Необычные растения        02.07.2019   

Внеклассное мероприятие по духовно-нравственному воспитанию. Программа воспитательных мероприятий

Проведенное выше исследование показало необходимость разработки и проведения комплекса мероприятий по нравственному воспитанию младших школьников. Уровень нравственной сферы испытуемых недостаточно высокий, требуется дополнительная работа как с учениками, чей уровень нравственного воспитания неудовлетворительный, так и с детьми, чей уровень также недостаточно хороший, и при довольно высоком уровне знаний о нормах нравственности и этики низкий уровень нравственного поведения.

В процессе работы с младшими школьниками был использован комплекс мероприятий урочной и внеурочной работы «Энергия души», автор Н.Г. Баженова (приложение 8).

Изучая литературные произведения, рассматривая реальные события, оценивая поступки людей (литературных героев и учащихся), мы обращаем внимание на мотивы поведения, выясняем, как они соотносятся с нравственными нормами, регулярно выполняем творческие работы, где ученики пытаются размышлять над темами «Труд в моей жизни», «Хороший ли я друг?», «Что такое подвиг?», «Когда говорит совесть?», «Каким я хочу быть?», «Я - человек?!».

Начиная учиться в школе, ребенок вступает в отношения с учителем, одноклассниками, он вынужден считаться с ними, учитывать их интересы. Поэтому еще в начале I класса учащиеся составляют «Правила ученика»:

  • - слушай учителя;
  • - отвечай на вопросы;
  • - будь аккуратным;
  • - выручай товарища;
  • - не дерись и никого не обижай.

К концу года к ним добавляются следующие:

  • - не ябедничай;
  • - нашел друга - береги;
  • - старайся в учебе;
  • - не выпрашивай отметку.

Важно создать в классе атмосферу доверия, доброжелательности, справедливости и сотрудничества. Учитель должен стать детям другом и помощником, ученики должны чувствовать себя в безопасности. При возникновении конфликтов главное -- выяснить их причины, помочь ученикам осознать мотивы своих поступков, увидеть ход развития конфликта (на каком этапе можно было бы избежать его), помочь понять, что чувствует каждый участник конфликта, учить осмысливать свои действия, предвидеть их последствия для себя и других. Учителю важно предоставлять ученикам свободу нравственного выбора, основанного на внутренней мотивации, а не на угрозе наказания, учить обдумывать свой выбор. Работая над созданием здоровой атмосферы в классе, педагогу следует обратить внимание на формы работы на уроках, где школьники учатся слушать друг друга, сотрудничать. Этому способствует работа в группах, парах, проведение уроков-конференций, коллективных, творческих работ, подготовка стенгазет, поиск материала на заданную тему, например: «Мои друзья», «Человек и общество», «Мои права и обязанности», «Человек и природа», «Кого я могу защитить», «Жизнь дана на добрые дела», «И один в поле воин» и т.п.

Наблюдения показывают, что в настоящее время появляется все больше учеников, изначально не желающих учиться. Как педагог может добиться того, чтобы учебная деятельность стала личностно значимой для школьников? Может быть, через разъяснения о ценности, смысле учения, роли познания в жизни общества и отдельного человека? А может быть, ребенок должен убедиться в значимости результатов своей учебы для родителей и учителя? Или надо сделать акцент на чувстве радости за добросовестно выполненную работу? Наверное, важно все. Мои ученики размышляют на темы: «Я - ученик!», «Я - читатель!», «Ученый и ученик», «Мои помощники в учебе», «Нужен ли мне режим дня?», «Какие качества помогают мне в учебе?», «Труд в моей жизни», «Что меня радует и огорчает в учебе?».

Важно отметить, что учителю необходимо развивать правильную мотивацию учебной деятельности: не подкреплять эгоистическую направленность в учебе, отмечать в развитии учеников не только учебные достижения, но и личностные качества. Ведь примерный отличник может быть грубияном и эгоистом, а слабо успевающий - честным человеком, хорошим другом. Целью обучения должна стать не отметка, а знания.

Беда в том, что родители часто отстраняются от воспитания, рассуждая: «Школа научит!» Они откупаются от ребенка игрушками, развлечениями, не желая целенаправленно воспитывать волю, дисциплину, т.е. те качества, от которых зависит результат учебы. Чаще всего воспитание идет само собой, без ясной цели: главное - сделать так, чтобы ребенок не мешал. Можно слышать от родителей: «Не знаем, что с ним делать!», «Ничего не слушает!», «Делает что хочет!» Действительно, дети не умеют слушать. С ними часто в семье вообще никто не говорит, а компьютерные игры заменяют общение. Вовлечение школы в рыночные отношения губит школу. У родителей возникает ложное убеждение, что знания, образование можно купить, но на самом деле знания добываются личным трудом ученика. Порой на уроке редко увидишь внимательные глаза. Такое чувство, что в современных детях нет жизненных сил, они двигаются по жизни не задумываясь, находятся во власти своего хочу. Между тем в учебной деятельности как раз необходимы усидчивость, трудолюбие, настойчивость, мыслительная активность. Поступая в школу, почти все первоклассники выражают желание учиться, но после того, как они сталкиваются с первыми трудностями (соблюдение режима дня, отказ от игры на определенное время, необходимость добиваться аккуратности при написании букв и цифр и др.), у многих пропадает это желание. Многие первоклассники на уроке не слушают учителя, не выполняют задания: ведь им надо напрягаться, сосредотачиваться. В чем причина нежелания трудиться? В частности, и в том, что в семье не воспитываются воля и дисциплина. Поэтому важно сделать родителей единомышленниками и союзниками учителя. Беседы и дискуссии на темы «Режим дня первоклассника», «Как помочь ученику учиться», «Вырабатываем волю», «Дисциплина и характер» помогают родителям обсудить проблемы, обменяться опытом, глубже понять свою роль в воспитании.

Остановимся немного подробнее на методике выполнения творческих работ-размышлений. На уроках литературного чтения, ознакомления с окружающим миром, на классных часах организуется дискуссия по заданной теме с опорой на литературный источник, телепередачу, народную мудрость (пословицу), реальные события, личный опыт учащихся. Дома они должны оформить свои мысли в виде сочинения, добавив пословицы, загадки, цитаты, иллюстрации. Ясно, что здесь требуется помощь родителей в формулировке предложений, подборе дополнительного материала, исправлении ошибок. К их помощи мы прибегаем намеренно - она создает условия для общения детей и родителей по нравственно-этическим проблемам. Одним из требований к сочинению является отражение в нем личной позиции ученика.

В школе ученик сталкивается с системой моральных требований, предъявляемых в процессе учебы. В ходе учебной деятельности усваиваются нравственные качества человека, так как эта деятельность требует напряжения ума, воли, чувств (долга, стыда, совести, радости), проявления нравственных качеств (трудолюбия, усидчивости, настойчивости, ответственности, готовности сотрудничать и сопереживать).

В современном обществе идет поиск путей развития системы образования. На наш взгляд, необходимо отдать предпочтение гуманистическому направлению. Основной целью такого образования является нравственное развитие личности обучающегося. Сейчас для развития общества необходимы такие качества личности, как честность, ответственность, чувство долга, сочувствие, умение сотрудничать, стремление служить людям. Обучение - это не только условие, но и средство формирования нравственных качеств ученика, психического и личностного развития человека в целом.

После работы с родителями и проведения комплекса мероприятий с учениками нами было проведено повторное обследование детей с целью определения изменений уровня нравственного воспитания.

