенье – найди три повода, чтобы сказать «спасибо» твоим родителям.
Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто не интересно.
Город Мудрости (ответы)
1 . Мальчик скромно одет...
а) ты стараешься не придавать этому значение,
б) ты подсмеиваешься над ним.
3. Твой одноклассник тебя предал…
а) ты пытаешься объясниться с ним,
б) ты мстишь ему.
6. У тебя в классе появился новый ученик…
а) ты не общаешься с ним,
б) помогаешь ему влиться в коллектив.
7 . Можете ли вы подружиться с детьми из другой страны, у которых другие обычаи, другая вера…
а) вам очень трудно было бы это сделать;
б) да, вы обязательно постараетесь подружиться.
Цитренко Елена Петровна
Должность:
учитель начальных классов
Учебное заведение:
МБОУ Вышегородская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ
Населённый пункт:
Веселево
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
конспект занятия "Мы разные, но всё-таки мы вместе!"
Дата публикации:
14.06.2017
Раздел:
среднее профессиональное
«Мы разные, но всё-таки мы вместе!»
(классный час в 1- 4 кл.)
Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна
сама по себе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация
отношений
воспитание
толерантности
способствуют
развитию
сотрудничества. Занятие строится в игровой форме.
Цели:
Дать учащимся представление о людях, населяющих планету Земля;
подвести к тому, что люди любой национальности имеют право на
необходимо
проявлять
уважение
воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине.
Задачи:
Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности.
Демонстрация сходства и различия людей.
Воспитание дружбы, умения слушать другого человека.
Обобщить понятие «Мы разные, но мы вместе! »
Материал:
Аудиозаписи с песнями: «Если добрый ты», «Большой хоровод», «Дорога к
солнцу», «Я, ты, он, она».
Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, лепестки четырех цветов,
лепестки
рефлексии,
компьютер,
мультимедийная
презентация.
Ход занятия:
1.Организационный момент урока.
Учитель:
Здравствуйте ребята! Сегодня классный час у вас проведу я.
А сейчас я попрошу всех вас, встаньте парами и улыбнитесь друг
другу. У меня в руке лепестки разных цветов. Каждый из вас подойдите и
выберите любой из них. А теперь подойдите к тому цветку, цвет которого у
вас в руках и займите свои места. (делятся на 2 группы).
2. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы (работа в
группах).
- Чтобы узнать цель нашего занятия, надо отгадать ребус. У вас на столах
лежат конвертики. Выньте из них содержимое. Это части картинки, если её
соберёте, то узнаете тему нашего мероприятия.
- Что вы видите на картинке? (слайд)
- Они похожи?
- А почему?
У них разный цвет кожи.
Я вам прочитаю стихотворение С.Маршака "Всемирный хоровод". Слушайте
внимательно и скажите, почему я выбрала его для нашего сегодняшнего
Стихи для ребят
Всех народов и стран:
Для абиссинцев
И англичан,
Для испанских детей
И для русских,
Шведских,
Турецких, немецких,
Французских
Негров, чья родина –
Африки берег;
Для краснокожих
Обеих Америк.
Для ребятишек
Одетых и голых –
Тех, что живут
В городах и селах...
Весь этот шумный,
Задорный народ
Пусть соберется
В один хоровод.
Север планеты
Пусть встретится с Югом,
Запад – с Востоком,
А дети – друг с другом
Беседа по прочитанному.
– О чем это стихотворение?
Дети. О том, что дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.
Учитель:
Почему все дети, независимо от национальности и цвета кожи, должны жить
Д . Чтобы не было войны на Земле и все жили счастливо.
Учитель:
Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война,
гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать
свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи,
болезней. Эти люди называются беженцами. Они приезжают в другие города
в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем
сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить
помощь. Давайте подумаем, чем мы можем помочь беженцам.
Если мы будем жить в мире со всеми людьми, то на Земле не будет войн,
террористических актов.
3. Вступительная беседа.
Учитель:
- Но почему все живущие на Земле люди внешне отличаются друг от
друга? Люди создавали легенды. Послушайте одну из них. Однажды боги
вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После
приобрели
кирпично-красный
индейцы(слайд).
следующий
заболтались
вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны, как головешки. Так
возникли
негры(слайд).
пережечь
глиняные
статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились бледно-розового
цвета. Так появились мы, европейцы(слайд).
По легенде, все люди когда-то были одним народом и говорили на
одном языке. Возгордившись, они стали строить огромную Вавилонскую
башню(слайд), по которой надеялись попасть на небо. За это Бог разгневался
на них и разделил языки. Люди больше не могли договориться друг с другом,
и строительство башни прекратилось. Так возникли разные народы.
