Ниже приведены советы, которые помогут вам заложить основу успешного человека.
1. Уважайте ребенка. Показывайте ему свою любовь.
Ваша задача как родителя, заложить основу успешной личности - высокую самооценку ребенка. Люди с высокой самооценкой знают себе цену, не боятся неодобрения окружающих и не пытаются доказать другим, что они лучше. Чем больше ваш ребенок любит и уважает самого себя, тем лучше он относится к другим, и тем лучше их мнение о нем.
Говорите ребенку о своей любви: за то, что он такой, какой есть, . Чаще обнимайте его, показывайте как он важен для вас. Ваш ребенок должен знать, что его любят и будут любить что бы ни случилось. Он должен знать, что вы его любите даже тогда, когда наказываете. В этом случае ребенок усвоит, что он достоин любви, уважения и признания, и в любой, даже самой трудной ситуации у него есть родные люди, которые всегда помогут ему.
Ни в коем случае не пытайтесь управлять ребенком, шантажируя своей любовью. Не говорите ребенку: «Если ты не сделаешь то, что я прошу, я перестану тебя любить». Дети, испытавшие в детстве страх потерять любовь матери вырастают неуверенными в себе людьми. К тому же такие люди часто страдают от своей ревности, потому что в подсознании живет страх потери любви близкого человека.
Уважительно относитесь ко всему, что делает ребенок. Если уже пришло время время спать, а он еще играет, не прерывайте игру со словами "а ну марш спать", или "всё, сейчас же убираем игрушки и ложимся спать", лучше помогите ему быстренько закончить игру (например, построить гараж для машинки или домик для куколки, где игрушка сможет поспать). Игра для ребенка имеет такое же важное значение, как для вас ваша работа.
Если критикуете ребенка, критикуйте не его самого, а его действия. Например, лучше сказать «ты плохо поступил» вместо «ты плохой». К тому же, на одно критическое замечание должно приходиться 3 похвалы. Помните об этом. Самый эффективный способ развивать хорошие качества ребенка - хвалить за хорошее поведение и поступки, показывая ваше одобрение и любовь.
К сожалению, зачастую многие родители чаще отмечают плохие поступки ребенка, ругают его за это, вместо того, чтобы чаще хвалить за хорошие поступки, уделять им внимание, показывать, как это приятно и здорово вести себя хорошо.
Принимайте своего ребенка и хорошим и плохим. Принятие ребенка «плохим» не значит отказ от совершенствования. Это значит лишь то, что ваш ребенок - уникальная личность со своими сильными и слабыми сторонами.
2. Учите оптимизму.
«Жизнь принадлежит оптимистам. Пессимисты - лишь зрители».
Учите ребенка в каждой ситуации видеть положительные моменты. Сделайте из этого игру: кто больше найдет положительных сторон в плохой ситуации. Приучайте верить в лучшее.
Неудача- это опыт, который необходим для достижения будущих целей. Например, ребенок не победил в соревнованиях, хотя очень хотел и долго готовился. Объясните расстроившемуся ребенку, что его временная неудача послужит хорошим стимулом для достижения лучших результатов в будущем.
Расскажите ребенку, что в жизни бывают и радости и трудности, счастливые моменты и плохие ситуации. Невозможно постоянно побеждать, и всегда все делать правильно. Но нужно стремиться к этому. Так что если что-то не получается, надо приложить больше усилий, все продумать и тогда обязательно все получится.
3. Найдите «дело всей жизни» ребенка.
Каждый человек имеет определенные способности. Чем раньше ребенок начнет заниматься делом всей жизни, тем быстрее достигнет больших успехов по сравнению с ровесниками. Например, девочка, начавшая заниматься теннисом в 4 года, к 20-ти годам достигнет более значительных успехов, чем та, которая пришла в спорт совсем недавно.
Найти «дело всей жизни» в самом детстве очень сложно, но нужно. Так что ваша задача- показать и дать попробовать ребенку как можно больше особенностей каждой профессии. Рассказывайте ребенку о том как можно зарабатывать (на примере знакомых людей), смотрите вместе обучающие фильмы, читайте книги о профессиях, играйте в игры о профессиях и т.д.
Начинайте с самого раннего возраста. Давайте малышу задания и присматривайтесь, что ему нравится больше всего. Если какое-то определенное занятие его очень увлекает и он готов заниматься этим чаще и больше, то это верный знак для того, чтобы развивать в ребенке это направление. Например, девочке больше нравится рисовать, чем выполнять задания на логику. В таком случае, задача родителя - предоставить девочке различные инструменты и материалы для рисования (рисование специальными красками на одежде, маслом на холсте, балончиками на стене), знакомство с работами мастеров, и прочтение специализированной литературы и т.п.
Ребенок проявлявший активный интерес к искусству в 5 лет вполне может переключиться на что-то другое в будущем. Будьте уверены, что имеющийся опыт обязательно пойдет на пользу. И вполне может быть, что ваш ребенок найдет какое-то новое сочетание профессий.
4. Развивайте красноречие ребенка.
80% успеха человека в жизни зависит от умения договариваться, находить общий язык и располагать к себе людей. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был успешен в жизни, необходимо обязательно развивать навыки эффективного общения.
Учите ребенка осознавать и выражать словами свои чувства, объяснять свои мысли и эмоции, правильно строить предложения, уметь сказать одну и туже мысль разными словами.
Поддерживайте желание своего ребенка больше общаться. Посещайте развивающие группы и кружки, пересказывайте прочитанные рассказы, обсуждайте просмотренные фильмы и произошедшие ситуации.