Результаты проведения повторной диагностики нравственной самооценки (автор Л.В. Голодова) (приложение 9).

Представим результаты исследования детей младшего школьного возраста в таблице.

Таблица 4 - Результаты проведения диагностики нравственной самооценки (автор Л.В. Голодова) детей младшего школьного возраста (контрольный этап), чел.

Ниже среднего

Учащиеся МБОУ СОШ № 1

Из анализа таблицы 4 можно сделать вывод, что в целом у большинства учеников уровень нравственной самооценки существенно изменился: для значительной группы школьников характерен высокий уровень нравственной самооценки, довольно большая группа учеников со средним уровнем нравственной самооценки и только 1 учащийся обладает уровнем ниже среднего. Это свидетельствует о довольно успешной работе по формированию нравственных качеств. В классе наиболее удачно проходили уроки по нравственному воспитанию, на которых у детей наряду с познавательными целями обучения реализовывалась задача нравственного воспитания. Дети стали лучше осознавать, какие качества можно назвать нравственными, изменили свое поведение. Многие поняли, что надо понимать другого человека, помогать своим товарищам, не быть себялюбивыми.

Рис. 4.

Анализ рисунка 4 показывает, что в классе после проведения формирующих занятий уровень нравственной самооценки у учеников существенно повысился. У большинства учеников (55 %) высокий уровень нравственной самооценки, немного меньше группа школьников со средним уровнем самооценки (40 %), оценку ниже среднего поставил себе только 1 ученик (5%).

Обратимся к результатам второй методики исследования: диагностики нравственной мотивации (автор С.Ф. Сироткина). Результаты диагностики экспериментальной группы - (приложение 10). Представим результаты исследования в виде таблицы.

Таблица 5 - Результаты проведения диагностики нравственной мотивации (автор С.Ф. Сироткина) детей младшего школьного возраста (контрольный этап)

Ниже среднего

Учащиеся МБОУ СОШ № 1

Анализ таблицы 5 показывает, что в целом у достаточно большой группы школьников после формирующих занятий уровень нравственной мотивации высокий, у большинства учеников - средний, что свидетельствует об успешной работе педагогов. Низкого уровня нет ни у одного ученика.

Представим полученные результаты в виде диаграммы.

Рис. 5.

Анализ рисунка 5 показывает, что в классе значительно повысился уровень нравственной мотивации младших школьников. У большинства учеников средний уровень нравственной мотивации (55 %), у чуть меньшей группы - высокий (45 %), уровня ниже среднего нет ни у кого. Ученики отмечали, что теперь они лучше понимают, как правильно поступать.

Большинство учеников с удовольствием принимали участие в развивающих занятиях.

Однако, несмотря на более высокие показатели, чем на первом этапе исследования, в классе все же большинство учеников обладают средним уровнем нравственной мотивации. Это вполне объяснимо, так как формирование нравственной мотивации представляется процессом достаточно длительным, рассчитанным не на один год обучения. Таким образом, необходимо продолжать работать с учениками. Тем не менее, дети значительно приблизились по результатам к высоким показателям и в целом можно говорить о положительном влиянии формирующих занятий на нравственную сферу детей.

Для получения представления об уровне нравственного поведения младших школьников было проведена повторно исследование по методике Н.П. Капустина (модифицированный вариант). Результаты повторного исследования экспериментальной группы - приложение 16, контрольной группы - (приложение 11). Представим полученные результаты в таблице.

Таблица 6 - Результаты проведения диагностики уровня воспитанности учащихся начальных классов (методика Н.П. Капустина, модифицированный вариант) (контрольный этап)

Ниже среднего

Учащиеся МБОУ СОШ № 1

Анализ таблицы 6 показывает, что в целом ученики обладают высоким уровнем нравственного поведения, и небольшая группа учеников - средним уровнем. Низкого уровня нравственного поведения нет не у кого. Представим полученные результаты в виде диаграммы.

Рис. 6.

Анализ рисунка 6 показывает, что у детей существенно изменились показатели: большинство учеников показали высокий уровень нравственной воспитанности (65 %), средний уровень всего - 35 %.

Класс в целом показал хороший рост показателей, ученики стали более ответственными, лучше понимают нравственные и этические правила поведения.

Полученные результаты исследования формирующего этапа позволяют сделать вывод об успешности проведенной работы и необходимости проведения с младшими школьниками формирующих занятий и использования комплекса мероприятий по воспитанию нравственной сферы. После проведения занятий обе группы значительно улучшили свои показатели, ученики стали более ответственными, стали уважать труд и понимать зачем надо трудиться, более дружелюбными и общительными. В учениках воспитывалась отзывчивость и доброта и именно на эти качества были направлены ряд занятий. Полагаем, что предлагаемый комплекс занятий следует рекомендовать учителям начальных классов и психологов для использования их в педагогической практике.

Для того, чтобы оценить эффективность предложенного комплекса занятий по нравственному воспитанию детей, нами были повторно опрошены учителя начальных классов МБОУ СОШ № 1 р.п. Ср. Ахтуба (приложение 12). Практически все педагоги отметили, что состояние нравственной сферы детей после проведения формирующих занятий изменилось в лучшую сторону. Они отметили, что ученики стали более дружелюбны, научились помогать друг другу.

Все опрошенные учителя сказали, что считают предложенный комплекс занятий эффективен и они будут использовать его в своей практике. Более того, некоторые педагоги отметили, что данный комплекс вполне можно применять и последующем, так как он позволяет формировать наиболее необходимые нравственные качества учеников.

Таким образом, гипотеза о том, что реализация условий программы воспитания нравственности, содержащиеся в разработанном комплексе мероприятий, способствует повышению уровня нравственного воспитания детей, полностью подтвердилась.

План мероприятий

по духовно - нравственному развитию и воспитанию для учащихся

4 класса «В» учителя МБОУ СОШ №19 г. Мичуринска Шатиловой Т.М.

Целью духовно-нравственного воспитания должно быть духовно-нравственное развитие человека в контексте его всестороннего развития. (Доктор педагогических наук В.М. Меньшиков).

Программа духовно-нравственного воспитания опирается на традиционные источники нравственности такие как:

патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;

гражданственность - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

традиционные религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Мероприятие

Дата

сентябрь

Беседа с учащимися о культуре поведения. Беседа о правилах дорожного движения «Правила пешеходов». Проведение мероприятия «ГТО».

Игра «Здоровый образ жизни»

Беседы с родителями о воспитании детей.

Участие в Дне садовода. Беседа «Режим дня».

Родительское собрание на тему «Цели и задачи на новый учебный год».

Выборы актива класса и старосты. Распределение по звёздочкам. Утверждение поручений.

Кл. час «Что такое доброта? Мои одноклассники».

Подготовка материалов для уголка безопасности (о соблюдении ПДД, действия в ЧС, о правилах поведения в общественных местах).

Участие в городском конкурсе «Правила дорожного движения - наши лучшие друзья». Кл. час «Берегите природу». Занятия по мичуринсковедению.

октябрь

Кл. час «Режим дня - основа здоровья школьников». Занятия по мичуринсковедению. Сбор природного материала. Экскурсия в парк. Беседа «Удивительный мир природы». Игры на свежем воздухе.

Организация спортивных мероприятий на свежем воздухе.

Участие в конкурсе букетов ко Дню пожилого человека.

Кл. час «Мичуринск - мой родной и любимый город»

Беседа «Мои друзья».

Запись в кружки «Юные дизайнеры», по информатике, в спортивную секцию. Подготовка материалов для классного уголка «Солнечный городок 4 класса «В». Игра «Солнечная республика». Распределение в группы по интересам.