4. Творческая работа.
Учитель:
– Мы не знаем, где живут эти
люди, сколько им лет, какой они
национальности. Это просто люди, такие же, как и мы с вами.(слайд)
Я попрошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие красивые.
Садитесь.
А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные,
мужественные. Садитесь.
Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы. Садитесь
А теперь встаньте, у кого светлые. Садитесь.
Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и злые,
толстенькие и худые, лысые и с косичками, умные и не очень. И все мы
должны жить и понимать друг друга.
Чтобы других ты смог понимать,
нужно терпенье в себе воспитать.
Нужно с добром к людям в дом приходить.
Дружбу, любовь в своем сердце хранить!
А чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали хорошие
Толерантности. Ребята, сегодня у нас праздник дружбы и толерантности
Существует такое красивое слово «толерантность
Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.
Что такое толерантность?
Счастье, дружба и успех.
4. Творческая работа.
Учитель:
У вас на столах лежит цветная бумага. Возьмите любой цвет бумаги, который
вам нравится. Обведите свою ладошку и вырежьте ее. (МУЗЫКА)
Если посмотреть на ваши ладошки, которые вы сделали, то нет ни одной
одинаковой.
А чем отличаются ваши ладошки? (цветом, размером, толщиной пальцев и
т.д.) Также и каждый из вас отличается
от другого чем-то необычным,
интересным, как эти ладошки.
А теперь на каждом пальчике своей ладошки напишите свои
качества характера (МУЗЫКА)
Зачитайте качества личности, которые вы считаете самыми важными
для себя.
обладать
качествами,
исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга. Все
равно, какой ты национальности, какого цвета кожи. Какой же мы сделаем
вывод, ребята? Мы все разные, но все-таки мы вместе! (слайд)
Давайте на деле проверим, сумеем ли договориться, мы такие разные, а
выполнять будем сейчас одну работу.
Сейчас, ребята мы с вами будем делать солнышко, а лучами будут ваши
ладошки, на которых написаны ваши лучшие человеческие качества. Итак,
приступаем к работе (музыка)
Кто готов! Ваши готовые солнышки поместим на доску.
Смотрите, ребята солнышки получились разные, но все они дают тепло,
потому что на его лучиках самые добрые человеческие качества
Какая чудесная получилась солнечная поляна!
Заботьтесь о солнышке, не позволяйте тучам плохих качеств человеческой
души закрыть его.
Посмотрите на это солнышко, (слайд) какого цвета лучики у нашего солнца
(Коричневые), что написано на них?
Какое солнце? (злое).
А давайте превратим злое солнце в доброе. (слайд)
А что для этого нужно сделать? (подобрать противоположные слова)
А где добро побеждает зло? Конечно, в сказках.
И мы с вами совершили это чудо – превратили злое солнышко в доброе.
А мы с вами какие – добрые или злые?
Добрый человек – это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко
всем окружающим людям! слайд
Чтобы нам жилось легко, хорошо, нам надо чаще говорить добрые слова. А
вы знаете их? (Да). Сейчас проверим.
Словесная игра: «Недостающее словечко»
Растает даже ледяная глыба от слова теплого "СПАСИБО".
Зазеленеет старый пень, когда услышит "ДОБРЫЙ ДЕНЬ".
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь "ЗДРАВСТВУЙТЕ".
Когда нас бранят за шалости говорите: "ИЗВИНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА".
Учитель:
Подойдите ко мне 4 человека и выберите себе по одному апельсину.
Запомните хорошенько, как он выглядит. А сейчас я их заберу, перемешаю,
и попробуйте угадать, который из них ваш.(складывает апельсины в пакет,
предлагает каждому взять свой апельсин)
Как вам это удалось?
А сейчас отвернитесь. (разрезает один апельсин на части и
спрашивает)
– Чей это апельсин? – Почему трудно определить?
Внутри все апельсины одинаковые.
Вывод: Вот так же и люди. Снаружи - все разные, а внутри – одинаковые:
ранимые. И все мы хотим, чтобы к нам относились по-доброму, с
уважением; не оскорбляли, не смеялись, не обижали.
5.Подведение итогов
Учитель: Вам понравился наш классный час?
Подведём итоги
- Если вам понравилось наше занятие, и вы чувствовали себя хорошо,
возьмите красный лепесток, если вам что-то было непонятно – желтый, если
вам занятие не понравилось – зеленый, и прикрепите на доску. Посмотрите,
какой большой и красивый цветок Дружбы получился.
Давайте все вместе прочитаем и запомним такие слова:
«Если каждый будет друг к другу терпим.
Мы сделаем вместе толерантным наш мир!»
Спасибо за занятие! Было приятно с вами работать!