5. Учите ребенка иметь собственное мнение.
Приучайте ребенка иметь собственное мнение, осознавать свои желания. Знать ЧТО и ПОЧЕМУ он хочет. Во взрослой жизни очень важно осознавать себя как отдельную уникальную личность со своими желаниями и потребностями. И вполне нормально, если в некоторых случаях мнение вашего ребенка не будет совпадать с мнением остальных.
Приучайте ребенка постоянно делать выбор, а довольствоваться тем, что достанется. По сути, вся наша жизнь зависит от того, что мы выбираем. Каждый выбор действий (или бездействий) имеет свои последствия, их которых и складывается наша жизнь. Так что очень важно, чтобы человек с ранних лет приучался делать выбор.
Если покупаете продукты для ребенка - попросите помочь вам выбрать. Если собираетесь гулять - спросите, в чем он хочет пойти гулять. Например спросите: «В чем ты пойдешь гулять- в красной кофте или синей? Что с собой возьмешь- лопатку или совок?". Постоянно приучайте ребенка делать выбор: из какой тарелки есть, какой пастой чистить зубы, с какой игрушкой сегодня засыпать, какую книжку читать и т.п.
Чаще разговаривайте с ребенком, спрашивайте его мнение и советы, обсуждайте прочитанные книжки, просмотренные мультфильмы, фильмы и увиденные ситуации.
6. Приучайте к самостоятельности.
Чем больше ребенок делает самостоятельно, тем увереннее он себя чувствует. Приучайте с ранних лет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирать за собой горшок, вытирать то, что пролил, исправлять то, что натворил. Не ругайте ребенка за ошибки. Наберитесь терпения и лучше помогите ребенку сделать то, что он пытается сделать самостоятельно.
Примерно в возрасте 2,5-3 лет ребенок проходит «кризис 3-х лет». Если в этот период вы не будете поощрять его желание все делать самостоятельно, то потом вы этого от него не дождетесь.
7. Развивайте фантазию и воображение ребенка.
"Успешный человек – всегда потрясающий художник своего воображения. Воображение гораздо важнее знания, ибо знание ограничено, а воображение – беспредельно". (Альберт Эйнштейн)
Успех в нашей жизни зависит от того, насколько хорошо мы справляемся с трудностями. Чем больше вариантов решения проблем мы придумываем, тем эффективнее справляемся с препятствиями.
С ранних лет развивайте у ребенка творческие способности: рисуйте, занимайтесь музыкой и танцами, придумывайте стихи, рассказы и собственное окончание известных сказок, находите новое применение обыденным предметам. Поощряйте в ребенке любознательность и любопытство, пощаще наводите ребенка на мысль: «а что, если...».
8. Учите ценить время.
Самый ценный ресурс, который есть в жизни - это время жизни. Чем эффективнее мы его используем, тем качественнее наша жизнь.
С ранних лет приучайте ребенка к тому, чтобы постоянно быть занятым. Если ребенок не знает чем заняться, обязательно займите его чем-то интересным. С течением времени привычка постоянно быть занятым закрепится в характере ребенка, а это необходимое качество успешного человека.
Планируйте с ребенком будущий день и неделю. Анализируйте прошедший день. Например, перед сном. Отмечайте успехи ребенка и хвалите его.
9. Приучайте ребенка к ответственности.
Успешные люди осознают, что только они несут ответственность за свою жизнь и все, что в ней происходит.
С ранних лет приучайте своего ребенка нести ответственность за свои слова и поступки. Ребенок должен понимать, что все его действия имеют последствия. Но не ругайте за ошибки. Ваш ребенок развивается как личность и он должен приобрести свой опыт, основанный на ошибках. Но не взваливайте на него ответственность за вашу жизнь или за то, что он не в состоянии изменить.
Заведите домашнее животное, но заранее договоритесь с ребенком, что он будет ухаживать за ним, кормить его и убирать за ним.
Развивайте в ребенке привычку держать свое слово. Делайте это на собственном примере -всегда выполняйте то, что обещали ребенку. Так он почувствует свою важность и значимость, и так же как вы, научится держать свое слово.
10. Учите ставить цель и достигать её.
Многие люди не достигают успеха, потому что просто не знают, чего конкретно они хотят. У них есть только лишь очертания того, что они хотели бы иметь в своей жизни и слабая надежда на то, что когда-нибудь это свершится.
Поэтому с ранних лет необходимо учить ребенка осознавать свои желания, ставить конкретную цель, придумывать действия для её достижения и добиваться результата.
Очень важно давать ребенку почувствовать вкус победы. Обязательно хвалите ребенка, когда он этого заслужил. Отмечайте, за что именно хвалите. Если у ребенка что-то не получается, помогите ему немного (но не делайте за него всю работу). Поощряйте стремление ребенка довести начатое дело до конца. Научите ребенка не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их. Ведь удача есть результат активной деятельности, а неудача- это всего лишь повод начать все сначала, только более продуманно.
Чтобы ваш ребенок был успешен во взрослой жизни, придется много постараться. Но наградой за это будет счастливая жизнь вашего чада. К тому же, развивая у ребенка качества успешного человека, вы и сами будете самосовершенствоваться. А значит, измените свою жизнь к лучшему и ваша жизнь заиграет новыми красками. Удачи вам в этом важном и интересном деле!
Тема: «Чем занять ребенка дома»
1-ая младшая
Повестка дня собрания
2. Организация праздника.
3. Советы «Подарите детям праздник».
Ход собрания
1. Рядом с ребенком: учите, играя.