Подготовка материалов для мероприятия, посвящённого Дню матери «Осенние сюрпризы».

Участие в конкурсе рисунков «Правила пожарной безопасности».

Беседа с учащимися по профилактике правонарушений. Беседы о правилах гигиены. Участие в конкурсе аппликаций «Закружилась листва золотая». Праздник «Рыжая осень».

ноябрь

Кл. час «Имя, которое дорого каждому из нас. «И.В.Мичурин - великий учёный».

Конкурс рисунков «Маршрут от дома до школы».

Подготовка материалов для уголка «Мичуринск - наукоград - мой любимый город» Участие в Дне самоуправления.

Организация детской дискотеки. Проведение мероприятия «Экологический калейдоскоп».

Родительское собрание №2 «Роль семьи в формировании у ребёнка интереса к учению. Ведем детей по ступенькам нравственности».

декабрь

Беседы: «Деловой этикет»;

«Условия успешной коммуникации»;

«Мир, в котором я живу».

Кл. час «Готовимся к мероприятию «Звёздный час по русскому языку».

Кл. час «Чему учат мультгерои?» Информационный час «Возможности интернета». Детские порталы. Занятия по мичуринсковедению.

Кл. час «Об обидах и причинах обид». Анкетирование учащихся.

Путешествие в страну английского языка. Работа в электронном дневнике. Выставка рисунков детей в группе «Юные дизайнеры».

январь

Игры: "Все мы родом из детства";

"Нравственность как основа воспитания"; Кл. час «Поговорим о том, как мы выглядим».

Родительское собрание №3 «Значение памяти в интеллектуальном развитии младшего школьника».

Внеклассное мероприятие «В гостях у доктора Здоровье».

Беседы: Давайте жить дружно"; "Воспитание самого себя"; Кл. час «Друзья птиц» (изготовление кормушек).

Поездка в театр. Беседа «Интересные знакомства в дни каникул».

февраль

Уроки мужества (Экскурсии по школьному залу боевой славы). Кл. час «Наши защитники Отечества».

Конкурс рисунков «Мой папа, дедушка, дядя».

Беседы: «Путь к успеху»; «Умение жить среди людей».

Участие в конкурсе чтецов. Информационный час «Что можно прочитать в детских журналах?»

Математический КВН. Викторина «Интеллектуальный лабиринт».

Разведка по охране природы «Помощь братьям меньшим».

март

Беседа «Быть уверенным - это здорово!»

Выставка рисунков («Папины увлечения»).

Брейн - ринг «Наши любимые сказки». Внеклассное мероприятие во время каникул «Там, на неведомых дорожках».

Участие во Всероссийских конкурсах «КИТ», «Инфознайка».

Тематический час «Страна, в которой я живу (традиции, обряды, обычаи).

Беседа «Что значит быть ответственным?» Кл. час «Наши мамы». Конкурс рисунков, посвящённый 8 марта.

апрель

Лекторий «Из жизни замечательных людей». Интеллектуальная игра «Космические просторы».

Родительское собрание № 4 «О родных и близких любовью. Как научить своего ребёнка жить в мире людей. Уроки этики поведения для детей и родителей. Как уберечь ребёнка от насилия».

Подготовка и участие в Международном конкурсе «Русский медвежонок».

Кл. час «Первая помощь при несчастных случаях».

Мероприятие «Город правовых знаний».

май

Проведение анкетирования.

Методика "Что такое хорошо, что такое плохо" Роль родителей и семейного воспитания для становления нравственно-полового поведения.

Акция «Творишь добро и милосердие». Заочные встречи с интересными людьми. Рассказ о людях, работающих на железной дороге и других предприятиях

(подарки малоимущим и пожилым людям).

Кл. час «Санитарно - гигиеническая культура» (совместно с медработником).

Беседа «Ядовитые растения и грибы».

Беседа о правилах поведения во время летних каникул.

Игра «Давайте дружить».

Участие в неделе талантов.

Источники информации:

Лихачев Б.Т. «Философия воспитания»

Меньшиков В.М. «Проблемы православной педагогики» (VII международные Рождественские чтения)

Воспитательная программа в начальной школе

Срок реализации - 4 года

Пояснительная записка

В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на ребёнка, всё большее значение приобретает духовно - нравственное воспитание подрастающего поколения. Учитывая специфику возраста учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника, каждый год можно корректировать. Только через системный подход к организации жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это может, связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников. Вместе с учениками и их родителями найти наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого. Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения.

Цель : создание условий для развития личности ученика

  • - свободной, то есть способной к самореализации;
  • - гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;
  • - духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании; стремящейся к красоте и поиску смысла жизни);
  • - творческой, то есть развивающая способности, интеллект; испытывающая потребность в знаниях;
  • - практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи и др).
  • · создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
  • · способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;
  • · развивать познавательную активность.

Следуя вышесказанному в воспитательной работе, определяется несколько направлений.

Цель: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, свобода личная и национальная.

Основные задачи в реализации данного направления воспитательной работы

  • · содействовать формированию гражданственной позиции школьников;
  • · воспитывать любовь к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры;
  • · воспитывать любовь и уважение к родной семье;
  • · воспитывать уважение к личности независимо от национальной принадлежности;
  • · умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрения и религиозные традиции;
  • · воспитывать любовь к родной школе, уважение к ее традициям;
  • · приобщение ребят к миротворческой деятельности, воспитание чувства милосердия, сострадания.

Практическая деятельность.

  • · организация и проведение круглых столов, конференций, посвященных добровольному служению обществу во имя мира;
  • · организация посильной помощи ветеранам Великой Отечественной войны, педагогического труда, пожилым людям;
  • · участие в акциях милосердия. В течение учебного года ребята принимают участие в сборе вещей, книг, игрушек для детей из малообеспеченных семей, оказывают посильную помощь престарелым людям), посещение больных.
  • · классные часы

Цель: нравственный выбор; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Практическая деятельность.

  • · подготовка и проведение классных часов, этических бесед;
  • · проведение мероприятий, посвященных памятным датам;
  • · встречи с интересными людьми, ветеранами войны и труда, проведение уроков Мужества;
  • · празднование «Дня Защитника Отечества», Дня Победы», «Дня космонавтики».
  • · изучение государственной символики;
  • · беседы об истории Страны, показ видеофильмов;
  • · изучение биографии великих людей.

Цель: развитие творческих способностей и художественного вкуса детей, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

Практическая деятельность

  • · конкурсы творческих работ, рисунков, плакатов, коллективные творческие дела, выпуск газет;
  • · экскурсии в Дом детского творчества, Школу искусств, цирк, музеи и выставочные комплексы
  • · организация и проведение утренников и праздников «Новогодняя сказка», «В гостях у сказки», «Осенины», «Лето. Приглашение на День рождения», «Прощание с начальной школой» и т.д., с изготовлением открыток, сувениров;
  • · участие в школьных, окружных, региональных выставках декоративно-прикладного творчества учащихся и конкурсах рисунков;
  • · участие в конкурсах чтецов;
  • · помощь в оформлении классного кабинета, школы к праздникам.

Цель: воспитание навыков здорового образа жизни, интереса к спорту.

Проведение мероприятий по формированию культуры сохранения и совершенствования здоровья, знакомство детей с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья - это основное при организации работы в этом направлении.

Мероприятия:

  • · цикл профилактических бесед (с приглашением школьного медицинского работника, родителей, работающих в сфере здравоохранения);
  • · Дни здоровья;
  • · участие в легкоатлетических кроссах, спортивных играх, «Веселых стартах»; занятия в спортивных кружках;
  • · ежедневная утренняя зарядка, динамическая пауза и физкультминутки;
  • · игры на свежем воздухе;
  • · весенние и осенние экскурсии в лес;
  • · часы общения: «Мой режим дня», «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях», «Ребенок и улица», «Осторожно - гололед»;
  • · классные часы: «Пожарная безопасность», «Азбука дорожных знаков» (с приглашением работников МЧС и работников ГИБДД);
  • · спортивные праздники с участием родителей «Папа, мама, я - спортивная семья».

Цель: уважение к труду; творчество и созидание; трудолюбие

Задачи: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни приобщение детей к общественно-полезному труду, воспитание в детях чувства ответственности, бережливости, аккуратности, уважения к людям труда.

Виды деятельности:

  • · дежурство по классу:
  • · уборка школьной территории;
  • · озеленение школьного двора;
  • · помощь в озеленении двора по месту жительства;
  • · экскурсии на предприятия;
  • · часы общения «Кем быть», «Профессия моих родителей».

Большое значение имеет трудовое воспитание. Дежурство в классе - не простая формальность, а очень ответственное и не простое дело, так как дежурные в течение всего дня должны следить за поддержанием чистоты и порядка в классе. Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности - является главным при построении работы в этом направлении.

Практическая деятельность.

  • · тематические родительские собрания;
  • · анкетирование;
  • · организация и проведение совместных с детьми мероприятий;
  • · индивидуальные консультации, беседы.
  • · Помощь на пришкольном участке

Цель: помочь ребёнку познать природу мира, родная земля; экологическое сознание

  • 1. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
  • 2. открыть себя в этом мире и найти своё место в нём.
  • 3. развитие логического мышления в процессе ознакомления с природой.

Мероприятия:

  • · участие в акции «Кормушки», «Скворечник»
  • · День птиц
  • · День земли
  • · Экскурсии на природу
  • · Участие во всероссийских акциях «Под небом единым»

Практическая деятельность:

  • · Уход за комнатными растениями
  • · Озеленение двора
  • · Экологический десант

Ожидаемые результаты.

Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определёнными знаниями, но умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. В связи с этим, должны решиться такие вопросы, как сплочение классного коллектива, воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, развитие самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, повышение интереса к учебным предметам.

Модель выпускника начальной школы.

Личностные качества :

У выпускника будут сформированы:

  • · внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
  • · широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
  • · учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  • · ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
  • · способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
  • · основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
  • · ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  • · знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,
  • · развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  • · эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
  • · установка на здоровый образ жизни;
  • · основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
  • · чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

  • · принимать и сохранять учебную задачу;
  • · учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  • · планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
  • · учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  • · оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
  • · адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  • · различать способ и результат действия;
  • · вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные качества:

  • · Выпускник научится:
  • · осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  • · осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  • · сообщения в устной и письменной форме;
  • · ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
  • · осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • · проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
  • · устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
  • · строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  • · осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

  • · адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  • · допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  • · учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  • · формулировать собственное мнение и позицию;
  • · договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  • · строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
  • · задавать вопросы.

Направление

Мероприятие

Сентябрь

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Игра «Я - школьник».

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Экскурсия в природу «Вот и осень пришла»
  • 2. «Помоги братьям меньшим»

«Птицам нужна помощь»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. «Я гражданин России»
  • 2. Правила поведения в школе, в столовой…

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Любимая школа - чистая школа»
  • 2. «Содержи в порядке книжки и тетрадки»
  • 3. «Как трудится моя семья»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

1. «Путешествие в Мульти-Пультию»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Участие во всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей».
  • 2. Кл.час по теме «Внимание, грипп».

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Экскурсия в библиотеку.
  • 2. Викторина «Знаешь ли ты птиц?»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Поздравление учителей с праздником.
  • 2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»
  • 3. Учебная книга - наш друг. (учебное занятие)

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Подготовка к празднику «День народного единства».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

1. Трудовые десанты «Чистота спасет мир: Чистая улица. Чистый двор»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Беседа о вредных привычках среди детей.
  • 2. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом…»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе.
  • 2. Творческие конкурсы по окружающему миру.
  • 3. Кл.час «Мир моих увлечений».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл.час «Традиции семьи - история России») Мудрые заповеди предков. (беседа)
  • 4. Ролевые игры «Учимся дружить»
  • 5. Беседа о празднике «День матери».

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. Операция «Чистюлька»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образа жизни.

  • 1. День здоровья «Снежные забавы»
  • 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома во время гололеда; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. Кл.час «Встречают по одёжке, провожают по уму».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл.час по теме «День Конституции РФ»
  • 2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

1. Игра «Тропинка безопасности»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Участие в конкурсе «Снежная скульптура».
  • 2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации первоклассников».
  • 3. Выставка рисунков «Семейные радости».

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Беседа о рациональном правильном питании
  • 2. Подвижные игры на свежем воздухе.
  • 3. Витамины наши друзья… (беседа)
  • 4. Правила поведения с ператехникой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Кл. Час «История одежды мальчиков и девочек».
  • 2. Путешествие по страницам Красной книги».
  • 3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Семейные праздники. (беседа, рисунки)
  • 2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России».
  • 3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. «Книжкина больница» «Данила - мастер»
  • 2. Операция «Чистюлька»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

  • 1. Конкурс кормушек, рисунков.
  • 2. Родительское собрание «Мотивы учения младших школьников».

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. «Самые ловкие и смелые» (спортивные соревнования)
  • 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
  • 3. Беседа и личных вещах гигиены… Встреча с медицинским работником школы.
  • 4. Правило поведения во время гололедицы.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Искусство делать подарки. (беседа)
  • 2. Наш родной Югорский край. Игра - путешествие.
  • 3. Ролевая игра «Пойми меня правильно».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Урок мужества.
  • 2. Символика города Уссурийск.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Кл.час «Где нас подстерегает опасность?»
  • 2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Прогулка в парк катание на коньках.
  • 2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.
  • 3. «Дорожные приключения Бабы-Яги». Игра по ПДД.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Конкурс лучших тетрадей, учебников.
  • 2. Кл.час «Путешествие в книжное царство - мудрое государство».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина.
  • 2. Кл.час «Добру путь откроет сердце».
  • 3. Игра «Приятная наука вежливость»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках».
  • 2. «Кто работы не, у того она и спорится»
  • 3. «Мои поручения в классе и дома»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее».
  • 2. Кл.час «Чистота - залог здоровья!»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

  • 1. Игры на развитие воображения и внимания.
  • 2. КВН по сказкам.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Беседа «Любовь к Родине».
  • 2. Экскурсия в школьный музей славы.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться».
  • 2. Правила поведения на водоёмах.
  • 3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
  • 4. Инструктаж на каникулы по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Конкурс «Грамотеев».
  • 2. Экскурсия в природу.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках».
  • 2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать».
  • 3. Посещение театра.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл.час «О тех, кто мир нам подарил».
  • 2. Беседа «Будь внимательным к людям».