Часто можно слышать, как родители обещают в выходные дни сводить ребенка в театр, зоопарк и т.д. Но можно услышать и другое: «Как же ты мне будешь мешать, ведь у меня масса дел».
Чтобы ребенок нормально воспитывался, нужно всегда помнить о его существовании и всегда знать, чем его занять.
Утром дома не забудьте сделать с ребенком гимнастику. Это очень нужно и полезно: малыш получит заряд бодрости на весь день и вы тоже. Далее приступайте к завтраку, попросите ребенка помочь вам накрыть на стол, а заодно и позанимайтесь с ним:
Вспомните с ребенком названия предметов посуды.
В этой книжке - именины
И полным-полно гостей,
Только вдруг к гостям явился Страшный паучок-злодей.
Нет страшнее той картины,
Чьи же были именины?
(Мухи-цокотухи.)
Убрались в квартире, можно и погулять. Перед тем как выйти во двор, подумайте, чем займется ваш ребенок на улице. Возьмите с собой игрушки, велосипед.
Не отпускайте маленького ребенка одного на улицу и никогда не отворачивайтесь от него. Городской двор полон сюрпризов: кто-то потерял лекарство, дети играют в больницу и глотают его. Будьте внимательны, следите за находками чада, они могут быть опасны. Только не следует кричать и бить ребенка по рукам - в следующий раз он станет осмотрительнее и спрячет интересную вещицу так, что вы ее не найдете.
Предложите ему что-нибудь вместо опасного предмета: достаньте забытую малышом игрушку (захватите ее с собой на прогулку), срочно придумайте игру - любую, лишь бы ребенок отвлекся, предложите ему покачаться на качелях.
Поиграйте с ребенком в подвижные игры, привлеките других детей, гуляющих рядом. Например, в игру «Пчелки и ласточка».
Играющие, пчелки, летают по поляне и напевают:
Пчелки летают, медок собирают!
Зум, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песенки ласточка говорит:
Ласточка встанет, пчелок поймает.
Она вылетает из гнезда и ловит пчелок.
Возвращаемся домой, убираем игрушки на место, моем руки - и за стол. Так потихоньку и пройдет ваш день.
Вопрос родителям:
Расскажите, чем вы занимаетесь с ребенком дома в выходные.
Кто больше вспомнит и назовет фруктов, овощей и т.п.
Поиграйте в игру «Наливаем сок»: сок из груш... (грушевый), из моркови... (морковный) и т.п.
Посчитайте ложки, вилки, тарелки.
Вспомните правила поведения за столом.
А теперь можно потрудиться. У малышей даже в таком возрасте должны быть свои обязанности: полить растения, навести порядок в своей комнате. Важно вызвать у детей желание трудиться.
Вопросы родителям:
Как вам помогает в домашних делах ваш малыш?
С удовольствием ли он это делает?
(Родители делятся своими впечатлениями, а возможно, и проблемами.) Пусть ребенок поиграет один, пока вы закончите свои дела. А потом наступит время сказок. Читайте сыну или дочери постоянно и с удовольствием. Можно поиграть с ребенком, используя художественную литературу. Например, «Продолжи стихотворение».
Зайку бросила... (хозяйка),
Под дождем остался... (зайка).
И т.д.
Загадывайте детям загадки о их любимых литературных героях.
Он сластена, любит мед,
Ходит в гости круглый год.
И поет он песни вслух,
Медвежонок... (Винни-Пух).
С. Сазонов
Жил на свете добрый доктор,
И лечил он не людей,
Он спасал от всех недугов Больших и маленьких зверей.
(Доктор Айболит.)
В печке жаркой он родился,
На окошке остудился.
Убежать из дома смог Круглый, вкусный... (Колобок).
Т. Сунцова
2. Организация праздника.
Мы любимых праздников
С нетерпеньем ждем.
Нам приносят праздники
Радость в каждый дом.
С песни начинается
Праздничный денек,
В сердце зажигается
Теплый огонек.
Жалко, что кончаются
Но не забываются
Никогда они.
В. Степанов
Вопросы родителям:
Как вы справляете день рождения вашего ребенка?
Приглашаете ли вы в этот день друзей малыша?
День рождения малыша - это скорее праздник взрослых членов семьи. Два, три, четыре года - время, когда дети еще не могут играть со сверстниками, таковы уж особенности их развития. Устройте детям праздник! Детский праздник - это прежде всего отсутствие одиночества, рядом хорошие друзья, в радость все - и игры, и чтение, и пение.
Пригласите ребенку на день рождения его друзей, знакомых. Не собирайте слишком большую компанию и не усаживайте за стол всех сразу. Устройте для них час веселых занимательных игр.
Чтобы праздник для ребенка был праздником, нужно на самом деле немного. Важная часть праздника - подготовка к нему. И совсем не обязательно покупать дорогие вещи, экзотические продукты питания. Приготовьте для коллектива малышей атрибуты для игр, разнообразные игрушки, музыкальное сопровождение. А теперь можно:
поиграть в подвижные игры, обязательно с атрибутами;
спеть хором знакомые песенки из мультфильмов, кинофильмов;
потанцевать под веселые мелодии;
предложить фломастеры, бумагу, пластилин и смастерить с детьми поделки, нарисовать картинки;
сфотографировать детей.
Малыши очень любят кукольный театр. Приготовьте перчаточных кукол или просто мягкие игрушки. Разыграйте перед маленькими зрителями какую-нибудь сказку. Увидите, как они будут рады этому. Самое главное, чтобы все были задействованы и никто не чувствовал себя лишним.