2 класс «Учись дружить»

Сентябрь

Направление

Мероприятие

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных местах…»
  • 2. День здорового единства.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл.час «Человек среди людей».
  • 2. Ролева игра «Учимся дружить».
  • 3. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Беседа «Я - гражданин России»

Беседа «Знай свои права».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

«Кто работы не боится, у того она и спорится»

1. Образ лицеистаи «Мои поручения в классе и дома»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. Участие в ярмарке «Дары осени 2014»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в парк.
  • 2. Беседа «О режиме дня».
  • 3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной безопасности.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл.час «Что такое хорошо!»
  • 2. Кл.час «Профессии наших родителей».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Беседа «Россия - родина моя».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

1. Чтение и обсуждение произведений В. Осеевой и Л. Толстого о поступках детей.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. «Сотвори солнце в себе»
  • 2. «Рыцарский турнир»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Правила гигиены».
  • 2. Беседа «Береги зрение с молоду».
  • 3. Весёлые старты.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл.час «Самооценка и взаимооценка как способ познания себя и других».
  • 2. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе».
  • 3. Этическая беседа-практикум «Вы сказали, здравствуйте!»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл.час «Спешите делать добро».
  • 2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

1. «Как лучше поступить?» (творческие игры)

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

  • 1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
  • 2. Родительское собрание «Тепло семейного очага»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. «Все на коньки и санки»
  • 2. Выезд на прогулку по зимнему лесу.
  • 3. Инструктаж о правилах поведения в гололед, на выходе на лед, ПДД.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

  • 1. Кл.час «Мой любимый сказочный герой»
  • 2. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
  • 3. Поле чудес «Там на неведомых дорожках»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл. час «От чего зависит настроение».
  • 2. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.
  • 3. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Подкормим птиц.
  • 2. Кл. час «Хлеб - всему голова»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл. час «Будь воспитанным человеком»
  • 2. Беседа «Поступки твои и других».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Кл. час «Мы и наши зубы». Выступление стоматолога.
  • 2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
  • 3. Игры на свежем воздухе.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл. час «Не забывай про вежливые слова».
  • 2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Кл. час «Символика родного края».

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Игры на свежем воздухе.
  • 2. Кл.час «Поговорим о витаминах»
  • 3. Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки» (беседа)
  • 4. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Экологическое путешествие….
  • 2. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
  • 2. Игра «Приятная наука вежливость».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Наша Российская армия (литературная композиция)
  • 2. Встреча с ветеранами. Кл. час.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл. час о вреде курения.
  • 2. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее»
  • 3. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. Викторина «Путешествие в мир животных».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Конкурс стихов и пословиц о маме.
  • 2. Конкурс на лучшую тетрадь.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл. час «О людях нашей страны».
  • 2. Достопримечательности нашей станицы.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Беседа «Правила обязательные для всех».
  • 2. «Кто работы не боится, у того она и спорится»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Опасности весны».
  • 2. Беседа «Береги слух».
  • 3. День здоровья.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. «О бабушках и дедушках» (устный журнал)

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Кл. час «Весенние обряды и обычаи».

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. Беседа «Спешите делать добро».

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Беседа «Как надо одеваться весной?»
  • 2. Выезд-поход.
  • 3. Беседа о летнем закаливании организма.
  • 4. Проведение инструктажей на каникулы по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)
  • 2. Ремонт книг в библиотеке.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов.

Тематическое планирование воспитательной работы

3 класс «Азбука коллективной жизни»

Сентябрь

Направление

Мероприятие

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. День здоровья.
  • 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по технике пожарной безопасности и правилам дорожного движения.
  • 3. «Люби и знай свой край» спортивно-краеведческая игра

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл. час «Считаете ли вы себя культурным человеком».
  • 2. Пересаживание комнатных растений.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Кл.час «История символов государства, края, района».

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить».
  • 2. Участие в спортивно-краеведческой игре «Люби и знай свой край»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Пожарная охрана». Встреча с представителями пожарной части станицы.
  • 2. Кл.час «Режим дня - здоровый образ жизни».
  • 3. Разговор о вредных привычках.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. Кл.час-представление «Я и мои таланты».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда…»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Игры по правилам хорошего тона.
  • 2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. «Скажем: «НЕТ!» вредным привычкам»
  • 2. «Мои спортивные успехи и достижения»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи.
  • 2. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».
  • 3. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл.час «Как я умею преодолевать трудности».
  • 2. Беседа «День толерантности».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. кл. час «Учимся выигрывать и проигрывать»
  • 2. Посещение районного музея «История Приморского края»
  • 3. День народного единства

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Конкурс рисунков «Моя семья».
  • 2. Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании».

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Огонь друг и враг человека».
  • 2. «День здоровья!». Соревнования.
  • 3. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения, о выходе на лед.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Викторина «Животные твоего края»
  • 2. Беседа «Плохо природе - плохо человеку».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. Всероссийский урок в рамках Международного года света и светской технологии.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. Кл.час «День Конституции РФ».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

1. «Мои поручения в классе и дома»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Беседа «Красота может многое».
  • 3. Беседа «Первая помощь при обморожении».
  • 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Конкурс знатоков природы.
  • 2. Кл.час. «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. Беседа «Рождественские встречи»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл.час «Все работы хороши»
  • 2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

  • 1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
  • 2. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

1. «Кто работы не боится, у того она и спорится»

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Поговорим о коже человека».
  • 2. Беседа «Азбука безопасного поведения».
  • 3. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

1. Путешествие в страну неразгаданных тайн.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Беседа «Моя помощь родным».
  • 2. Экскурсия в районный музей в рамках месячника оборонно-патриотической работы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Кл.час «Защитники Родины моей».
  • 2. Кл.час «Что значит быть мужественным?»
  • 3. Кл. час «Дети - герои Великой Отечественной войны»
  • 4. Беседа «День Российской науки» (8 февраля)

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  • 1. Кл.час «Почему важно не забыть о гигиене».
  • 2. День здоровья «Весёлые старты». (7 апреля - Всемирный день здоровья)

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Экологическая беседа «Экология - это наука о том, как сберечь дом»
  • 2. Конкурс лучших тетрадей, дневников, учебников.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

  • 1. Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
  • 2. Беседа о международном дне книги.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. День космонавтики. Игра - викторина «Космический рейс».
  • 2. Деловая игра «Мои права и обязанности».

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  • 1. Кл.час «Волшебные стёкла» (разговор о зрении)
  • 2. Игра - путешествие «Станции здоровья» (ППД, ППБ)
  • 3. Выезд на турбазу.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

  • 1. Игра «Путешествие по родному краю».
  • 2. КВН «Природные зоны»
  • 1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

1. Беседа - диспут «За что уважают человека в семье и обществе».

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

  • 1. Концерт. «Вспомни героев своих!»
  • 2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
  • 3. Читательская конференция «Будь человеком» (по произведениям С. Михалкова)
  • 1. Родительское собрание «Прощай начальная школа».
  • 2. Выезд на турбазу.

Воспитание правовой культуры подрастающего поколения — это целый комплекс мер и методов, формирующий его гражданские позиции. Научить детей знать свои права, уважать права других людей, цивилизованно решать конфликты и споры – вот основные задачи правового воспитания в средней общеобразовательной школе.

Согласно Концепции модернизации образования, педагоги и организаторы в школе уделяют особое внимание понятиям «духовность», «правовое самосознание» и защите прав учащихся. Мероприятия по правовому воспитанию должны проводиться регулярно . При их планировании используется метод личного примера, принуждения, поощрения, анализа правовых форм.

Мероприятия по правовому воспитанию школьников планируются педагогическим коллективом школы совместно с администрацией города (района). Такие мероприятия проводятся как в стенах школы, так и за ее пределами. Их цель – формирование правовой культуры учащихся. Это значит формирование:

  • элементарных понятий о правах и обязанностях;
  • понятий о демократии и правах человека;
  • понятий об уголовной ответственности;
  • уважения к правам человека и свободе личности
  • толерантности.

Планирование мероприятий по гражданско-правовому воспитанию в школе

Современная школа – это важный социальный институт, в котором тесно соприкасаются интересы государства, общества и личности. Воспитание юридически-грамотного гражданина — как раз тот случай, когда интересы распределяются поровну. Дети — самые уязвимые в юридическом плане, граждане, поэтому их правовое воспитание у государства в приоритете.

📕 Правовое воспитание лежит за пределами учебной программы, поэтому его задачи, в основном, решаются средствами внеклассной деятельности.

Такие мероприятия могут иметь различные формы, их целевой аудиторией являются как сами учащиеся, так и их родители (законные представители) Цели и задачи мероприятий напрямую зависят от возраста детей.

В составлении плана по гражданско-правовому воспитанию в школе принимают участие:

  • классные руководители;
  • социальный педагог;
  • заместитель директора по внеклассной работе;
  • педагог-организатор.

Этот план составляется на 1 учебный год, заверяется руководитель учебного заведения. Ответственность за проведение правовых мероприятий четко указывается в планировании. Помимо педагогического состава школы, к участию в мероприятиях подключаются сотрудники правоохранительных органов, службы защиты детей и социальных служб.

Планирование и проведение мероприятий по гражданско правовому воспитанию учащихся школ осуществляется на основании:

  1. Конституции Российской Федерации;
  2. Закона РФ «Об образовании»;
  3. ФЗ. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»№120 от 02.06.1999г.;
  4. Конвенции ООН «О правах ребенка»;
  5. Семейного кодекса РФ;
  6. Уголовного кодекса РФ.

Мероприятия по правовому воспитанию в начальной школе

Основной период формирования личности приходится как раз на период обучения в начальной школе. Правовое воспитание играет в этом процессе важную роль, тесно переплетаясь с патриотическим и нравственным воспитанием.

Планируя свою работу по знакомству детей с правовыми понятиями, учителю следует помнить об их возрастных особенностях. Детям младшего школьного возраста сложно воспринимать юридические термины, многие понятия им нужно давать понятным, все еще «детским» языком. Для учащихся 1-4 классы педагог должен очень внимательно отфильтровывать информацию, адаптируя ее согласно возрасту детей. В начальной школе правовое воспитание еще не проходит самостоятельно, а является продолжением нравственного и патриотического воспитания.

В начальной школе мероприятия по правовому воспитанию проходят, чаще всего, в форме игры. Это может быть дидактическая игра, игра-квест в форме путешествия (знакомство с государственными символами России) ролевые и словесные игры. Такие игры развивают у детей интерес к истории своей страны, пробуждают гражданские чувства, а вместе с тем закладываются знания в правовой области.

Читайте еще: Правовое воспитание дошкольников в детском саду

Другая форма мероприятий – тематические классные часы. Классный час дает возможность провести беседу, игру, викторину. Дидактическая игра может стать продолжением беседы в рамках классного часа (после беседы о правах человека провести дидактическую игру «запрещающие-разрешающие знаки поведения).

Знания, которые дети получат во время таких мероприятий, повышают их уверенность в себе. Младшие школьники учатся ценить труд, опыт, достижения своих предков, осознавая себя частью страны, общества, своей ответственности перед страной и окружающими.

Примерные темы мероприятий по гражданско-правовому воспитанию учащихся начальных классов средней школы

Форма мероприятия Темы
Тематические классные часы 1. «Чисто не там, где убирают» (экономия природных ресурсов: вода, электричество, топливо, продукты питания)
2. «Свой и чужой» (правила поведения на улице)
3. «Звонок в службы спасения» (телефоны экстренного реагирования)
4. «Права и обязанности школьника»
5. «Права, обязанности и ответственность ребенка до 10 лет», «Один дома», «Все мы разные, но мы – одна семья!», «Лотерея вежливости, хороших поступков и веселых затей» (о воспитании личности в коллективе)
Дидактические и ролевые игры 1. «Необычное школьное путешествие» (игровой практикум по правилам поведения в школе), понятие нормативно-правовых актов (беседы)
2. Деловая игра «Я и мои права» (знакомство с понятиями «гражданин«; «права граждан»; «права детей»; «обязанности школьников»; учить применять права и обязанности в повседневной жизни)
3. Игра-викторина «Я имею право» (Продолжать знакомить детей с их правами. Учить выражать свои права в системе символов. Формировать в форме игры правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина.
Выставки 1. Выставка рисунков ко дню защиты детей «Наши права в рисунках»
2. Конкурс плакатов «Вредным привычкам «нет»»
Родительский всеобуч 1. «Как уберечь ребенка от насилия»
2. Свободное время ребенка
3. «Система работы школы по предупреждению правонарушений»

Мероприятия по правовому воспитанию в средних и старших классах

Учащиеся средних и старших классов — вчерашние дети, шаг за шагом вступающие во взрослую жизнь. Подростковый период характеризуется весьма неустойчивым психическим состоянием, перепадами настроения, поиском себя. Такое нестабильное и неуверенное состояние делает подростков уязвимыми перед социально опасными личностями, перед соблазном перейти закон, и всем огромным миром, который они еще совсем не знают.

Именно поэтому правовое воспитание не просто важно, но и жизненно необходимо. Подростки уже в состоянии разделять плохое и хорошее, и если совершают плохие поступки, то делают это осознанно.

Мероприятия по юридическому воспитанию молодежи должны иметь конкретную цель, требовать от подростков активного участия. Для эффективности воспитательной работы, в подготовке и проведении мероприятий должны принимать все стороны социального окружения учащегося: семья (родители), школа, представители общественности и правопорядка.

Читайте еще: Правовое воспитание в школе

Формы мероприятий, направленных на юридическое просвещение старших школьников, могут быть любыми:

  • Беседа;
  • Тематический классный час;
  • Информационные плакаты (лучше, если их делают сами ученики);
  • Игры, конкурсы, викторины;
  • Экскурсии;
  • Выставки, наглядная агитация;
  • Встречи – лекции с представителями социальных структур;
  • Родительский всеобуч.

Примерные темы мероприятий по гражданско –правовому воспитанию для учащихся 5-11 классов

Форма мероприятия Тема (задача)
Классные часы в средних классах 1. «О вреде курения»,
2.«Ты не прав, если ты не знаешь прав»
3. «Предупреждён-значит вооружен»
4. «Законы жизни школьного коллектива»
5. «Что такое порядочность»
6. «Правила доверия»
7. «Конфликты в коллективе и способы их разрешения»
8. «Я – гражданин России»
Классные часы в старших классах 1. «Умей сказать «нет»
2. «Склонность или пагубная привычка?
3. «Незнание законов не освобождает от ответственности»
4. «Что такое порядочность жизни»
5. «Что значит быть принципиальным»
6. «Что такое цель
7. «Свобода половых отношений»
8. «Любовь и дружба
9. «Закон о наркотиках»
10. «Мои права – мои обязанности»
11. «Как не стать жертвой преступления»
Конкурсы, викторины, игры 1. Викторина «Знаю свои права» (ко дню защиты прав детей)
2. Ролевая игра «Мы и выборы»
3. Правовая игра «Я и мои права»
4. Деловая игра по праву «Сам себе адвокат»
5. Викторина ля начинающих политиков «Большая восьмерка»
Наглядная агитация 1. Стенд «Правовой уголок школьника»
2. Выставка тематической литературы Предупреждение вредных привычек у подростков».
3. Выставка рисунков «Наши права в рисунках»;
4. Конкурс плакатов «Я выбираю жизнь!»
Родительские всеобучи 1. «Проблемы профилактической работы с педагогически запущенными детьми» (совместно с ОПППН УВД)
2. «Готовность родителей к кризисам своих детей» (средние классы)
3. «Занятость детей «группы риска» в кружках, секциях и факультативах»
4. «Подросток и его профессиональные интересы»

Мероприятия, проводимые школой в отношении детей из «группы риска»

Если мы говорим о мероприятиях по правовому воспитанию, то следует отметить ту работу, которую ведет каждая общеобразовательная школа с детьми из неблагополучных семей, «трудными» подростками, и детьми, которых воспитывают опекуны (приемные семьи). Такая работа ведется ни от случая к случаю, а постоянно, на протяжении всего календарного (не учебного) года.