При этом ребенок ждет чуда, которое обязательно должно быть, хоть самое маленькое. Конечно, нужен сюрприз. Пусть взрослый переоденется в известного героя сказки, мультфильма (Колобок, Курочка Ряба) и преподнесет детям праздничный торт, пирог, леденцы.
Вашим детям еще предстоит стать взрослыми и окунуться в сложный мир проблем и разочарований. Поэтому дарите детям праздники, забудьте, что вы взрослые, радуйтесь вместе с детьми. Импровизируйте, удивляйте, смешите малышей - они будут вам благодарны и надолго запомнят счастливый день.
3. Советы «Подарите детям праздник» (Анастасия Потапова, по материалам журнала «Праздник»).
Время. Детский праздник не должен длиться более 1,5-2 часов. Иначе дети устанут, и все старания пойдут насмарку.
Количество событий. Ни в коем случае нельзя составлять слишком насыщенную программу празднества - перевозбужденные малыши перестанут что-либо соображать. Слезы и капризы обеспечены. И ребенка потом будет трудно уложить спать.
Количество детей. Ребенку тяжело быть на празднике одному, без друзей, но и слишком много знакомых детей тоже плохо. Для домашнего праздника достаточно 6-8 детей.
Доступность. Все, что происходит, должно быть понятно ребенку и на интеллектуальном, и на эмоциональном уровне. Иначе можно сильно испугать ребенка и надолго подорвать его интерес к праздникам.
Возможность активного участия в событиях. Ребенку необходимо активно действовать, а не только быть зрителем.
Законченность праздника. Все должно хорошо закончиться, все должны получить обещанное. Иначе колеблется вера в справедливость и доброту этого мира. Если вы найдете в себе силы и обсудите с ребенком все, что происходило и чем закончилось, то поможете ему лучше запомнить этот день.
Справедливость. Ни один участник праздника не должен быть обижен и обойден вниманием. Если подарки - то всем более или менее одинаковые. Если конкурсы - то, чтобы все получили призы, хотя бы и утешительные.
Настроение. Перед праздником ребенок должен выспаться, не быть слишком взбудораженным. Праздники для маленьких детей лучше проводить с утра. И хорошо, если малыш подготовлен, знает примерно, что будет. Тогда ему проще справиться со своими эмоциями.
Перемена деятельности . Дети - непоседы, им трудно долго заниматься одним делом. Лучшая программа праздника - разнообразная. Поиграли, посидели, поели, посмотрели сказку, попрыгали... Конец действия - тихий и спокойный.
Одежда. Удобная, яркая, необычная, которую можно испачкать.
Решение собрания :
1. Принять к сведению все рекомендации и советы воспитателей
С решением собрания
согласны:
единогласно (количество человек)
Не согласны:
0 (количество человек)
Цели: привлечь внимание родителей к необходимости организованного досуга ребенка, предупредить об опасностях
«бездельного досуга», дать рекомендации по решению проблемы организации свободного времени ребенка.
Ход собрания
I. Организация урока. Создание эмоционального настроя. Постановка целей.
Учитель. Добрый день, уважаемые родители. Добро пожаловать на нашу новую встречу, продиктованную проблемами
взросления ваших детей. Сообща, мы сможем найти ответы на все вопросы. Хочу лишь напомнить, что в нашем
разговоре важно и ценно мнение каждого. Надеюсь на конструктивный и полезный разговор.
Тема его такова: «Не сладок плод бездельного досуга...» Чем заняты ваши дети в свободное от уроков и домашней
работы время? Какие ошибки совершают родители, пытаясь организовать досуг ребенка? Правы ли родители,
отдающие свободное время ребенка в его собственное распоряжение? Все эти вопросы ждут вашего решения.
II. Основная часть собрания.
Учитель. Ваш ребенок взрослеет, становится все более и более самостоятельным, и вы, родители, все чаще позволяете
себе не проконтролировать, не проверить, не спросить... Это, конечно, правильно. Но наш разговор сегодня как раз о
том, что интересоваться жизнью ребенка попрежнему, а может, даже больше, чем раньше – надо!
Чем занят день вашего ученика, вернувшегося из школы? Воссоздать картину детского досуга нам помогут результаты
анкетирования, проведенного среди детей и родителей. (См. Приложение 1).
Эта картина в основном совпадает с данными многочисленных исследований, проведенных социологами по данной
теме. Кроме подготовки к урокам – занятия, которое стоит для большинства учащихся на первом месте (его отметили
68 % опрошенных), многие смотрели телевизор (58 %), общались с друзьями (38 %), гуляли (35 %), играли в
компьютерные игры (33 %), слушали музыку (27 %), смотрели видеофильмы (20 %), занимались в кружке или секции
(18 %), а также читали книги и журналы (17 %).
Мнения учащихся относительно загруженности дня позволяют увидеть наличие совершенно разных родительских
установок. Часть родителей всеми силами стремится максимально загрузить подростка. Они записывают ребенка в
самые разные кружки, секции, клубы. Дети таких родителей признаются, что очень устают, что им некогда поиграть с
ребятами во дворе, и заняться своим любимым (хотя, может быть, и не таким полезным) делом. Родители в данном
случае, как правило, руководствуются следующими соображениями:
– стремятся оградить ребенка от негативного влияния улицы;
– через собственных детей стремятся реализовать свои несбывшиеся мечты и возможности.
Есть и другая родительская позиция: пусть ребенок делает все, что ему хочется. Анкеты детей, воспитываемых
родителями с такой позицией, изобилуют жалобами на то, что детям скучно, неинтересно. Эти дети не умеют
организовать свой день с пользой и удовольствием. Совершенно очевидно, что лучшая родительская установка –
золотая середина, предполагающая организованные занятия детей в какихлибо учреждениях, но с обязательным
условием: это должно быть интересно самому ребенку и не должно вызывать психологических и физических
перегрузок.