В отношении таких детей школа ставит перед собой задачи:

  1. Выявление неблагополучных семей (детей, оказавшихся в непростой ситуации);
  2. Ведение картотеки «трудных» подростков;
  3. Подбор документов на учащихся. Передача их в комитет по делам несовершеннолетних;
  4. Индивидуальные беседы с «трудными» подростками о вреде курения, алкоголя и наркотических препаратов;
  5. Беседы и консультации с родителями;
  6. Групповая и индивидуальная работа психолога с «трудными» подростками, а также с детьми в сложной жизненной ситуации;
  7. Контроль за неблагополучными семьями, регулярные рейды;
  8. Встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних.

Помимо указанных выше мероприятий, в конце учебного года педагогический коллектив проводит мониторинг, выявляющий уровень агрессии, тревожности среди учащихся. Контролирует психологический климат в классе, а также занятость детей и подростков вне школы и на каникулах.

Внеклассное мероприятие

по духовно-нравственному воспитанию

«Дорогой доброты»

3 класс

Аннотация

Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране, делает процесс воспитания еще более трудным. В формировании и развитии личности обучающихся ведущую роль отвожу духовно – нравственному воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Но духовность не бывает спонтанной, а значит, нужна планомерная работа, предполагающая не только личностный, но и системно – деятельностный подход, ориентированный на развитие этой личности. В связи с этим в программе «Духовно – нравственного воспитание младшего школьника» определено место мероприятию «Дорогою добра!», направленное на развитие личности ребенка, духовно и нравственно развивающегося, обладающего культурой мышления, нравственными ориентирами, способностью к саморазвитию.

1. Введение

2. Основная часть.

3. Заключение.

4. Список использованных источников.

Введение

Методическая разработка внеклассного мероприятия содержит как теоретические, так и практические материалы по организации воспитательного.

Совместная деятельность позволяет детям, стимулировать самую разнообразную их творческую деятельность, способствует развитию творческих способностей, воспитанию чувства уверенности в своих силах. А главное способствует формированию духовно-нравственных качеств ребенка.

Цель данной методической разработки – познакомить учащихся с понятиями «доброта», «добросердечность», «милосердие».

Главными задачами методической разработки являются:

    воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом, повседневном и обыденном, умение дарить тепло, любовь, заботу и доброту;

    учить вежливому общению в семье и в коллективе, различать добро и зло;

    продолжить знакомство с вежливыми словами;

    побуждать совершать добрые поступки, способствовать развитию у детей ответственности за свои поступки, воспитывать у детей стремление к самовоспитанию.

Проведение данного мероприятия предусматривает создание условий, обеспечивающих взаимодействие педагога, учащихся, родителей, педагогических работников школы, организацию интересного совместного досуга.

Данная разработка актуальна, потому что в настоящее время проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения важна для современного общества.

Новизна методической разработки внеклассного мероприятия заключается в том, что она предлагает современные технологии, позволяющие развивать в детях творческую активность, духовно-нравственные качества, включает детей и родителей в совместную деятельность, доставляющую радость и удовольствие.

Возможные сферы применения: данная методическая разработка может быть использована при подготовке и проведении воспитательного мероприятия в учреждении дополнительного образования детей (детском саду), в общеобразовательном учреждении для организации досуговой и внеурочной деятельности по художественно–эстетическому и нравственному воспитанию и образованию детей.

Основная часть

Ход мероприятия

На фоне лирической музыки появляется главная героиня Доброта.

Доброта:

Добрый день,

а что это значит?

Значит день по-доброму начат,

значит день по-доброму прожит

и он умножит счастливые дни!

Настал новый час, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и нежны в обращении друг к другу.. А самое главное, что мы все – здоровы. Я пригласила вас сегодня в к себе в гости. А как вы, ребята, думаете, ЗАЧЕМ?

(ответы ребят)

Чтобы узнать, о чём будем говорить сегодня на занятии, надо восстановить пословицы, из которых потерялись слова:

    Жизнь дана на … дела.

    Мир не без … людей.

    … желаешь - … и делай.

    Истинное … всегда просто.

    … слово человеку - что дождь в засуху.

Правильно вы догадались.

-«Не ищи красоты, а ищи доброты» - это правило вывели наши предки. И при этом добавляли "Мир не без добрых людей". Они были уверены, что доброта происходит от любви; любви к человеку и тогда доброта направлена на окружающих людей, любви к природе и тогда доброта направлена всё живое, что окружает нас.

Работа над значением слова

Ребята, а что такое ДОБРО? ДОБРОТА? ДОБРЫЙ?

Добро –то, что хорошо, полезно, приятно.

Доброта – отзывчивость, дружеское расположение к людям.

Добрый – готовый помочь людям, отзывчивый.

«Добро - это всё положительное, хорошее, полезное» - так раскрывается значение этого слова в толковом словаре Ожегова.

А с чем можно сравнить доброту?

Когда у нас в классе, в семье, в мире все по-доброму, какое у всех настроение? (всем становится теплее)

Так на что же похожа доброта? (на солнышко)

Посмотрите на нашу доску. Вы обратили внимание на лучи у нашего солнышка.

Прочитайте пословицу: "Доброта, что солнце". Как вы ее понимаете? Что она означает?

(Когда солнышко светит - хорошо, а когда все кругом добрые - еще лучше)

И в нашем путешествии нам тоже поможет солнышко, покажет дорогу. Но главное сегодня в нашем путешествии это построить домик Доброты.

(ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ ПРО ДОБРОТУ)

1.Слово это серьезное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

2.В нем забота и ласка,

Теплота и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

3.Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

4.И оно поважней,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец доброта!

А что еще нужно обязательно взять в дорогу? Какое настроение? (улыбку)

Что посоветовал Крошка Енот своему другу?

Дети поют псенку «От улыбки»

Сегодня будем строить Дом Доброты, будем учиться отличать доброту истинную от доброты ложной.

Закладываем фундамент Дома Доброты - первый кирпичик доброта. Учитель просит ребёнка положить первый кирпичик.

В русском языке много добрых слов и выражений. Некоторые из них начинаются со слова добро.

Встречая гостей, мы говорим...; Провожая гостей…; Утром…; Вечером… и т.д.

Доброе слово надо уметь сказать вовремя. Зачем нужны добрые слова? Разве нельзя быть добрым без слов?

Следующий кирпичик Дома Доброты добрые слова.

Доброта и вежливость неразделимы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».

Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого … (спасибо)

Зеленеет старый пень,
Когда услышит …. (добрый день)

Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь… (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (простите, пожалуйста)

Встретил Витю я – соседа…
Встреча грустная была.
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но – представьте! – зря от Вити
Ждал я слово … (извините)

И во Франции и в Дании
На прощание говорят … (до свидания)
Игру заканчивать пора.
И мы надеемся, что с ней
Вы стали и добрее и умей.

Посмотрим, насколько мы вежливы. А то, может так случиться, что нас мы не сможем попасть в страну Добра?

Если вежливо - хлопайте 2 раза. Если невежливо - топните.

Поздороваться при встрече?

Толкнуть, не извиниться?

Помочь подняться упавшему?

Поднять упавшую вещь?

Не встать, обращаясь к учителю?

Взять билет в автобусе?

Не уступить старшему место в транспорте?

Не заметить недовольство мамы?

Сказанное слово, словно семя, падает в сердце человека. А от доброго семени и добрый плод. Хорошо, если в согласии с добрыми словами не только наши уста, но и наши помыслы и мысли.

Следующий кирпичик Дома Доброты добрые мысли.

А как вы думаете, добрые слова и добрые мысли, во что могут превратиться?

Следующий кирпичик Дома Доброты добрые поступки.

Работа в паре.

Внимательно выслушайте друг друга, придите к согласию. Подчеркните единое решение. Выбери пять добрых дел

    Думать о родителях

    Утешить плачущего

    Радоваться неудаче ближнего

    Подать милостыню

    Стремиться быть богатым человеком

    Помогать ближним

    Завидовать

    Сделать кормушку для птиц

Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.

На столах конверты, в которых карточки для каждой команды (описание ситуации). Дети распределяют роли, разыгрывают ситуацию (звучит музыка, дети готовятся).

Разыгрывание ситуаций, обсуждение другими группами.

1 ситуация: “Задача не на сложение, а на уважение”.

По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала.

У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.

Разве? – удивился тот.

Конечно, - объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.

Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, - сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.

(Обсуждение ситуации)

Доброта: Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить? (Ответы детей)

2 ситуация: “Горький апельсин”.

Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг, держа в руках что-то похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками отщипывала кожуру и бросала на землю.

– Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.

– Разве не видишь? – буркнула Маша.

– Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя угощал...

– А вот и не отгадал.

– А что же?

– А-пель-син! – и розовая долька исчезла во рту.

– А мне дашь попробовать?

– Да он невкусный, горький и кислый.

– Да ничего, дай хоть долечку.

– Говорю тебе – он поганый, – и соскочила с лавочки.

И в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка ойкнула и заплакала.

– Что же ты плачешь? Он же поганый!

(Обсуждение ситуации)

Доброта: Права ли Маша? Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы сделали на ее месте? (Ответы детей)

3 ситуация: “День рождения”.

Собираясь на день рождения к своей однокласснице Яне, ребята приготовили подарки. Наташа вышила салфетку, Славик взял книгу сказок, а Юра – цветы. Пришли ребята. Яна открывает дверь, встречает их.

– Здравствуй, Яна, поздравляем тебя, желаем тебе...

– Стойте! Немедленно снимите обувь, у нас лакированный паркет. А где подарки?

Друзья протянули ей подарки. Говорить не хотелось.

– Тоже мне, подарки! Да сказок у меня целая полка. А салфеток – двадцать штук, и не самодельных, а китайских. Ну ладно, проходите. Только ничего не трогайте, к стенам не притрагивайтесь – еще запачкаете.

Ребята оглянулись и пошли назад к двери.

– Подождите! Куда же вы?

Но ребята ушли, не дослушав ее.

(Обсуждение ситуации)

Плохие поступки всегда приводят к печальным последствиям. Сейчас в нашей стране Добра стоит засохшее дерево.

Будьте добры, напишите на листочке от Дерева доброты, какое доброе дело вы смогли бы сделать уже сегодня. Дети приклеивают листочки с записанными на них добрыми делами на Дерево доброты.

Каждый ваш хороший поступок, это частица добра, вложенная в огромный мир доброты. От неё становится теплее, светлее и радостнее.

Вывод : Будем делать хорошо и не будем плохо.

Работа в группах.

Какими качествами должен обладать добрый человек? Вам предлагаю карточки со словами, выберите те качества, которыми должен обладать друг.

- (Дети работают в группах. На карточках записаны слова: скромность, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту).

Какие качества вы выбрали? Почему?

Почему оставили карточки со словами: злоба, хвастовство, равнодушие, эгоизм?

Почему распадаются добрые отношения?

Добавляем в Дом Доброты следующие кирпичики: добропорядочность, добросердечность, добродушие, добронравие, доброжелательность.

Вот мы и построили Дом Доброты. Хотели бы вы в нём жить?

Давайте представим себя жителями Дома под названием «Доброта» и попробуем составить правила добрых отношений.

Правила добрых отношений:

    Уступать.

    Не бояться просить прощения, если обидел друга.

    Не грубить. Не злиться.

    Не жадничать.

    Помогать своему друг другу.

    Быть честным.

    Соблюдая эти правила добрых отношений, вы никогда не потеряете добрых друзей.

Задание : - Возьмите в руки пароходики и напишите свои имена. Я знаю, что вы все очень добрые (приклеим пароходики на речку)

Посмотрите, что у нас получилось в конце путешествия.

1 ученик:

Настанет друзья, счастливое время,
Настанут чудесные дни:
Ребята приветливы будут со всеми,
Грубить пристанут они.
Не будет детей нехороших,
Придут золотые года,
И в комнату в грязных ботинках
Не будут входить никогда.

2 ученик:

Грубить не будут дети,
Не будут грызть ногтей,
И станут все на свете
Любить таких детей.
Подует ветер свежий,
Фиалки расцветут,
Исчезнут все невежи
Навеки пропадут.

3 ученик:
Пусть грубость исчезнет навеки
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых детей.
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли –
Он принял – и вежливым стал.

Доброта:

Да здравствует смелость, азарт, быстрота,

Да здравствует вежливость и доброта!

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот кто злится - стыдится!

Улыбнитесь друг другу, будьте всегда внимательны и вежливы.

Звучит песня «Всех добрее и дороже в этом мире доброта»

Я желаю вам всего самого доброго, чтобы к вам относились по- доброму, и чтобы вы всегда были открыты добру. Ребята! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и, будьте уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени.

Заключение

Совместная деятельность школьников имеет огромное значение, так как именно в это время происходит становление личности. В этот период у детей формируются такие духовно-нравственные качества как: сотрудничество, взаимовыручка, отзывчивость.

Я убедилась на практике, что развитие духовно-нравственных качеств, в свою очередь, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребёнка. Могу с уверенностью сказать, что ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

На основе полученных данных, я пришла к выводу о том, что совместная деятельность по воспитанию духовно-нравственных качеств развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы - различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, анализируя ситуации ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной.

Список использованных источников

1. Гурьянова А. Воспитание толерантной личности. - Воспитание школьников, 2013,№2,с.25-29.

2. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / Авт. состав. Е.М.Зуева-М.,2014 - 336 с./

3. Добру откроется сердце.- Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками начальных классов.- М.: Школа - Пресс.2012 - 96 с.

4. Лизинский В.М. Счастье, радость, добро. - Кл. руководитель, 2012, №2, с. 96-98.

5. Макарова Б. Уроки сострадания. - Воспитание школьников, 2013,№6,с.42-47.

6. Фоменко Н.Е. От нравственности к нравственным поступкам. - Кл. руководитель, 2013,№3,с.78-91.