Учитель. Как же быть родителям? Предлагаю вашему вниманию вопросы, на которые вам нужно ответить. Думаю,
опыт в решении данной проблемы уже имеется у каждого из присутствующих. Поделитесь?
Мнение 1.
Многие родители считают, что в современном мире каждый должен быть конкурентоспособным. Поэтому ребенка с
детства нужно приучать к мысли, что ему в жизни предстоит участвовать в самых разных испытаниях, где победит тот,
кто больше знает и умеет. Нужно ли руководствоваться этим? (Родители обсуждают предложенную мысль, после
чего свое мнение высказывает психолог).
Психолог.* Одна из самых больших трудностей, с которой сталкивается ребенок, – это распространенный миф о том,
что конкуренция полезна для того, чтобы стать «самым – самым» – сильным, смелым, ловким. Ведь семья и школа
разделяют это опасное заблуждение. Принято считать, что стремление делать чтото лучше других – необходимое
условие успеха и становления характера. Ученые Дэвид и Роджер Джонсоны обобщили результаты многих
сравнительных исследований значимости конкуренции. И только 8 исследований из 122 подтвердили полезность
конкуренции. Вдумайтесь в цифры: только 8 из 122!
Тем не менее, родители и многие учителя верят в здоровый соревновательный дух и постоянно сравнивают между
собой детей! А это поневоле ведет к созданию нездоровой атмосферы. Дети не вовлекаются в собственно
деятельность, а постоянно смотрят друг на друга. Сравнивают, кто больше, а кто меньше преуспел. Они становятся
похожи на спортсменов, которые на бегу, вместо того чтобы сосредоточиться и целиком отдаться процессу, все время
оглядываются назад – на тех, кто бежит вместе с ними. Такое поведение на беговой дорожке непременно приведёт к
травмам. Такое же поведение в жизни закончится депрессивным состоянием, неверием в свои силы. Ведь не каждый
человек рожден для побед и высоких результатов.
Итак, конкуренция вредна для ребенка. Это факт, о котором говорят профессионалы. Залогом душевного здоровья
ребенка являются искренняя любовь родителей, доброжелательная атмосфера в семье и навыки сотрудничества с
ровесниками и взрослыми.
Любите ребенка и никогда не сравнивайте его с другим. Сравнивайте ребёнка с ним же самим. Всегда. Пример:
«Сегодня ты написал гораздо лучше, чем месяц назад. Посмотри!» Если вы будете верить в своего малыша, если будете
принимать его таким, какой он есть, если станете мягко направлять его рост, хвалить за успехи, пусть маленькие, вы
обретете уверенного в себе доброго друга. Однажды это непременно произойдёт.
Мнение 2
Раннее развитие вошло в моду. Ребенок, который к моменту поступления в школу не умеет читать, считается, чуть ли
не педагогически запущенным. И современные продвинутые родители стараются всеми силами пристроить ребенка в
элитный детский сад, чтобы там с ним занимались по методикам «раннего развития», заработать на няню или, в
крайнем случае, вооружить методичкой бабушку – пусть готовит вундеркинда! И все эти усилия направлены только на
то, чтобы ребенок к трем годам уже научился читать и считать! Нужно ли это?
(После обсуждения мнения родителями, можно предоставить слово психологу)
Психолог.** Подмена понятий «развитие» и «образование» чрезвычайно вредна.
Вся наука педагогика основана на понятии «возрастная норма», позаимствованном из области медицины и физиологии.
Считается, что человек во столькото лет научается говорить, во столькото лет становится готов к школе, а во
столькото ему можно доверить вождение автомобиля. Такой подход нельзя назвать абсолютно верным, но все же он
достаточно обоснован.
Раннее развитие выдергивает маленького человека из социальной ниши, предуготовленной ему традициями и законами.
Что делать вундеркинду, которому по возрасту надлежит быть в первом классе, а по уровню знаний – в пятом?
Бороться ли ему с зевотой в компании сверстников или пытаться утвердиться среди тех, кто на голову выше ростом?
Или, не ходя в школу, продолжать учиться самостоятельно, чтобы к тому времени, когда ему принесут повестку в
военкомат, освоить математику в объеме мехмата, а английский в объеме инъяза? Природа не отдыхает!
Известно, что неталантливых детей не бывает, просто не всякий талант удается раскрыть. Часто одаренные люди с
раннего возраста проявляют большие успехи в какойлибо деятельности. Если же ребенок не демонстрирует явных
успехов на какомлибо поприще, то это вовсе не означает, что «на нем природа отдохнула». Существуют некоторые
признаки, сигнализирующие об одаренности ребенка:
– это любознательность во всех ее проявлениях;
– способные дети сопереживают чужим проблемам: эмоционально подключаются к судьбам героев услышанных сказок;
– способные дети расположены к самостоятельному мышлению, проявляют оригинальность и фантазию;
– одаренные дети могут проводить долгое время в одиночестве, трудясь над своими проектами, в то время как
установки взрослых им надоедают и раздражают.
Мнение 3
Родителям с высоты их жизненного опыта гораздо лучше видно, чем нужно заниматься ребенку. Значит ли это, что
мнением и желанием самого ребенка можно пренебречь?
Психолог. Если у ребенка появится ощущение, что занятия, которые предлагают родители, важнее того, чем он хотел
бы заняться сам, это способно нанести серьезный удар по его чувству собственного достоинства. То же самое может
произойти, если ребенок начнет думать (не важно, есть ли на это основания), что ему не по силам оправдать надежды,
возлагаемые на него родителями. В конечном итоге, если ребенок научится себя любить и уважать, это даст ему
значительно больше, чем умение играть на пианино, приобретенное в раннем детстве.
Учитель. Досуг ребенка, как бы взрослые ни пытались взять его под контроль, всетаки часто остается делом самого
ребенка. Что интересует современных детей?
Психолог.*** Часть своего досуга (небольшую) современные дети посвящают чтению. Об уровне читательских
интересов позволяют судить ответы на вопрос о любимых героях. Согласно данным исследований, половина
опрошенных детей либо сказала, что любимых литературных героев нет, либо не ответила на этот вопрос. Из названных
героев половина – это персонажи литературных произведений, изучавшихся в рамках школьной программы. Другая
половина литературных героев – это персонажи книг, любимых с самого раннего детства (по большей части, сказок –
Кот в сапогах, Василиса прекрасная, Иванушкадурачок), а также литературной классики для детей (Том Сойер,
Карлсон, Геракл). Сегодня многие мальчики и девочки книгам предпочитают журналы, и хотя доля тех, кто читает на
досуге, велика, сегодня это уже совсем другие читатели, нежели десять лет назад.
Много времени подростки проводят у экрана телевизора. В числе обычных, ежедневных занятий телевидение остается
наиболее распространенным видом проведения досуга. После приготовления уроков оно было на первом месте в
перечне ежедневных занятий респондентов. Репертуар программ и передач, которые смотрят подростки, довольно
широк и разнообразен. Предпочтение (также как и в чтении книг), часто отдается юмористическим передачам (их
отметили 53 % опрошенных). На втором месте по популярности – музыкальные программы (45 %). Традиционно
подростки, особенно мальчики, предпочитают передачи о спорте (37 %). Многие респонденты отметили, что им
нравятся передачи о путешествиях, приключениях (35 %), природе, животных, научнопопулярные, образовательные
программы (28 %). Почти каждый третий из опрошенных смотрел телесериалы и мультфильмы. Примерно четвертая
часть опрошенных предпочитала также время от времени смотреть игры, конкурсы, викторины. Таким образом,
телевидение продолжает играть значительную роль в жизни подростка, причем функции, которые оно выполняет,
многообразии: это и новости, и интересная информация, и образование, и отдых, и разнообразные развлечения. Каждый
третий подросток смотрит телесериалы. Все больше героев – образцов для подражания подростки находят среди
«звезд» западных кинофильмов, эстрадных певцов и певиц, столь часто видимых на теле и киноэкранах.
У современных детей есть занятия, которых не было в распорядке свободного времени более старших поколений. Это
компьютерные игры и Интернет. Они занимают достаточно большую часть свободного времени детей.
Обычно подростки играют: дома – 64 % опрошенных, в том числе, на игровой приставке к телевизору – 35 %, в кружке
или клубе – 26 %, и почти половина играет обычно у друзей и знакомых (45 %). Возникает четкое ощущение, что если
раньше читающий подросток брал книги везде – дома, у друзей, в библиотеке, так теперь играющий подросток также
использует все возможности поиграть и обменяться играми со своими друзьями. В «игровом репертуаре» представлен
практически весь спектр игр, причем если взрослые ориентированы на то, чтобы дети и подростки играли в игры
учебного, развивающего характера, то сами подростки, особенно мальчики, предпочитают игры с захватывающим и
быстрым действием, играть в которые гораздо более увлекательно. Большая часть опрошенных – 49 человек –
написала названия игр, которые особенно нравятся – 82 названия игр (всего128 упоминаний)! При этом большинство из
них – американские, и их названия написаны поанглийски.
Все семьи разные, требования, предъявляемые к детям и образ жизни в каждой из них очень отличны друг от друга.
Поэтому интересы современных детей не поддаются однозначной характеристике: у одной категории 10–15 %) они
многообразны, осознанны и достаточно легко дифференцируются; у другой (20–30 %) – отличаются духовной
бедностью, у третьей (45–50 %) – никак не проявляются или проявляются в заявлениях типа «делать нечего».
Что же делать родителям, воспитывающим подростка? Каким правилам нужно следовать?
Психолог
1. Интересуйтесь жизнью своих детей.
Согласно данным исследований, большинство родителей уверены, что они прекрасно знают, чем занят их сын (дочь) в
свободное время. Они убеждены, что им известен круг его (ее) общения.
2. Решайте проблемы организации детского досуга конструктивно.
Многие родители опасаются воздействия улицы на подростка, но уберечь своих детей от ее вредного воздействия они
не умеют. Большинство из них, пытаясь отвлечь подростка от «опасных» детей, проводят с ним беседы на общие темы
воспитания (37 %), часть родителей (11 %) стараются «раскрыть глаза» своему ребенку на его друзей, и только 9 %
предпринимают попытки заполнить его досуг интересными занятиями (ходят в кино, театры, на концерты, выставки).
3. Создавайте культурную среду для своего ребенка сами, не ждите, что это сделает школа или государство.
Поэт И. Кабыш в одном из интервью на вопрос о том, что такое культура и что происходит с этой категорией в наше
время, ответила: «Культура – это неагрессивность, это главное слово, а воздух, которым мы дышим... агрессивный, и
культура в нем сворачивается, даже боишься, что то, что ты заложил в ребенка, он не донесет это до дома, оно гдето
свернется по пути, как молоко в кислоте, такая среда, какаято очень едкая».
4. Родители должны заниматься селекцией того, что подростки читают, слушают, смотрят, во что играют. Это требует
огромного напряжения сил, но быть родителем – это особая трудная профессия.
5. В семье должны быть традиции проведения досуга. Маловероятно, что ребенок научится с пользой проводить время,
если он не увидит, как делают это его родители. Играйте в семейные игры, вместе выезжайте на природу, посетите
музеи и галереи вашего города. Учите ребенка отдыхать!
III. Заключительная часть. Подведение итогов.
Вот и подошло к концу наше собрание. А значит, наступило время вашего семейного досуга. Организуйте его с
пользой! Не позвольте талантам и способностям остаться дремлющими, а радостям жизни пройти мимо. Не повторите
ошибки героини сказки, которую я приберегла для сегодняшнего разговора.
У одного цирюльника была бритва красоты необыкновенной, да и в работе не было ей равных. Однажды, когда
посетителей в лавке не было, а хозяин кудато отлучился, вздумалось бритве на мир поглядеть и себя показать.
Бритва
(сказка)
Выпустив острое лезвие из оправы, словно шпагу из ножен, и гордо подбоченясь, она отправилась на прогулку погожим
весенним днем.
Не успела бритва перешагнуть через порог, как яркое солнце заиграло на стальном полированном лезвии, и по стенам
домов весело запрыгали солнечные зайчики. Ослепленная этим невиданным зрелищем, бритва пришла в такой
неописуемый восторг, что тут же непомерно возгордилась.
– Неужели после такого великолепия я должна вернуться в цирюльню? – воскликнула бритва. – Ни за что на свете!
Было бы сущим безумием с моей стороны губить свою жизнь, выскабливая намыленные щеки и подбородки
неотесанных мужланов. Разве моему нежному лезвию место у брадобрея? Вовсе нет! Спрячуська я от него в укромном
местечке. С той поры ее и след простыл.
Шли месяцы. Наступила дождливая осень. Соскучившись в одиночестве, беглянка решила выйти из своего
добровольного затворничества и подышать свежим воздухом. Она осторожно выпустила лезвие из оправы и горделиво
оглянулась вокруг.
Но, о ужас! Что же стряслось? Лезвие, когдато нежное, огрубело, став похожим на ржавую пилу, и не отражало более
солнечных лучей.
– Зачем я поддалась соблазну? – горько заплакала бритва. – Как меня лелеял и холил добрый цирюльник! Как он
радовался и гордился моей работой! А теперь, о боже, что со мной сталось: лезвие потемнело, зазубрилось и
покрылось отвратительной ржавчиной. Я погибла, и нет мне спасенья!
Печальная участь ожидает всякого, кто наделен талантом, но вместо того, чтобы развивать и совершенствовать свои
способности, чрезмерно возносится и предается праздности и самолюбованию. Как и эта несчастная бритва, такой
человек постепенно утрачивает ясность и остроту ума, становится косным, ленивым и обрастает ржавчиной
невежества, разъедающей плоть и душу.Леонардо да Винчи
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для учащихся
1. Как ты любишь проводить свободное время?
2. Участвуют ли родители в организации твоего свободного времени? (Дают советы; настаивают на посещении каких
либо кружков; составляют перечень дел, которые ты должен сделать к их возвращению и т. д.)
3. Ты посещаешь занятия кружков и секций, которые выбрал сам? Или по совету родителей? Или по настоянию
родителей?
4. Есть ли занятия, которыми бы ты хотел заняться, но на это нет времени?
5. Любишь ли ты ничего не делать?
Анкета для родителей
1. Считаете ли вы, что ребенок обязательно должен посещать какиелибо учреждения дополнительного образования?
2. Чем вы руководствуетесь при выборе секции или кружка для своего ребенка?
3. Должно ли у ребенка быть время, свободное от организованного вами и педагогами?
4. С какой целью вы записываете ребенка в какиелибо кружки и секции? (Хотите, чтобы он научился чемуто новому,
развил в себе какието качества? Стремитесь уберечь от влияния улицы? Не терпите безделья?)
Цель: повысить уровень педагогической культуры родителей
Задачи:
Образовательная:
Дать представление родителям об игре детей, как о ведущем виде деятельности в младшем возрасте.
Формировать взаимоотношения родителей с детьми в процессе игры.
Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как их дети и педагоги.
Рассказать об особенностях данного периода развития.
Воспитательная:
1. Показать различные способы и приемы в воспитании детей данного возраста.
Развивающая:
1. Установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями.
2. Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.
Материалы:
оформлен зал (стулья расставлены по кругу, в разных местах зала приготовлены столы с атрибутами для сюжетных игр,
выставка развивающих игр для ознакомления родителей, которые можно изготовить вместе с ребенком дома, а так же тех, которые рекомендуется приобрести.
приглашения на встречу.
Фотовыставка «Играем в группе и на участке»
методическая литература по обучению детей играм.
Ход встречи:
Здравствуйте уважаемые родители!
Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.
Различные вопросы мы будем обсуждать.
И детишек наших вместе научим мы играть.
Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,
Подробно вам расскажем о детском воспитании.
Мы очень рады видеть вас сегодня! Для начала предлагаем вам поиграть в игру.
Игра «Будем знакомы
».
«Знакомство».
Все участники становятся в круг парами, образуя внутренний и внешний круг. Затем поворачиваются лицом друг к другу, подают правую руку и знакомятся. После знакомства участники поворачиваются друг к другу левым плечом и под музыку бегут каждый круг в свою сторону.
Музыка останавливается, и каждый знакомится с тем, напротив кого он оказался. Снова все под музыку бегут в свои стороны. Но каждый раз, встречаясь с тем, с кем познакомились, приветствуют их, высоко подняв правую руку.
Или
«Хорошо ли мы знаем друг друга».
Итак, люди познакомились. А теперь можно проверить, хорошо ли они запомнили имена, присмотрелись друг к другу. Для этого разделим всю группу на две команды, выстроим их в две шеренги напротив друг друга. Ведущий дает команду - как можно быстрее построиться: - в алфавитном порядке по первой букве имени;
Мы с вами поиграли, познакомились и прежде чем начать вместе беседовать, давайте поделимся друг с другом, с каким настроением, мыслями вы пришли на родительское собрание?
Теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением давайте с вами по откровенничаем.
Задание для родителей « Минуты откровений»
«Свободное время ребенка
–
кто решает, как его организовать?»
Продолжите предложения: «Мне кажется, что одним из самых запоминающихся событий в жизни моего ребенка было...».
«Любимая игрушка моего ребенка...Почему?»
В ваших семьях есть традиции? Нужны ли они на сегодняшний день?
Можете привести примеры семейных занятий или увлечений?
Является ли актуальной тема, заявленная сегодня?
Является ли полезной информация, услышанная Вами сегодня?
Хотели бы Вы изменить свое общение с детьми после нашей беседы?
«Играть мы любим очень:
Вы знаете, друзья!
Без игр прожить ребенку
Никак, никак нельзя.
Мы взрослых понимаем -
Сегодня новый век.
Без знаний и учебы
Нет шансов на успех!
Нам тесты предлагают
И все хотят понять:
Чего нам не хватает,
Ну чем нас развлекать?
А мы хотим всего лишь
Спокойно поиграть
В семью, в солдаты, в шашки,
Вприпрыжку поскакать.
И куклы засиделись,
Все ждут и ждут детей,
А мы же ожидаем
Хороших новостей
Что снова поиграем
В компании друзей!
Вернитесь в свое детство,
Побудьте с нами в нем,
И лучшими друзьями
Мы взрослых назовем! »
Уважаемые родители!
Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Сюжетно- ролевые, подвижные, режиссерские, дидактические, игры- драматизации все это оказывает огромное влияние на развитие малыша, и ребенок постепенно осваивает разные виды игр.
В игре формируется произвольность поведения, активизируются познавательные процессы.
В игре ребёнок воспроизводит быт и труд взрослых, разные события в жизни семьи, отношения между людьми.
В игре он учится подчинять свои желания определенным требованиям - это важнейшая предпосылка воспитания воли.
В игре значительно легче подчиниться правилу, связанному с выполнением взятой на себя роли.
Игра - источник развития моральных качеств личности.
В. А. Сухомлинский считал, что духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок.
Современные условия жизни таковы, что часто дети могут играть только в детском саду, дома на игру просто не остается времени.
В игре ребёнок приобретает новых друзей и испытает очень важное чувство - чувство локтя, чувство коллективизма.
Малыш хочет почувствовать себя сильным, умным, смелым, строить, действовать, творить, видеть во взрослом не покровителя, а товарища.
Часто взрослые сами не умеют играть, не знают, как организовать игры ребенка дома, какие игры лучше всего предложить ребенку в соответствии с его возрастом и психическими особенностями.
Понимая актуальность и важность данного вопроса, мы организовали эту встречу, чтобы помочь вам научиться играть вместе со своим ребенком, воспитывая через детскую игру качества, необходимые ему в дальнейшей жизни, в обучении, общении, творчестве.
I часть.
Воспитател
ь:
- Сейчас мы проведем небольшое соревнование. Разделимся на две команды.
- Первая команда - малышки, вторая
–
карапузики. В качестве жюри мы пригласили опытного педагога.
II часть.
Воспитатель:
1 задание.
- Назовите как можно больше детских игрушек и игр, которые вы знаете, любых
–
подвижных, развивающих, сюжетных и т. д.
2 задание.
Командам раздаются коробки с предметами- заместителями.
- Подумайте и расскажите, чем могут быть эти предметы в детской игре?
(шарик
–
пирожок, яичко, яблоко и др., кубик
–
кусочек хлеба, пирожное, домик и т. д.)
Оценивается фантазия и творческое мышление родителей.
3 задание.
- Назовите как можно больше игровых действий в игре
1 команда
–
«Мишка заболел», 2 команда
–
«Угостим куклу чаем».
(поставить градусник, потрогать, горячая ли голова, сделать укол; сервировать стол, приготовить угощения, заварить чай и т. д.)
4 задание.
III часть.
- А теперь мы предлагаем командам немного отдохнуть и поиграть
Пальчиковая игра «Семья», «Дождик».
Танец- игра «Мышки».
- Понравилась ли вам игра?
Интересно если бы вы так играли со своим ребёнком, ему бы понравилось?
Увидели ли вы сложности в игре? Какие?
5 задание.
- А сейчас поиграйте в развивающие игры «Собери пазлы», «Откручивает крышки», «Задувает шарик», «Собери бусы» и т.д.
Какие сложности вы испытывали при проведении игры?
Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще дома и в детском саду.
Помните - игра прекрасный источник укрепления физического, эмоционального самочувствия ребёнка.
IV часть
.
Подведение итогов конкурса.
- Как вы думаете, что вы получили в качестве приза?
(Новые знания и умения).
- Понравилась ли вам наша встреча? Что нового вы для себя узнали, чему интересному научились? Будете ли вы стараться учиться играть вместе с ребенком дома?
